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在期中考試質(zhì)量分析會上的講話在期中考試質(zhì)量分析會上的講話一、進一步加強教學(xué)管理從我做起,向我看齊,對我監(jiān)督加強教學(xué)關(guān)鍵要素的常態(tài)檢查。不留死角,不存在空白。及時公示檢查結(jié)果,讓數(shù)字說話,3.落實好集體備課制。縮短學(xué)科內(nèi)教師1差距問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要掛包學(xué)科、備課組制度,全程參與,現(xiàn)場督導(dǎo)。抓薄弱,促平衡。強化薄弱學(xué)科教學(xué),促進學(xué)科均衡發(fā)展,切實解決木桶效應(yīng)的問題。同時提高對教案檢查的頻率和力度,采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。通過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。完成《助學(xué)》也是備課的重要內(nèi)容。尚賢中學(xué)每天5節(jié)研討課。4.抓實推門聽課和隨堂檢查制度,解決課堂教學(xué)高耗低效的問題不打招呼,聽后個別交換意見,提出要求和建議。對于聽評課,要確定明確的目標(biāo)和對象,提高聽評課的針對性。監(jiān)控學(xué)生學(xué)校狀態(tài)。注重學(xué)生評教。提問、匯報、展示、巡視、檢測。析到每一個學(xué)生的每一個學(xué)科,分析到每一個知識點,找準(zhǔn)學(xué)生的問題所在。同樣是90分,錯誤題目不一樣,原因不一樣,措施也應(yīng)不同。通過這種由下至上的方式實施多層面、全方位、立體式的分析,從教學(xué)及教學(xué)管理的角度,診斷出現(xiàn)階段存在的影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題,并對問題的產(chǎn)生進行了歸因,反思教學(xué)、管理中存在的問題。進而提出解決問題的對策及建議。課任教師要經(jīng)常命題,促進學(xué)習(xí)。二、進一步加強課堂管理教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點,制定教學(xué)目標(biāo),使“向45分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課,充分發(fā)揮課堂的主渠道作用第一,把功夫下在課前。教師上一堂課并不難,上一堂有質(zhì)量的課就不容易,經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材,仔細備課。采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學(xué)目標(biāo)、備學(xué)情、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備訓(xùn)練題目、3備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計,必須嚴(yán)格做到六個統(tǒng)一,即統(tǒng)一教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標(biāo)?;貧w到備課本備課形式。第二,把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,必須遵守幾點原則:(1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo);(2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動;(3)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。在課堂教學(xué)上要做到三到位:當(dāng)堂學(xué)——“學(xué)”到位、當(dāng)堂練——“練”到位、當(dāng)堂清——“清”到位。要隨時深入課堂,了解和掌握教師的課堂教學(xué)情況,并以深入課堂教學(xué)的了解情況作為教師常規(guī)工作考核的主要組成部分(如對教師的備課、作業(yè)設(shè)計、學(xué)生輔導(dǎo)、實驗等的檢查考核),千方百計提高課堂效率。天津梁峰校長:讓家長聽課第三,把補困加在課后。及時輔導(dǎo)、督查。在教學(xué)過程中,要求全體學(xué)生完全掌握4第四,精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改,注重效率。杜絕無故拖延作業(yè)試卷批改反饋,讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺階。當(dāng)堂批改。提倡面批。第五,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。