五年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃范文匯編四篇

五年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃范文匯編四篇一、指導(dǎo)思想

以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童喜愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)章，培育具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時(shí)加大學(xué)科科研力度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)學(xué)科建立。

二、教學(xué)資源分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬楦祝耘嘤返铝己?、?lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下根本特征（1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。材力求表達(dá)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。依據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式綻開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：

1、從兒童真實(shí)生活動(dòng)身實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的標(biāo)準(zhǔn)體系或德目體系綻開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型動(dòng)身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫忙兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線(xiàn)索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的力量，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，進(jìn)展兒童對(duì)幸福生活的感受力量和制造力量。

（1）通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂(lè)，激發(fā)喜愛(ài)生活的情感；

（2）通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓舞兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參加生活、制造生活，展現(xiàn)兒童多樣化的共性和豐富的才智，培育樂(lè)觀(guān)積極的生活態(tài)度。

（3）以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果“為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板構(gòu)造，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為動(dòng)身組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次綻開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)問(wèn)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

3、讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細(xì)真實(shí)地參加的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地詳細(xì)而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的閱歷和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)展二次開(kāi)發(fā)留有空間。

三、單元目標(biāo)分析

1、通過(guò)第一單元《我們一家人》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生懂得專(zhuān)心體會(huì)家人的愛(ài)，理性面對(duì)問(wèn)題，主動(dòng)與家人溝通溝通；懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商，漸漸形成家庭仆人翁意識(shí)；了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神，懂得家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、國(guó)家進(jìn)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優(yōu)秀的家風(fēng)。

2、通過(guò)其次單元《公共生活靠大家》的教學(xué)，主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共生活中人們要留意自己的言行舉止，展現(xiàn)良好的形象：熟悉到愛(ài)惜公共設(shè)施，維護(hù)公共利益，才能共享公共生活?！敖⒘己玫墓仓刃颉敝饕寣W(xué)生懂得自覺(jué)遵守公共秩序，才能構(gòu)建和諧有序的公共生活、“我參加我奉獻(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生熟悉到在參加公共生活的過(guò)程中，公平相待、文明有禮、效勞社區(qū)、參加公益是構(gòu)建和諧社會(huì)需要秉持的價(jià)值選擇，增加學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的親社會(huì)情感。

3、通過(guò)第三單元《百年追夢(mèng)復(fù)興中華》的教學(xué)，整體把握中國(guó)近代為了實(shí)現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興夢(mèng)的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢(mèng)之路，學(xué)習(xí)先輩們不怕?tīng)奚?，敢于探究具有中?guó)特色的社會(huì)主義前進(jìn)道路的方法，增加學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。

四、學(xué)生根本狀況分析

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，孩子們根本懂得了學(xué)校生活規(guī)章，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全安康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比擬頑皮，自我掌握力量差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有仿照社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有狀況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開(kāi)展教學(xué)，鼓勵(lì)全部孩子努力學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的詳細(xì)形象之中。

2、利用插圖，圖文對(duì)比，邊看邊說(shuō)邊想，幫忙學(xué)生理解。

3、開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為抓手，以實(shí)際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美妙。

4、結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)展相關(guān)主題的教育。

5、充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

6、領(lǐng)會(huì)大自然的美，了解社會(huì)的富強(qiáng)，培育學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

7、依據(jù)小學(xué)生心理進(jìn)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷，釆取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀(guān)。

8、課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、好玩有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過(guò)自主閱讀、小組敘述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)章、法理等，使教學(xué)從課堂延長(zhǎng)到學(xué)生更寬闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。

五年級(jí)教學(xué)工作規(guī)劃篇2

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)馬上完畢了，為了使學(xué)生獲得的新知更加堅(jiān)固，學(xué)習(xí)一些根本的觀(guān)看、試驗(yàn)方法和獵取更多的科學(xué)學(xué)問(wèn)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)學(xué)問(wèn)敏捷駕馭與應(yīng)用，從而使學(xué)生思維得到更高的進(jìn)展。特制定五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)規(guī)劃如下：

一、學(xué)生學(xué)情分析

五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程試驗(yàn)的新階段。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但目前五年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍舊需要直觀(guān)形象的支撐。五年級(jí)的學(xué)生平常能自主完成作業(yè)，能關(guān)懷、留意生活中的一些好玩的現(xiàn)象，并試著利用以前學(xué)到的觀(guān)看方法來(lái)觀(guān)看這些現(xiàn)象;學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參加性很高，但對(duì)活動(dòng)的熱忱持續(xù)性不長(zhǎng);學(xué)習(xí)工具預(yù)備有肯定難度，大局部同學(xué)的課前學(xué)具預(yù)備總是要打一些折扣，影響課堂教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)展;總體來(lái)說(shuō)通過(guò)4個(gè)月來(lái)的努力學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有肯定的興趣，但學(xué)習(xí)的主動(dòng)性照舊不夠，自覺(jué)性不高，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視。

