班主任與學(xué)生第一次見面

班主任與學(xué)生第 次見面班主任與學(xué)生第 次見面班主任要十分重視與學(xué)生的第一次見面，見面時不要擺出一副訓(xùn)人的架勢、給學(xué)生一個“下馬威”。要努力把輕松、愉快帶進教室，并不立即宣布“施政綱領(lǐng)”；要努力做到讓學(xué)生放松，但不放縱；讓學(xué)生活潑，但不亂“方寸”。這樣，幾個回合下來，班主任的威信自然就會建立起來了。作為一名班主任，在與學(xué)生第一次見面時，最好不通過自我介紹就能讓學(xué)生明白他的班主任是教哪一科的。所以，班主任的第一次講話一定要突出自己學(xué)科的特點。班主任能夠抓住自己學(xué)科的特點做演講，這能起到先入為主、先聲奪人的效果，讓學(xué)生情不自禁地沉醉于班主任的學(xué)識、風(fēng)度之中，并熱切地盼望著班主任的課能早日到來。真情實感，激情漫溢，怎能不激起學(xué)生心中的浪花？怎能不贏得學(xué)生的好感？又怎能不走進學(xué)生的心靈深處？班主任工作怎么會不成功呢？1、在第一次講話時，盡量讓每一個人覺得你在注視著他。、講話要注意角色。要懂得對孩子的尊重和呵護，更重要的是讓他們每一個人懂得自己現(xiàn)在對于一個及將形成的班集體是如何的重要。、讓他們懂得在這里來的目的。是為了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人所長，學(xué)習(xí)科學(xué)文華，學(xué)習(xí)交際，學(xué)習(xí)基本禮儀……也許最根本的是學(xué)習(xí)做人的道理一一學(xué)會分析問題，學(xué)會自我保護與自立。、強調(diào)安全意識和紀(jì)律觀念。把可能發(fā)生的危險和需要在學(xué)校的注意事項給予說明。一）與學(xué)生見面之前我們要做什么？1、查閱學(xué)生檔案，記住每一個學(xué)生的名字。2、布置好教室，最大限度地消除孩子的陌生感。教室的布置原則是整潔、明亮、溫馨、簡單、符合學(xué)生的年齡發(fā)展特點。班級布置不要太花哨，以免分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)生聽課的效果。同時整體的教室布置還要全體同學(xué)共同完成。教室的布置真的要講究品味，既不能附庸文雅，也不能太過隨意，其實要和你的建班思想相吻合。有一位初中教師在開學(xué)之初，找來自己教過的畢業(yè)班的學(xué)生把班級進行了徹底地清掃，圖書角有上屆學(xué)生捐獻的課外讀物，窗臺上放上了生命力旺盛的正在盛開花的鮮，教室后面的兩個櫥柜上放著兩個魚缸，里面養(yǎng)了一些金魚，她還根據(jù)班級人數(shù)買來了47張賀卡，讓畢業(yè)班的學(xué)生每個人給新同學(xué)寫了一段話，以過來人的身份寫出他們的祝福，寫出你最想告訴他們的話，放在自己曾經(jīng)做過的書桌里。黑板上寫著“讓我們共同創(chuàng)造屬于你我的金色年華”，而不是“歡迎新同學(xué)”。我不用多解釋，大家也能看出這兩句話的本質(zhì)區(qū)別。同時我相信這個活動也是對畢業(yè)生的再次教育。從這個案例上，我們可以得出什么樣的結(jié)論那？一個是要有“家”的感覺，消除孩子們的陌生感，第二個也是給孩子們一個先入為主的感覺，學(xué)生的第一印象很重要，今后我們的班級就應(yīng)該這樣整潔明亮。有些工作在學(xué)生來校之前一定要做好的，比如：掃除工具的發(fā)放、書本的發(fā)放、學(xué)生服的分發(fā)，桌布，窗簾、展示板、課程表。其實這里有些是學(xué)校的問題，那就要靠我們的德育主任去和學(xué)校協(xié)調(diào)。有的學(xué)校開學(xué)第一天總是感覺很忙亂，我感覺這給學(xué)生和家長的印象就不好。