語文學(xué)科組教研工作總結(jié)

第53頁共53頁語文學(xué)科組教研工作總結(jié)語文學(xué)科組教研工作總結(jié)。語文學(xué)科組教研活動，認(rèn)真貫徹落實教育局、教研室和學(xué)校教誨處方案，把六精落實到常規(guī)工作中，以課堂教學(xué)研究為重心，加大課改的力度，深化學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究，實在加強課堂教學(xué)的常規(guī)管理，運用新穎有實效的教學(xué)方法和手段，促進教學(xué)質(zhì)量的進步，向教學(xué)管理要效益要質(zhì)量。努力提升教學(xué)的境界；施行綜合性學(xué)習(xí)，以活動組織課程，堅持以人為本，關(guān)注常態(tài)語文教學(xué)，努力表達“簡簡單單教語文、扎扎實實求開展”的思想，進步學(xué)生的語文素養(yǎng)。工作重點：1、加強集體備課。充分發(fā)揮全體語文老師的聰明才智，凝聚語文教研的集體智慧，濃重語文教研的氣氛，積極開展集體備課。集體備課是進步備課質(zhì)量的重要備課形式。發(fā)揮集體備課的作用，要集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，研究出最正確教學(xué)方案，到達教育資共享，共同進步教學(xué)質(zhì)量。2、認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課、上好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課，扎扎實實地評好每一節(jié)課。突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生。重視知識形成過程的教學(xué)，重視知識和生活實際的聯(lián)絡(luò)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和主動探究精神。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；重視學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)；努力培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣、合作交流習(xí)慣、分享感悟成果的興趣。4、研究“六精”細(xì)那么，把“六精要求”落實到常規(guī)工作中。催促老師嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)狠抓教學(xué)過程的五個環(huán)節(jié)。執(zhí)行學(xué)科教學(xué)常規(guī)進步40分鐘課堂教學(xué)效益。定期組織檢查老師上課、輔導(dǎo)、備課、修改等教學(xué)環(huán)節(jié)落實情況；隨堂聽課和一課多講多研活動相結(jié)合，理解老師的課堂教學(xué)效果，及時反應(yīng)和總結(jié)。組織全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)、執(zhí)行學(xué)科教學(xué)常規(guī)。狠抓教學(xué)過程的五個環(huán)節(jié)，進步40分鐘課堂教學(xué)效益。5、設(shè)計高效作業(yè)，3月，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點和年段特點設(shè)計高效作業(yè)，形成高效作業(yè)手冊，本學(xué)期以語文和數(shù)學(xué)為試點，設(shè)計高效作業(yè)，語文低段：重視寫字訓(xùn)練，抓根底，重積累運用，提升寫話才能。中段：抓根底，重運用，勤觀察，多讀書，多練筆。高段：學(xué)會知識歸類整理，抓根底，重理解，多讀書，多感悟。數(shù)學(xué)根據(jù)年段特點，進展一周知識盤點，搜集典型題、易錯題、拓展題。其它學(xué)科先嘗試特色作業(yè)的設(shè)計，逐步形成高效作業(yè)手冊。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，收到的效果很好，但個別環(huán)節(jié)需要改良。6、搞好教研活動，促進教學(xué)質(zhì)量的進步。3月17日我校拉開了一課多講多研活動的序幕，經(jīng)過四周的時間圓滿完畢。此次活動，全體老師人人參與講課、聽課、評課活動。同一備課組的老師，要求集體備課，上同一節(jié)課，一課多上。也可以同一位老師，利用不同的班級，上同一節(jié)課。遵循個體設(shè)計集體備課課堂展示學(xué)科教研反思重建高效呈現(xiàn)的往返循環(huán)的形式，集體備課，在諸多的教研教學(xué)問題中，切中一點，進展多方研究。講完課現(xiàn)場進展評課活動，進步教研的時效性，讓教學(xué)思想不斷的交流與碰撞，促使老師的專業(yè)成長，不斷豐富校本教研的內(nèi)容，實在進步老師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。鼓勵老師張揚個性、培養(yǎng)不同的教學(xué)風(fēng)格，展示不同的教學(xué)特色。本次活動從第四周開場到第七周完畢，14位語文老師參加，14位語文老師呈現(xiàn)了16節(jié)課，其中一年級的兩位老師分別在兩個班上，可以說一節(jié)課比一節(jié)課好，x____師說我就想在班里上一節(jié)常態(tài)課，她做到了，雖然沒有多媒體的輔助，同樣把課上得很精彩，她的板書很有特點，利用自己善畫這一優(yōu)勢，荷葉、青蛙、蜻蜓、小魚、小水珠，栩栩如生的呈如今黑板上，很吸引學(xué)生的注意力。x____師就《四個太陽》一課作了區(qū)級觀摩課，x____師評價這節(jié)課簡單、樸素、扎實、常態(tài)、環(huán)節(jié)清麗簡潔，能針對問題進展有效指導(dǎo)，讀中感悟，可以做到巧妙指導(dǎo)，注重反應(yīng)。三年級組四位老師呈現(xiàn)出四種不同風(fēng)格的課，格日勒老師，思路明晰，切入點很準(zhǔn)確，從熱鬧到沉默到熱鬧，訓(xùn)練點很突出。劉艷芳老師，從沉默一詞的理解入手，充分利用插圖直接進入情境，為加深對題目可貴的沉默理解作了很好的鋪墊，羅炎丹老師進步非常明顯，可以聯(lián)絡(luò)生活實際，通過表演，打破重點，挖掘孩子們心靈深處的東西，使孩子們對自己只懂得承受愛，不懂得回報愛產(chǎn)生愧疚和自責(zé)，從而懂得回報父母。和文中的小朋友的情感產(chǎn)生共鳴，屢次動筆，讀中理解、感悟，收到很好的效果，一首感恩父母的小詩，一張寫給父母或關(guān)愛自己的人的愛心卡片，激發(fā)了學(xué)生愛的情感。三年級組，認(rèn)真教研，表達了合作精神，可以吸收別人的優(yōu)點，課一節(jié)比一節(jié)講的精彩。四年級組都是兩年以內(nèi)的新老師，但是他們好學(xué)向上的士氣并不示弱，x____師說，我覺得這節(jié)課缺乏的地方，就是孩子們沒有按著我的思路走，沒方法我只能跟著學(xué)生走，我說這就是你的成功之處，課堂不能完全預(yù)設(shè)，必須學(xué)會靈敏調(diào)控。x____師導(dǎo)語非常精彩，環(huán)節(jié)連接巧妙，通過多處想象喚起孩子們對鄉(xiāng)下人家的情感，每段用四字語言提煉，把握了文章的脈絡(luò)，運用獨特方式，引導(dǎo)學(xué)生感悟鄉(xiāng)村美景，收到很好的效果，x____師很用心的設(shè)計設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，搜集了大量的鄉(xiāng)下美景圖，但是不會有的放矢，她對這一點進展了反思，教學(xué)不一定都是成功的，在反思中成長更有意義。老師通過備課、講課、聽課、評課、教研活動，用心體會不同的教學(xué)方法對學(xué)生的不同影響，我想用心聽完同一組課的每位老師的震撼也是很大的。總之，通過此次活動，我們認(rèn)識到要想到達所有老師的共同進步與進步，一定要做到平時的互相學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，加強集體備課，提出疑惑共同商榷，充分利用我們的教學(xué)研究時間進展溝通，學(xué)別人之長，補已之短，有疑惑才能有進步，我們期待著今后的課堂教學(xué)會開出更加璀燦的花朵。課后我們搜集了經(jīng)典案例，裝訂成冊。7、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，4月份，組織我是小小書法家活動，學(xué)生進展鉛筆字和鋼筆字比賽，把優(yōu)秀作品以展板的形式展出，獲獎的學(xué)生，參加加升旗儀式，做榮耀的升旗手，同時對指導(dǎo)老師也有嘉獎。5月份對學(xué)生進展了百詞過關(guān)考試，夯實根底，更好的沖刺。重努力提升老師的根本功，6月10日，教誨主任帶頭，語文老師隨機抽取題目，當(dāng)場作文，錘煉教學(xué)根本功是進步教學(xué)質(zhì)量有效途徑。8、理論學(xué)習(xí)和理論相結(jié)合，本學(xué)期在學(xué)科組內(nèi)如何構(gòu)建高效課堂作了研討，對如何寫高效案例作了指導(dǎo)，開展了集體備課，一課多研多講活動，搜集了高效案例及教育敘事。