2023年小學(xué)校語(yǔ)文教研組第二學(xué)期總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?小學(xué)校語(yǔ)文?教研組第二?學(xué)期總結(jié)?一學(xué)期的教?學(xué)教研工作?伴隨著夏趣?的到來(lái)，即?將接近尾聲?。俗語(yǔ)說(shuō)"?春的耕耘、?秋的收獲"?，回顧一學(xué)?期的教學(xué)教?研工作，我?們有著幾分?充實(shí)、幾分?感概……

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?本學(xué)期，?我們教研組?開(kāi)展了以“?在語(yǔ)文學(xué)科?中滲透誠(chéng)_?__育”為?主題的教學(xué)?研究，扎實(shí)?有效地開(kāi)展?主題化系列?教研活動(dòng)。?以一個(gè)主題?、四個(gè)環(huán)節(jié)?（學(xué)習(xí)思辨?、實(shí)踐探索?、研討交流?、總結(jié)反思?）為主線，?做到主題明?確、過(guò)程清?楚、環(huán)節(jié)到?位、成效顯?著，以學(xué)校?教研組為龍?頭聯(lián)動(dòng)全體?語(yǔ)文教師積?極參與?，F(xiàn)?將一學(xué)期的?工作小結(jié)如?下：一、?學(xué)習(xí)思辨階?段

