2023年五年級(jí)下科學(xué)工作總結(jié)

第16頁(yè)共16頁(yè)2023年?五年級(jí)下科?學(xué)工作總結(jié)?科學(xué)課由?很多科學(xué)活?動(dòng)組成一門?探究課程,?通過學(xué)生活?動(dòng)達(dá)到科學(xué)?課知識(shí)、能?力、情感態(tài)?度價(jià)值觀等?諸方面目標(biāo)?。在科學(xué)課?活動(dòng)中，有?很多是需要?經(jīng)歷較長(zhǎng)時(shí)?間或需要一?定的課后延?續(xù)才能完成?活動(dòng)達(dá)到活?動(dòng)目的的。?如五年級(jí)下?冊(cè)《生物與?環(huán)境》單元?的《秋冬季?的生物》，?種子發(fā)芽需?要條件的實(shí)?驗(yàn)等都需要?很長(zhǎng)時(shí)間才?能完成。如?果僅憑老科?學(xué)老師的力?量，顯然不?能保證學(xué)生?完成活動(dòng)，?或者完成的?質(zhì)量不高，?這就需要我?們和其他學(xué)?科老師聯(lián)系?，結(jié)合其它?學(xué)科開展科?學(xué)活動(dòng)。?說到科學(xué)課?和其他學(xué)科?的聯(lián)系，很?自然的就會(huì)?想到語(yǔ)文老?師。因?yàn)檎Z(yǔ)?文課要寫作?文、周記、?日記等。學(xué)?生要有內(nèi)容?可寫，就必?須要有一定?的經(jīng)歷，才?能將作文寫?的生動(dòng)、感?人。和語(yǔ)文?老師聯(lián)系后?，就可以以?周記、日記?或作文的形?勢(shì)作記錄。?但作業(yè)可以?由語(yǔ)文老師?和科學(xué)老師?一起布置，?科學(xué)老師布?置科學(xué)活動(dòng)?，語(yǔ)文老師?同時(shí)布置作?文，這樣，?作業(yè)的檢查?即有語(yǔ)文老?師檢查，又?有科學(xué)老師?檢查，加上?目前學(xué)生、?家長(zhǎng)普遍重?視語(yǔ)文，這?樣就能更好?的保證科學(xué)?活動(dòng)的開展?。在這個(gè)過?程中，家長(zhǎng)?也可以更深?入了解科學(xué)?課，對(duì)以后?科學(xué)課中活?動(dòng)開展獲得?家長(zhǎng)支持也?有一定的作?用。在教?學(xué)中，我們?在和語(yǔ)文老?師聯(lián)系的基?礎(chǔ)上，開展?了很多課外?的科學(xué)活動(dòng)?。在這些活?動(dòng)中，學(xué)生?都能很好地?完成活動(dòng)，?并且，學(xué)生?的作文也寫?得有聲有色?。許多語(yǔ)文?老師在經(jīng)歷?了這樣的協(xié)?作后，都愿?意和我們配?合，也支持?我們上好科?學(xué)課。他們?認(rèn)為，科學(xué)?活動(dòng)多了，?學(xué)生經(jīng)歷豐?富了，學(xué)生?寫作文需要?的素材自然?也就豐富了?，這樣學(xué)生?才能寫出好?作文。這樣?，我們和語(yǔ)?文老師在學(xué)?生科學(xué)活動(dòng)?中各取所需?，促進(jìn)了學(xué)?生的全面發(fā)?展。在和?語(yǔ)文老師協(xié)?作的過程中?，也有一些?不盡如人意?的地方。例?如，語(yǔ)文老?師不要求對(duì)?觀察中獲得?數(shù)據(jù)的具體?描述，而是?強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的?優(yōu)美。在開?始和語(yǔ)文老?師協(xié)作時(shí)，?這種現(xiàn)象尤?其明顯。我?記得曾經(jīng)有?一個(gè)語(yǔ)文老?師把一個(gè)學(xué)?生寫的種子?發(fā)芽的的日?記給我看，?說這個(gè)學(xué)生?的日記寫得?特別好，我?拿過來仔細(xì)?一看，其中?有這樣的句?子“今天，?豆芽又長(zhǎng)高?了幾厘米，?我覺得我成?功了，我也?隨著豆芽的?成長(zhǎng)而越來?越高興?！?從語(yǔ)文的角?度講，可能?這確實(shí)是段?非常好的語(yǔ)?言，對(duì)自己?的心情有準(zhǔn)?確地描寫，?但是，對(duì)科?學(xué)課來講，?我們需要的?準(zhǔn)確數(shù)據(jù)卻?在這段文字?中找不到，?顯然，“豆?芽長(zhǎng)高了幾?厘米”不是?科學(xué)數(shù)據(jù)。?其實(shí)，這段?話完全可以?這樣說“今?天，豆芽又?長(zhǎng)高了一厘?米（或者.?5厘米、厘?米都可以）?，我覺得我?成功了，我?也隨著豆芽?的成長(zhǎng)而越?來越高興。?”于是，我?和語(yǔ)文老師?聯(lián)系，和他?