3、要設(shè)計好自己的第一次亮相得體的裝扮職業(yè)套裝最能體現(xiàn)一個教師的身份和分量。讓孩子和家長們感覺到你的專業(yè)性和重視程度。有的時候人的第一印象是很難改變的。但這也是要根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征決定的。設(shè)計好第一次發(fā)言的提綱.4、準(zhǔn)備好一些必備的物品學(xué)生名冊，準(zhǔn)備一本班主任工作備忘錄（養(yǎng)成每天把該做的事情寫下來，以免忙中出錯）班級的鑰匙及備用鑰匙，學(xué)生狀況調(diào)查表，要讓孩子們感覺到你的嚴(yán)謹(jǐn)，做事情有條不紊有的老師還準(zhǔn)備了照相機，把開學(xué)第一天記錄下來，對學(xué)生和自己都是最美的回憶。其實這件事我到感覺應(yīng)該是我們教導(dǎo)主任應(yīng)該想到做到的事情，因為新學(xué)年入校是在全體同學(xué)到校之前，所以可以為每一個班級安排一位攝影技術(shù)好的科任教師或者是其他學(xué)年的教師作為專門的照相師，記錄孩子們步入學(xué)校的第一天，留下在學(xué)校最初的成長痕跡。二）學(xué)生入校后要做什么？1、用微笑迎接每一位學(xué)生和家長。用愛的目光注視學(xué)生“你愛的目光足夠了嗎”這個口號是被譽為“育兒之神”的日本內(nèi)藤壽七郎先生在半個多世紀(jì)前提出來的?，F(xiàn)在聽起來仍然很親切。“心中有愛才能發(fā)現(xiàn)愛，也只有真信施愛才能得到愛，老師擁有一雙愛的眼睛，才能發(fā)現(xiàn)一個個‘棒'的孩子”。2、讓孩子認識班級、認識教師、認識同學(xué)接下來的第一周應(yīng)該是孩子們認識，了解，熟悉的過程。介紹幾種有利于學(xué)生盡快熟悉的活動案例3、他是誰這個游戲的目的還是讓新同學(xué)盡快相互認識，不過他更加有意思。按照下面的步驟作就可以了：1）給每位學(xué)生發(fā)一張作業(yè)本大小的紙，顏色讓他們自己挑。2）請他們用彩色筆把自己的名字寫在紙的正中間。3）在紙的左上角，讓學(xué)生完成句子“我的家）在紙的右上角，讓學(xué)生完成句子“我們最喜歡的事情是 ）在紙的左下角，讓學(xué)生完成句子“我真的不喜歡 ”。）在紙的右下角，讓學(xué)生完成句子“其他人認為我……”。）在紙的中部上方，讓學(xué)生完成句子“將來有一天我想…..”。）在的中部下方，讓學(xué)生完成句子“我想見到……”。（一步步的做，讓所有學(xué)生都完成需要花一些時間。））讓學(xué)生起立，把紙舉在胸前，有字的一面朝外。）學(xué)生舉著自己的那頁紙，在教室里安靜的走動，看其他同學(xué)紙上的內(nèi)容。不許講話。這個環(huán)節(jié)需要5分鐘。然后讓學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生身邊，一個接一個地把學(xué)生介紹個大家，并提問：“誰能告訴我這位同學(xué)的趣事？”游戲結(jié)束后，教師把學(xué)生的紙張收起來，貼在教室墻上。學(xué)生們喜歡看，來學(xué)校與教師會面的家長也喜歡看對于小學(xué)生，開學(xué)的第一天可以帶領(lǐng)學(xué)生們對學(xué)校進行一次“探訪”，告訴學(xué)生們學(xué)校的一些設(shè)施的名稱和用途，介紹學(xué)校的情況，同時在這個過程中可以教會學(xué)生一些規(guī)則，進教室怎么做，去老師辦公室怎么做，哪些東西是我們不能碰的，在樓梯上應(yīng)該如何行走，教孩子們?nèi)绾闻c老師打招呼等等，我認為這個過程非常重要?；貋砗罂梢宰寣W(xué)生說說看到了什么，都記住了什么，并強化一些重要的東西。這比老師強調(diào)無數(shù)次都有效果。