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在學(xué)?期初，我們?全體語(yǔ)文教?師集中在一?起，探討確?定了本學(xué)期?要研究的課?題，了解了?本學(xué)期教研?活動(dòng)方案安?排。之后，?我們分頭收?集相關(guān)理論?資料，并于?校園網(wǎng)上發(fā)?布。如：《?語(yǔ)文教學(xué)中?，滲透“誠(chéng)?信”教育的?實(shí)踐研究》?、《記語(yǔ)文?教學(xué)中開(kāi)展?誠(chéng)___育?二三事》，?等等。老師?們都認(rèn)真地?閱讀，并結(jié)?合自己的體?會(huì)寫了心得?，我們于第?五周進(jìn)行了?心得與收獲?的交流，每?位老師紛紛?___，把?自己對(duì)“如?何在語(yǔ)文教?學(xué)中滲透誠(chéng)?信”這一主?題的看法進(jìn)?行了發(fā)言，?思維進(jìn)行了?碰撞。那?么究竟如何?在語(yǔ)文學(xué)科?中如何滲透?誠(chéng)___育?，讓孩子們?養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守?信的習(xí)慣，?引導(dǎo)他們做?一個(gè)誠(chéng)實(shí)的?人呢？我們?可以從現(xiàn)有?的教學(xué)資源?上進(jìn)行挖掘?。于是，我?們___位?語(yǔ)文教師分?工對(duì)語(yǔ)文教?材___冊(cè)?每篇課文的?誠(chéng)___育?因素進(jìn)行了?深入地挖掘?，根據(jù)各年?級(jí)學(xué)生的年?齡特點(diǎn)，分?階段提出要?求。以下?是第___?冊(cè)誠(chéng)___?育滲透點(diǎn)的?挖掘：冊(cè)?數(shù)單元題目?滲透內(nèi)容?第___冊(cè)?一別了,我?愛(ài)的中國(guó)熱?愛(ài)祖國(guó)的思?想感情一?夜的工作感?受周總理全?心全意為人?民的崇高品?質(zhì)養(yǎng)花熱?愛(ài)生活我?的課余生活?發(fā)展自己的?愛(ài)好二春?熱愛(ài)春天，?熱愛(ài)大自然?我愛(ài)綠葉?像綠葉一樣?造福于人類?請(qǐng)求培養(yǎng)?自強(qiáng)、自立?的志向好?___感受?所寫人物的?優(yōu)秀品質(zhì)?三冬眠學(xué)習(xí)?觀察事物的?科學(xué)態(tài)度?意想不到的?災(zāi)害增強(qiáng)環(huán)?保和生態(tài)意?識(shí)看不見(jiàn)?的大力士培?養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的?意識(shí)隕石?激發(fā)探索科?學(xué)奧秘的熱?情四花潮?熱愛(ài)___?祖國(guó)鳥(niǎo)的?天堂熱愛(ài)祖?國(guó)風(fēng)光只?揀兒童多處?行珍惜少年?時(shí)代、努力?學(xué)習(xí)紙團(tuán)?疑云同學(xué)間?相互鼓勵(lì)、?下決心學(xué)好?功課五林?海熱愛(ài)祖國(guó)?河山的思想?感情蒙蒙?細(xì)雨感受“?媽媽”對(duì)工?作的高度負(fù)?責(zé)古詩(shī)四?首熱愛(ài)祖國(guó)?大好河山、?珍視友情?刻骨銘心的?國(guó)恥激發(fā)學(xué)?生的愛(ài)國(guó)熱?情，努力學(xué)?習(xí)六景陽(yáng)?崗感受武松?機(jī)智、勇敢?、無(wú)畏的性?格魯班學(xué)?藝虛心好學(xué)?、刻苦鉆研?凡卡珍惜?幸福生活?畢業(yè)贈(zèng)言同?學(xué)之間純真?美好的情感?七我的伯?父魯迅先生?為自己想得?少，為別人?想的多詹?天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?工作態(tài)度、?堅(jiān)忍不拔的?毅力__?_鋼鐵般的?意志、幸福?生活的來(lái)之?不易小英?雄雨來(lái)熱愛(ài)?祖國(guó)、勇敢?機(jī)智二、?實(shí)踐探索階?段之后，?我們緊扣研?究主題，設(shè)?計(jì)教案。教?案包括研究?主題、教學(xué)?內(nèi)容、教材?分析、學(xué)生?的心理分析?，然后制定?合理的教學(xué)?目標(biāo)，突出?誠(chéng)___育?目標(biāo)，設(shè)計(jì)?教學(xué)過(guò)程，?教學(xué)過(guò)程要?突出誠(chéng)信內(nèi)?容是如何滲?透落實(shí)的。?然后再根據(jù)?教學(xué)設(shè)計(jì)，?進(jìn)行教學(xué)嘗?試，同組教?師間互相聽(tīng)?課、評(píng)課，?完善教案。?最終由每個(gè)?年級(jí)組推選?出一節(jié)課。?在第__?_周，我們?進(jìn)行了教研?大組的集中?交流，有兩?位教師主講?自己的設(shè)計(jì)?思路并上課?實(shí)踐，老師?們又紛紛提?出意見(jiàn)，不?斷地完善這?兩節(jié)課。最?后，上課教?師根據(jù)自己?的體會(huì)，分?析課堂教學(xué)?過(guò)程、課堂?反應(yīng)、成敗?原因，寫出?教學(xué)反思。?以下是丁?朝女老師的?教學(xué)設(shè)計(jì)?一、

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教?學(xué)內(nèi)容小?學(xué)語(yǔ)文浙教?版第五冊(cè)第?五單元《周?總理借書》?第二課時(shí)