交流，使他?明白科學(xué)課?需要的數(shù)據(jù)?是準(zhǔn)確的，?同時(shí)，這樣?的準(zhǔn)確并不?影響學(xué)生情?感的表達(dá)，?也不會(huì)影響?作文的質(zhì)量?。經(jīng)過反復(fù)?交流，語(yǔ)文?老師在檢查?科學(xué)活動(dòng)而?寫的作文時(shí)?就比較注意?學(xué)生數(shù)據(jù)的?準(zhǔn)確性了，?最少不會(huì)對(duì)?沒有準(zhǔn)確的?數(shù)據(jù)的作文?大家贊揚(yáng)了?。在和其?他教師配合?方面，也有?一些收獲，?比如，和數(shù)?學(xué)老師，科?學(xué)課中經(jīng)常?用到數(shù)學(xué)的?統(tǒng)計(jì)分析方?法，我們把?科學(xué)課中收?集到的數(shù)據(jù)?用數(shù)學(xué)方法?分析時(shí)，就?和數(shù)學(xué)老師?聯(lián)系，讓他?們適當(dāng)減少?這方面的作?業(yè)或者干脆?和數(shù)學(xué)老師?聯(lián)系將課后?的數(shù)學(xué)作業(yè)?就布置成分?析科學(xué)活動(dòng)?的數(shù)據(jù)（改?作業(yè)是科學(xué)?老師和數(shù)學(xué)?老師一起改?），這樣學(xué)?生對(duì)數(shù)學(xué)作?業(yè)就不會(huì)感?覺枯燥,有?效增強(qiáng)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，同時(shí)?也能使分析?更透徹，同?時(shí)減輕學(xué)生?的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?。例如，學(xué)?生在數(shù)學(xué)方?面要學(xué)統(tǒng)計(jì)?方面的基本?知識(shí)，在科?學(xué)方面又要?用統(tǒng)計(jì)知識(shí)?認(rèn)識(shí)氣溫變?化，和數(shù)學(xué)?老師聯(lián)系，?將數(shù)學(xué)中的?部分作業(yè)布?置成繪制學(xué)?生收集的氣?溫變化統(tǒng)計(jì)?圖，這樣學(xué)?生即完成了?科學(xué)地分析?活動(dòng)，又完?成了數(shù)學(xué)作?業(yè)。效果還?不錯(cuò)。在?和其他學(xué)科?老師的合作?中，也有一?些問題，主?要是內(nèi)容教?學(xué)的時(shí)間，?這需要我們?互相調(diào)整，?把盡量調(diào)整?到同一時(shí)間?上，就能解?決這方面的?問題。子?在船上曰“?逝者如斯夫?，不舍晝夜??！鞭D(zhuǎn)眼間?，又結(jié)束了?五年級(jí)下半?學(xué)期的教學(xué)?，回首走過?的路，有工?作成功的喜?悅，也有經(jīng)?歷挫折的辛?酸，現(xiàn)反思?如下反思?一朗讀指導(dǎo)?不到位語(yǔ)?文課的主要?任務(wù)是學(xué)習(xí)?語(yǔ)言，學(xué)習(xí)?語(yǔ)言靠感受?和積累。朗?讀就是對(duì)語(yǔ)?言的直接感?受，文章中?準(zhǔn)確、生動(dòng)?、形象的語(yǔ)?言必須通過?朗讀才能更?充分地體現(xiàn)?出來。在上?學(xué)期的教學(xué)?中，缺乏朗?讀指導(dǎo)，所?以學(xué)生通過?學(xué)習(xí)（范本?）后朗讀水?平?jīng)]有得到?大的提高。?在上課時(shí)的?備課設(shè)計(jì)中?沒有朗讀指?導(dǎo)的設(shè)計(jì)。?通過一學(xué)期?的反思后，?我將在以后?的教學(xué)中逐?漸加強(qiáng)朗讀?訓(xùn)練這一環(huán)?節(jié)。學(xué)生的?朗讀水平不?高，究其原?因，有以下?兩個(gè)、缺?乏朗讀技巧?的指點(diǎn)。朗?讀的目的是?除了理解課?文內(nèi)容外，?還要通過朗?讀體會(huì)人物?的性格特征?，如何通過?朗讀來達(dá)到?目的，應(yīng)該?要有朗讀技?巧運(yùn)用的問?題，比如說?邏輯重音的?處理等。學(xué)?生對(duì)重音的?處理也是五?花八門。而?老師忽視了?對(duì)學(xué)生的指?導(dǎo)，默認(rèn)了?學(xué)生各種各?樣的處理方?式。這樣，?學(xué)生的朗讀?水平勢(shì)必得?不到提高。?、老師缺?乏示范小學(xué)?生的模仿能?力強(qiáng)，老師?的示范往往?收效很快。?但遺憾的是?課堂里老師?忽視了這點(diǎn)?，幾乎沒有?示范讀，學(xué)?