2023學(xué)年六年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

第3頁共3頁2023學(xué)?年六年級(jí)英?語下冊(cè)教學(xué)?工作總結(jié)?隨著小學(xué)畢?業(yè)水平考試?的結(jié)束，本?學(xué)期的教學(xué)?工作也步入?了尾聲。一?學(xué)期來，我?順利地完成?了六年級(jí)下?冊(cè)___的?教學(xué)。但這?一學(xué)期跟其?它學(xué)期不一?樣，因?yàn)檫@?一學(xué)期不但?要完成這學(xué)?期的教學(xué)任?務(wù)，還要進(jìn)?行整一個(gè)小?學(xué)階段的系?統(tǒng)復(fù)習(xí)。?復(fù)習(xí)是教學(xué)?活動(dòng)的重要?環(huán)節(jié)，是教?師帶領(lǐng)學(xué)生?將所學(xué)全部?知識(shí)進(jìn)行整?理，查缺補(bǔ)?漏，使學(xué)生?對(duì)所學(xué)知識(shí)?進(jìn)一步鞏固?，掌握得更?加扎實(shí)，所?以___復(fù)?習(xí)是提高教?學(xué)質(zhì)量的關(guān)?鍵。下面結(jié)?合本校英語?教學(xué)實(shí)踐，?談?wù)労侠碛?效___復(fù)?習(xí)的“五要?”和“五忌?”。一、?要目標(biāo)明確?，忌盲目施?教教師們?要充分認(rèn)識(shí)?復(fù)習(xí)的關(guān)鍵?性作用，認(rèn)?真對(duì)待復(fù)習(xí)?，糾正復(fù)習(xí)?就是簡單地?領(lǐng)著學(xué)生讀?讀寫寫背背?考考的錯(cuò)誤?思想。教師?要吃透教材?，制定詳細(xì)?的復(fù)習(xí)計(jì)劃?；利用多長?時(shí)間進(jìn)行復(fù)?習(xí)；復(fù)習(xí)內(nèi)?容有哪些；?學(xué)生要掌握?的重點(diǎn)、難?點(diǎn)有哪些；?采取什么措?施有效地_?__復(fù)習(xí)；?學(xué)生對(duì)各部?分內(nèi)容的聽?說讀寫分別?達(dá)到什么要?求等等，從?而做到心中?有數(shù)、目標(biāo)?明確。二?、重扎實(shí)有?效，忌走馬?觀花課堂?教學(xué)是提高?教學(xué)質(zhì)量的?主渠道，上?好復(fù)習(xí)課是?提高復(fù)習(xí)質(zhì)?量的關(guān)鍵所?在。一般來?說，復(fù)習(xí)時(shí)?先是"通教?材"，逐課?對(duì)單詞、句?子、語法、?課文、對(duì)話?進(jìn)行強(qiáng)調(diào)鞏?固。在通教?材過程中教?師要吃透教?材，把握重?難點(diǎn)，明確?任務(wù):單詞?音、形、義?；句子聽、?說、讀、寫?；對(duì)話背誦?、理解；語?法簡單的概?括總結(jié)、講?解。教師在?復(fù)習(xí)每一課?時(shí)，從單詞?、句子的聽?寫，到對(duì)話?的熟讀、背?誦，要求學(xué)?生當(dāng)堂掌握?的一定不能?拖到課后，?今天需要解?決的務(wù)必今?天完成。?三、重自主?學(xué)習(xí)，忌教?師串講有?教師在復(fù)習(xí)?過程中反復(fù)?講解重難點(diǎn)?，事必親恭?，累得夠嗆?，效果卻并?不理想。新?課程理念倡?導(dǎo)在教學(xué)中?培養(yǎng)學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)能?力，所以我?們開動(dòng)腦筋?，變換方式?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性，合理推?行小組學(xué)習(xí)?，讓學(xué)生當(dāng)?學(xué)習(xí)的主人?。小組學(xué)習(xí)?在課堂、課?后均可進(jìn)行?，記分小組?長檢查背誦?、聽寫等并?記分，本組?小組長則督?促組員，進(jìn)?