初中語文學(xué)科組工作總結(jié)范文本學(xué)期面臨中招，學(xué)生老師的壓力都很大，我擔(dān)任九年級三班、四班的語文教學(xué)工作，經(jīng)過上一學(xué)期的努力，這兩班的語文成績已經(jīng)有了較大的改觀，為了在今年的中招考試中獲得更好的成績，我有意識地在教學(xué)工作中采取相對應(yīng)的措施，總結(jié)如下：首先做好學(xué)生思想政治工作，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生奮斗的熱情。本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，第二次質(zhì)量預(yù)測，第三次質(zhì)量預(yù)測，中招考試，幾乎是一個月一次大考，每一次考試都對學(xué)生們具有重要意義?；诖耍页浞掷谜n內(nèi)外時間，形式多樣地做好班級穩(wěn)定工作和學(xué)生穩(wěn)定工作。思想問題解決了，學(xué)生們就可以安心學(xué)習(xí)，成績也有所上升。備好課，努力進步駕馭課堂的才能。根據(jù)這兩個班的同學(xué)比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少的情況。備教法的同時也備學(xué)生。備課充分，吃透教材，就能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。掌控課堂節(jié)奏，注意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然可以吸引住學(xué)生。所以，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，每天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學(xué)生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時，我盡量采取適宜的方式或用手勢、或用目光、或用簡單的語言及時提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學(xué)中，一面讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。面對全體學(xué)生，尤其注意培優(yōu)補差，加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的根底較差的學(xué)生學(xué)好語文，就要讓他們喜歡語文，對語文產(chǎn)生興趣。否那么學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更理解語文，學(xué)會欣賞語文之美，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文程度進步，他們才能進步同學(xué)們的語文寫作才能，對成績優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。研究中招試題，提煉解題規(guī)律。加強個人學(xué)習(xí)，研究中招試題的根本形式、考察方向、中招考點等，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生答題，加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對學(xué)生應(yīng)對中招考試的指導(dǎo)。同時借鑒一些名老師和專家們的做法、經(jīng)歷和理論，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成績都有待進一步去檢驗。但是我相信，無論成績上下，都表達了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。光陰流逝，一切都已經(jīng)成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我進步，不斷改良自己在教育教學(xué)上的缺乏，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進步。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力。語文學(xué)科教研工作總結(jié)本學(xué)期，我們繼續(xù)以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，以進步小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性為根本目的，以研究、指導(dǎo)和推進語文課程改革為中心工作，以行動研究和專題討論等為根本載體，注重老師隊伍的建立，促進進步學(xué)科研究程度和教學(xué)質(zhì)量，努力使我區(qū)小學(xué)語文學(xué)科的各項工作更趨標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)、高效。僅就個人參與和理解的情況回憶總結(jié)如下：一、教學(xué)常規(guī)力求標(biāo)準(zhǔn)到位1、強化單元備課，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目的在經(jīng)歷了去年一年建立單元導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練體系的根底上，教研室進一步明確單元備課的要求，從整體著手，結(jié)合導(dǎo)語、泡泡語、連結(jié)語、課后題、我的發(fā)現(xiàn)等教材內(nèi)容，明確每組教材的重點訓(xùn)練工程，提煉、歸總出每個單元的訓(xùn)練重點，正確、全面地制定學(xué)習(xí)目的。對于學(xué)習(xí)目的的制定，教材分析^p時，各年段教研員進展了有針對性的指導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)性的要求，強調(diào)從三個維度去考慮——1〕、與字詞句有關(guān)的根底知識目的2〕、朗讀、默讀、背誦等根本技能目的3〕、通過什么方法理解內(nèi)容，體會情感4〕、領(lǐng)會表達特點和效果等寫作方法上的目的5〕、落實本組訓(xùn)練目的〔重點訓(xùn)練工程〕6〕、體會作者感情；激發(fā)學(xué)生情感，落實情感、態(tài)度、價值觀目的2、重視作業(yè)書寫，評改習(xí)作有效根據(jù)學(xué)段的不同，我們對作業(yè)的指導(dǎo)、修改有不同的側(cè)重和要求。低年級注重書寫標(biāo)準(zhǔn)率的保證和進步，重視老師的課上書寫指導(dǎo)；中高年級強化習(xí)作修改要有眉批和總批，批語凸顯針對性和指導(dǎo)性，進一步強調(diào)和標(biāo)準(zhǔn)二次修改。各校均采取有力措施，以保證學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。民生大街小學(xué)的多元化作文評改、舜耕小學(xué)的個性化作文集的使用，南上山街小學(xué)的撰寫習(xí)作提綱，從整體上激發(fā)了學(xué)生習(xí)作興趣，進步了學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量。3、完善資料建立，用足教學(xué)平臺根據(jù)教育局的要求，各學(xué)科建立內(nèi)容豐富的資料庫，使網(wǎng)絡(luò)教研落到實處。語文學(xué)科就單元導(dǎo)學(xué)體系、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件的上傳問題提出了詳細(xì)要求，由語文主任把關(guān)審核，根據(jù)教材進度提早一周上傳。豐富的教學(xué)資為老師們提供了共享的空間，擇優(yōu)而學(xué)。二、老師培訓(xùn)促進專業(yè)成長1、新苗老師培訓(xùn)，多渠道高起點開學(xué)初，教研室明確提出培訓(xùn)方案，給新老師更多學(xué)習(xí)的時機，以期盡快進步課堂教學(xué)才能。通過聽省評優(yōu)選拔課、區(qū)首席老師風(fēng)格展示課和專題講座等活動，引領(lǐng)新老師學(xué)會評課、掌握根本的課堂教學(xué)策略。教研員下校廣泛聽取新老師的隨堂課、研究課、同課異構(gòu)課等，指導(dǎo)新老師深化解讀教材，標(biāo)準(zhǔn)上課。通過新苗賽和賽后總結(jié)會，從備課、上課、聽評課、隨筆札記總結(jié)等角度，全方位進展指導(dǎo)，并且提出詳細(xì)要求。使新老師學(xué)有方向，做有方法。2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師培訓(xùn)，理論理論結(jié)合本學(xué)期的鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)工作重點是扶持七賢學(xué)區(qū)。借助首席老師風(fēng)格展、支校交流課、新老師研究課、送課下鄉(xiāng)、送教研下鄉(xiāng)等活動，扎實落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的培訓(xùn)。因為培訓(xùn)活動落實有效，新苗賽中三位七賢學(xué)區(qū)的老師均獲得了較好的成績。其中文莊小學(xué)的董蕾老師在區(qū)新苗賽中綜合考評成績優(yōu)秀，被評為了語文學(xué)科“教學(xué)新苗”，并且在區(qū)業(yè)務(wù)校長支?？偨Y(jié)會上上了展示課；后魏小學(xué)的張琳琳老師的課堂教學(xué)片段在新苗總結(jié)會上進展了展示；楊莊小學(xué)的呂洋洋參加了區(qū)首屆講述大賽。