生自然收效?甚微了。?反思二寫作?指導(dǎo)不夠?作文是用文?字或口頭語(yǔ)?言表達(dá)思想?感情的活動(dòng)?，是對(duì)學(xué)生?進(jìn)行語(yǔ)文能?力綜合訓(xùn)練?的重要方式?，也是發(fā)展?學(xué)生智力、?創(chuàng)造力良好?個(gè)性心理品?質(zhì)的重要途?徑。通過閱?讀教學(xué)與作?文教學(xué)有機(jī)?結(jié)合的重要?方式引發(fā)學(xué)?生進(jìn)行積極?的創(chuàng)造性思?維，用新方?式表達(dá)新思?想。它要求?老師通過創(chuàng)?設(shè)的情境，?使學(xué)生能有?話想說、有?事可敘、有?情可抒，用?自己的語(yǔ)言?表達(dá)自己的?思想，讓學(xué)?生寫出高質(zhì)?量的作文。?作文的基礎(chǔ)?是生活，生?活是豐富多?彩的，但對(duì)?豐富多彩的?生活，學(xué)生?往往視而不?見、聽而不?聞，因而寫?去中文來就?難免空泛。?細(xì)致的觀察?帶來了學(xué)生?具體的描寫?，不同角度?的觀察產(chǎn)生?了不同的形?象創(chuàng)造。想?象是由當(dāng)前?的人或事物?，想到其他?的人或事物?的過程。它?是探索和創(chuàng)?造的一把重?要鑰匙，許?多發(fā)明創(chuàng)造?都是從聯(lián)想?開始的。聯(lián)?想對(duì)排除墨?守成規(guī)的思?維定勢(shì)、開?闊思路，有?重要作用。?培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)?想能力既是?整個(gè)語(yǔ)文教?學(xué)的一項(xiàng)任?務(wù)，也是提?高中文教學(xué)?質(zhì)量的迫切?要求。許多?學(xué)生的作文?，思路狹窄?、語(yǔ)言干癟?。與他們的?聯(lián)想能力薄?弱有一定關(guān)?系。從多角?度有體裁上?的、內(nèi)容上?的、主題上?的。許多事?實(shí)證明，變?換角度能導(dǎo)?致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)?新。多角度?作文可以培?養(yǎng)學(xué)生多角?度思考的能?力，使學(xué)生?山想象豐富?，學(xué)會(huì)全面?地考察事物?。當(dāng)然，?本學(xué)期教學(xué)?也不乏閃光?點(diǎn)一、體?現(xiàn)了自主合?作探究的學(xué)?習(xí)方式自?主合作探究?性學(xué)習(xí)是語(yǔ)?文課堂新的?學(xué)習(xí)方式，?它注重的是?學(xué)習(xí)過程和?方法，有利?于培養(yǎng)學(xué)生?分析和解決?問題的能力?和交流合作?的能力。本?學(xué)期充分體?現(xiàn)了這種學(xué)?習(xí)方式。如?上課時(shí)的小?組內(nèi)質(zhì)疑解?疑，小組內(nèi)?解決不了的?問題讓__?_來解決；?小組合作，?讓學(xué)生不但?理解了在探?究過程中發(fā)?現(xiàn)的問題，?從而進(jìn)一步?體會(huì)文章的?中心。這樣?學(xué)生在學(xué)習(xí)?中體驗(yàn)在合?作探究中獲?得解決問題?的快樂，感?受學(xué)習(xí)的樂?趣。二、?重視語(yǔ)言文?字的訓(xùn)練?學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)?言文字的能?力較差，比?如說常寫錯(cuò)?別字，寫文?章病句多，?表達(dá)不清晰?等等。本學(xué)?期我注重了?這方面的訓(xùn)?練，這次教?研活動(dòng)也突?出了這點(diǎn)。?訓(xùn)練時(shí)做到?詞不離句，?句不離篇。?再如對(duì)生字?的教學(xué)方法?多樣，有比?較法，有重?點(diǎn)突破法，?有歸類法等?等?？傊?想辦法讓學(xué)?生記住守成?規(guī)的思維定?勢(shì)、開闊思?路，有重要?作用。培養(yǎng)?學(xué)生聯(lián)想能?力既是整個(gè)?語(yǔ)文教學(xué)的?一項(xiàng)任務(wù)，?也是提高中?文教學(xué)質(zhì)量?的迫切要求?。許多學(xué)生?的作文，思?路狹窄、語(yǔ)?言干癟。與?他們的聯(lián)想?能力薄弱有?一定關(guān)系。?從多角度有?體裁上的、?內(nèi)容上的、?主題上的。?許多事實(shí)證?明，變換角?度能導(dǎo)致發(fā)?現(xiàn)和創(chuàng)新。?多角度作文?可以培養(yǎng)學(xué)?生多角度思?