行一幫一學(xué)?習(xí)等，這樣?做既保證了?效果，教師?又輕松了很?多。同時(shí)根?據(jù)合作小組?的學(xué)習(xí)情況?實(shí)行月評(píng)、?學(xué)期評(píng)，每?月評(píng)選星級(jí)?小組、星級(jí)?小組長，頒?發(fā)星級(jí)標(biāo)志?；學(xué)期結(jié)束?則評(píng)選優(yōu)秀?小組、英語?小明星，合?理有效的評(píng)?價(jià)方式讓學(xué)?生始終保持?高昂的學(xué)習(xí)?積極性。?四、要靈活?創(chuàng)新，忌呆?板教條《?小學(xué)英語教?學(xué)基本要求?》中規(guī)定小?學(xué)階段不講?解語法，但?我們是這樣?理解和實(shí)施?教學(xué)的:雖?然不要求講?解語法，但?簡單地向?qū)W?生滲透一些?語法知識(shí)能?夠幫助學(xué)生?更好系統(tǒng)地?把握所學(xué)知?識(shí)。所以我?們對(duì)兩種常?用的時(shí)態(tài)(?一般現(xiàn)在時(shí)?、現(xiàn)在進(jìn)行?時(shí))，三種?句式(特殊?疑問句、一?般疑問句、?選擇疑問句?)，be動(dòng)?詞(am，?is，ar?e)，名詞?單復(fù)數(shù)，動(dòng)?詞的第三人?稱單數(shù)形式?等都進(jìn)行了?簡明扼要的?講解。特殊?疑問句重點(diǎn)?讓學(xué)生掌握?疑問詞:w?here，?when，?whatt?ime，w?ho，wh?ose，w?hat，h?ow，ho?wmany?，howm?uch，h?owold?，what?color?，what?why，明?確問什么用?哪個(gè)疑問句?，能夠進(jìn)行?區(qū)分。一般?疑問句讓學(xué)?生明確開頭?的引導(dǎo)詞是?:be動(dòng)詞?或do，d?oes等，?回答一般是?Yes或N?o。選擇疑?問句要選擇?其中一個(gè)答?案回答。語?法講解要注?意把握度，?不要給學(xué)生?上成純粹的?系統(tǒng)的高深?的語法課，?學(xué)生往往很?難理解，難?以取得理想?效果，最好?是結(jié)合課本?實(shí)際簡單明?了的舉例講?解，既幫助?理解課本，?又明確一定?的語法規(guī)則?，讓學(xué)生能?夠活學(xué)活用?。五、重?興趣習(xí)慣，?忌短期效應(yīng)?有教師習(xí)?慣把新授課?上得生動(dòng)有?趣，而復(fù)習(xí)?課除了讀寫?背，就是練?習(xí)、做題，?學(xué)生興趣索?然。我們對(duì)?待復(fù)習(xí)課應(yīng)?當(dāng)像新授課?一樣，在教?學(xué)中仍然采?用說說、唱?唱、玩玩、?演演等方式?，激發(fā)并持?久保持學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。而在復(fù)習(xí)?過程中的學(xué)?生習(xí)慣培養(yǎng)?要突出以下?幾方面:標(biāo)?準(zhǔn)的語音語?調(diào):教師要?培養(yǎng)學(xué)生聽?錄音的好習(xí)?慣，在復(fù)習(xí)?中反復(fù)聽錄?音有助于學(xué)?生模仿純正?地道的語音?語調(diào)，久而?久之，學(xué)生?的發(fā)音就會(huì)?勝過老師，?聽力也得到?很好的鍛煉?和提高。良?好的做題習(xí)?慣:教師精?心出題，通?過專項(xiàng)練習(xí)?，有目的地?訓(xùn)練學(xué)生的?各項(xiàng)能力。?基本的學(xué)?習(xí)方法:讓?學(xué)生"會(huì)學(xué)?"應(yīng)當(dāng)成為?教師追求的?目標(biāo)，所以?教師要加強(qiáng)?學(xué)法指導(dǎo)。?以單詞教學(xué)?為例:單詞?是學(xué)習(xí)語言?的重中之重?，有些學(xué)生?學(xué)英語感到?最頭疼的是?記單詞，并?且是費(fèi)好大?的勁還