【《總也倒不了的老屋》說(shuō)課稿(部編本三年級(jí)上冊(cè))】總也倒不了的老屋說(shuō)課稿

【《總也倒不了的老屋》講課稿（部編本三年級(jí)上冊(cè)）】總也倒不了的老屋講課稿《總也倒不了的老屋》講課稿(部編本三年級(jí)上冊(cè))【講課稿】一、教材解析?！犊傄驳共涣说睦衔荨分饕枋隽死衔菀呀?jīng)活了一百多歲了，它的窗戶變?yōu)榱撕诳吡T板也破了洞，它許久許久沒(méi)人住了。正準(zhǔn)備往旁邊倒去的時(shí)候，小貓央求他再過(guò)一個(gè)夜晚，閃避夜晚的狂風(fēng)雨，放心睡覺(jué)，老屋答應(yīng)小貓?jiān)僬疽粋€(gè)夜晚。第二天，天晴了，小貓從門上的破洞跳了出來(lái)，老屋說(shuō)正準(zhǔn)備倒下的時(shí)候央求在老屋里孵小雞，老屋答應(yīng)老母雞再站二十一天。二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來(lái)，九只小雞從門板下邊嘰嘰叫著鉆出來(lái)，老屋說(shuō)正要倒下的時(shí)候了小蜘蛛央求老屋再站一會(huì)兒，他要找不到一個(gè)放心織網(wǎng)抓蟲的地方，老屋答應(yīng)小蜘蛛再站一會(huì)兒。小蜘蛛一邊忙著補(bǔ)網(wǎng)，一邊給老屋講故事，小蜘蛛的故事素來(lái)沒(méi)講完，所以，老屋到現(xiàn)在還站在那處，邊曬太陽(yáng)，邊聽(tīng)小蜘蛛講故事。課文贊美了老屋的愛(ài)心和他的平和質(zhì)量。二、教課目的。1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“窟窿”“吱吱呀呀”等詞語(yǔ)。2．指引學(xué)生領(lǐng)悟要點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，累積語(yǔ)言。3．理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情，感覺(jué)老屋美好的精神質(zhì)量。4．培育學(xué)生掌握自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已知的知識(shí)和生活體驗(yàn)，交流自己的看法。三、教課要點(diǎn)。本課的要點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，指引學(xué)生聯(lián)系上下文，領(lǐng)悟老屋無(wú)私給予的博愛(ài)之心。培育學(xué)生關(guān)愛(ài)別人的感情，用自己的愛(ài)、憐憫和平和之心，為這個(gè)漂亮的世界增加一份溫暖，感覺(jué)人與人之間的美好。四、教課難點(diǎn)。1．經(jīng)過(guò)感情朗讀，領(lǐng)悟老屋平和、富饒憐憫心的美好質(zhì)量。2．理解課文中的對(duì)話。五、教課課時(shí)：2課時(shí)六、設(shè)計(jì)理念。為了很好的達(dá)到本課目標(biāo)，在設(shè)計(jì)教課時(shí)，我以感情為主線，以“愛(ài)”貫穿一直，在教課中抓住“愛(ài)”進(jìn)行教課。在文章中人物的思想感情是經(jīng)過(guò)要點(diǎn)語(yǔ)句表現(xiàn)出來(lái)的。所以，我利用感悟要點(diǎn)語(yǔ)句、領(lǐng)悟人物的思想感情為主要的教課方法。同時(shí)，運(yùn)用了齊讀、指名讀、默讀、分角色讀等多種方式來(lái)挖掘文章的感情內(nèi)涵，指引和調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情體驗(yàn)，珍愛(ài)學(xué)生獨(dú)到的感覺(jué)，使學(xué)生在讀中碰到目染耳濡的思想教育和感情的熏陶。四、說(shuō)教法。教課永遠(yuǎn)是教與學(xué)相互作用的一致活動(dòng)，俗語(yǔ)說(shuō)：“授之以魚，不如授之以漁”，學(xué)法指導(dǎo)是提升語(yǔ)文教課質(zhì)量的重要保證，所以，我設(shè)定了以下教課法：1.讀寫結(jié)合法，我利用讀與寫相通之處，讓學(xué)生寫愛(ài)心主語(yǔ)。2.電化教課法，經(jīng)過(guò)多媒體課件創(chuàng)立教課情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及使學(xué)生置身于有吸引力的情境中，更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。3.朗讀感悟法，表現(xiàn)語(yǔ)文“以讀為本”的教課特色，經(jīng)過(guò)屢次品讀要點(diǎn)詞句，感悟人物內(nèi)心感情，在朗讀中教給學(xué)生方法，進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)論，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的朗讀水平。4.師生互動(dòng)法，依據(jù)教課目的、課文特色和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，以問(wèn)答發(fā)言形式師生進(jìn)行互動(dòng)，啟示學(xué)生利用已有的知識(shí)對(duì)課文中的主要問(wèn)題進(jìn)行思慮，得出結(jié)論。五、說(shuō)學(xué)法。學(xué)法：采納自主合作研究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分地讀，充分地感知、感悟、思慮語(yǔ)言資料，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)步的學(xué)習(xí)精神。五、說(shuō)教課流程：（一）課前發(fā)言導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。課堂氣氛的創(chuàng)立至關(guān)重要，優(yōu)異的氣氛更易讓學(xué)生入情、入境，產(chǎn)生心靈的共鳴，特別導(dǎo)入語(yǔ)所起的作用，是不容忽略的。在第一課時(shí)課件出示岌岌可危的老屋圖片。在學(xué)生認(rèn)真察看圖片的基礎(chǔ)上，相互交流這是一座的老屋。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師小結(jié)，導(dǎo)入課題——總也倒不了的老屋。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。（二）品讀課文，領(lǐng)悟老屋的美好質(zhì)量。1.整體感知課文。同學(xué)們自由讀課文。邊讀邊想：課文主要寫了什么？讓學(xué)生整體感知課文，表達(dá)課文的大概內(nèi)容，感覺(jué)老屋的愛(ài)。2.讀中感悟，領(lǐng)悟人物感情。（1）細(xì)讀，抓住對(duì)話深入交流。讓學(xué)生在自主研讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)對(duì)話，與老屋進(jìn)行感情交流，從整體上感覺(jué)文本感情的變化線索，感覺(jué)老屋心情變化的過(guò)程，初步感知老屋美好的心靈。使學(xué)生思想獲得發(fā)展，感情獲得尊敬。（2）品讀，領(lǐng)悟老屋的平和。讓學(xué)生在分角色朗讀中，自可是然地進(jìn)入到文中描述的情形，進(jìn)而使學(xué)生的憐憫心與愛(ài)心一下子涌上心頭，進(jìn)一步領(lǐng)悟老屋的平和與愛(ài)心。引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地思慮、感覺(jué)老屋的平和與愛(ài)心，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們自己的愛(ài)心。爾后讓學(xué)生帶著憐憫再次朗讀課文，感情獲得升華。（三）愛(ài)心奉獻(xiàn)，生活拓展。1.在我們生活中有好多像老屋這樣平和的人們，在我們的生活中也有好多像小貓、老母雞、小蜘蛛同樣需要幫助的人，當(dāng)你看到或聽(tīng)到她們的狀況后，你愿意將自