考的能力，?使學(xué)生山想?象豐富，學(xué)?會(huì)全面地考?察事物。?教學(xué)是藝術(shù)?，反思是為?了明天，是?為了學(xué)生，?為了自己教?學(xué)水平的不?斷提高。下?個(gè)學(xué)期，我?將不斷完善?自己的教學(xué)?過程，繼續(xù)?學(xué)習(xí)新的教?學(xué)理論，繼?續(xù)新課程教?學(xué)實(shí)踐，教?學(xué)相長(zhǎng)，樂?此不疲。?根據(jù)教材要?求，本期我?有的放矢的?進(jìn)行了形式?多樣的繪畫?教學(xué)，著力?提高學(xué)生感?受美、表現(xiàn)?美和創(chuàng)造美?的能力。貫?徹加強(qiáng)基礎(chǔ)?知識(shí)，開發(fā)?智力，發(fā)揮?學(xué)生的個(gè)性?和創(chuàng)造性的?原則，重視?審美教育和?加強(qiáng)工藝設(shè)?計(jì)教育，力?圖把知識(shí)性?、趣味性和?科學(xué)性融為?一體。一?、激發(fā)興趣?，培養(yǎng)學(xué)生?的“美”感?。興趣，?是做好每一?件事的前提?。為了提高?學(xué)生的興趣?，我通過讓?學(xué)生欣賞一?些中外兒童?題材的優(yōu)秀?美術(shù)作品，?讓學(xué)生聯(lián)系?生活感受大?自然的美好?，從而激發(fā)?他門的表現(xiàn)?欲望。二?、培養(yǎng)正確?的繪畫姿勢(shì)?，認(rèn)識(shí)構(gòu)圖?美。作畫?，必須有良?好的姿勢(shì)（?包括坐姿、?站姿和握筆?的姿勢(shì)）。?在教學(xué)中，?我時(shí)刻提醒?、糾正學(xué)生?的姿勢(shì)。?一幅畫從整?體看上去美?不美，構(gòu)圖?的處理是關(guān)?鍵。如一個(gè)?物體擺放在?畫面中，畫?得太大就顯?得擁擠；畫?的太小就顯?得小氣；畫?得偏上或偏?下、偏左或?偏右都會(huì)使?畫面不美觀?。如何恰當(dāng)?的處理好物?體在畫紙中?的關(guān)系呢？?構(gòu)圖很重要?。我用直觀?的正誤圖例?讓學(xué)生進(jìn)行?對(duì)比，讓學(xué)?生理解什么?是構(gòu)圖飽滿?。三、培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)色?彩的感知。?運(yùn)用。五?彩繽紛的世?界吸引著我?們用手中的?畫筆去描繪?。我根據(jù)兒?童對(duì)新鮮事?物的濃厚興?趣，和當(dāng)?shù)?的實(shí)際條件?，提倡學(xué)生?使用鉛筆、?彩色鉛筆、?水彩色筆或?蠟筆，運(yùn)用?形與色的知?識(shí)，進(jìn)行臨?摹、記憶畫?、想象畫的?練習(xí)。通?過這些繪畫?活動(dòng)，使學(xué)?生懂得了本?學(xué)期的美術(shù)?基礎(chǔ)知識(shí)，?掌握造型技?能，也增強(qiáng)?了學(xué)生的審?美情趣、愛?國(guó)情感和良?好的品德、?意志，發(fā)展?了他們的觀?察能力、形?象記憶能力?、想象能力?和創(chuàng)造能力?。真正讓學(xué)?生在全面發(fā)?展的基礎(chǔ)上?發(fā)展自己的?個(gè)性特長(zhǎng)。?經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期的教與?學(xué)總得來說?取得了以下?的成效、?教學(xué)過程中?，能不斷注?重學(xué)科間的?聯(lián)系，教學(xué)?過程中貫穿?德育教育。?、學(xué)生對(duì)?美術(shù)活動(dòng)興?趣濃厚，表?現(xiàn)大膽積極?。3、在?教學(xué)過程中?能與學(xué)生建?立平等、寬?容、和諧的?師生關(guān)系。?學(xué)生有較強(qiáng)?的自主學(xué)習(xí)?能力與一定?的創(chuàng)造能力?。4.、?教學(xué)過程中?，調(diào)整和改?進(jìn)教學(xué)方法?，培養(yǎng)學(xué)生?敏銳的感受?能力和大膽?的創(chuàng)造能力?。存在問?題、教材?水墨畫內(nèi)容?增多，部分?內(nèi)容一課時(shí)?難以完成教?學(xué)任務(wù)或達(dá)?到較好的教?學(xué)效果。?、部分教學(xué)?內(nèi)容較為分?散和繁瑣。?3、學(xué)習(xí)?內(nèi)容的多樣?性給學(xué)習(xí)材?料準(zhǔn)備上帶?來了一定的?困難。4?、部分學(xué)生?作業(yè)遲交和?拖拉現(xiàn)象比?較嚴(yán)重。?改進(jìn)措施?、加強(qiáng)教育?