部編版語文一年級下冊《棉花姑娘》說課稿

講課案《棉花姑娘》講課稿一、說教材《棉花姑娘》一文是一篇充滿童真童趣的童話故事，收錄在人教版小學(xué)語文第二冊第19課。課文經(jīng)過棉花姑娘懇求燕子、啄木鳥等的動物醫(yī)生給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么害蟲的科學(xué)知識。課文寓生物知識于生動形象的故事之中，語言符合少兒特色，童趣易懂，對學(xué)生認(rèn)識科學(xué)知識有較強(qiáng)的啟迪生用。同時，四幅插圖色彩明亮，形象生動，便于學(xué)生察看，有助于對課文內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生對科學(xué)知識產(chǎn)生濃重的興趣，有留意察看、研究和發(fā)現(xiàn)身旁的科學(xué)知識的欲念。建立起保護(hù)益蟲和益鳥的意識。二、說學(xué)情一年級的學(xué)生擁有好奇、愛研究、易感染的心理特色，他們簡單被新鮮的事物、活動的東西所吸引。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，掌握必定的識字量，學(xué)到一些識字寫字和閱讀的方法。他們的思想方式以直觀、形象為主，但同時又存在理解能力較弱、注意力長久性較差等特色。所以在講課過程中要注意對講堂的有效調(diào)控，采納必定激勵舉措、直觀影像和興趣活動，調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)成講課目的。三、說講課目的指導(dǎo)學(xué)生能經(jīng)過拼音、組詞、拆字及游戲等方式認(rèn)讀本課需要掌握的13個會認(rèn)字及其有關(guān)詞語，此后將生字帶入課文中間能夠通順?biāo)睦收b課文。指引學(xué)生能夠分角色朗誦課文，讀出不一樣樣的語氣，同時理解課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)理解的過程中學(xué)會工整書寫本課所學(xué)要會寫的七個生字。經(jīng)過朗誦認(rèn)識一些對人類合用的鳥類和益蟲，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、研究科學(xué)的興趣。四、說講課的重難點(diǎn)指引學(xué)生能夠分角色朗誦課文，讀出不一樣樣的語氣，同時理解課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)理解的過程中學(xué)會工整書寫本課所學(xué)要會寫的七個生字。經(jīng)過朗誦認(rèn)識一些對人類合用的鳥類和益蟲，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、研究科學(xué)的興趣。五、說講課方法和手段新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要踴躍建議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式。俗語說：“方法是翻開知識寶庫的鑰匙?！睆谋菊n的三維目標(biāo)和低年級學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況出發(fā)，講課時主要采納以下方法:講話導(dǎo)入法簡短、自然地講話導(dǎo)入，讓孩子立刻關(guān)注到文本中來，并且又能參加進(jìn)來，經(jīng)過對棉花認(rèn)識地交流，孩子既長了知識，又是對口頭表達(dá)能力地鍛煉。多媒體課件激趣法新課標(biāo)指出本階段的訓(xùn)練要點(diǎn)是“讓學(xué)生喜愛閱讀，感覺閱讀的樂趣”。一年級的學(xué)生都喜愛直觀形象的內(nèi)容，我利用課件充散發(fā)揮文中插圖的作用，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，借助直觀畫面，培育學(xué)生觀察、思慮和口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。以讀促悟法“以讀為本”，增強(qiáng)念書實(shí)踐?！墩n標(biāo)》指出“閱讀講課是學(xué)生、教師和文本三者對話的過程”。這類對話第一是念書實(shí)踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中遇到感情熏陶。