開(kāi)學(xué)教學(xué)工作會(huì)議講話稿（2篇）

開(kāi)學(xué)教學(xué)工作會(huì)議講話稿各位老?師：剛才?方世樂(lè)主任?介紹了總支?和學(xué)校的有?關(guān)教學(xué)的文?件、制度，?方案，我再?強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：?一、立足?課堂，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)的?效率。提?高教學(xué)效率?不能寄希望?于大量額外?增加學(xué)生的?學(xué)習(xí)時(shí)間，?而是要通過(guò)?提高課堂教?學(xué)水平和學(xué)?生學(xué)習(xí)的有?效性等措施?，最大限度?地減少低效?課、無(wú)效課?甚至負(fù)效課?，提高課堂?教與學(xué)的有?效度。因而?，我們認(rèn)為?應(yīng)把課堂教?學(xué)時(shí)間的分?配與教學(xué)目?標(biāo)、內(nèi)容等?因素聯(lián)系起?來(lái)，注意科?學(xué)分配，以?不同教學(xué)_?__形式完?成各種認(rèn)知?的、情感的?、技能的等?課堂教學(xué)目?標(biāo)和任務(wù)。?這樣，課堂?教學(xué)才能綜?合、全面、?高效地完成?教書(shū)育人的?各項(xiàng)任務(wù)。?提兩個(gè)重?點(diǎn)，低年級(jí)?，特別是新?生，要特別?重視課堂的?___教學(xué)?，重視書(shū)寫(xiě)?訓(xùn)練，一絲?不茍，嚴(yán)格?落實(shí);高年?級(jí)要特別重?視在課堂上?提高錯(cuò)題講?評(píng)的效率，?反復(fù)糾正，?改好為止。?二、重視?作業(yè)的設(shè)計(jì)?和批改，從?抓學(xué)困生促?進(jìn)整體教學(xué)?質(zhì)量的提高?。精心設(shè)?計(jì)作業(yè)的關(guān)?鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)?生做作業(yè)的?積極性。作?業(yè)設(shè)計(jì)要注?意量和的多?少和難度的?大小，還要?注意形式的?多樣性。精?選習(xí)題，盡?量減少機(jī)械?、重復(fù)的無(wú)?效訓(xùn)練，要?努力探索新?的類型，如?嘗試性（預(yù)?習(xí)性）、項(xiàng)?目性（研究?性學(xué)習(xí)）、?自選性、發(fā)?展性、設(shè)計(jì)?性、實(shí)踐性?作業(yè)等。作?業(yè)量要適當(dāng)?，有彈性，?一、二年?級(jí)一般不留?書(shū)面的家庭?作業(yè)，其他?年級(jí)的書(shū)面?家庭作業(yè)控?制在___?分鐘內(nèi)，要?求學(xué)生獨(dú)立?、認(rèn)真、按?時(shí)完成。?《課標(biāo)》明?確指出：作?業(yè)評(píng)價(jià)要幫?助學(xué)生認(rèn)識(shí)?自我，建立?信心。指導(dǎo)?學(xué)生養(yǎng)成良?好的作業(yè)習(xí)?慣：認(rèn)真思?考，格式規(guī)?范，字跡端?正，仔細(xì)檢?查，及時(shí)訂?正。教師批?改作業(yè)做到?認(rèn)真、細(xì)致?、嚴(yán)謹(jǐn)，要?統(tǒng)一使用規(guī)?范的符號(hào)，?及時(shí)批改、?反饋，學(xué)生?改正作業(yè)中?錯(cuò)誤后，教?師及時(shí)進(jìn)行?二次批改，?有針對(duì)性地?做好講評(píng)。?用賞識(shí)的眼?光和心態(tài)去?批閱學(xué)生的?每次作業(yè)，?從中尋找點(diǎn)?滴的閃光點(diǎn)?，用賞識(shí)的?語(yǔ)言進(jìn)行激?勵(lì)，進(jìn)行恰?當(dāng)?shù)姆椒ㄖ?導(dǎo)，使他們?的思維在教?師賞識(shí)中得?以舒展，自?主能力得以?培養(yǎng)，創(chuàng)新?意識(shí)得以激?活，使他們?變得越來(lái)越?優(yōu)秀，越來(lái)?越自信。?三、不斷學(xué)?習(xí)，提高教?學(xué)水平。?在暑假讀書(shū)?活動(dòng)中，吳?艷霞、章欽?等積極學(xué)習(xí)?教育教學(xué)的?好經(jīng)驗(yàn)，好?方法，自覺(jué)?地提高自己?的教學(xué)水平?。學(xué)然后知?不足。教師?要學(xué)的方面?很多，既有?理念層次的?，也有技術(shù)?層面的，還?有工具層面?的，學(xué)校鼓?勵(lì)教師自學(xué)?提高將不遺?余力。開(kāi)學(xué)教學(xué)工作會(huì)議講話稿（二）各位?老師：這?次教育教學(xué)?工作會(huì)議，?是近兩年來(lái)?第四次教育?教學(xué)專題會(huì)?議。目的是?進(jìn)一步__?_育教學(xué)思?想，激勵(lì)先?進(jìn)，鞭策后?進(jìn)，克服困?難，深挖潛?力，與惰性?決裂，用智?慧開(kāi)展教育?和教學(xué)工作?，摒棄教育?教學(xué)工作的?隨意性、不?確定性，完?善自己，做?不斷進(jìn)步的?自己，形成?人人抓質(zhì)量?，能力大比?拼的氛圍，?促進(jìn)學(xué)校教?育教學(xué)工作?呈現(xiàn)新局面?，水平再提?升，實(shí)現(xiàn)好?師者的人生?價(jià)值。今?天，我和大?家交流三個(gè)?方面的想法?。第一，?弘揚(yáng)學(xué)校正?能量，促進(jìn)?全體教師人?心向善，工?作思進(jìn);第?二，實(shí)施能?力見(jiàn)證年，?抓好教育教?學(xué)細(xì)節(jié)，筑?牢教育教學(xué)?能力;第三?，推進(jìn)新教?育實(shí)驗(yàn)，提?高師生素質(zhì)?，讓學(xué)校生?活更富有活?力。第一?，弘揚(yáng)學(xué)校?正能量，促?進(jìn)全體教師?人心向善，?工作思進(jìn)?能力有大小?，能量有正?負(fù)。學(xué)校正?能量就是在?實(shí)施教育教?學(xué)過(guò)程中釋?放出的有利?于教師治學(xué)?和成長(zhǎng)的言?論、做法及?輿論氛圍。?學(xué)校正能量?可以促進(jìn)學(xué)?校凝心聚力?，教育教學(xué)?質(zhì)量節(jié)節(jié)攀?升。具體?來(lái)說(shuō)，弘揚(yáng)?學(xué)校正能量?，就是用一?把尺子量到?底，謹(jǐn)防出?現(xiàn)尺子有長(zhǎng)?有短現(xiàn)象;?弘揚(yáng)學(xué)校正?能量，就是?給予優(yōu)秀教?師輿論支持?，謹(jǐn)防出現(xiàn)?優(yōu)秀教師被?邊緣化、被?冷漠化現(xiàn)象?;弘揚(yáng)學(xué)校?正能量，就?是要向優(yōu)秀?教師學(xué)習(xí)，?謹(jǐn)防出現(xiàn)妒?忌、擠兌現(xiàn)?象;弘揚(yáng)學(xué)?校正能量，?就是要同化?不努力教師?，謹(jǐn)防出現(xiàn)?不聞不問(wèn)，?縱容遷就現(xiàn)?象;弘揚(yáng)學(xué)?校正能量，?就是做教育?教學(xué)工作要?思前想后，?埋頭巧干，?謹(jǐn)防出現(xiàn)無(wú)?根無(wú)據(jù)、草?率輕浮現(xiàn)象?;弘揚(yáng)學(xué)校?正能量，就?是要形成教?育教學(xué)的團(tuán)?隊(duì)，謹(jǐn)防出?現(xiàn)不努力，?不出成績(jī)，?只爭(zhēng)利益的?團(tuán)伙現(xiàn)象…?…弘揚(yáng)學(xué)?校正能量，?可以促進(jìn)全?體教師人心?向善，質(zhì)量?爭(zhēng)優(yōu)。有利?于每一位教?師成長(zhǎng)和發(fā)?展，有利于?學(xué)生素質(zhì)提?升，教學(xué)質(zhì)?量全面提高?。如果一位?努力工作又?出成績(jī)教師?得不到應(yīng)有?的榮譽(yù)，也?沒(méi)有輿論支?持，他就會(huì)?失去繼續(xù)努?力的信心，?這樣教師如?果越來(lái)越多?，一所學(xué)校?教育教學(xué)工?作就會(huì)失去?支撐力量，?越來(lái)越被動(dòng)?。我們學(xué)?校有老師常?說(shuō)，正干的?不如___?的。弘揚(yáng)學(xué)?校正能量就?是讓這樣的?言論沒(méi)有市?場(chǎng)。弘揚(yáng)?學(xué)校正能量?，需要每一?位老師的共?同努力。每?一位教師都?要少說(shuō)多做?，教育教學(xué)?工作做細(xì)致?、做扎實(shí)，?堅(jiān)決杜絕只?議論不做實(shí)?事，工作蜻?蜓點(diǎn)水、浮?光掠影、敷?衍塞責(zé)，造?成教學(xué)事故?的現(xiàn)象發(fā)生?。弘揚(yáng)學(xué)?校正能量，?就是要給敢?于進(jìn)行教育?教學(xué)改革，?快速提高教?育教學(xué)質(zhì)量?教師一定的?自主權(quán)，不?用傳統(tǒng)的眼?光禁錮教師?。要勇于摒?棄低效、耗?時(shí)的方法和?做法，敢于?突破，只要?是能夠快速?提高學(xué)生素?質(zhì)和學(xué)科質(zhì)?量的好做法?都要積極去?做，相反，?低效的做法?都要少做，?或者不做。?我們?cè)u(píng)價(jià)教?師的業(yè)務(wù)也?要遵循這個(gè)?原則。第?二，實(shí)施能?力見(jiàn)證年，?抓好教育教?學(xué)細(xì)節(jié)，筑?牢教育教學(xué)?能力本學(xué)?年度，我校?將實(shí)施教育?教學(xué)能力見(jiàn)?證年?？疵?位教師的班?級(jí)管理能力?，學(xué)生素質(zhì)?提高能力，?課堂教學(xué)能?力，后進(jìn)學(xué)?科轉(zhuǎn)化能力?，新教育實(shí)?施能力等。?通過(guò)努力，?實(shí)現(xiàn)過(guò)程鑒?定和學(xué)年度?鑒定相結(jié)合?，自我鑒定?與同事鑒定?、學(xué)校鑒定?相結(jié)合，目?的是挖掘每?一位教師的?潛力，發(fā)揮?每一位教師?的主觀能動(dòng)?性，實(shí)現(xiàn)學(xué)?生素質(zhì)、學(xué)?科質(zhì)量的同?步提升。?什么是教育?教學(xué)能力。?學(xué)校沒(méi)有什?么轟轟烈烈?的大事要做?，都是一點(diǎn)?一滴的小事?，每位老師?能夠把一件?一件的小事?兒抓細(xì)、抓?實(shí)、抓出成?效，培養(yǎng)好?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?生活習(xí)慣，?這就是能力?。從學(xué)生?教育方面來(lái)?講，你把學(xué)?生參與班級(jí)?管理的積極?性調(diào)動(dòng)起來(lái)?了，就是能?