2023學(xué)年完整版1《社戲》設(shè)計(jì)

人教新編語文八年級下《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.

感知舊時(shí)江南水鄉(xiāng)村民的生存狀態(tài)，理解當(dāng)?shù)卮緲?、和睦、善良的民風(fēng)民俗。2.

通過分析看社戲、歸途偷豆等事件，感受文章所要體現(xiàn)的人情美，體會(huì)作者對早年鄉(xiāng)村生活的留戀之情。3.

結(jié)合背景資料，通過分析“好戲”“好豆”及環(huán)境描寫，體會(huì)平橋村是樂土也是凈土。二、教學(xué)重點(diǎn)1.

感知舊時(shí)江南水鄉(xiāng)村民的生存狀態(tài)，理解當(dāng)?shù)卮緲?、和睦、善良的民風(fēng)民俗。2.

通過分析看社戲、歸途偷豆等事件，感受文章所要體現(xiàn)的人情美，體會(huì)作者對早年鄉(xiāng)村生活的留戀之情。三、教學(xué)難點(diǎn)：1.

通過分析看社戲、歸途偷豆等事件，感受文章所要體現(xiàn)的人情美，體會(huì)作者對早年鄉(xiāng)村生活的留戀之情。2.

結(jié)合背景資料，通過分析“好戲”“好豆”及環(huán)境描寫，體會(huì)平橋村是“樂土”也是“凈土”的含義。四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)五、教學(xué)方法：朗讀法、資料補(bǔ)充法、小組討論法。教學(xué)過程第一課時(shí)新課導(dǎo)入1.

學(xué)生配樂朗讀，熟悉課文內(nèi)容。朗讀過程中標(biāo)畫出你認(rèn)為有趣的段落或事件。2.

請同學(xué)選擇你認(rèn)為有趣的事件或段落，再次進(jìn)行朗讀?？梢孕〗M合作分角色扮演，嘗試揣摩人物語言心理，讀出趣味。教師語言：大家選擇的故事都非常有趣，這些故事都是真的嗎？課件出示相關(guān)文學(xué)常識：文章選自《吶喊》，是魯迅的一篇小說。作者的散文集是《朝花夕拾》，我們學(xué)過其中的《從百草園到三味書屋》《阿長與<山海經(jīng)>》；小說集為《吶喊》《彷徨》；散文詩集為《野草》。明確：這是一篇小說，雖然有魯迅自身生活的影子，但是是虛構(gòu)的?！驹O(shè)計(jì)意圖】由朗讀入手，帶領(lǐng)學(xué)生回顧課文內(nèi)容。朗讀的同時(shí)讓學(xué)生找出自己認(rèn)為有趣的事件或段落進(jìn)行再次朗讀，為后面分析人物形象，體會(huì)人情美做鋪墊。最后的追問，幫助學(xué)生明確文體，回顧相關(guān)文學(xué)常識。何為社戲教師語言：何為“社戲”？資料補(bǔ)充：“社”左半部分表示“祭祀”，右半部分表示“土地神”。古代把祭祀土地神的地方叫“社”。每年播種或收獲的季節(jié)，祭社。這時(shí)候演的戲叫“社戲”?！驹O(shè)計(jì)意圖】“社戲”的意思學(xué)生一般不理解，因而先掃清學(xué)生理解難點(diǎn)。平橋村之“樂”教師問題一：平橋村是怎樣的一個(gè)小村？學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合課文，回答?！驹摹磕堑胤浇衅綐虼?，是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨店?！麄円舶俜种攀挪蛔R字。明確：偏僻、小、落后、文化水平低。教師問題二：迅哥兒是如何評價(jià)平橋村的，原因是什么？學(xué)生活動(dòng)：思考并結(jié)合原文回答。明確：“樂土”①可以得到優(yōu)待、不用讀書：“這蝦照例是歸我吃的。”②有小伙伴且他們熱情好客：“因?yàn)橛辛诉h(yuǎn)客，他們也都從父母那里得了減少工作的許可，伴我來游戲?！雹蹧]有過多約束且有新奇的活動(dòng)：“即使偶爾吵鬧起來，打了太公，一村的老老少少，也決沒有一個(gè)會(huì)想出‘犯上’這兩個(gè)字來”“掘蚯蚓，掘來穿在銅絲做的小鉤上，伏在河沿上去釣蝦?！薄耙煌シ排！薄暗节w莊去看戲”。這是常年生活在封建禮教中的迅哥兒好奇的?！驹O(shè)計(jì)意圖】?本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，雖然平橋村是又偏僻有落后的小山村，但是在迅哥兒心中卻是“樂土”分量極重。學(xué)生通過閱讀文章前四個(gè)自然段可以發(fā)現(xiàn)一些原因，而這些原因也為后面分析人物形象，體會(huì)平橋村的人情美做了鋪墊。體會(huì)人情美教師語言：平橋村是迅哥兒心中的“樂土”，這里發(fā)生了很多有意思的事，也有很多有意思的人。小說中人物眾多，你最喜歡誰呢？請你結(jié)合文章進(jìn)行分析。具體分析：1.

