《暮江吟》教案新部編本

精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《暮江吟》教課方案陳鑫教課目的：1、正確、流利地、有感情地朗誦古詩(shī)。背誦古詩(shī)。2、能借助說(shuō)明、結(jié)合相關(guān)資料理解詩(shī)句的意思，結(jié)合畫(huà)面想象詩(shī)中所描述的景色。3、經(jīng)過(guò)屢次朗誦，感覺(jué)詩(shī)的自然美和語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者看到漂亮景色時(shí)的歡喜心情。4、概括學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。教課重難點(diǎn)：指引學(xué)生想象詩(shī)中描述的情形，領(lǐng)悟表達(dá)的思想感情，概括學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。教課準(zhǔn)備：學(xué)生收集詩(shī)人的一生資料教課ppt教課過(guò)程:一、以詩(shī)引詩(shī)，導(dǎo)入詩(shī)題，認(rèn)識(shí)作者及背景1、師生對(duì)詩(shī)，引出詩(shī)題（PPT）師：我們?cè)诘湍昙?jí)曾學(xué)過(guò)一首詩(shī)《草》，記得嗎？（師生齊背《草》）師：這首詩(shī)的詩(shī)人是誰(shuí)？（白居易）師：我們今天再來(lái)學(xué)習(xí)白居易的另一首交口夸贊的詩(shī)——《暮江吟》。2、板書(shū)詩(shī)題。（教師示范，重申“暮”字的寫(xiě)法，“吟”字的讀音。）3、讀題、解題。師：大家想想“暮”是什么意思?（生：夜晚，太陽(yáng)落山的意思。）“吟”呢?(生交流，教師增補(bǔ)：吟，古代詩(shī)歌的一種形式。)誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)“暮江吟”的理解？師：夜晚在江邊吟詩(shī)的是誰(shuí)？（生：白居易）4、認(rèn)識(shí)作者及背景1）激勵(lì)學(xué)生借助收集的資料介紹詩(shī)人及作詩(shī)的背景。2）教師作增補(bǔ)。（PPT）師:同學(xué)們，要認(rèn)識(shí)這首詩(shī)，讓我們穿越到1083年，白居易走開(kāi)朝廷去杭州上任的路上，詩(shī)人看到江邊紅日落下的美景，陶醉此中，不由吟詩(shī)一首:暮江吟二、朗誦賞識(shí)（PPT）想想這首詩(shī)給你留下了怎樣的感覺(jué)?三、初讀古詩(shī)，明確詩(shī)意1、教師出示初讀要求：1）用你喜愛(ài)的方式讀讀這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏、風(fēng)采。2）想想詩(shī)人寫(xiě)了什么時(shí)候的哪些光景?分別抓住了光景的哪些特色？（用筆做上記號(hào)）3）借助說(shuō)明，理解詩(shī)意。2、反響交流1）、指名學(xué)生讀古詩(shī)，師生評(píng)論。全班齊讀。2）、師:想想這首詩(shī)給你留下了怎樣的感覺(jué)?詩(shī)人寫(xiě)了什么時(shí)候的哪些光景?分別抓住了光景的哪些特色？（指引學(xué)生交流，師作板書(shū)：斜陽(yáng)西沉?xí)r殘陽(yáng)、江水瑟瑟紅；新月東升露珠、月真珠弓）（3）、再讀古詩(shī)，想象畫(huà)面。師:詩(shī)中有畫(huà)畫(huà)中有詩(shī)，讓我們走進(jìn)詩(shī)中的畫(huà)面，領(lǐng)悟詩(shī)人的心情吧！四、品讀全詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)情1、品讀第一句（PPT）：一道殘陽(yáng)鋪水中（1）自由讀、指名讀，師：“殘陽(yáng)”是什么意思？談?wù)勀愕难矍绑w現(xiàn)出怎樣的畫(huà)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan面?(生描述：太陽(yáng)快要落山了，斜陽(yáng)斜照在江面上。齊讀詩(shī)句)2）師：“鋪”什么意思?若是把“鋪”換掉，你會(huì)用什么詞？（生交流，試著把換上的詞帶入句中讀一讀）3）領(lǐng)悟“鋪”字的妙用。師：議論“鋪”能換掉嗎?你從中領(lǐng)悟到什么？（生交流，激勵(lì)不同樣的想法?！颁仭奔葘?xiě)出了斜陽(yáng)的輕柔，又寫(xiě)出了照得面積廣大而平均?？梢?jiàn)詩(shī)人用詞之精妙，帶上這類輕柔、和緩的感覺(jué)生讀第一句詩(shī)，師接第二句詩(shī)）2、品讀第二句（PPT）：半江瑟瑟半江紅師：“瑟瑟”什么意思？議論：江水為何一半是綠色，一半是紅色，你看見(jiàn)過(guò)這種情形嗎？（生：由于太陽(yáng)湊近地平線，江面有一半已經(jīng)照不到陽(yáng)光因此半江是綠色，半江是紅色。）師:此情此景，不正寫(xiě)出了“殘陽(yáng)”的特色嗎？詩(shī)人察看得多仔細(xì)呀！3、齊讀第一、二行詩(shī)句：一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。4、想象畫(huà)面，現(xiàn)在你的眼前體現(xiàn)出一幅怎樣的畫(huà)面？（生交流）（1）師：你的心情怎樣呢？詩(shī)人的心情怎樣？（輕松、歡喜等）帶上你的感覺(jué)，再讀第一、二句詩(shī)句。2）師：同學(xué)們，這樣的景色美不美？這樣的景色會(huì)讓詩(shī)人怎樣呢？（試用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。）3）當(dāng)詩(shī)人陶醉在這這夕照美景中時(shí)，不覺(jué)天氣漸漸暗下來(lái)，低頭一看，看到什么？想到什么？（讀出詩(shī)句。）5、品讀第三、四句（PPT）：可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。1）、指名學(xué)生讀詩(shī)句。2）、師:“可憐”什么意思?(生：可愛(ài)。)師：終究是什么美景讓詩(shī)人發(fā)出這樣惋惜？（生交流，再讀詩(shī)句）3）、作者運(yùn)用了怎樣的修辭手法?分別把什么比做什么?為何這樣說(shuō)?(生交流)自由讀一讀第三、四句，閉上眼睛想想畫(huà)面，指名學(xué)生描述。（這樣迷人的月下美景，難怪詩(shī)人會(huì)身不由己地脫口贊嘆道:“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓?！?）師：你從剛剛的境界中領(lǐng)悟到詩(shī)人的怎樣的思想感情？（帶上感覺(jué)齊讀第三、四句）五、讀古詩(shī)，概括寫(xiě)法、學(xué)法1、自由讀古詩(shī)，想象畫(huà)面。2、師:談?wù)勥@首古詩(shī)寫(xiě)了些什么？怎樣寫(xiě)的？（概括寫(xiě)法）3、回顧全詩(shī)：談?wù)勀闶窃鯓訉W(xué)古詩(shī)的?（概括學(xué)法）六、背誦古詩(shī)（指名背誦，分組背誦，全班齊背）七、拓展：讀一讀，簡(jiǎn)要地解析《憶江南》與《暮江吟》的同樣點(diǎn)與不同樣點(diǎn)。八、賞識(shí)：《暮江吟》散文詩(shī)九、小練筆: