音樂巨人貝多芬教案精選3篇

第音樂巨人貝多芬教案精選3篇音樂巨人貝多芬教案一

教學(xué)設(shè)想：

要“避免將語文教學(xué)引入‘研究語言’的誤區(qū)，喪失‘學(xué)習(xí)語言’的本質(zhì)規(guī)定。學(xué)生‘學(xué)習(xí)語言’，主要是指導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)外大量的言語作品中感悟出語言的規(guī)則，并學(xué)會用這些規(guī)則進(jìn)行閱讀、寫作和口語交際。”本課正是從這一點出發(fā)，讓學(xué)生由淺入深、由整體到局部地反復(fù)閱讀，揣摩學(xué)習(xí)語言。

教學(xué)目標(biāo)：

一、體會文中出色的外貌描寫，學(xué)習(xí)從外貌描寫中展示人

物的生活遭遇、個性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫法。

二、揣摩語言，深入了解貝多芬精神品質(zhì)。

三、學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛?/p>

教學(xué)重點：深入了解貝多芬的內(nèi)心世界。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)人物外貌的技法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

直接導(dǎo)入，板書課題。

二、自由朗讀，說概括的話。

1、給的段落標(biāo)上序號。

2、概括說說訪問貝多芬的全過程。

三、仔細(xì)研讀，說了解的話。

仔細(xì)地研讀文中關(guān)于貝多芬的語句，按要求說話。

1、我了解到貝多芬是一個“巨人”。課文是這樣寫的：

“他自己做東西吃，吃得簡單隨便”。寫出了貝多芬：一心追求藝術(shù)，不注重物質(zhì)生活。

2、我也了解到貝多芬是一個“常人”。課文中是這樣寫的：

“看了這幾句話，一滴淚在大音樂家眼里閃光”。寫出了貝多芬作為常人：別人來采訪，并希望了解他時，會感動得流淚。

四、比較閱讀，說經(jīng)驗的話。

比較閱讀課外關(guān)于貝多芬的描寫和課文中6—9段，歸納總結(jié)外貌描寫的經(jīng)驗：以形傳神，寫出生活遭際，個性氣質(zhì)和特有的精神世界。

五、仿寫閱讀，說評價的話。

仿照范例，給貝多芬的事跡和精神，寫一段評價性的話。

從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。

六、作業(yè)：課外閱讀《貝多芬傳》

音樂巨人貝多芬教案二

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)貝多芬頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。

2、閱讀方法上，以深人人物內(nèi)心世界為主；寫作學(xué)習(xí)上，以人物外貌描寫訓(xùn)練為主。（或者1、體會偉大音樂家的人格魅力，2、學(xué)習(xí)文章描寫人物外貌的技法。）

[教學(xué)重點]：目標(biāo)2

[課時]：一課時

[課型]：新授課

[電教設(shè)備]：多媒體

[教法]：自主、合作、探究的方法

[教程]：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

當(dāng)雄渾激昂的《命運(yùn)交響曲》叩擊著你的心扉時，你也許想起了貝多芬——這位遭到命運(yùn)沉重打擊的音樂巨人。但是，除了他的音樂，你還知道他更多的故事嗎？耳聾后的貝多芬，在生活中是個怎樣的形象？讀讀這篇文章。讓我們一起走進(jìn)貝多芬的心靈。

三、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、生字解詞的掌握情況

2、搜集有關(guān)貝多芬的資料

四、出示目標(biāo)：

五、達(dá)成目標(biāo)