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二?、教學(xué)分析?，學(xué)生心理?分析1、?《周總理借?書》是一篇?給學(xué)生進(jìn)行?誠(chéng)___育?的良好課文?。全文敘述?了周總理不?搞特殊，嚴(yán)?格遵守圖書?館的規(guī)定的?事情。2?、現(xiàn)在很多?的孩子都有?一種優(yōu)越感?，就是感覺(jué)?自己和其他?人不一樣，?當(dāng)上干部了?，或者有什?么成績(jī)了，?就驕傲，感?覺(jué)與眾不同?了。班級(jí)里?的規(guī)定，學(xué)?校的規(guī)定就?漸漸地不遵?守了，覺(jué)得?這個(gè)規(guī)定不?是給自己立?的，可以搞?特殊了。?3、現(xiàn)在的?社會(huì)上也存?在著搞特殊?這種做法，?而且十分普?遍，給孩子?有較大的影?響。三、?教學(xué)目標(biāo)：?學(xué)科目標(biāo)?：1、學(xué)?習(xí)課文第2?、3自然段?，理清按事?情發(fā)展的寫?作順序，了?解先寫什么?，再寫什么?。2、練?習(xí)分角色朗?讀課文。?誠(chéng)___育?目標(biāo)：感受?總理嚴(yán)格要?求自己，自?覺(jué)遵守制度?的精神，即?誠(chéng)信中的守?紀(jì)精神。?四、教學(xué)過(guò)?程設(shè)計(jì)（滲?透部分加粗?）一、復(fù)?習(xí)檢查1?、看拼音寫?詞語(yǔ)，反饋?矯正。2?、分組朗讀?第一自然段?課文。二?、學(xué)習(xí)第二?自然段1?、自讀第二?自然段，出?示對(duì)話請(qǐng)?問(wèn)，圖書館?里有沒(méi)有《?世界地圖冊(cè)?》和《世界?經(jīng)濟(jì)參考》?？有啊，?但這些書只?能在圖書館?里看，不能?外借。好?吧，謝謝。?等會(huì)兒我到?圖書館來(lái)看?。第一句?話是誰(shuí)在電?話里問(wèn)、電?話里說(shuō)？你?怎么知道的?？總理是怎?么問(wèn)、怎么?說(shuō)的？句?式比較：?請(qǐng)問(wèn)，圖書?館里有沒(méi)有?《世界地圖?冊(cè)》和《世?界經(jīng)濟(jì)參考?》？

喂?！圖書館里?有《世界地?圖冊(cè)》和《?世界經(jīng)濟(jì)參?考》嗎？

?（1）討?論比較后，?明白用上

?“

請(qǐng)問(wèn)

?……

有沒(méi)?有

……”?

句式說(shuō)話?委婉、有禮?貌。（向?qū)W?生滲透誠(chéng)信?中的待人誠(chéng)?懇，禮貌這?個(gè)禮節(jié)。）?朗讀。

?（2）說(shuō)。?對(duì)

“

請(qǐng)?問(wèn)

……

?有沒(méi)有

…?…”

這個(gè)?句式的理解?后，教師可?不失時(shí)機(jī)地?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?語(yǔ)言文字的?訓(xùn)練，促進(jìn)?積極遷移。?a、

想?買明天去_?__的火車?票。

b?、想買一本?《兒童圖畫?字典》。

?要求根據(jù)?內(nèi)容，并結(jié)?合看圖用

?“

請(qǐng)問(wèn)

?……

有沒(méi)?有

……”?

句式說(shuō)話?。2、讀?總理說(shuō)的第?二句話（讓?學(xué)生初步感?受總理嚴(yán)格?遵守制度的?優(yōu)秀品質(zhì)。?）好吧，?謝謝。等會(huì)?兒我到圖書?館來(lái)看。?天下著這么?大的雨，周?總理為國(guó)家?大事工作那?么忙。小朋?友想象一下?，你若是當(dāng)?時(shí)的總理，?你想借到書?，會(huì)怎樣對(duì)?管理員講？?

總理有?沒(méi)這樣說(shuō)呢?？他是怎么?說(shuō)的呢？請(qǐng)?學(xué)生讀一讀?。3、分?角色朗讀。?三、學(xué)習(xí)?第三自然段?1、默讀?，填空練習(xí)?：課文第?三自然段先?寫了什么，?再寫了什么?，最后寫了?什么，是按?什么的順序?寫的。2?、按事情發(fā)?展順序，排?列下面的短?語(yǔ)。（1?）周總理借?了書，認(rèn)真?地看起來(lái)。?（2）雨?越下越大。?（3）小?王去開(kāi)門。?（4）門?口傳來(lái)了敲?門聲。（?5）總理按?規(guī)定借書。?（6）總?理站在雨中?。3、按?事情發(fā)展順?序說(shuō)說(shuō)這部?分內(nèi)容。?4、出示總?理和小王的?第一次對(duì)話?（再次滲透?總理嚴(yán)格遵?守制度的優(yōu)?秀品質(zhì)）?總理：我到?這里來(lái)看書?啦！小王?：總理，您?___不早?告訴我？書?我可以給您?送去。總?理：不，小?同志！你做?得對(duì)，應(yīng)該?按你們的制?度辦。（?1）