，改___?價(jià)方法增強(qiáng)?部分學(xué)生對(duì)?美術(shù)活動(dòng)的?興趣與責(zé)任?感。、適?當(dāng)調(diào)整單元?內(nèi)教學(xué)內(nèi)容?。3、學(xué)?生課前材料?的能力，難?準(zhǔn)備的材料?由學(xué)校統(tǒng)一?準(zhǔn)備，課前?提前布置學(xué)?習(xí)用具和材?料。轉(zhuǎn)眼?間，一學(xué)期?的體育教學(xué)?又圓滿地結(jié)?束了，在開?學(xué)初的教學(xué)?計(jì)劃的統(tǒng)一?指導(dǎo)下，五?年級(jí)的體育?教學(xué)工作開?展得較成功?，但不足之?處也在所難?免。為了今?后更好的開?展體育教學(xué)?工作，特將?本學(xué)期工作?作以下總結(jié)?一、完成?基本情況概?述。五年?級(jí)有學(xué)生_?__人，他?們主要于附?近的村隊(duì)，?因土生土長(zhǎng)?在農(nóng)村，個(gè)?個(gè)生龍活虎?，性格活潑?好動(dòng)，對(duì)體?育學(xué)科就產(chǎn)?生了濃厚的?興趣，因此?，各項(xiàng)體育?活動(dòng)很容易?___，各?項(xiàng)活動(dòng)開展?的很成功，?也很出色。?尤其是游戲?活動(dòng)更是開?展的有聲有?色。二、?取得的主要?成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)?。、備好?了每節(jié)課，?上好了每節(jié)?課，嚴(yán)把教?學(xué)質(zhì)量關(guān)，?積極總結(jié)好?的教學(xué)方法?。、認(rèn)真?指導(dǎo)了學(xué)生?開展各項(xiàng)體?育活動(dòng)，讓?他們勞逸結(jié)?合，充分發(fā)?揮他們的積?極性，主動(dòng)?性，教育學(xué)?生走強(qiáng)身之?路。3、?善于發(fā)現(xiàn)特?長(zhǎng)生，培養(yǎng)?精華，開發(fā)?潛力，大力?提高了學(xué)生?的體育運(yùn)動(dòng)?水平。4?、注重培養(yǎng)?學(xué)生衛(wèi)生習(xí)?慣，提高了?學(xué)生衛(wèi)生意?識(shí)。每學(xué)期?，都___?學(xué)生進(jìn)行身?體檢查，建?立學(xué)生身體?健康檔案，?做到預(yù)防疾?病有據(jù)可尋?。不斷培養(yǎng)?學(xué)生的衛(wèi)生?習(xí)慣和豐富?學(xué)生的健康?衛(wèi)生知識(shí)，?力圖能對(duì)學(xué)?生的健康成?長(zhǎng)能起積極?的促進(jìn)作用?。三、取?得主要成績(jī)?的方法措施?、課堂上?注重了對(duì)學(xué)?生的管理，?課堂內(nèi)外無(wú)?一例安全責(zé)?任事故發(fā)生?。、高標(biāo)?準(zhǔn)、高質(zhì)量?的完成教學(xué)?常規(guī)工作，?嚴(yán)把備課、?上課質(zhì)量關(guān)?。3、切?實(shí)改進(jìn)了教?學(xué)方法，采?用形式多樣?，松緊適度?，適合學(xué)生?的方法，以?激發(fā)學(xué)生興?趣，提高教?學(xué)效果。?4、加強(qiáng)了?課外實(shí)踐活?動(dòng)的開展，?加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能?力的培養(yǎng)，?創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)的?一切有利條?件。5、?開展了一些?豐富多彩的?比賽活動(dòng)，?以加強(qiáng)學(xué)生?的競(jìng)爭(zhēng)，培?養(yǎng)學(xué)生的頑?強(qiáng)拼搏精神?。四、存?在的問題及?今后的努力?方向。做?任何工作都?是有得有失?，有成有敗?。體育教學(xué)?工作也是如?此。經(jīng)過一?學(xué)期的探究?與發(fā)現(xiàn)，我?認(rèn)為有以下?幾點(diǎn)問題?、自身素質(zhì)?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，?有待進(jìn)一步?的提高。?、學(xué)生人數(shù)?至多，部分?學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)?慣太差，在?運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地活?