案例4：還有老師讓同學(xué)提前準(zhǔn)備一份精美的個人資料卡片，然后大家交流，并張貼在班級中。案例5：（1）猜猜他是誰？讓全班同學(xué)各選一張自己童年、少年時期的照片，將這些照片打亂，在實物投影儀上展示或作成幻燈片，以搶答或小組競答的方式請大家猜猜照片中的“他”或“她”是誰，以活躍班級氣氛，消除大家緊張、陌生的感覺，拉近彼此之間的距離。（老師也可以把自己的照片放入其中）（2）猜猜我是誰？讓大家提前把自己的名字編成謎語，或把本人的主要特征寫在卡片上。由主持人提問：猜猜我是誰？（難度比上一活動大，可以用選擇題的方式，提供一些姓名，讓同學(xué)自己判斷選擇）另外在開學(xué)第一天，還有一些老師開展了一些有創(chuàng)意的活動。也是可以借鑒一下的。我覺得創(chuàng)意源于愛，源于對這份事業(yè)的愛，對學(xué)生的愛。案例7目標(biāo)，目標(biāo)這個活動比較適合年齡大一些的學(xué)生。在開學(xué)第一天，教師可以讓學(xué)生寫一篇作文，文中要回答以下幾個問題：你是誰？你為什么在這里？你的近期目標(biāo)是什么？你的長期目標(biāo)是什么？你打算在這里完成什么任務(wù)？你面臨的障礙有哪些？你如何才能實現(xiàn)自己的目標(biāo)？這個活動為學(xué)生提供了一個自我激勵的機會，同時也為師生提供了一個對話的機會，它會讓學(xué)生回校上課產(chǎn)生良好的感覺。學(xué)生們可以相互交流，例如在課堂上把自己寫的短文念給全班同學(xué)聽。沒有什么比讓同學(xué)共同分享希望與夢想更能激勵他們的了。3、及時與家長溝通，增進感情，了解第一手材料開學(xué)初一定要和家長做好溝通，認識學(xué)生的家長，并熟悉學(xué)生的家庭的基本情況。第一種方法：書信可以給每位家長寫一封信，把你的基本情況，你的帶班的想法，對班級的一些規(guī)劃，你的一些做法的初衷，你對學(xué)生的希望，要求家長配合的事情等等和家長進行溝通，征得家長的配合。第二種方法：調(diào)查問卷第三種方法：家訪4、給班級準(zhǔn)備一本成長日記本。這里所說的班級成長日記有別于我們常用的班務(wù)日志，現(xiàn)在的班務(wù)日志已經(jīng)成為了告狀本，翻天帳。5、關(guān)于座位的編排常見方法一、 高矮式。以學(xué)生身體的高矮為標(biāo)準(zhǔn)，從前到后依次排位。這種排位主要考慮的是學(xué)生前后不擋視線，便于學(xué)生都看清黑板上的內(nèi)容。不足之處是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績、男女搭配以及有特殊需求的學(xué)生照顧不周。二、 男女搭配式。學(xué)生按男女間隔來坐，原則上男女同桌。三、 成績搭配式。成績好的學(xué)生與成績差的學(xué)生搭配來坐。四、 自選式。由學(xué)生自選座位。五、 成績好壞式。把學(xué)生座位按光線、視線以及聽課效果等多方面因素綜合考慮，將座位分成等級，學(xué)生按成績好壞依次排列座位。六、 輪流坐莊式。充分考慮到每一個學(xué)生的需要，調(diào)整學(xué)生視覺，避免由于長時間處于一個地方觀看，出現(xiàn)斜視、近視。這樣做有利于保護學(xué)生視力，又公平。不足之處是不能根據(jù)學(xué)生的個別差異和需要來編排座位。程序是，學(xué)生座位實行前后左右大輪換，可以每周一換，也可每月一換。七、 抽簽式。班主任把座位編號，學(xué)生抽簽決定座位。八、關(guān)系式。根據(jù)學(xué)生家長與班主任關(guān)系的親密程度來編排座位九、興趣式。把班級座位劃分為學(xué)習(xí)板塊，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好到相應(yīng)板塊