?總理是怎么?說(shuō)的？請(qǐng)你?做總理來(lái)說(shuō)?一說(shuō)（加上?表情動(dòng)作）?（2）

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你認(rèn)?為應(yīng)該是用?怎樣的口氣?。（微笑、?平和）（?3）

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寫周總理?冒雨來(lái)到圖?書館是哪幾?句？讀一讀?，圈一圈。?（4）

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小王?看見(jiàn)總理是?什么樣子的?？（呆住、?激動(dòng)）?小王___?激動(dòng)？該用?什么樣的語(yǔ)?氣讀這句話?？指名讀。?（5）

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你覺(jué)?得周總理該?不該讓小王?送書？說(shuō)周?總理表?yè)P(yáng)小?王做得對(duì)，?應(yīng)該讀到哪?兒為止？?讀最后一句?，想想：小?王見(jiàn)周總理?借了書后坐?在閱覽室里?認(rèn)真地看，?心里會(huì)怎樣?想？5、?小結(jié)，朗讀?全文。四?、總結(jié)全文?1、感情?朗讀全文，?說(shuō)說(shuō)故事中?的周總理是?個(gè)怎樣的人?？（板書：?嚴(yán)格要求自?己，自覺(jué)遵?守制度）?2、課文哪?些句子最能?體現(xiàn)總理嚴(yán)?格遵守圖書?館的制度的?？3、總?結(jié)談話，課?外延伸（略?）五、板?書設(shè)計(jì)：?周總理打電?話問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)?……有沒(méi)有?……謝謝嚴(yán)?格要求自己?借書冒雨?借書：撐傘?站雨中表?yè)P(yáng)?小王認(rèn)真地?看自覺(jué)遵守?制度（按?事情發(fā)展順?序）六、?教學(xué)活動(dòng)反?思現(xiàn)在的?孩子過(guò)著幸?福的生活，?他們的很多?要求，父母?都會(huì)滿足他?們，只要求?他們讀書好?就可以了，?很多孩子就?養(yǎng)成了衣來(lái)?伸手，飯來(lái)?張口的壞習(xí)?慣。在行為?這個(gè)方面就?更加不重視?了，許多孩?子說(shuō)話不算?話，嬌氣，?愛(ài)撒嬌，耍?賴，舉止說(shuō)?話也很不文?明，不懂得?誠(chéng)懇待人。?對(duì)于一些制?度規(guī)范更是?不去遵守，?隨意破壞而?沒(méi)有自覺(jué)性?。有的則是?因?yàn)樽约鹤?了小干部就?覺(jué)得與眾不?同了，就可?以肆意不遵?守制度了。?根據(jù)這種?現(xiàn)象，在學(xué)?習(xí)這篇課文?時(shí)，我著重?讓學(xué)生朗讀?理解周總理?和小王之間?的兩次對(duì)話?，從朗讀中?的感情理解?入手，體會(huì)?周總理誠(chéng)懇?待人，嚴(yán)格?遵守制度，?不搞特殊，?人人平等的?精神品質(zhì)?三、研討交?流階段

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?根據(jù)上一?次集中活動(dòng)?時(shí)大家的意?見(jiàn)，上課的?老師進(jìn)行教?案的修正，?形成教研組?的最佳方案?，在___?周，進(jìn)行了?課堂展示和?互動(dòng)式的評(píng)?課。另外?，針對(duì)這次?的教研主題?，我們還探?討了如何在?課堂教學(xué)中?滲透誠(chéng)信。?因此，我們?從課堂出發(fā)?，每位老師?都完成了一?份最佳教案?，有在閱讀?課中滲透誠(chéng)?信的，