幫助學(xué)生養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè);學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)、發(fā)現(xiàn)重點,提出不懂問題與學(xué)生交流,向教師請教;做好筆記和課堂練習(xí);規(guī)范使用學(xué)科語言、專用符號的習(xí)慣;主動學(xué)習(xí)、勤于思考、善于積累,觀察細致、認(rèn)真分析、深刻理解、總結(jié)歸納、準(zhǔn)確表達。5對學(xué)生的訓(xùn)練不應(yīng)僅停留在口頭分析,更重要的是要讓學(xué)生拿起筆來多寫多練,掌握對知識嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的書面表達。三、進一步加強教師管理一是課堂教學(xué)堂堂清,不無備課上課,克服惰性和隨意性。二是作業(yè)分層設(shè)計,面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合,做到作業(yè)日日清,及時批改反饋矯正,做到課課過關(guān)。切實用好《助學(xué)》。三是提高命題水平。每周獲每單元一套題。四是有效開展提優(yōu)補差。有目標(biāo)、內(nèi)容、方法、成效等。充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用,課內(nèi)多提問、激勵、檢查,關(guān)注學(xué)困生的每一個微小進步。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。五加強對個別青年教師、不安心教學(xué)教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想,提高其業(yè)務(wù)能力。方法為:一聽(聽課堂教學(xué));二看(看備課筆記、作業(yè)批改);三座談問卷(開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查,6了解教師的教學(xué)情況);四總結(jié)提高(在上述調(diào)查基礎(chǔ)上,指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗,以發(fā)揚光大;指出其在教學(xué)中存在的問題,并提出改進措施和意見)。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實際問題,保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展,有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),加強課堂教學(xué)管理。四、進一步加強學(xué)生管理讓學(xué)生充滿信心,相信自己有句格言:心態(tài)決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定人生。要不斷激勵學(xué)生,鼓舞學(xué)生,要讓孩子們知道“我們不是最優(yōu)秀的,但我們是最執(zhí)著的”。年級中之所以有師生關(guān)系比較緊張的班級,學(xué)生反映上來的其中一個重要的原因就是我們老師給的批評永遠多余表揚,有的甚至根本就不是批評直截了當(dāng)?shù)目瘫〉耐诳?,這種狀況下,孩子們的信心從哪去找!在師生互動的時候有個學(xué)生送上來一張紙條:有一天我去辦公室問地理老師一個題目,無意之中看到了生物老師瞟了我一眼,那一刻,我無地自容,我不就是生物成績差一點嗎,老師,您至于這樣對我啊?我討厭生物〃〃〃只是一個眼神,或許是老師的一個無意識的眼神,就讓一個孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣!現(xiàn)在的孩子是早熟的敏感的,脆弱的,所以我們老師們只有發(fā)自內(nèi)心的設(shè)身處地的為他好,他才會真正的悅納你,靠近你,追隨你,我們需要做的只是給他們一點找到自信的機會和條件。分類指導(dǎo),分層輔導(dǎo),個別輔導(dǎo)。各科在進行整體教學(xué)的同時要分層抓好三類生的工作(優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生)優(yōu)生的培養(yǎng),可打破單科界線,集中優(yōu)勢力量進行,各科齊抓共管,課上組織優(yōu)秀生討論難題,典型題,課外增加布臵新的內(nèi)容,課下可個別面批、輔導(dǎo)。中間生,要常抓不懈,課堂教學(xué)時,要盯緊不放,課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細做實。要掌握好尺度,大膽降低難以達到的訓(xùn)練要求,放棄預(yù)計無法突破的知識,盡量騰出更多自我消化的時間。學(xué)困生,難度最大,是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素,因此,在后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。