3、骨干老師培訓(xùn)，關(guān)注教材研讀加大對教材研讀的重視，請江老師為全區(qū)骨干老師進展教材研讀培訓(xùn)，輻射到全區(qū)。將課標(biāo)要求與詳細(xì)文本相結(jié)合進展學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，明確教學(xué)目的的制定方法，關(guān)注學(xué)情分析^p，梳理教材重點訓(xùn)練工程，進展現(xiàn)場教材解讀、課標(biāo)學(xué)習(xí)論文大賽。一系列的培訓(xùn)使骨干老師進步了獨立分析^p教材的才能，完善深化了對課標(biāo)【關(guān)鍵詞】：^p的理解和運用，有效進步了老師的語文素養(yǎng)。三、專題研究進步教研才能1、國家級課題引領(lǐng)，研究走向深化我區(qū)三所實驗學(xué)校承當(dāng)了國家級課題“單元整合比擬閱讀拓展訓(xùn)練”的研究。老師們深化學(xué)習(xí)建構(gòu)教育理論，并且以理論指導(dǎo)詳細(xì)課堂教學(xué)，深化研讀教材，精心選取一組教材進展解讀和設(shè)計。在幾次三番的商討中確定設(shè)計方案，并且進展試教。通過近一學(xué)期的深化研究，該課題實驗學(xué)校在階段性展示中均有質(zhì)量較高的成果展示。課題總負(fù)責(zé)人江老師針對研究過程中老師們存在的困惑，提出了詳細(xì)而操作性較強的建議。相信在下一步的研究中各校思路更明晰，研究更有效。2、中心組活動有專題，進步老師考慮力在閱讀了關(guān)于讀寫的相關(guān)理論之后，中段中心組確立“讀寫結(jié)合”活動專題，老師們深化鉆研教材，根據(jù)教學(xué)目的和重難點確實立，挖掘文本中讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點。系統(tǒng)梳理出每篇課文的讀寫結(jié)合點，明確設(shè)計意圖，進展讀寫指導(dǎo)，實在進步學(xué)生讀寫才能。3、聯(lián)校教研組有主題，解決問題務(wù)實效各聯(lián)校教研組詳細(xì)制定學(xué)期活動方案，根據(jù)學(xué)區(qū)教學(xué)中的突出問題，確立研究主題，以解決教學(xué)中的實際問題。老師們結(jié)合詳細(xì)課例和專業(yè)理論學(xué)習(xí)研討，從教材解讀和各年級教學(xué)策略研究入手，讓聯(lián)校教研碰撞出思維的火花，更好地改良我們的課堂教學(xué)。四、活動比賽深化教學(xué)研究好課需要打磨。這個打磨的過程就是深化解析教材，開掘文字背后的內(nèi)容、情感、內(nèi)涵和表達的過程。借助“省評優(yōu)”“市鄉(xiāng)鎮(zhèn)研討”“區(qū)新苗賽”等活動平臺，各參賽老師在比賽中磨礪自己的意志的同時，也在磨礪自己的課堂。經(jīng)五路小學(xué)李雅老師獲得省評優(yōu)一等獎的好成績；羅而小學(xué)的陳萍老師獲市鄉(xiāng)鎮(zhèn)研討優(yōu)質(zhì)課獎；有七名老師喜獲市中區(qū)語文學(xué)科“教學(xué)新苗”。五、聽評課講座跟進，效勞與指導(dǎo)并行本學(xué)期教研員加大聽課評課力度，在省市區(qū)評優(yōu)和視導(dǎo)下校等各項活動匯中，個人聽課170余節(jié)，屢次到上新、民生等學(xué)校做專題講座，讓效勞與指導(dǎo)并行，使教研與老師零間隔。語文學(xué)科教研組工作總結(jié)語文學(xué)科中心教研組圍繞學(xué)校教學(xué)這項中心工作，在本學(xué)期主要開展了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)科研討、才能展示、培訓(xùn)理論等四個主題的活動。通過活動，提升了老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，特別是老師對新課程理念的理解更深化，老師對遠程教育資〔自制課件〕的利用有了更多的方法；通過活動，也促進了學(xué)校語文教學(xué)工作正常、有序、創(chuàng)新地開展。但是，由于本學(xué)期各項迎檢工作過多，語文學(xué)科中心教研組的各項活動未能按方案開展，許多活動沒有落實到?，F(xiàn)將本學(xué)期語文學(xué)科中心教研組主要工作總結(jié)如下：一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，形式多樣。語文組開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式多樣，主要采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。在開學(xué)初，語文組集中觀看了特級老師靳家彥的閱讀課《珍珠鳥》和于永正的習(xí)作指導(dǎo)《練些對話》課，全體語文組老師認(rèn)真領(lǐng)會，撰寫觀后反思，有蔡妮婭、宋軍紅、馬艷、趙秀紅、喬慧等老師反思深化，體會獨特。通過這次觀摩，老師們無論是在課堂知識的落實，還是在授課的藝術(shù)、評點的獨特上，都得到了一次很大的提升。老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的另一種常見的方式是自學(xué)，老師利用業(yè)余時間，自學(xué)《育人三部曲》、《給老師的一百個建議》以及學(xué)科雜志，如馬艷副校長，利用業(yè)余時間自學(xué)《小學(xué)教學(xué)》雜志、宋軍紅主任利用業(yè)余時間自學(xué)《小學(xué)語文老師》雜志、李友元老師自學(xué)《人民教育》雜志。老師們各自認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得，均到達１萬字。這種業(yè)余充電的方式，極大地發(fā)揮了老師的潛能，開展了老師的個性。二、學(xué)科研討，落到實處語文組的學(xué)科研討，既注重了對新課程理念理論的學(xué)習(xí)，又聯(lián)絡(luò)了學(xué)校實際，創(chuàng)新地進展校本教研。語文組學(xué)科研討落到實處主要表達在：一是把外面新穎的學(xué)科理念帶回來。本學(xué)期，學(xué)校分別派李友元老師到省參加“構(gòu)建和諧課堂，進步教學(xué)實效”的教學(xué)觀摩活動學(xué)習(xí)，派馬校長、董曉麗等三位老師到荊門市參加小語年會。這幾位老師回校后，分別給語文組老師上了匯報課《那片綠綠的爬山虎》，傳達了小學(xué)語文新理念：崔巒的專題報告《進步實效性——語文教學(xué)的不斷追求》，孫雙金老師《情智語文理論與理論的研究》；同時，還組織老師觀看了孫雙金老師執(zhí)教的《走近李白》，聽取了省小語教研員文本解讀的六個策略。這些關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)的最新理念，讓老師更加明確了小學(xué)語文的本質(zhì)，指導(dǎo)老師們怎樣詳細(xì)地去上好每節(jié)語文課。三、才能展示，煉鐵成鋼。語文組通過給老師提供展示才能的平臺，讓每位老師的教學(xué)個性得以充分發(fā)揮，進而鼓勵老師專業(yè)成長。9月下旬語文組開展了語文老師朗讀比賽，分別評出了一、二、三等獎，讓有朗讀才能的老師得以呈現(xiàn)，并且通過這次比賽活動，形成了老師讀課文、悟課文的學(xué)習(xí)高潮。語文組還組織各年級老師開展對同一篇課文進展不同授課的研討活動，給每位老師提供了一個展示才能的平臺。每位年級組內(nèi)的老師共同商量，挑選同一課題，老師先在組內(nèi)上研討課，老師互評，然后推選一位老師在全語文組內(nèi)上課，展示自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。這一系比賽、授課活動的開展，全面提升了每位老師的備課、上課、評課才能，到達了展示老師上課才能的目的，促進老師組內(nèi)互學(xué)，形成老師間互相聽課、研討的學(xué)習(xí)氣氛。四、培訓(xùn)理論，主題突出本學(xué)期，語文組主要開展的培訓(xùn)是關(guān)于遠程教育下載資、設(shè)備使用、課件制作方面的培訓(xùn)，同時，圍繞遠程教育這個主題，老師開展理論活動，進展電子教案、課件的制作與搜集，圍繞遠程教育，開展教學(xué)研討活動。在遠程教育資下載、設(shè)備使用、課件制作方面，有鄭芹香、蘇海燕、王逸、武紅、羅云等老師業(yè)力才能強，帶動了一大批老師學(xué)____程教育，特別是課件制作，為課堂教學(xué)提供了最新的教學(xué)手段。同時，語文組每位老師也圍繞遠程教育這個主題，積極上傳自制課件、電子教案、撰寫反思，豐富了遠程教育的各種資與文字材料。當(dāng)然，語文組本學(xué)期工作也存在缺乏：1、語文組各項活動沒有按方案執(zhí)行。雖然本學(xué)期有許多活動，如體育迎檢工作、校本迎檢工作沖擊了語文組的各種活動，但沒有花時間補起來，這無疑影響了語文組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等各項活動的實效，影響了老師業(yè)務(wù)素質(zhì)的進步。2、語文組各項活動主題性不強，沒有系統(tǒng)性。雖然本學(xué)期提出了“寫字”、“閱讀”為主的訓(xùn)練主題，但在各項活動開展中，總給人一種臨時性選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的感覺，這樣，不利于學(xué)校教學(xué)工作，不利于老師專業(yè)成長。3、老師自學(xué)實效不強。