雙喜：①

“一個(gè)最聰明的雙喜大悟似的提議了?！?/p>

可見迅哥兒對雙喜的固有認(rèn)識——聰明

。

可見雙喜一直為我想辦法，此時(shí)突然想到，才會(huì)“大悟似的”。②

“然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母親又說是若叫大人一同去，他們白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在這遲疑之中，雙喜可又看出底細(xì)來了，便又大聲的說道,‘我寫包票！船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的！’”

外祖母、母親有兩點(diǎn)不讓去的理由，雙喜就一連想出三點(diǎn)讓人無可反駁的理由。且非常機(jī)靈、反應(yīng)迅速，有勇于擔(dān)當(dāng)、底氣十足，條理清楚、思慮周全。③

“雙喜終于熬不住了?！?/p>

可見雙喜對于魯迅的照顧，以及對于小伙伴兒們的關(guān)心。④

“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說。

追問：聰明的雙喜為何此時(shí)將問題拋給阿發(fā)？

因?yàn)樯婕鞍l(fā)，所以讓阿發(fā)來決定，避免矛盾。⑤

“雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的?！薄半p喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴。”

由此可見雙喜非常細(xì)心，思慮周全。⑥

“雙喜在船頭上忽而大聲的說?！?/p>

肩負(fù)責(zé)任，時(shí)刻留心。⑦

“是的。我們請客。我們當(dāng)初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了！”勇于承認(rèn)、利用六一公公的好客心理、貶低對手、轉(zhuǎn)移話題。并沒有選擇昨夜商量好的罵六一公公。

機(jī)靈、聰明、周全、有口才。2.

阿發(fā)：“他于是往來的摸了一回，直起身來說道，偷我們的罷，我們的大得多呢?！?/p>

完全站在小伙伴的一邊，可愛無私。3.

六一公公：①

“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少?！?/p>

六一公公在意的并非偷豆，而是糟蹋東西?？梢娏还墓?jié)儉。②

“請客？——這是應(yīng)該的?！?/p>

六一公公熱情好客。③

“這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識貨！我的豆種是粒粒挑選過的，鄉(xiāng)下人不識好歹，還說我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去……”

可見六一公公熱情好客、淳樸實(shí)在、崇拜文化人。4.

八公公：（雖未出場，但是人物形象鮮明。）①

借船給孩子們。

大方、好客。②

“并沒有聽到什么關(guān)系八公公鹽柴事件的糾葛。”

大方、隨和小結(jié)：人情之美是平橋村成為迅哥兒心中樂土的重要原因。

【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生分析最喜歡的人物，并結(jié)合原文給出理由，帶領(lǐng)學(xué)生分析文中主要人物的人物形象，進(jìn)而感受平橋村百姓的淳樸善良，體會(huì)平橋村的人情美。第二課時(shí)新課導(dǎo)入教師語言：上節(jié)課我們分析了在平橋村發(fā)生的有趣的事、有趣的人。那么在這篇小說中哪件事是讓文中迅哥兒也好，讓你也好覺得挺無趣的。學(xué)生活動(dòng)：思考、回憶回答。真正看到的社戲。“樂土”教師語言：請你用幾個(gè)詞語來形容一下迅哥兒看到的“社戲”是什么樣的？學(xué)生思考回答：無聊、讓人昏昏欲睡、失望。教師語言：戲是讓“我”昏昏欲睡的戲，豆也是很普通的豆，但文章最后“我”卻說