第一、建立檔案。要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn),該任課教師要承擔(dān)責(zé)任。第二、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進生共分四個層次:(1)學(xué)校監(jiān)控:教導(dǎo)處制定將制定《后進生轉(zhuǎn)化制度》。(3)加強檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對后進生進行嚴(yán)格檢查考核,并及時反饋結(jié)果,提出整改意見,督促整改。第三、教師操作。任課教師每周利用課余時間,與后進生進行談話,補習(xí)至少一次并有記錄,在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo),多提問差生,多檢查他們的課堂作業(yè)。第四、自我提升。開展“一幫一、齊進步”結(jié)對子活動,后進生主動找“先進生”,取得他們的幫助,提高自身的成績。抓考風(fēng)?!耙钥硷L(fēng)帶動學(xué)風(fēng)、以學(xué)風(fēng)促進校風(fēng)”。以良好的考風(fēng)考紀(jì)促學(xué)風(fēng)教風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。沒有好的學(xué)風(fēng)教風(fēng),提升質(zhì)量就無從談起。一所學(xué)校沒有成績,今天就得死一所學(xué)校只有成績,早晚都得死(陳玉琨)提高教學(xué)質(zhì)量四句話:1、高效的課堂教學(xué);2、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)技能;3、扎實的補差手段;4、經(jīng)?;闹R檢測;理直氣壯抓管理扎扎實實抓常規(guī)不遺余力提質(zhì)量兢兢業(yè)業(yè)講奉獻“帶一屆學(xué)生,豎一座豐碑”。形勢逼人,形勢不等人。明確自己的職責(zé)和任務(wù),明確我形勢和任務(wù),以一種歷史的責(zé)任感和現(xiàn)實的緊迫感激勵自己,恪盡職守,創(chuàng)造性地開展工作,促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高,促進學(xué)校的全面發(fā)展。在期中考試質(zhì)量分析會上的講話[篇2]老師們:大家好!我們又一次歡聚一堂,召開2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期期中考試總結(jié)大會,在過去的半學(xué)期中,我們的老師愛崗敬業(yè),不斷加強師德修養(yǎng),刻苦鉆研,認(rèn)真學(xué)習(xí)“生本教育”新的教學(xué)理念,努力提高自身業(yè)務(wù)水平,以教書育人為已任,全身心關(guān)愛每一個學(xué)生,耐心施教,用自己的努力,換取了同學(xué)們的好成績。我們堅持質(zhì)量是學(xué)校生命線,強化“生本教育”課堂教學(xué)效率,加強學(xué)法指導(dǎo),尤其是“生本教育”課堂教學(xué)中學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、交流展示學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績正呈上升勢頭。首先,我代表學(xué)校向半學(xué)期來辛勤工作的全體老師表示衷心感謝!回顧半學(xué)期的教育教學(xué)工作,我們的成績有目共睹,學(xué)校的聲譽和口碑有了更大的提高,在全校師生的共同努力下,我中心學(xué)校各項工作都取得了令人矚目的成績??偨Y(jié)得失確立下一步努力的目標(biāo)。因此,結(jié)合當(dāng)前學(xué)校實際情況,我就后半學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作對老師們提如下要求:一、認(rèn)清形勢,增強責(zé)任感與使命感。二、以生為本,增強“四突出”、“三轉(zhuǎn)變”觀念,大力推進“生本教育”高效課堂教學(xué)。生本課堂就是以學(xué)生為主體,最大限度地讓學(xué)生主動、自主學(xué)習(xí)的課堂。是以學(xué)生為本,以生命為本,以學(xué)生的學(xué)為本的.教育,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,完全改變教師講學(xué)生聽的局面。“突出學(xué)習(xí)”,整個教學(xué)過程處處突出學(xué)生自主性學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的動力;“突出合作”,4—6人的小組學(xué)習(xí)是最大特色;“突出探究”,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),探究獲得知識,形成能力?!