雖然有局部老師自覺性強，但學(xué)習(xí)也沒有一定的近、長遠目的，不利于老師專業(yè)成長，不利于老師形成個人的教學(xué)特色。語文組今后的教學(xué)教研措施：1、制定實在可行的語文組教研方案，加大執(zhí)行力度。力爭讓每次活動落到實處，形成實效。2、形成體系。每個學(xué)期要有實在可行的主題，圍繞主題制定訓(xùn)練點，讓訓(xùn)練表達層次性。3、樹立典范，帶動全組。為每位老師搭建平臺的同時，樹立典范，形成學(xué)校語文專業(yè)方面的名師，用典范帶動全組老師，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。2023年語文學(xué)科教研工作總結(jié)本學(xué)期，我們繼續(xù)以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，以進步小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性為根本目的，以研究、指導(dǎo)和推進語文課程改革為中心工作，以行動研究和專題討論等為根本載體，注重老師隊伍的建立，促進進步學(xué)科研究程度和教學(xué)質(zhì)量，努力使我區(qū)小學(xué)語文學(xué)科的各項工作更趨標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)、高效。僅就個人參與和理解的情況回憶總結(jié)如下：一、教學(xué)常規(guī)力求標(biāo)準(zhǔn)到位1、強化單元備課，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目的在經(jīng)歷了去年一年建立單元導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練體系的根底上，教研室進一步明確單元備課的要求，從整體著手，結(jié)合導(dǎo)語、泡泡語、連結(jié)語、課后題、我的發(fā)現(xiàn)等教材內(nèi)容，明確每組教材的重點訓(xùn)練工程，提煉、歸總出每個單元的訓(xùn)練重點，正確、全面地制定學(xué)習(xí)目的。對于學(xué)習(xí)目的的制定，教材分析^p時，各年段教研員進展了有針對性的指導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)性的要求，強調(diào)從三個維度去考慮——1〕、與字詞句有關(guān)的根底知識目的2〕、朗讀、默讀、背誦等根本技能目的3〕、通過什么方法理解內(nèi)容，體會情感4〕、領(lǐng)會表達特點和效果等寫作方法上的目的5〕、落實本組訓(xùn)練目的〔重點訓(xùn)練工程〕6〕、體會作者感情；激發(fā)學(xué)生情感，落實情感、態(tài)度、價值觀目的2、重視作業(yè)書寫，評改習(xí)作有效根據(jù)學(xué)段的不同，我們對作業(yè)的指導(dǎo)、修改有不同的側(cè)重和要求。低年級注重書寫標(biāo)準(zhǔn)率的保證和進步，重視老師的課上書寫指導(dǎo)；中高年級強化習(xí)作修改要有眉批和總批，批語凸顯針對性和指導(dǎo)性，進一步強調(diào)和標(biāo)準(zhǔn)二次修改。各校均采取有力措施，以保證學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。民生大街小學(xué)的多元化作文評改、舜耕小學(xué)的個性化作文集的使用，南上山街小學(xué)的撰寫習(xí)作提綱，從整體上激發(fā)了學(xué)生習(xí)作興趣，進步了學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量。3、完善資料建立，用足教學(xué)平臺根據(jù)教育局的要求，各學(xué)科建立內(nèi)容豐富的資料庫，使網(wǎng)絡(luò)教研落到實處。語文學(xué)科就單元導(dǎo)學(xué)體系、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件的上傳問題提出了詳細(xì)要求，由語文主任把關(guān)審核，根據(jù)教材進度提早一周上傳。豐富的教學(xué)資為老師們提供了共享的空間，擇優(yōu)而學(xué)。二、老師培訓(xùn)促進專業(yè)成長1、新苗老師培訓(xùn)，多渠道高起點開學(xué)初，教研室明確提出培訓(xùn)方案，給新老師更多學(xué)習(xí)的時機，以期盡快進步課堂教學(xué)才能。通過聽省評優(yōu)選拔課、區(qū)首席老師風(fēng)格展示課和專題講座等活動，引領(lǐng)新老師學(xué)會評課、掌握根本的課堂教學(xué)策略。教研員下校廣泛聽取新老師的隨堂課、研究課、同課異構(gòu)課等，指導(dǎo)新老師深化解讀教材，標(biāo)準(zhǔn)上課。通過新苗賽和賽后總結(jié)會，從備課、上課、聽評課、隨筆札記總結(jié)等角度，全方位進展指導(dǎo)，并且提出詳細(xì)要求。使新老師學(xué)有方向，做有方法。2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師培訓(xùn)，理論理論結(jié)合本學(xué)期的鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)工作重點是扶持七賢學(xué)區(qū)。借助首席老師風(fēng)格展、支校交流課、新老師研究課、送課下鄉(xiāng)、送教研下鄉(xiāng)等活動，扎實落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的培訓(xùn)。因為培訓(xùn)活動落實有效，新苗賽中三位七賢學(xué)區(qū)的老師均獲得了較好的成績。其中文莊小學(xué)的董蕾老師在區(qū)新苗賽中綜合考評成績優(yōu)秀，被評為了語文學(xué)科“教學(xué)新苗”，并且在區(qū)業(yè)務(wù)校長支?？偨Y(jié)會上上了展示課；后魏小學(xué)的張琳琳老師的課堂教學(xué)片段在新苗總結(jié)會上進展了展示；雙龍小學(xué)的呂洋洋參加了區(qū)首屆講述大賽。3、骨干老師培訓(xùn)，關(guān)注教材研讀加大對教材研讀的重視，請江老師為全區(qū)骨干老師進展教材研讀培訓(xùn)，輻射到全區(qū)。將課標(biāo)要求與詳細(xì)文本相結(jié)合進展學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，明確教學(xué)目的的制定方法，關(guān)注學(xué)情分析^p，梳理教材重點訓(xùn)練工程，進展現(xiàn)場教材解讀、課標(biāo)學(xué)習(xí)論文大賽。一系列的培訓(xùn)使骨干老師進步了獨立分析^p教材的才能，完善深化了對課標(biāo)【關(guān)鍵詞】：^p的理解和運用，有效進步了老師的語文素養(yǎng)。三、專題研究進步教研才能1、國家級課題引領(lǐng)，研究走向深化我區(qū)三所實驗學(xué)校承當(dāng)了國家級課題“單元整合比擬閱讀拓展訓(xùn)練”的研究。老師們深化學(xué)習(xí)建構(gòu)教育理論，并且以理論指導(dǎo)詳細(xì)課堂教學(xué)，深化研讀教材，精心選取一組教材進展解讀和設(shè)計。在幾次三番的商討中確定設(shè)計方案，并且進展試教。通過近一學(xué)期的深化研究，該課題實驗學(xué)校在階段性展示中均有質(zhì)量較高的成果展示。課題總負(fù)責(zé)人江老師針對研究過程中老師們存在的困惑，提出了詳細(xì)而操作性較強的建議。相信在下一步的研究中各校思路更明晰，研究更有效。2、中心組活動有專題，進步老師考慮力在閱讀了關(guān)于讀寫的相關(guān)理論之后，中段中心組確立“讀寫結(jié)合”活動專題，老師們深化鉆研教材，根據(jù)教學(xué)目的和重難點確實立，挖掘文本中讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點。系統(tǒng)梳理出每篇課文的讀寫結(jié)合點，明確設(shè)計意圖，進展讀寫指導(dǎo)，實在進步學(xué)生讀寫才能。3、聯(lián)校教研組有主題，解決問題務(wù)實效各聯(lián)校教研組詳細(xì)制定學(xué)期活動方案，根據(jù)學(xué)區(qū)教學(xué)中的突出問題，確立研究主題，以解決教學(xué)中的實際問題。老師們結(jié)合詳細(xì)課例和專業(yè)理論學(xué)習(xí)研討，從教材解讀和各年級教學(xué)策略研究入手，讓聯(lián)校教研碰撞出思維的火花，更好地改良我們的課堂教學(xué)。四、活動比賽深化教學(xué)研究好課需要打磨。這個打磨的過程就是深化解析教材，開掘文字背后的內(nèi)容、情感、內(nèi)涵和表達的過程。借助“省評優(yōu)”“市鄉(xiāng)鎮(zhèn)研討”“區(qū)新苗賽”等活動平臺，各參賽老師在比賽中磨礪自己的意志的同時，也在磨礪自己的課堂。經(jīng)五路小學(xué)李雅老師獲得省評優(yōu)一等獎的好成績；羅而小學(xué)的陳萍老師獲市鄉(xiāng)鎮(zhèn)研討優(yōu)質(zhì)課獎；有七名老師喜獲市中區(qū)語文學(xué)科“教學(xué)新苗”。五、聽評課講座跟進，效勞與指導(dǎo)并行本學(xué)期教研員加大聽課評課力度，在省市區(qū)評優(yōu)和視導(dǎo)下校等各項活動中，個人聽課170余節(jié)，屢次到上新、民生等學(xué)校做專題講座，讓效勞與指導(dǎo)并行，使教研與老師零間隔。語文學(xué)科個人工作總結(jié)范文時機往往是一瞬即逝的，就如同這短短的三年“幫教結(jié)對”活動一樣。