合作學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)創(chuàng)辦了一個友好、自由的講堂氣氛，為學(xué)生供給了主動參加的機(jī)會。每位學(xué)生都有相同的機(jī)會在各自的小組中討論并解答問題，在交流討論中，學(xué)習(xí)其余同學(xué)的長處，張開互學(xué)、互查、互評活動，使學(xué)生在檢核對方的同時也學(xué)會檢查自己，在討論其余同學(xué)時也學(xué)會商論自己。小組合作學(xué)習(xí)真實(shí)表現(xiàn)了面向全體，使學(xué)生的思想真正活躍起來，促使學(xué)生生動、開朗、主動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)參加率也上漲了好多。其余，還培育了學(xué)生的口語社交能力及愛發(fā)問題、愛講話的好習(xí)慣。換位表演法表演是體驗(yàn)課文內(nèi)容的方式之一，孩子歡樂的時候，他們會經(jīng)過各樣神態(tài)表現(xiàn)出來。在讀、演棉花姑娘的講課環(huán)節(jié)中，創(chuàng)辦情境讓學(xué)生用各樣形式的換位讀，指引學(xué)生把自己看作課文中的人物去感覺，去想象，去體驗(yàn)，分角色表演。以讀演代講，感悟課文內(nèi)容。打破朗誦的講課難點(diǎn)。拓展延長法在課的最后階段，利用拓展延長的環(huán)節(jié)和學(xué)生交流采集的有關(guān)對人類合用的鳥類和益蟲的資料。培育學(xué)生在小組合作交流中，仔細(xì)聆聽他人講話的好習(xí)慣。同時推動綜合性學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的交流，課內(nèi)課外的親近聯(lián)合。五、說講課過程（一）出示實(shí)物棉花：.講話導(dǎo)入：出示“棉花”。你們認(rèn)識它嗎？知道它的用途嗎？此刻老師帶同學(xué)們到棉花田里去認(rèn)識一位新朋友，好嗎？請小朋友們站起來，張開翅膀，閉上雙眼，慢慢地飛起來，飛呀、飛呀，飛過巔峰，飛過河流，慢慢張開眼睛，我們飛到了棉花田里。課件出示：瞧，這是誰呀？棉花姑娘在向我們親熱地打招呼呢！忽然發(fā)生了什么事？棉花姑娘為何哭了？同學(xué)們：棉花姑娘終歸為何哭了呢？讓我們走進(jìn)課文，學(xué)了課文你們就知道了！師相機(jī)板書課題。19棉花姑娘（全班齊讀課題）認(rèn)識“娘”字，分析字形，增強(qiáng)記憶。（二）初讀課文，認(rèn)讀生字。學(xué)生自讀課文。（用不一樣樣符號劃出本課要求會認(rèn)會寫的字及相關(guān)詞語）出示生字詞、句子:多種形式的讓學(xué)生頻頻地讀、記憶。相機(jī)介紹蚜蟲。（過程中充分利用游戲?qū)W(xué)生的吸引力，借助交互式電子白板設(shè)計(jì)了連一連、選一選的互動游戲，以增強(qiáng)學(xué)生識字的興趣性。）（三）再讀課文，理解課文請6名同學(xué)選擇自己喜愛的段落讀課文，其余同學(xué)注意聆聽。2.此刻你們知道棉花姑娘終歸為何哭了嗎？出示第1自然段。相機(jī)理解“可惡、希望”。并指導(dǎo)朗誦。想知道棉花姑娘此后怎么樣了嗎？請同桌合作從2—5自然段中，把棉花姑娘請來的醫(yī)生和那些醫(yī)生會捉哪里的害蟲，在課文中圈出來，教師巡視指導(dǎo)。個別學(xué)生反應(yīng)，師生討論。相機(jī)理解要點(diǎn)詞語，提煉板書。組內(nèi)分角色讀讀2——5自然段。請學(xué)生戴頭飾表演課文。（游戲增強(qiáng)了學(xué)生的表演欲，也更為激發(fā)了學(xué)生對課文內(nèi)容急迫背誦下來了夢想，讓背誦在不知不覺中形成。）同學(xué)們，想知道此刻的棉花姑娘快樂嗎？美麗嗎？請全班齊讀課文最后一個自然段。意會要點(diǎn)詞語的作用。（四）我是小小自然科學(xué)家假如你是棉花姑娘，此刻你最想對誰說點(diǎn)什么？你知道我們的生活中還有哪些益鳥、益蟲？小結(jié)：這些益鳥益蟲會幫助人類除掉害蟲，它們是人類的好朋友，此后遇到它們必定要好好保護(hù)它們?。ㄎ澹┲v堂小練習(xí)今日老師帶著大家飛到棉花田里，認(rèn)識了棉花姑娘。這節(jié)課你們都有哪些收獲呢？看來你們的收獲可真好多，立刻就要和棉花姑娘辭別了，棉花姑娘給我們帶來了一些選做題，請小朋友們帶回家想做哪道題就做哪道題。（六）部署作業(yè)說一說：把今日學(xué)的課文《棉花姑娘》的故事講給爸爸媽媽聽。找一找：采集有關(guān)益鳥、益蟲的資料，能夠在家庭本上畫畫、抄抄，還能夠剪剪、貼