“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”你如何理解？明確：

說是“好戲”“好豆”，并非戲與豆本身，而是在與戲與豆身上承載著的更多可貴的東西：（1）無憂無慮、自由自在的童年生活。（2）天真無邪、真誠相待的玩伴。（3）熱情無私、淳樸可親的鄉(xiāng)親。（4）關(guān)懷備至、和藹可親的家人。

無論是經(jīng)歷還是情感都這么的純凈美好、都是平橋村饋贈(zèng)與我的，都是值得我珍藏贊美的?！驹O(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生真實(shí)感受入手，和文中的“我”產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而引出小說矛盾點(diǎn)，即“好戲“好豆”，通過分析這一矛盾點(diǎn)，學(xué)生更能夠明白平橋村與“我”的重要意義。再次體會(huì)“樂土”資料補(bǔ)充：（原文前面略去的部分）

我在倒數(shù)上去的二十年中，只看過兩回中國戲，前十年是絕不看，因?yàn)闆]有看戲的意思和機(jī)會(huì)，那兩回全在后十年，然而都沒有看出什么來就走了。

社戲第一回是民國元年我初到北京的時(shí)候，當(dāng)時(shí)一個(gè)朋友對我說，北京戲最好，你不去見見世面么？我想，看戲是有味的，而況在北京呢。于是都興致勃勃地跑到什么園，戲文已經(jīng)開場了，在外面也早聽到冬冬地響。我們挨進(jìn)門，幾個(gè)紅的綠的在我的眼前一閃爍，便又看見戲臺(tái)下滿是許多頭，再定神四面看，卻見中間也還有幾個(gè)空座，擠過去要坐時(shí)，又有人對我發(fā)議論，我因?yàn)槎湟呀?jīng)喤喤的響著了，用了心，才聽到他是說“有人，不行！”

我們退到后面，一個(gè)辮子很光的卻來領(lǐng)我們到了側(cè)面，指出一個(gè)地位來。這所謂地位者，原來是一條長凳，然而他那坐板比我的上腿要狹到四分之三，他的腳比我的下腿要長過三分之二。我先是沒有爬上去的勇氣，接著便聯(lián)想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然地走出了。

走了許多路，忽聽得我的朋友的聲音道，“究竟怎的？”我回過臉去，原來他也被我?guī)С鰜砹?。他很詫異地說，“怎么總是走，不答應(yīng)？”我說，“朋友，對不起，我耳朵只在冬冬喤喤的響，并沒有聽到你的話?！?/p>

后來我每一想到，便很以為奇怪，似乎這戲太不好，——否則便是我近來在戲臺(tái)下不適于生存了。

第二回忘記了那一年，總之是募集湖北水災(zāi)捐而譚叫天（注：即京劇名角譚志道）還沒有死。捐法是兩元錢買一張戲票，可以到第一舞臺(tái)去看戲，扮演的多是名角，其一就是小叫天。我買了一張票，本是對于勸募人聊以塞責(zé)的，然而似乎又有好事家乘機(jī)對我說了些叫天不可不看的大法要了。我于是忘了前幾年的冬冬喤喤之災(zāi)，竟到第一舞臺(tái)去了，但大約一半也因?yàn)橹貎r(jià)購來的寶票，總得使用了才舒服。我打聽得叫天出臺(tái)是遲的，而第一舞臺(tái)卻是新式構(gòu)造，用不著爭座位，便放了心，延宕到九點(diǎn)鐘才去，誰料照例，人都滿了，連立足也難，我只得擠在遠(yuǎn)處的人叢中看一個(gè)老旦在臺(tái)上唱。那老旦嘴邊插著兩個(gè)點(diǎn)火的紙捻子，旁邊有一個(gè)鬼卒，我費(fèi)盡思量，才疑心他或者是目連的母親，因?yàn)楹髞碛殖鰜砹艘粋€(gè)和尚。然而我又不知道那名角是誰，就去問擠小在我的左邊的一位胖紳士。他很看不起似的斜瞥了我一眼，說道，“龔云甫！”我深愧淺陋而且粗疏，臉上一熱，同時(shí)腦里也制出了決不再問的定章，于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三個(gè)人互打，從九點(diǎn)多到十點(diǎn)，從十點(diǎn)到十一點(diǎn)，從十一點(diǎn)到十一點(diǎn)半，從十一點(diǎn)半到十二點(diǎn)，——然而叫天竟還沒有來。