我是于1998年畢業(yè)走上這三尺講臺的。當(dāng)我的同齡人還在那仍然生疏的崗位上探究著前進的時候，我很榮幸地成為這市“幫教結(jié)對”活動的對象之一。如今，回味這過去的點滴，我仍然慶幸自己未曾虛度了光陰。現(xiàn)做一小結(jié)如下：一、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)才能。一個老師最先被要求的往往是他的教學(xué)才能。教學(xué)才能的上下直接影響著學(xué)生們的安康成長。是做一個成功的老師，還是成了一個誤人子弟的教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。此次“幫教結(jié)對”活動正是為我實現(xiàn)這個目的提供了一個學(xué)習(xí)的時機。屢次的外出聽課、讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的時機，取其之長，補己之短；幾次的參加學(xué)術(shù)講座，讓我更加準(zhǔn)確地理解到新教學(xué)的理念，調(diào)整自己；屢次的組內(nèi)教研活動，讓我有了檢查自己的時機，通過指導(dǎo)老師——翁老師的盡心指導(dǎo)，各位組員—語文骨干老師的大力幫助，改變自己，進步自己。要“備好每一堂課；上好每一堂課；評好每一堂課；反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)才能的途徑。三年來開了不少觀摩課，上了不少公開課，評了不少教研課。如《月光曲》、《航天飛機》、《當(dāng)飛機遇險的時候》、《打碗碗花》等課，獲得了一定的贊首?p二、潛心學(xué)習(xí)，加強自身的課研才能。一個合格的現(xiàn)代老師，不但要會“教書”，更要懂得為什么“教書”？怎么樣“教書”？作為我來說，通過這次的活動，更讓我明白了老師的課研才能非常重要的這個道理。三年來，我在翁老師的悉心指導(dǎo)下，勤查資料，在理解現(xiàn)代教育最前沿信息的根底上，積極撰寫各類論文，獲得了一定的成績。如《我看小學(xué)作文中的創(chuàng)新》一文獲全國作文教學(xué)論文大賽三等獎；小論文《作文為何不能得高分？》一文在《紹興教育》刊物上發(fā)表；以及其它幾篇論文在鎮(zhèn)論文比賽中獲得二、三等獎?，F(xiàn)正參加浣紗小學(xué)語文課題研究活動，主要負(fù)責(zé)通過自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生寫作技能的研究。當(dāng)然，這三年的“幫教結(jié)對”活動雖已將近尾聲，但這決不意味著我停頓了前進的腳步！因為我清楚地認(rèn)識到，一個老師只有不斷地學(xué)習(xí)，進步自己，才能使自己的事業(yè)之路走得更充實，更寬闊！小學(xué)語文學(xué)科建立工作總結(jié)一年來，xx市小學(xué)語文學(xué)科建立以xx省義務(wù)教學(xué)學(xué)科建立為指導(dǎo)，以開展課題實驗研究為抓手，推進課堂教學(xué)改革；以搭建學(xué)科教學(xué)活動為平臺，進步老師專業(yè)技能；以組建工作室和學(xué)科qq群為媒介，豐富學(xué)科交流資；以讀書活動為舉措，構(gòu)建學(xué)生閱讀課程體系等，不斷地在研究中理論，在理論中反思，在反思中總結(jié)，形成合適我市特色的小學(xué)語文課堂教學(xué)文化和課程體系，為老師專業(yè)成長和學(xué)校內(nèi)涵開展效勞。一、深化開展課題實驗研究，全面推進課堂教學(xué)改革XX年4月，我市全面啟動了“全國小學(xué)語文主題閱讀實驗與研究”課題實驗，力圖通過對本課題大單元整體教學(xué)“單元導(dǎo)讀”、“整體識字”、“以文帶文”、“讀寫聯(lián)動”、“自主閱讀”、“根底訓(xùn)練”、“分享展示”七種課型課堂教學(xué)形式的研究，以一主〔教材〕兩翼〔《主題讀寫》、《經(jīng)典誦讀》〕教材為抓手，推動我市小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，形成我市樸素、多讀、自悟的課堂教學(xué)文化和小學(xué)語文課程體系。主題閱讀課題實驗的開展，要求老師充分研讀每個單元的教材，在單元主題的引領(lǐng)下，統(tǒng)整一主兩翼教材，以一課一得為核心教學(xué)目的，以“自學(xué)導(dǎo)航主問題設(shè)計”為目的導(dǎo)向，以學(xué)生批注式閱讀和交流展示為主要學(xué)習(xí)方式，以老師以讀代講，讀中引導(dǎo)點撥，學(xué)生讀中理解，讀中感悟和展示分享為主要教學(xué)策略，在課堂上做到少提問，多讓學(xué)生讀書感悟，少講解，多讓學(xué)生分享展示，少做題，多讓學(xué)生做閱讀批注，完成由傳統(tǒng)一個單元14個課時學(xué)習(xí)4篇課文到如今14課時學(xué)習(xí)25篇文章的學(xué)習(xí)，拓展和豐富單元主題的學(xué)習(xí)。這對老師的理念，解讀教材和課堂教學(xué)都提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。第一，培訓(xùn)指導(dǎo)，全面理解課題。4月份，我市主題閱讀課題在河津市第四實驗小學(xué)開題，并邀請全國課題組的劉憲華和劉俊祥兩位專家對課題的理念和施行策略進展培訓(xùn)和重點課型課堂示范引領(lǐng)，讓實驗老師理解課題理念和七種課型的課堂操作形式。第二，網(wǎng)絡(luò)教研，引領(lǐng)課題開展。開題培訓(xùn)之后，各實驗區(qū)、實驗校結(jié)合本校實際，有重點地研究課型的教學(xué)流程，對課型的認(rèn)識只停留在對概念的理解層面，如何操作，無從下手?？傉n題組通過網(wǎng)絡(luò)備課教研，讓實驗老師從課型的各個環(huán)節(jié)入手，研讀教材，確定目的，選擇策略，理解和運用課型的根本流程，通過“主題閱讀研討群”和“xx市主題閱讀工作室群”的平臺交流，答疑解惑，分享課型成功案例，使課題順利開展。第三，觀課議課，形成課型根本流程。課題施行一年來，課題工作室老師深化課題實驗校，從課型的根本流程、教材單元的訓(xùn)練重點，自學(xué)導(dǎo)航主問題的設(shè)計，老師的以讀代講，學(xué)生的交流展示等細(xì)節(jié)入手，通過觀課議課，和實驗老師交流，跟蹤實驗老師課堂，開展教研活動，使各個課型教學(xué)流程根本成型，并通過觀課議課，培養(yǎng)課題實驗骨干老師，打造課題實驗先進校，引領(lǐng)課題施行和課堂教學(xué)方向。第四，跨區(qū)域課題實驗校聯(lián)片教研，推進課題安康施行。根據(jù)市級課題組三年行動規(guī)劃和課題校聯(lián)片教研工作安排，我們將13個縣〔市、區(qū)〕就近區(qū)域劃分成五個片區(qū)，進展主題閱讀課題課堂教學(xué)觀摩研討活動，推出比擬成型的課型，引領(lǐng)示范，并通過“xx主題閱讀工作室群”分享課題實驗和課型研究的策略方法，使課題安康施行。二、搭建活動平臺，促進老師專業(yè)程度的進步。一是搭建小學(xué)語文老師素養(yǎng)大賽平臺。以“厚積薄發(fā)，五項技能提升老師素養(yǎng)；聚賢匯才，一身技藝盡顯杏壇風(fēng)采”為主題，開展每年一屆的小學(xué)語文老師素養(yǎng)大賽，通過以賽促學(xué)，以賽促研，以賽促改，進步老師的綜合素質(zhì)。全市第三屆小學(xué)語文老師素養(yǎng)大賽在新絳縣西街小學(xué)舉辦，歷時3天，從流程設(shè)計、環(huán)節(jié)安排、選手展示、素養(yǎng)辯論、評委點評、現(xiàn)場插轉(zhuǎn)直播等方面，最大限度地保證了比賽的即時性和實效性，水準(zhǔn)高，上檔次，效果好，影響深遠。去年11月份，xx小學(xué)王x____師代表xx市參加教育部“七彩語文杯”語文老師素養(yǎng)大賽xx省選拔賽獲得唯一的特等獎，并代表xx省參加XX年11月份全國小學(xué)語文老師素養(yǎng)大賽。二是搭建校際之間的交流平臺。首先是每學(xué)期定期定主題開展市直6所小學(xué)課堂教學(xué)交流研討活動。一是我們組織市直六所學(xué)校的一年級語文老師，在運師附小進展了拼音教學(xué)專題研討活動，為低年級的語文教學(xué)活動指明了方向，提供了科學(xué)的教學(xué)策略。二是組織6所市直小學(xué)在人民路學(xué)校進展主題閱讀課題課題教學(xué)研討活動，推進課題施行。其次是每學(xué)期一次課題實驗?？鐓^(qū)域消極結(jié)合體課題教學(xué)觀摩活動，交流成果，解決困惑，提出要求，明確方向，使課題實驗骨干老師迅速成長起來。數(shù)學(xué)科組工作總結(jié)數(shù)學(xué)科組工作總結(jié)本學(xué)期我們科組的老師在學(xué)校黨支部和行政領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實各級教育工作精神，進一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，齊心協(xié)力，積極投身教改和教研活動中，較好地完成了本學(xué)期的各項工作。下面將本學(xué)期我們科組的工作總結(jié)如下：1．認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定本學(xué)期的教學(xué)方案。