叭D(zhuǎn)變”即變老師灌輸式的教為學(xué)生自主性的學(xué),使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力;變“聽懂了”為“學(xué)懂了”、“會學(xué)了”,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法;變“他律”為“自律”,使學(xué)生獲得自信、自尊,激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。這樣,要求教師樹立教、學(xué)相依的師生觀,學(xué)生是教師勞動的對象,精雕細琢是我們的責(zé)任。樹立學(xué)生是人的學(xué)生觀。學(xué)生是發(fā)展中的人,需要教師用心教育,不斷豐富其知識,健全其人格,強壯其體,學(xué)生是有思想、情感、人格的人,不僅需要必要的呵斥與批評,更需要激勵與表揚;學(xué)生是有自己獨特的人生觀與世界觀的人,社會需要各方面的人才以及合格的勞動者,不要歧視學(xué)困生。三、立足當(dāng)下,認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),全面提升質(zhì)量。沒有目標(biāo)就沒有方向,目標(biāo)過低則沒有動力!我們教師要“抓兩頭、促中間”,特別對優(yōu)秀生、及格生要嚴(yán)格要求,希望大家都圍繞中心學(xué)校與各校指定的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)而運作。而且我這樣想,當(dāng)你關(guān)注提升尖子和及格生的過程當(dāng)中,我們會水漲船高,其他學(xué)生也會帶動起來的。注意學(xué)困生和問題生要有特別的耐心和愛心。關(guān)注課堂管理與效率,40分鐘是我們教師的主陣地,教師自己要充滿激情,對學(xué)生充滿激勵,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓課堂明媚靈動充滿活力。四、堅定信念,鼓足干勁,爭取進步。提高質(zhì)量是東和鄉(xiāng)中心學(xué)校師生的共同愿望,我們堅定信心是提高質(zhì)量的前提,鼓足干勁是提高質(zhì)量的基礎(chǔ)。老師們要看到學(xué)生的閃光點和優(yōu)點,以扎實的教分調(diào)起學(xué)生濃厚的學(xué)分?!按翰ㄒ涣K凇⑶锸杖f顆糧。”讓我們攜起手來,群策群力,為學(xué)校的發(fā)展夯實基礎(chǔ),爭取再創(chuàng)中心學(xué)校的輝煌!謝謝大家!在期中考試質(zhì)量分析會上的講話[篇3]各位老師:利用大課間時間,我們開一次期中考試質(zhì)量分析會。到目前為止,期中考試的各項數(shù)據(jù)已經(jīng)下發(fā),雖然只是期中考試,只是對前兩個月教學(xué)情況的測試,但是各位老師都很重視,不僅按要求進行了質(zhì)量分析,而且采取得力措施及時進行查漏補缺,兩位班主任也結(jié)合本班學(xué)生實際情況,有針對性地找學(xué)生談話,做學(xué)生的思想工作。我們?nèi)〉玫某煽円约斑@些做法,不僅大家有目共睹,而且也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的的充分肯定,上周四在聽取了我對七年級教學(xué)。學(xué)生管理,以及辦公情況的介紹后,李書記對七年級工作提出了一些很好的建議,要求召開年級質(zhì)量分析會,予以傳達。以促進七年級管理水平和教學(xué)質(zhì)量的提升。一是肯定成績。就學(xué)科成績而言,除生物因試題超出范圍外,我們其它學(xué)科,包括英語都高于全鎮(zhèn)平均值,有些學(xué)科,如七二班的語文,七一班的數(shù)學(xué)等,還超出全鎮(zhèn)平均數(shù)不少,尤其值得一提的是,新參教的陳芬老師,無論工作態(tài)度,還是教學(xué)成績都值得肯定就學(xué)生的總成績而言,7門統(tǒng)考學(xué)科,總分540,參考人數(shù)86人(楊景琦沒有算在內(nèi)),達到459高分的15人,高分率為0.17,達到432優(yōu)秀成績的24人,優(yōu)秀率0.28,達到324及格線的74人,及格率為0.86,40分以下的低分1人,低分率0.012,20%以下的低分率為0,僅就數(shù)據(jù)而言,高出全鎮(zhèn)平均水平,超出一中,與二中不相上下,這些成績的取得是大家各司其責(zé),共同努力的結(jié)果。二是明確問題。我們的整體成績不錯,但也還存在著一些不容忽視的問題:這些問題主要表現(xiàn)為兩個不平衡,其一是少數(shù)學(xué)科班與班之間很不平衡。一般而言,上下5個百分點就是一個分水嶺,應(yīng)該引起足夠重視。其二是班與班之間多數(shù)學(xué)科的不平衡,具體表現(xiàn)為除一門學(xué)科外,其它6門學(xué)科成績,二班均低于一班。盡管不少學(xué)科兩班之間的差距很小,但這種一邊倒的現(xiàn)象還是應(yīng)該引起我們的足夠重視。三是解決問題。問題發(fā)現(xiàn)后,找到原因才是解決的關(guān)鍵。