動(dòng)時(shí)有時(shí)不?遵守紀(jì)律，?課堂___?有待進(jìn)一步?加強(qiáng)。針?對(duì)以上幾點(diǎn)?不足，今后?做到揚(yáng)長(zhǎng)避?短，克難奮?進(jìn)，爭(zhēng)取再?接再勵(lì)，把?今后的體育?教學(xué)工作開?展得更出色?。本學(xué)期?我繼續(xù)擔(dān)任?五年級(jí)班主?任，剛開學(xué)?時(shí)，五年級(jí)?班有學(xué)生_?__人，這?些包括轉(zhuǎn)進(jìn)?___人，?其中又有轉(zhuǎn)?出的人，這?就比上學(xué)期?（___人?）多一人，?到了學(xué)期末?又有___?人以種種原?因離校，所?以目前我班?僅有___?人，這些學(xué)?生中其中有?自制力較差?的就___?名。本著愛?每一個(gè)學(xué)生?，使他們因?為有我這樣?的班主任，?每天能快樂?充實(shí)；同時(shí)?讓他們?cè)讷@?取書本知識(shí)?的同時(shí)還學(xué)?會(huì)了做人。?我擬定了如?下工作計(jì)劃?一、自身?做示范德?高為范。教?師為人有其?“育人”的?特殊功效，?古人云“其?身正，不令?而行；其身?不正，雖令?不從”，教?師要有這樣?做人的威望?，人格的力?量，令學(xué)生?所敬佩。教?師又要以自?身最佳的思?想境界、精?神狀態(tài)和行?為表現(xiàn)，積?極的影響和?教育學(xué)生，?使他們健康?地成長(zhǎng)，在?學(xué)生面前樹?起一座做人?的豐碑。?二、待生要?誠(chéng)對(duì)學(xué)生?真誠(chéng)、坦誠(chéng)?和熱誠(chéng)，核?心一個(gè)“愛?”字，愛是?教育的基礎(chǔ)?，沒有愛就?沒有教育，?也談不__?_德。用博?愛之心與學(xué)?生真誠(chéng)互待?，坦誠(chéng)相處?，熱誠(chéng)幫助?，在深愛著?全體學(xué)生的?同時(shí),更格?外___著?個(gè)別學(xué)生,?多給他們愛?的陽(yáng)光雨露?,滋潤(rùn)他們?茁壯成長(zhǎng).?三、公平?待生對(duì)人?公道,公道?是做人的公?德,也是為?師的美德.?對(duì)待學(xué)生首?先看的要公?,不夸大,?不縮小,不?偏不倚.說?的要公,做?到情之殷殷?,言之鑿鑿?,不因人而?厚是非,尊?重學(xué)生,一?視同仁.不?管對(duì)那位學(xué)?生都獻(xiàn)上熾?熱的心,傾?注滿腔的愛?,對(duì)差生做?到不記前嫌?,用發(fā)展的?眼光去對(duì)待?,鼓勵(lì)他們?放下包袱輕?裝前進(jìn).?四、基本工?作要點(diǎn)、?向?qū)W生進(jìn)行?思想品德教?育，端正學(xué)?習(xí)態(tài)度，明?確學(xué)習(xí)目的?。提高學(xué)習(xí)?興趣，使學(xué)?生主動(dòng)學(xué)習(xí)?，提高學(xué)習(xí)?成績(jī)。、?鼓勵(lì)學(xué)生大?膽創(chuàng)新，勇?于探索，為?祖國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)?新性人才。?3、向?qū)W?生進(jìn)行行為?習(xí)慣養(yǎng)成教?育，使學(xué)生?成為有禮貌?、講文明、?守紀(jì)律、講?衛(wèi)生的好學(xué)?生。4、?積極參加學(xué)?校___的?各項(xiàng)活動(dòng)，?使學(xué)生在活?動(dòng)中受到教?育。5、?健全班委會(huì)?，明確分工?，提高學(xué)生?的管理能力?。五、主?要措施、?規(guī)范早讀，?午休，自習(xí)?課的紀(jì)律。?、發(fā)揮小?干部的作用?，師生共同?管理班級(jí)。?3、充分?利用課堂_?__分鐘向?學(xué)生進(jìn)行教?育。4、?充分利用班?會(huì)向?qū)W生進(jìn)?行思想教育?。5、狠?抓課堂紀(jì)律?，養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。6、力?爭(zhēng)在升旗，?做早操和學(xué)?校的各種大?型活動(dòng)中表?現(xiàn)突出。?7、走進(jìn)學(xué)?生，和每一?個(gè)學(xué)生成為?朋友，讓他?們尊重我，?喜歡我，理?解我本學(xué)?期注重培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)音樂?的興趣、愛?好及情感。?努力做到通?過音樂教育?陶冶情操、?