開學(xué)前，每個老師都利用休息時間讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《“課程標(biāo)準(zhǔn)”解讀》、《教育走向生本》等教育理論書籍，開學(xué)后，每隔兩周利用周四下午第二、三節(jié)課的時間加強理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，使教育工作始終在理論的指導(dǎo)下進展，使我們的教育目的更加明確。通過學(xué)習(xí)，我們進一步明白了只有在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)放在教學(xué)的首位，抓住重點、難點，才能更好地進步課堂的效率。在學(xué)習(xí)過程中，大家還針對教學(xué)上出現(xiàn)的問題進展了熱烈的討論，同時又結(jié)合所任班級的教學(xué)情況制定了相應(yīng)的教研、教學(xué)方案。2．繼續(xù)采用“走出去，請進來”的方法，請有經(jīng)歷的學(xué)者和教研員來學(xué)校講課，或組織老師到外校參觀學(xué)習(xí)，從而進步了老師的綜合素質(zhì)。例如：先后請了深圳市教研室主任李一鳴老師、區(qū)教研室黃愛華主任、羅忱紅老師等到學(xué)校指導(dǎo)工作。本學(xué)期先后派出老師到肇慶、深圳學(xué)習(xí)先進的教育方法和理念。3．加強課堂教學(xué)的常規(guī)工作，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，扎實地抓好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，向四非常鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還要注意加強對學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)。4．進一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見，使每位老師的教學(xué)程度都有所進步。本學(xué)期每個數(shù)學(xué)老師都上了2節(jié)表達“新理念、新教材、新教法”的數(shù)學(xué)研究課。本學(xué)期數(shù)學(xué)組開展了一年級——六年級對外校老師開放的教學(xué)研究課，獲得好評，張伶俐老師獲福田區(qū)賽課二等獎。5．抓好培優(yōu)補差的工作。本學(xué)期從一年級到畢業(yè)班都開設(shè)數(shù)學(xué)興趣班，讓熱愛數(shù)學(xué)的學(xué)生有時機多學(xué)習(xí)多進步，同時把每個年級的“后進生”列出來，作為輔導(dǎo)的重點對象。我們認(rèn)為，對“后進生”要多關(guān)心多鼓勵、多輔導(dǎo)，進步他們的學(xué)習(xí)積極性。經(jīng)過師生的共同努力，六年級有2個學(xué)生分別獲全國數(shù)學(xué)奧賽二、三等獎，一個學(xué)生考入深圳中學(xué)超常班。本學(xué)期數(shù)學(xué)科組的老師團結(jié)協(xié)作、認(rèn)真踏實地工作，克制自己家庭和身體的各種困難，把學(xué)校和學(xué)生的工作放在第一位，表達了良好的敬業(yè)精神和師德.我們將繼續(xù)認(rèn)真工作，努力進步我校的數(shù)學(xué)教學(xué)程度，從而使我校學(xué)生的數(shù)學(xué)程度得到較大的進步。語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)語文學(xué)科“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”課題實驗現(xiàn)場會，在會上，我們展示了校園文化、課堂教學(xué)、師生素養(yǎng)及學(xué)生誦讀活動，這次活動獲得了圓滿成功。2、組織青年老師參加根本功比賽，經(jīng)過層層推選，我校劉芳、楊秋云獲區(qū)根本功一等獎，王琨獲二等獎，其中，劉芳代表我區(qū)參加了市青年老師根本功比賽。3、參加中區(qū)教研室組織的學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)場會，會上，四年級七班同學(xué)在會上做了典型發(fā)言。二、期中常規(guī)檢查反應(yīng)(一)教案方面1、獲得的成績(1)教案工程齊全，有全冊教材分析^p、單元分析^p，教學(xué)目的制定的比擬準(zhǔn)確、全面。(2)教案書寫認(rèn)真，教案本整潔(3)能按學(xué)校要求寫反思，保證了一個單元至少有一次教后反思。教后反思寫得好的有：鄭燕王大娟朱春梅楊____王蒂王偉劉麗莎(4)青年老師的教案有進步，從備課中可以看出他們的工作態(tài)度是認(rèn)真的，如：張娜張麗莎王琨、郭鳳霞等(5)率先執(zhí)教教案局部老師做到了二次修改，如：汪艷麗陳國景王蕾朱春梅張麗莎(6)組長率先垂范，老老師的教案照舊那么認(rèn)真，工作照舊那么敬業(yè)，是青年老師學(xué)習(xí)的典范，也是我們學(xué)校的一筆財富，如：劉洪云孔春等。2、存在的問題(1)個別老師教學(xué)目的定的不準(zhǔn)確，有拔高的現(xiàn)象，如：一二年級閱讀的要求是“結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思”這里只是理解，而不是理解。而有的老師在制定教學(xué)目的是寫的是理解詞句，理解課文等。由此看出老師對課標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠。(2)低年級教學(xué)的重點之一是“識字寫字”，尤其是寫字指導(dǎo)有待加強。課標(biāo)指出：“第一學(xué)段要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。”要到達這一要求，離不開老師細(xì)致的指導(dǎo)與嚴(yán)格的要求，老師要加強自身的范寫。有的老師的教案中反映出的問題一是沒有老師的范寫，二是范寫不標(biāo)準(zhǔn)，三是指導(dǎo)不細(xì)致。(3)中高年級教學(xué)的重點之一是習(xí)作教學(xué)，但在教案中可以看出，老師重視閱讀教學(xué)，在某種程度上輕視了習(xí)作教學(xué)，突出表現(xiàn)是習(xí)作講評要么寫的簡，要么干脆沒背講評課，這一點在每學(xué)期的率先執(zhí)教課的安排上也能看出，率先執(zhí)教課一律是閱讀課型，沒有習(xí)作指導(dǎo)課型。(4)率先執(zhí)教課教案的二次修改不夠，有的在教案中畫了幾條線，有的原封不動的貼在教案本中，根本沒有修改?！叭藷o完人，金無足赤”，再好的率先執(zhí)教課也有遺憾，當(dāng)你聽完課后一定有自己的考慮，假入讓你再次執(zhí)教一定會進一步完善，此時就需要你的修改、完善。這也是教研中心反復(fù)強調(diào)的六步教研形式，即：個人備課集體研究率先執(zhí)教課后研討再次修改二次試教。(5)有些老師的教后反思不夠深化，老師間差距大。表如今：一是反思內(nèi)容極少，二是反思不及時，補反思。(6)極個別老師的教案不齊，有漏背的現(xiàn)象。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)找到本人談話。3、改良措施(1)加強課標(biāo)的學(xué)習(xí)，把握好年級段的要求，做到不超前，也不滯后。把學(xué)習(xí)課標(biāo)落在實處，而不是停留在口頭，做到學(xué)以致用。(2)加強寫字教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的研究力度，寫字教學(xué)貫穿整個小學(xué)階段，爭取你所教的班級的學(xué)生，都能養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，經(jīng)過你的培養(yǎng)，都能寫一手標(biāo)準(zhǔn)、端正的字，加強習(xí)作的指導(dǎo)與講評的研究，尤其是要備好習(xí)作講評課，指導(dǎo)學(xué)生修改。(3)真正發(fā)揮率先執(zhí)教課的作用。一是課前加強研究，集體備課，二是率先執(zhí)教老師寫好教案，及時發(fā)到其他老師手中，三是課后每一位老師進展認(rèn)真修改完善，四是上好這節(jié)課。另外，率先執(zhí)教課的教案要標(biāo)準(zhǔn)，要有封皮，有注明率先執(zhí)教老師的姓名，率先執(zhí)教教案要有修改的地方，在教案的右邊流出三分之一的空白供老師寫修改。(4)認(rèn)真及時寫反思，反思要標(biāo)準(zhǔn)。反思不要寫在本子的反面，可以留出一張紙寫反思。4、期末教案查看的重點是“四看”：看教學(xué)目的的制定情況，看率先執(zhí)教的修改情況，看教后反思寫得情況，看習(xí)作指導(dǎo)與講評情況。(二)作業(yè)方面1、獲得的成績(1)盡管本學(xué)期學(xué)校工作繁忙(設(shè)計制作班級文化、年級文化、每天晨檢匯總)，但是老師的常規(guī)工作沒有耽誤，所有作業(yè)做到了全批全改，且修改及時、認(rèn)真，有等級，有日期，有獎勵。如一二年級字詞修改(2)學(xué)生根本做到了書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔，亂涂亂畫的現(xiàn)象少了，如一年級、二年級、四年級、五年級學(xué)生作業(yè)比擬整潔，當(dāng)然，三年級由于剛用鋼筆寫字，開場有點涂畫也屬正常，下學(xué)期爭取在標(biāo)準(zhǔn)、整潔上再進一步。(3)特色作業(yè)形式新。