我們這屆老師的配置還是比較好的,大多數(shù)教師剛帶過上一屆的初三,經(jīng)驗?zāi)芰Χ际俏阌怪靡傻模硗?,年輕教師多,優(yōu)勢明顯,責(zé)任心很強,沒有出現(xiàn)像上周五下午九年級適應(yīng)性考試質(zhì)量分析會上點到的因私廢公,家事大于公事的現(xiàn)象,因此,產(chǎn)生以上問題的原因應(yīng)該不在于工作態(tài)度,而在于教學(xué)方法、工作藝術(shù),以及思想觀念的問題。針對少數(shù)學(xué)科班與班差距過大的問題,相信我們這些老師一定會認(rèn)真思考,努力彌補,迎頭趕上。對于多數(shù)學(xué)科一邊倒的問題,首先要解決的是科任教師,尤其是帶這兩個班的科任教師的思想問題我們應(yīng)該努力實現(xiàn)學(xué)科成績班與班之間的高位均衡,也就是較高綜合指數(shù)基礎(chǔ)上的平衡,這有很大難度,像走鋼絲,但只有保持不偏不倚,才能實現(xiàn)整個年級學(xué)科成績的提高。這是包括我在內(nèi)的科任教師的努力方向。其次,在搞好自身學(xué)科教學(xué)的同時,班主任老師還必須具備整體意識,增強大局觀念,要為班級學(xué)生的整體成績的提高著想學(xué)校對班主任的評價最看重班級的整體成績,我們平時都可以看到兩位班主任在班級管理上是盡心盡力的,在認(rèn)真履行自己的職責(zé),在協(xié)調(diào)科任教師方面,也是值得肯定的,相信今后注意些工作方法與交往細節(jié)問題,會做的更好??傊?,學(xué)校要的是我們各門學(xué)科,兩個班級的齊頭并進,用李書記的話就是要百花齊放,不要一枝獨秀;要團體進步,不要搞單兵作戰(zhàn)。不妥、不到之處,大家原諒。這次數(shù)學(xué)期中考試,我們一至六級都是由教務(wù)處統(tǒng)一測試,統(tǒng)一批改。在考試結(jié)束后,我們先是以每位老師對自己任教的班級進行客觀、詳細的質(zhì)量分析,然后我們教研組組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動,目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,挖掘?qū)W生錯誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維等問題,并以此來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)。并對我們今后的教學(xué)工作提出一些寶貴的建議。活動中,各年級老師就本年級的答題情況,結(jié)合教學(xué)實際進行了深刻地分析,總體看,我們一到六年級存在的共性方面是:一、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標(biāo)。尤其是計算,普遍正確率都在85%以上。個別班級達90%以上,說明學(xué)生對計算方法能很好理解,計算技能也已經(jīng)基本形成。總結(jié)成績的取得原因有三點:自主活動,意義建構(gòu)數(shù)學(xué)課上,注重問題情境的創(chuàng)設(shè),注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過程中來,通過學(xué)生自主活動,意義建構(gòu),進而達到對知識的真正理解。精練少做,減輕負(fù)擔(dān)注重通過創(chuàng)設(shè)新的情景,讓學(xué)生在變化的情景中去運用,在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練,很少采用大量的、機械的、重復(fù)的操練。正確導(dǎo)向,建立自信在日常的教學(xué)中,教師十分注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng),發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用,發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能,幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。二、綜合運用知識的能力較弱從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題,應(yīng)用各種策略解決問題的能力;用數(shù)學(xué)語言清楚地表達解決問題的過程,并用文字、圖表等不同的方式進行表達的能力;對解決問題的過程進行反思的能力都急需提高。在期中考試質(zhì)量分析會上的講話[篇4]我校在中心校的統(tǒng)一安排下,我校于2015年4月29-30日組織了一至六年級期中考試。考試的結(jié)果能更全面的檢驗前一段時間教學(xué)的效果、發(fā)現(xiàn)問題、找出不足,為下一段教學(xué)工作的改進提供依據(jù)。下面就我校本次考試總結(jié)如及今后教學(xué)工作談?wù)勛约嚎捶?一、考試組織情況分析
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