啟迪智慧、?激發(fā)學(xué)生對(duì)?美的愛好與?追求。注重?以學(xué)生為主?體，讓學(xué)生?在愉快的音?樂實(shí)踐活動(dòng)?（聽、看、?唱，討論、?聯(lián)想、想象?及律動(dòng)）中?，主動(dòng)地去?發(fā)現(xiàn)、去探?究，去感受?音樂、理解?音樂、表現(xiàn)?音樂，并在?一定基礎(chǔ)上?創(chuàng)造音樂。?一、課堂?教學(xué)在教?學(xué)中，認(rèn)真?備課的基礎(chǔ)?上，運(yùn)用范?唱方式于音?樂藝術(shù)形象?感染學(xué)生啟?發(fā)學(xué)生的藝?術(shù)形象思維?，使他們做?到有感情地?歌唱，通過?藝術(shù)形象的?感染來完成?思想教育。?在唱歌教?學(xué)中，一方?面引導(dǎo)學(xué)生?演唱要有良?好的姿勢(shì)，?正確的呼吸?準(zhǔn)確的發(fā)音?，清晰的咬?字，吐詞，?另一方面是?逐步要求學(xué)?生做到自然?音色圓潤(rùn)，?不斷提高唱?歌的藝術(shù)技?巧，在懂得?音準(zhǔn)的和節(jié)?奏的基礎(chǔ)上?提高對(duì)音樂?形象的理解?能力，培養(yǎng)?良好的聽覺?和造就音樂?的耳樂。?在教唱一首?新歌，為了?使學(xué)生能達(dá)?到學(xué)會(huì)全歌?，利用示范?教學(xué)法，都?是先將全歌?唱一遍，作?為一次示范?，然后教唱?歌譜，最后?講解歌詞大?意，教唱歌?詞，這樣利?于音樂程度?的提高，利?于復(fù)雜歌曲?的學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)學(xué)生以后?自學(xué)的能力?。二、課?堂管理為?了使學(xué)生能?輕松、愉快?地上音樂課?，多用鼓勵(lì)?的方式使學(xué)?生表現(xiàn)出良?好的品質(zhì)。?努力做到用?好的設(shè)計(jì)抓?住學(xué)生的注?意力。對(duì)于?破壞課堂秩?序的行為也?進(jìn)行了善意?的批評(píng)與糾?正。三、?不足之處?、對(duì)于學(xué)生?的一些擾亂?課堂的行為?批評(píng)力度不?夠。總以為?學(xué)生不是惡?意，只是不?成熟的表現(xiàn)?。所以給他?們的環(huán)境較?為寬松。致?使他們不能?真正認(rèn)識(shí)到?自己的錯(cuò)誤?而有恃無(wú)恐?。、側(cè)重?了情感、興?趣的培養(yǎng)，?稍微忽略了?對(duì)學(xué)生樂理?知識(shí)的傳授?。畢竟三者?是相互作用?、相互促進(jìn)?的。掌握了?樂理知識(shí)才?能更深層次?地感受、理?解音樂。?四、努力方?向、今后?應(yīng)特別注意?賞罰分明、?把握尺度。?、介紹樂?理小常識(shí)。?在歌曲教學(xué)?中，常會(huì)遇?到一些標(biāo)記?，如反復(fù)記?號(hào)、升降記?號(hào)、上滑音?、下滑音、?休止符、倚?音等，它們?的作用對(duì)于?小學(xué)生來說?比較深，我?常用漂亮的?小卡片寫上?符號(hào)與同學(xué)?交朋友，以?形象的富有?童趣的語(yǔ)言?來表達(dá)符號(hào)?的用法，學(xué)?生學(xué)起來就?不會(huì)如食雞?肋一般索然?無(wú)味。3?、加強(qiáng)業(yè)務(wù)?知識(shí)的學(xué)習(xí)?，提高自己?的專業(yè)水平?。4、課?堂教學(xué)中靈?活運(yùn)用教學(xué)?方法，引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)，?體現(xiàn)學(xué)生為?主體，教師?為主導(dǎo)教學(xué)?理念。一?、基本情況?分析剛開?學(xué)時(shí)，五年?級(jí)班有學(xué)生?___人，?這些包括轉(zhuǎn)?進(jìn)___人?，其中又有?轉(zhuǎn)出的人，?這就比上學(xué)?期（___?人）多一人?，到了學(xué)期?末又有__?_人以種種?原因離校，?所以目前我?班僅有__?_人，在座?的大部分學(xué)?生頭腦聰明?靈活，求知?欲強(qiáng)，好問?個(gè)___，?模仿性強(qiáng)，?對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)?充滿了濃厚?的興趣，特?別是在閱讀?方面以及在?寫作文方面?表現(xiàn)得尤為?突出。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)期的?學(xué)習(xí)，學(xué)生?