如四年級有一篇習(xí)作題目是：《我想對你說》他們的做法是：統(tǒng)一規(guī)定內(nèi)容，爸爸或媽媽我想對你說。老師修改完后反應(yīng)給家長，家長再寫反應(yīng)意見，這樣老師以作文為老師、學(xué)生、家長交流的平臺。這是他們集體教研的結(jié)晶，彰顯了團隊合作的實力，突出了教學(xué)的重點、難點.(4)作業(yè)修改注重鼓勵。(5)作文修改眉批多，又有了進步，尤其可喜的有的班級學(xué)生的習(xí)作進展了二次修改，發(fā)揮了老師修改的作用，老師的老師有所回報，老師的勞動沒有白付出。如：姜淑美胡文靜班的學(xué)生用鉛筆進展二次修改(6)五年級針對年級特點，統(tǒng)一研究了讀書筆記，設(shè)計好，實用。欄目有：好詞、好句、好段、主要內(nèi)容、感悟2、存在的問題(1)低年級寫字指導(dǎo)要細(xì)，作業(yè)修改要細(xì)，有錯批現(xiàn)象。如學(xué)生寫錯的字詞老師沒有標(biāo)出。(2)個別作文修改不及時，有滯后現(xiàn)象。有的批語針對性不夠，指導(dǎo)性不詳細(xì)。有極個別班級的大作文仍有學(xué)生修改，這是學(xué)校嚴(yán)厲制止的，假如要培養(yǎng)學(xué)生的修改才能，可以用小練筆和日記，大作文的修改一定有老師批(3)習(xí)作講評不到位，二次修改沒跟上。(4)有些學(xué)生習(xí)作內(nèi)容偏少，學(xué)生語言貧乏，空(5)有些班級學(xué)生小練筆的次數(shù)不夠(要求每周至少一篇小練筆)(6)作業(yè)修改記錄使用不標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)按作業(yè)修改記錄的要求認(rèn)真做好記錄3、改良措施(1)作業(yè)修改要細(xì)，尤其是低年級的字詞本，高年級的綜合練習(xí)本(2)加強習(xí)作講評課研究，上好習(xí)作講評課，并按學(xué)校要求修改作文，重點是老師修改后的學(xué)生二次修改要加強。(3)用好作業(yè)修改記錄，記錄要翔實4、期末作業(yè)查看的重點低年級重點：是否還有錯批的現(xiàn)象，評價是否到位中高年級重點：習(xí)作的修改及學(xué)生的二次修改(三)單元試卷使用情況1、優(yōu)點：教研組可以做到統(tǒng)一使用，老師認(rèn)真批閱，每次測試后，有學(xué)生將試卷交給家長簽字，以邊家長及時理解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2、問題：(1)測試后，質(zhì)量分析^p上交的不夠及時(2)試卷保存的不好，要么老師保存，要么學(xué)生保存，不管怎么保存，一定要保存好，以便復(fù)習(xí)時用。(四)教研活動開展情況1、教研活動到位比擬好，但深度不夠，尤其是圍繞本組專題研究不夠，方案中提到，各組要圍繞各自的研究專題進展深化研究，最后圍繞研究專題總結(jié)出課堂教學(xué)形式2、率先執(zhí)教落實的程度不一，有的教研組開展的好，如一年級，雖然在兩個校區(qū)，但率先執(zhí)教進展的有條不紊，開學(xué)至今已經(jīng)進展了人次率先執(zhí)教活動，他們組的活動扎實。三、期中質(zhì)量分析^p期中測試的目的是查缺補漏，成績出來后，我們是客觀的分析^p，既要考慮到所教班級學(xué)生的根底，又考慮到老師平時的工作;既要分析^p客觀因素，更要分析^p主觀因素。(一)總體情況分析^p本次測試，命題的原那么是以綱靠本，難易適中，各年級平均分為：一年級：94.34二年級：92.83三年級：88.14四年級：86.14五年級：91.45年級差距：一年級：3.98二年級：6.44三年級：8.74四年級：4.68五年級：3.36超過年級平均線的：一年級6、8、9、10、12二年級1、4、5、7、9、10、11、12三年級3、4、5、6四年級1、2、3、6五年級2、5、6、8、9、10、11(二)主要成績本次質(zhì)量分析^p，每個年級抽掉一個班的試卷進展質(zhì)量分析^p，從試卷情況來看，可以看出以下幾點做得比擬好：1、多數(shù)學(xué)生書寫比擬標(biāo)準(zhǔn)，卷面整潔，書寫習(xí)慣較好，根本沒有亂涂亂畫的現(xiàn)象。2、從抽調(diào)試卷每一題的的失分率可以看出，學(xué)生的根底知識掌握扎實，如一年級的漢語拼音正確率較高，看拼音寫詞語、按課文內(nèi)容填空、名言警句的積累學(xué)生得分率較高。3、中高年級學(xué)生的課內(nèi)閱讀掌握較好。如三年級的課內(nèi)閱讀得分率在96.6%，四五年級的課內(nèi)閱讀得分率在90%以上。這說明老師重視了精讀課文的學(xué)習(xí)。4、多數(shù)學(xué)生的習(xí)作符合題目要求，語句通順、詳細(xì)，根本能表達出自己的真情實感。如二年級學(xué)生可以把圖的主要內(nèi)容寫清楚，用上了平時積累的好詞佳句，用“有的……有的……有的……”句式寫出了各種猴子的不同姿態(tài);再如五年級學(xué)生可以緊扣“感動”這一主題展開表達，并從自己的現(xiàn)實生活中入手進展選材，語言流暢，感情真實。(三)存在問題1、個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的寫字、答題習(xí)慣，主要表如今書寫不工整，卷面不整潔，甚至卷子有破損現(xiàn)象。2、學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的才能有待加強。如：四年級概括課文內(nèi)容一題的得分率僅為67%。概括課文的主要內(nèi)容是閱讀教學(xué)的一個重點，也是一個難點。這種才能的培養(yǎng)是循序漸進的，課標(biāo)第二學(xué)段是“能初步把握文章的主要內(nèi)容”，第三學(xué)段的要求是“閱讀說明性文章，能抓住要點，閱讀敘事性作品理解事件梗概，閱讀詩歌，大體把握詩意”，因此這種才能的培養(yǎng)從三年級就要有意識的培養(yǎng)。3、有些學(xué)生習(xí)作需加強。一是內(nèi)容不詳細(xì)，二是語句缺乏條理。(四)改良措施1、加強教學(xué)研究，進步備課質(zhì)量，進步課堂效率，做到課課清。2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。聽課習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、寫字習(xí)慣等，每個年級都要訓(xùn)練，每堂課都要訓(xùn)練，好習(xí)慣終生受益。3、加強習(xí)作課的研究，尤其是習(xí)作的講評與學(xué)生的二次修改4、擴大學(xué)生閱讀量，推薦課外讀物，用好“漂書站”，上好閱讀課5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，親其師，信其道四、下步工作1、標(biāo)準(zhǔn)率先執(zhí)教課，要求：提早上報，加強研究，進展二次修改，標(biāo)準(zhǔn)教研活動，提早上報活動內(nèi)容(周五放學(xué)前教誨處)2、工作重點轉(zhuǎn)到抓常規(guī)，抓質(zhì)量3、加強青年老師的培養(yǎng)，一是跟蹤聽課，二是苦練根本功(下周一上午放學(xué)前35歲以下的青年老師交上本學(xué)期的練鋼筆字，下周進展青年老師鋼筆字比賽)4、準(zhǔn)備校級教學(xué)能手匯報課5、做好家長會的準(zhǔn)備工作英語科組教研工作總結(jié)一：狠抓師德建立，進步老師的師德修養(yǎng)。本學(xué)期，我們組織全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《老師法》等有關(guān)學(xué)習(xí)材料，進一步進步全體老師的思想認(rèn)識，加強師德修養(yǎng)，樹立忠誠教育事業(yè)的信念，做到敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)自律、勇挑重?fù)?dān)、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、與時俱進、終身學(xué)習(xí)、銳意進取。二：加強科組建立，進一步完善科組的管理工作?！盁o規(guī)矩不成方圓?！北緦W(xué)期我們進一步加強和完善了科組內(nèi)部管理。繼續(xù)施行“人人有職、有權(quán)、有責(zé)”的崗位管理制度，調(diào)動了全體老師參與科組建立的主動性和積極性，發(fā)揮了集體建立科組的智慧和力量。老師積極參與科組的建立工作。進一步完善科組的資料，資及科組老師個人資料的檔案管理，使科組的檔案管理標(biāo)準(zhǔn)化和系統(tǒng)化。三：加強對青年老師的培養(yǎng)，關(guān)注青年老師的成長。我們制定了有效的青年老師培訓(xùn)方案，加強對青年老師的文明禮貌和師德教育，引導(dǎo)青年老師樹立終身學(xué)習(xí)的意識，定期向青年老師推介學(xué)習(xí)材料：《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》、《中小學(xué)英語教學(xué)》、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程》等優(yōu)秀教學(xué)教育理論書刊；組織觀看優(yōu)秀課例錄像，進步了青年老師的理論和業(yè)務(wù)程度。我們實行的“一幫一”或“二幫一”的幫教制度，主要組織青年老師互相聽課。我們落實了“老”老師對青年老師進展教學(xué)教育論文撰寫的指導(dǎo)工作；指導(dǎo)老師認(rèn)真指導(dǎo)青年老師上好匯報課和開展教研教改活動。