二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)理解課本上的科學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)與練習(xí)，使學(xué)生融會(huì)貫穿學(xué)問(wèn)點(diǎn)，學(xué)會(huì)用科學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用。

3、查缺補(bǔ)漏，同時(shí)學(xué)會(huì)做題方法。

4、進(jìn)一步培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培育學(xué)生做科學(xué)試驗(yàn)的良好習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

1、地球和地表的變化

2、聲音的隱秘

3、秋冬星空

4、生活中的材料

5、水循環(huán)

四、復(fù)習(xí)措施：

(一)提高課堂效率措施：

1、依據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際仔細(xì)備好課，預(yù)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。

2、在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿(mǎn)，面對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)展教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。

3、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的答復(fù)和作業(yè)準(zhǔn)時(shí)精確反應(yīng)，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓舞為主的原則。

4、在科學(xué)學(xué)問(wèn)的教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比擬、分析、綜合、抽象、概括力量，培育學(xué)生的規(guī)律思維力量。

(二)提優(yōu)補(bǔ)差措施：

1、鼓舞學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書(shū)籍，以進(jìn)一步提高力量。

2、幫忙后進(jìn)生建立自信念，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓舞為主的原則，培育學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。

3、延長(zhǎng)課堂內(nèi)容，實(shí)行課內(nèi)與課外相結(jié)合。

4、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們相互幫忙，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。

(三)其它措施：

1、重視活動(dòng)的總結(jié)，注意課后溝通、單元總結(jié)。

2、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。

五、復(fù)習(xí)安排：

(一)、教材的總復(fù)習(xí)

1、地球和地表的變化(1課時(shí))

2、聲音的隱秘(1課時(shí))

3、秋冬星空(1課時(shí))

4、生活中的材料(1課時(shí))

5、水循環(huán)(1課時(shí))

(二)、專(zhuān)題訓(xùn)練

1.根底學(xué)問(wèn)訓(xùn)練：側(cè)重一些概念，試驗(yàn)及其結(jié)論。

2.解決問(wèn)題訓(xùn)練。

(三)、針對(duì)性練習(xí)

練習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)題整理;

五年級(jí)教學(xué)工作規(guī)劃篇3

一、指導(dǎo)思想：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。

二、教材分析：

1、整體概述：

由“人體內(nèi)部的隱秘”、“我們?cè)趺纯次矬w”、“生物的生長(zhǎng)與生殖”和“春夏星空”“生活中的機(jī)械”五個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí)要留意以下幾點(diǎn)：

(1)供應(yīng)足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。

(2)幫忙學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

(3)科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，教師在教學(xué)過(guò)程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，讓學(xué)生的熟悉沿著概念形成的規(guī)律進(jìn)展。

(4)本冊(cè)有很多動(dòng)手制作的項(xiàng)日，肯定要讓學(xué)生親自經(jīng)受制作的過(guò)程，只有在手腦并用的過(guò)程中，才能進(jìn)展學(xué)生的科學(xué)探究力量。

2、單元簡(jiǎn)析：

(1)第一單元人體內(nèi)部的隱秘：本大院從我們的身體切入到人體生理的討論，通過(guò)觀(guān)看、試驗(yàn)、比擬、收集和整理信息等手段，探究人體的成功的神秘，從而了解肌肉和骨骼，人體消化、呼吸和血液循環(huán)、腦與神經(jīng)，學(xué)會(huì)從不同的角度搜集資料，了解人體的神秘，懂的衛(wèi)生習(xí)慣，意識(shí)到要珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)身體，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

(2)其次單元我們?cè)趺纯次矬w：本單元從學(xué)生熟識(shí)的放大鏡切入，通過(guò)觀(guān)看、試驗(yàn)操作、猜想與假設(shè)、動(dòng)手制作、收集和整理信息等手段，探究凸透鏡的相關(guān)學(xué)問(wèn)、照相機(jī)和眼球的構(gòu)造、是覺(jué)得行形成、眼睛常見(jiàn)病等內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生街留意有的生活閱歷，進(jìn)展科學(xué)探究，讓學(xué)生經(jīng)受觀(guān)看、試驗(yàn)、分析整理信息等探究過(guò)程，在探究過(guò)程匯總發(fā)覺(jué)問(wèn)題，尋求解缺的途徑。

(3)第三單元生物的生長(zhǎng)與生殖：本單元通過(guò)通過(guò)討論種子、花的構(gòu)造和果實(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)生對(duì)植物的生殖器官有一個(gè)完整熟悉過(guò)程。