我向來沒有這樣忍耐的等待過什么事物，而況這身邊的胖紳士的吁吁的喘氣，這臺(tái)上的冬冬喤喤的敲打，紅紅綠綠的晃蕩，加之以十二點(diǎn)，忽而使我醒悟到在這里不適于生存了。我同時(shí)便機(jī)械的擰轉(zhuǎn)身子，用力往外只一擠，覺得背后便已滿滿的，大約那彈性的胖紳士早在我的空處胖開了他的右半身了。我后無回路，自然擠而又?jǐn)D，終于出了大門。街上除了專等看客的車輛之外，幾乎沒有什么行人了，大門口卻還有十幾個(gè)人昂著頭看戲目，別有一堆人站著并不看什么，我想：他們大概是看散戲之后出來的女人們的，而叫天卻還沒有來……

然而夜氣很清爽，真所謂“沁人心脾”，我在北京遇著這樣的好空氣，仿佛這是第一遭了。

這一夜，就是我對于中國戲告了別的一夜，此后再?zèng)]有想到他，即使偶爾經(jīng)過戲園，我們也漠不相關(guān)，精神上早已一在天之南一在地之北了。

但是前幾天，我忽在無意之中看到一本日本文的書，可惜忘記了書名和著者，總之是關(guān)于中國戲的。其中有一篇，大意仿佛說，中國戲是大敲，大叫，大跳，使看客頭昏腦眩，很不適于劇場，但若在野外散漫的所在，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看起來，也自有他的風(fēng)致。我當(dāng)時(shí)覺著這正是說了在我意中而未曾想到的話，因?yàn)槲掖_記得在野外看過很好的戲，到北京以后的連進(jìn)兩回戲園去，也許還是受了那時(shí)的影響哩?？上也恢涝趺匆粊恚箤鼌s了。至于我看好戲的時(shí)候，卻實(shí)在已經(jīng)是“遠(yuǎn)哉遙遙”的了，其時(shí)恐怕我還不過十一二歲。小結(jié)：多年之后看戲，再?zèng)]有當(dāng)年的童真、沒有當(dāng)年的心境，也沒有當(dāng)年的人了。童年看戲的經(jīng)歷保存于心底，歷久彌新。它與如今聒噪的環(huán)境、怒目而視的人、成熟世故的自己都形成了鮮明的對比。這都讓我無比懷念當(dāng)年的戲、當(dāng)年的人、當(dāng)年的自己?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過補(bǔ)充材料，學(xué)生更能夠明白平橋村對于“我”的重要意義，有助于深入理解作者的寫作意圖?！皟敉痢杯h(huán)境描寫分析：（1）“有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了?！保?）“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里?！保?）“那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里?！保?）“月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈火光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看。”明確：景色是優(yōu)美的、心境是朦朧沉靜的。這是多年之后記憶中的平橋村、記憶中看戲的途中風(fēng)景。是否真的這么好呢？不知道，但它是記憶中的樣子。

可見，平橋村不僅是“我”心中的“樂土”，更是“我”心中的“凈土”【設(shè)計(jì)意圖】通過賞析環(huán)境描寫的句子，想象畫面，感受平橋村之美，感受那夜的美，深入理解平橋村在“我”眼中的獨(dú)特意義。思考探究思考探究一：

文章主要內(nèi)容并不是在寫社戲，為何還以“社戲”為題？學(xué)生活動(dòng)：小組討論、思考回答。明確：（1）小說因“我們”如今看戲而起，自然回憶童年的社戲。（2）故事以社戲?yàn)榫€索，從看戲前、中、后三部分展開敘述。（3）看社戲的過程承載著“我”的童年快樂，讓“我”體會(huì)到了人間溫情。思考探究二：

《吶喊》小說集描繪了從辛亥革命到五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期的社會(huì)生活，從革命民主主義出發(fā)，抱著啟蒙主義目的和人道主義精神，揭示了種種深層次的社會(huì)矛盾，對舊時(shí)中國的制度及部分陳腐的傳統(tǒng)觀念進(jìn)行了深刻的剖析和比較徹底的