充分發(fā)揮指導(dǎo)老師的“傳幫帶“的作用，真正使指導(dǎo)老師與青年老師之間的”幫學(xué)，幫教“工作落到實處。我們定期組織一些文體活動，加強老師間的交流、溝通，豐富青年老師文化生活，使其保持安康向上的精神風(fēng)貌。四、教學(xué)工作我們狠抓常規(guī)教學(xué)工作不松懈，把學(xué)校工作任務(wù)落到實處。重點抓好教學(xué)中心的五個重點環(huán)節(jié)：備課、上課、命題、輔導(dǎo)、早讀。抓好集體備課：做到“四定”，定時間、定地點、定主題、定中心發(fā)言人。并要求認(rèn)真做好備課小組的活動記錄，做到資共享、創(chuàng)意共享。我們組織老師們外出學(xué)習(xí)聽課，開展與兄弟學(xué)校教學(xué)交流，不斷更新觀念，及時理解教學(xué)的新動向。本學(xué)期我們的聽課、評課活動開展得很有特色，我們組織各課組老師之間互相聽課和跨年級進展聽課、評課等交流活動，使科組上下形成互學(xué)并進的良好氣氛，到達了共同進步的目的。我們重點抓好了三個一班的教學(xué)工作，力求把常規(guī)教學(xué)工作落到實處。五：積極開展第二課堂活動，認(rèn)真做好競賽輔導(dǎo)。組織成立英語競賽輔導(dǎo)小組，旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，開展語言技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)英語尖子。六：認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，積極探究研究性學(xué)習(xí)的新途徑，努力開展教改、教研工作。進入21世紀(jì)，知識經(jīng)濟的影響已見端倪。面對深化教育改革為教育帶來的機遇與挑戰(zhàn)，教育的思想、理念、途徑與方法正面臨重大的變革，我們組織全體老師進展與教育教改相關(guān)的教育理念的學(xué)習(xí)、對新課程體系在課程功能、構(gòu)造、內(nèi)容、施行、評價系統(tǒng)充分學(xué)習(xí)。新課程的重大創(chuàng)新和打破對我們提出了新的挑戰(zhàn)，我們因此組織全體老師學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)材料和英語課例，使全體老師深化領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，積極參與新課程的教學(xué)改革，開展研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)教研活動，樹立新的教育觀、人才和質(zhì)量觀，盡快走進新課程，理解新課程、理解新課程、理論新課程、增強課程改革信心，進步運用新課程的才能和程度。通過學(xué)習(xí)和開展聽課、評課活動，組織全科組老師認(rèn)真探究研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)及互動學(xué)習(xí)的新途徑，推動科組教改教研的氣氛。期中語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)一、工作回憶開學(xué)以來，我們主要做了以下幾項工作：1、籌備召開了山東省語文學(xué)科“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”課題實驗現(xiàn)場會，在會上，我們展示了校園文化、課堂教學(xué)、師生素養(yǎng)及學(xué)生誦讀活動，這次活動獲得了圓滿成功。2、組織青年老師參加根本功比賽，經(jīng)過層層推選，我校劉芳、楊秋云獲區(qū)根本功一等獎，王琨獲二等獎，其中，劉芳代表我區(qū)參加了市青年老師根本功比賽。3、參加中區(qū)教研室組織的學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)場會，會上，四年級七班同學(xué)在會上做了典型發(fā)言。二、期中常規(guī)檢查反應(yīng)〔一〕教案方面1、獲得的成績〔1〕教案工程齊全，有全冊教材分析^p、單元分析^p，教學(xué)目的制定的比擬準(zhǔn)確、全面?！?〕教案書寫認(rèn)真，教案本整潔〔3〕能按學(xué)校要求寫反思，保證了一個單元至少有一次教后反思。教后反思寫得好的有：鄭燕王大娟朱春梅楊____王蒂王偉劉麗莎〔4〕青年老師的教案有進步，從備課中可以看出他們的工作態(tài)度是認(rèn)真的，如：張娜張麗莎王琨、郭鳳霞等〔5〕率先執(zhí)教教案局部老師做到了二次修改，如：汪艷麗陳國景王蕾朱春梅張麗莎〔6〕組長率先垂范，老老師的教案照舊那么認(rèn)真，工作照舊那么敬業(yè)，是青年老師學(xué)習(xí)的典范，也是我們學(xué)校的一筆財富，如：劉洪云孔春等。2、存在的問題〔1〕個別老師教學(xué)目的定的不準(zhǔn)確，有拔高的現(xiàn)象，如：一二年級閱讀的要求是“結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思”這里只是理解，而不是理解。而有的老師在制定教學(xué)目的是寫的是理解詞句，理解課文等。由此看出老師對課標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠。(2)低年級教學(xué)的重點之一是“識字寫字”，尤其是寫字指導(dǎo)有待加強。課標(biāo)指出：“第一學(xué)段要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔?！币竭_這一要求，離不開老師細(xì)致的指導(dǎo)與嚴(yán)格的要求，老師要加強自身的范寫。有的老師的教案中反映出的問題一是沒有老師的范寫，二是范寫不標(biāo)準(zhǔn)，三是指導(dǎo)不細(xì)致。(3)中高年級教學(xué)的重點之一是習(xí)作教學(xué)，但在教案中可以看出，老師重視閱讀教學(xué)，在某種程度上輕視了習(xí)作教學(xué)，突出表現(xiàn)是習(xí)作講評要么寫的簡，要么干脆沒背講評課，這一點在每學(xué)期的率先執(zhí)教課的安排上也能看出，率先執(zhí)教課一律是閱讀課型，沒有習(xí)作指導(dǎo)課型。(4)率先執(zhí)教課教案的二次修改不夠，有的在教案中畫了幾條線，有的原封不動的貼在教案本中，根本沒有修改?！叭藷o完人，金無足赤”，再好的率先執(zhí)教課也有遺憾，當(dāng)你聽完課后一定有自己的考慮，假入讓你再次執(zhí)教一定會進一步完善，此時就需要你的修改、完善。這也是教研中心反復(fù)強調(diào)的六步教研形式，即：個人備課集體研究率先執(zhí)教課后研討再次修改二次試教。(5)有些老師的教后反思不夠深化，老師間差距大。表如今：一是反思內(nèi)容極少，二是反思不及時，補反思。(6)極個別老師的教案不齊，有漏背的現(xiàn)象。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)找到本人談話。3、改良措施〔1〕加強課標(biāo)的學(xué)習(xí)，把握好年級段的要求，做到不超前，也不滯后。把學(xué)習(xí)課標(biāo)落在實處，而不是停留在口頭，做到學(xué)以致用?！?〕加強寫字教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的研究力度，寫字教學(xué)貫穿整個小學(xué)階段，爭取你所教的班級的學(xué)生，都能養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，經(jīng)過你的培養(yǎng)，都能寫一手標(biāo)準(zhǔn)、端正的字，加強習(xí)作的指導(dǎo)與講評的研究，尤其是要備好習(xí)作講評課，指導(dǎo)學(xué)生修改?！?〕真正發(fā)揮率先執(zhí)教課的作用。一是課前加強研究，集體備課，二是率先執(zhí)教老師寫好教案，及時發(fā)到其他老師手中，三是課后每一位老師進展認(rèn)真修改完善，四是上好這節(jié)課。另外，率先執(zhí)教課的教案要標(biāo)準(zhǔn)，要有封皮，有注明率先執(zhí)教老師的姓名，率先執(zhí)教教案要有修改的地方，在教案的右邊流出三分之一的空白供老師寫修改。〔4〕認(rèn)真及時寫反思，反思要標(biāo)準(zhǔn)。反思不要寫在本子的反面，可以留出一張紙寫反思。4、期末教案查看的重點是“四看”：看教學(xué)目的的制定情況，看率先執(zhí)教的修改情況，看教后反思寫得情況，看習(xí)作指導(dǎo)與講評情況?！捕匙鳂I(yè)方面1、獲得的成績〔1〕盡管本學(xué)期學(xué)校工作繁忙〔設(shè)計制作班級文化、年級文化、每天晨檢匯總〕，但是老師的常規(guī)工作沒有耽誤，所有作業(yè)做到了全批全改，且修改及時、認(rèn)真，有等級，有日期，有獎勵。如一二年級字詞修改〔2〕學(xué)生根本做到了書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔，亂涂亂畫的現(xiàn)象少了，如一年級、二年級、四年級、五年級學(xué)生作業(yè)比擬整潔，當(dāng)然，三年級由于剛用鋼筆寫字，開場有點涂畫也屬正常，下學(xué)期爭取在標(biāo)準(zhǔn)、整潔上再進一步?！?〕特色作業(yè)形式新。如四年級有一篇習(xí)作題目是：《×××我想對你說》他們的做法是：統(tǒng)一規(guī)定內(nèi)容，爸爸或媽媽我想對你說。老師修改完后反應(yīng)給家長，家長再寫反應(yīng)意見，這樣老師以作文為老師、學(xué)生、