(4)第四單元春夏星空：本單元使學(xué)生秋冬星空觀(guān)看的持續(xù)，主要討論春夏季星空，知道春夏季星空主要星座，并對(duì)四季星空變化規(guī)律進(jìn)展總結(jié)，從而形成統(tǒng)整的熟悉。

(5)第五單元生活中的機(jī)械集中收集有關(guān)簡(jiǎn)潔的機(jī)械方面的科學(xué)學(xué)問(wèn)，使學(xué)生對(duì)物質(zhì)世中的“運(yùn)動(dòng)與力”有一個(gè)完整的熟悉，體驗(yàn)并意識(shí)到到物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與力之間的相互關(guān)系。

3、材料清單：

(1)第一單元

試管，燒杯、碘酒、滴管、漏斗

(2)其次單元：

放大鏡(3)第三單元：

植物標(biāo)本

(4)第四單元：

星空?qǐng)D

(5)第五單元

小車(chē)、測(cè)力計(jì)、木板、簡(jiǎn)潔機(jī)械盒

三、學(xué)生狀況分析：

通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有肯定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤呀?jīng)具備了初步的探究力量，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)深厚、長(zhǎng)久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展態(tài)勢(shì)良好;后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂(yōu)感，隨著年級(jí)的上升，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠仔細(xì)，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的熟悉缺乏，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展態(tài)勢(shì)一般。

我所任教的5個(gè)班中，2班，總體上課堂紀(jì)律好，但思維有些局限，發(fā)言不如4班積極，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比擬明顯。應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氣氛，讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問(wèn)，培育探究力量，提升科學(xué)素養(yǎng)。4班仔細(xì)，奇怪心強(qiáng)，且思維活潑，科學(xué)的探究欲強(qiáng)，但其中局部學(xué)生的自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，傾聽(tīng)習(xí)慣有待培育。1、3、5班根本狀況可以。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了很多探究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究力量的培育是很有幫忙的，教師要進(jìn)展學(xué)生識(shí)別和掌握變量的力量，連續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用比照試驗(yàn)進(jìn)展探究的技能，要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)時(shí)記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)展分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫忙學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維進(jìn)展，五年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍舊需要直觀(guān)形象的支撐，因此在思維進(jìn)展的過(guò)程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)動(dòng)身，幫忙學(xué)生進(jìn)展概括總結(jié)，得出結(jié)論，進(jìn)展學(xué)生的科學(xué)探究力量。

3、對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培育，應(yīng)當(dāng)基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培育上，使學(xué)生能夠不斷地查找證據(jù)來(lái)支持自己的假設(shè)，通過(guò)理性的思索和大膽的質(zhì)疑，來(lái)進(jìn)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。

五、根本措施：

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特殊是一些概念理解過(guò)程中消失的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)展掌握變量的`試驗(yàn)。(掌握變量試驗(yàn)要加以指導(dǎo))

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)看和試驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀(guān)看到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀(guān)看和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展整理和加工，形成正確的解釋。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：

搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀(guān)看試驗(yàn)

專(zhuān)題討論情境模擬科學(xué)小制作爭(zhēng)論辯論

種植飼養(yǎng)科學(xué)嬉戲信息公布會(huì)、報(bào)告會(huì)、溝通會(huì)

參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)競(jìng)賽科學(xué)觀(guān)賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)

家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)夢(mèng)想

五年級(jí)教學(xué)工作規(guī)劃篇4

一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力量訓(xùn)練為序編排，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧進(jìn)展奠定根底。教材內(nèi)容的編排留意簡(jiǎn)化頭緒，梯次綻開(kāi)，分段落實(shí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強(qiáng)學(xué)問(wèn)與力量、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整合。

二、教材的內(nèi)容構(gòu)造：

本冊(cè)教科書(shū)共6個(gè)單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)局部。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文后面有識(shí)字寫(xiě)字要求，包括要求熟悉的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)采集，略讀課文后面有要求熟悉的字，有思索練習(xí)和詞語(yǔ)采集。在局部課文的后面，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”。

三、教材的特點(diǎn)：

1、留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量的培育。

2、注意學(xué)生各種語(yǔ)文力量的培育。

3、重視文化的熏陶，留意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

4、改良“語(yǔ)文百花園”練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。

四、教學(xué)目標(biāo)：

１、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，感受大自然的漂亮、奇妙，培育喜愛(ài)大自然的思想感情，教育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)，對(duì)人誠(chéng)懇守信，激發(fā)民族驕傲感，陶冶審美情操，在進(jìn)展語(yǔ)言力量的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

２、熟悉１７１個(gè)字，會(huì)寫(xiě)２０１個(gè)字，會(huì)使用字典、詞典，有肯定的獨(dú)立識(shí)字力量。

３、能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有肯定速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美麗。

４、能用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

５、默讀有肯定