三年級上冊語文教案-習作一：　猜猜他是誰 （人教部編版）

三語備課組時間：8月29課題：習作一：猜猜他是誰第123課時總計第節(jié)教學目標1.學會描述人物外貌的方法。2．學會抓住人物的特點和具體事例去描寫人物的方法，引導學生把一件事情敘述清楚明白，表達真情實感。3．培養(yǎng)學生的習作興趣。教學重難點1．描寫人物要抓住人物與眾不同的特征。2．選取一到兩點刻畫人物。教學過程：第一課時一、

游戲激趣，揭示主題

1．游戲：

師:這節(jié)課，我們先來一起做個游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。要求學生說出班上某同學的一些情況，讓同學們猜一猜你說的是誰，在最短時間內(nèi)被同學猜出來說明你介紹的很好，能抓住某同學的特點來說，這樣的同學為勝者。你們愿意一起游戲嗎？【設計意圖：活動意在激發(fā)學生興趣，再有三年級學生作文最大特點是過渡性，由觀察圖畫到觀察生活過渡。所以我創(chuàng)設有效情景，指導學生觀察并豐富素材。從他們身邊開始，這樣更貼近學生生活，所以學生興趣高漲。不但提高了學生的觀察能力，還為本節(jié)習作提供了素材?！?．揭題：師：為什么有的同學介紹的人大家很難猜出來呢？是因為他介紹的沒能抓住同學的主要特點所以很難猜出來。今天我們就來學習如何去描寫一個人。師：現(xiàn)在就請同學們打開書，看習作要求，指名讀，教師板書歸納。（一個同學、不出現(xiàn)真名、只寫一兩個深刻的地方）

二、學習抓外貌描寫人物

的方法

過渡：同學們相信你們都有很多好朋友，那么讓你寫一個人最想寫誰呢？除了名字以外，把你最想好朋友給大家介紹一下。

師：在同學介紹過程中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？大家都介紹了哪些方面？如果要介紹一個人可以從哪些方面介紹呢？小組合作學習1．小組長帶領組員討論：如果要介紹一個人外貌可以從哪些方面介紹呢？按怎樣的順序更好呢？2．小組匯報。預設：（1）要有一定的順序。（從局部到整體，從上到下等）（2）描寫要抓住具有特點的部位。（3）描寫用詞要合理。三、

抓住人物的特點去描寫人物過渡：在寫一個人的時候，當你要介紹人物的品質(zhì)、特長等特點時，那就要寫到一件事。大家的好朋友各有各的特點，平時生活和學習中你們相處的如何呀？請你用事例告訴大家。（事例要體現(xiàn)特點）

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)教學重在一到學生把一件事說清楚，說明白，同時也有意識地教會學生用事例說話，以讓人對他的朋友了解更清楚。】師：現(xiàn)在你能告訴我向別人介紹你好朋友時應注意什么嗎？1．看到你們高興的神情，我知道你們對自己的好朋友都有一份真情，你愿意寫出來嗎？2．在寫之前別忘了先把題目寫完整，以及正文開頭空兩格。3．師：誰愿意把你的習作思路說一說，讓大家聽一聽與你分享快樂。（讀后學生動筆習作）4．學生習作，教師巡視指導。

【設計意圖：本環(huán)節(jié)營造一種民主、和諧的教學氛圍，讓學生進入“我要寫”的精神狀態(tài)，使教學目標悄然轉(zhuǎn)化為學生內(nèi)在的表達需要。變：“要我寫”為“我要寫”的積極狀態(tài)，真正發(fā)揮學生是學習的主體作用?！?．我們再來做猜一猜的游戲好嗎？就來讀你的習作，讓同學來猜一猜你寫的是誰？要求大家認真聽，看誰寫的習作很快讓同學們猜到，看誰還能提出更好的建議給同學?！驹O計意圖：此環(huán)節(jié)我依舊同開課前設計的活動一樣，讓同學們在介紹時先不說出名字，讓同學猜一猜，使同學們很快猜出來的，說明描寫能抓住人物的特點，并且能按一定順序描述。這種游戲活動方式來點評檢查學生習作情況，改變了以往枯燥的讀后點評，評后修改的狀態(tài)。使三年級學生剛剛接觸作文就能有興趣去寫，從而達到“我要去寫”打下了良好的基礎?！堪鍟O計：一個同學不出現(xiàn)真名只寫一兩個深刻的地方第二、三課時一、學生繼續(xù)寫初稿。二、了解修改符號。（課件出示）三、學生完成初稿，用修改符號進行自主修改。（一）檢查句子讀起來是否通順（二）檢查錯別字、標點符號的使用。四、朗讀賞析，交流評議（1）每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調(diào)整，分好、中、差三類作文由學生朗讀，引導學生進行賞析。（2）學生交流評議。（3）教師點評。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象?！驹O計意圖：作文講評重要的是指導學生學會修改作文。在教學中，采用學生自讀自評的形式，激發(fā)學生修改作文的興