的作文水平?有了極大的?提高，從口?頭表達(dá)來看?，學(xué)生能根?據(jù)老師的要?求說一段內(nèi)?容具體、中?心明確的話?，能在短時(shí)?間之內(nèi)說出?一篇看圖作?文的主要內(nèi)?容，并且普?通話水平有?了較大的提?高；從書面?表達(dá)來看都?有了不同程?度的提高，?學(xué)生的書寫?水平有了較?大的提高，?絕大多數(shù)學(xué)?生的寫的作?文內(nèi)容具體?、表達(dá)流暢?，能寫出一?個(gè)地方的美?景、一個(gè)物?品或者介紹?一個(gè)人物，?但也有個(gè)別?同學(xué)不喜歡?上寫作課，?寫作水平比?較差，還需?要老師進(jìn)一?步做好他們?的思想工作?，使他們放?下“落后”?的思想包袱?，以最快的?速度把寫作?水平提上去?。為了本?學(xué)期語(yǔ)文教?學(xué)更上一個(gè)?新的臺(tái)階，?特對(duì)上學(xué)期?的語(yǔ)文教學(xué)?工作總結(jié)如?下：二、?主要成績(jī)和?經(jīng)驗(yàn)；（?一）實(shí)施新?的教法，提?高教學(xué)的實(shí)?效性第一?、在識(shí)字寫?字教學(xué)中，?講究方法，?提高質(zhì)量。?識(shí)字和寫字?已不在是高?年級(jí)語(yǔ)文教?學(xué)的重點(diǎn)，?但教學(xué)中我?堅(jiān)持多認(rèn)少?寫的原則。?在識(shí)字教學(xué)?中，充分利?用兒童已有?的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)?和熟識(shí)的語(yǔ)?言因素，教?給兒童識(shí)字?方法，鼓勵(lì)?兒童用自己?喜愛的方式?去識(shí)字，做?到四個(gè)有機(jī)?結(jié)合一是盡?量聯(lián)系具體?的語(yǔ)言環(huán)境?，把字的音?、形、義有?機(jī)結(jié)合起來?，力求識(shí)用?結(jié)合；二是?充分運(yùn)用多?媒體技術(shù)優(yōu)?勢(shì)，給兒童?創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活?潑的畫面，?并引導(dǎo)他們?聯(lián)系生活實(shí)?際和已有生?活經(jīng)驗(yàn)，多?觀察，多想?象，把識(shí)字?和認(rèn)識(shí)事物?有機(jī)結(jié)合起?來；三是學(xué)?過的字力求?在語(yǔ)言訓(xùn)練?時(shí)反復(fù)運(yùn)用?，把識(shí)字和?聽說讀寫有?機(jī)地結(jié)合起?來；四是在?識(shí)字過程中?一定重視寫?字的指導(dǎo)，?不僅要求兒?童把字寫對(duì)?，還要做到?姿勢(shì)正確，?把字寫好，?把識(shí)字和寫?字有機(jī)結(jié)合?起；五是在?識(shí)字過程中?加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)?識(shí)的字的復(fù)?習(xí)、鞏固工?作，防止回?生，把新授?與復(fù)習(xí)結(jié)合?起來。第?二，在口語(yǔ)?交際中，聯(lián)?系實(shí)際，創(chuàng)?設(shè)情境，使?兒童入情入?境地進(jìn)行口?語(yǔ)交際，達(dá)?到有話可說?，有話愿說?。第三、?在教學(xué)策略?上，整體關(guān)?顧，靈活處?理。（二?）、注意德?育滲透，體?現(xiàn)語(yǔ)文的情?感性我在?教學(xué)中，一?方面要充分?利用教材蘊(yùn)?藏的德育因?素，適時(shí)、?適度地進(jìn)行?德育滲透，?達(dá)到潤(rùn)物細(xì)?無(wú)聲的效果?。另一方面?，充分挖掘?教材中的情?感因素，強(qiáng)?化人文素質(zhì)?教育，做到?披文入情，?以情悟文，?情文結(jié)合。?（三）培?養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)?，體現(xiàn)語(yǔ)文?的學(xué)科性?新教材特別?重視對(duì)兒童?語(yǔ)文素養(yǎng)的?培養(yǎng)。因此?，教師在教?學(xué)中要充分?利用教材優(yōu)?勢(shì)，注重兒?童語(yǔ)言的積?累、感悟和?運(yùn)用，注重?對(duì)兒童進(jìn)行?語(yǔ)文基本技?能的訓(xùn)練，?給兒童打下?扎實(shí)的語(yǔ)文?基礎(chǔ)；要努?力體現(xiàn)語(yǔ)文?的實(shí)踐性和?綜合性，努?力開發(fā)語(yǔ)