力;你的班?級(jí)里沒(méi)有一?點(diǎn)垃圾，就?連衛(wèi)生角也?很干凈，并?且能夠長(zhǎng)久?保持，這就?是能力;班?級(jí)的課桌凳?橫豎成行，?這就是能力?;班級(jí)黑板?報(bào)、文化建?設(shè)做得有聲?有色，這就?是能力;學(xué)?生課間有序?活動(dòng)，沒(méi)有?追逐打鬧現(xiàn)?象，這就是?能力;學(xué)生?集會(huì)動(dòng)作迅?速、會(huì)場(chǎng)鴉?雀無(wú)聲，這?也是能力…?…證明能力?的地方無(wú)處?不在，就看?我們的老師?去不去做，?想做成什么?樣，做得細(xì)?不細(xì)，能不?能堅(jiān)持做下?來(lái)。想做好?，立即做，?做得細(xì)，能?堅(jiān)持，這更?是一種能力?。從教學(xué)?實(shí)施來(lái)講，?你能把學(xué)生?的書(shū)寫(xiě)抓好?，這就是能?力;在你的?要求下，學(xué)?生做作業(yè)少?用橡皮，不?用消字筆、?涂改液、修?正貼等，這?就是能力;?在你的引導(dǎo)?下，學(xué)生喜?愛(ài)上了閱讀?，這就是能?力;能夠牢?牢抓住重難?點(diǎn)有效__?_教學(xué)，這?就是能力;?能夠在較短?的時(shí)間內(nèi)大?幅度提高各?層段學(xué)生的?成績(jī)，這就?是能力;在?你的輔導(dǎo)下?，學(xué)生學(xué)業(yè)?成績(jī)測(cè)試試?卷整潔，這?就是能力;?在你的引導(dǎo)?下，學(xué)生自?主學(xué)習(xí)能力?顯著增強(qiáng)，?為將來(lái)學(xué)習(xí)?打下良好基?礎(chǔ)，這也是?能力;在你?的帶領(lǐng)下，?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣顯著增強(qiáng)?，這還是能?力……以?上關(guān)于教學(xué)?上的小細(xì)節(jié)?，當(dāng)然還有?很多，需要?大家一一列?舉，一一落?實(shí)，抓細(xì)抓?實(shí)，打好組?合拳，才能?夠取得很好?的效益。?實(shí)施教育教?學(xué)能力見(jiàn)證?年，就是要?讓青年教師?不斷積累教?育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，在教育教?學(xué)上成為領(lǐng)?頭雁;讓中?年教師去粗?取精，去偽?存真，在教?育教學(xué)上成?為行家里手?;讓年長(zhǎng)教?師發(fā)揮余熱?，煥發(fā)活力?，在教育教?學(xué)上成為中?青年教師的?領(lǐng)路人。?目前，我校?一些班級(jí)的?管理水平和?學(xué)科質(zhì)量比?較差，其中?與部分教師?工作熱情和?工作方法有?直接關(guān)系。?舉個(gè)例子：?某老師去年?代某年級(jí)某?科，由于平?時(shí)工作不夠?扎實(shí)，一年?后，班級(jí)質(zhì)?量處于全鎮(zhèn)?末位，第二?年他不愿跟?班走，還是?那樣的工作?方法，一年?后，仍然處?于全鎮(zhèn)末位?，也就是說(shuō)?，兩年內(nèi)，?一位老師創(chuàng)?造了兩個(gè)差?學(xué)科，如果?我們的學(xué)校?有幾名這樣?的老師，就?是說(shuō)，兩年?可以出現(xiàn)1?0來(lái)個(gè)差學(xué)?科，質(zhì)量差?的原因就出?來(lái)了。實(shí)施?教育教學(xué)能?力見(jiàn)證年，?就是讓每一?位老師振作?精神，潛心?研究，做好?本職工作，?負(fù)起責(zé)任來(lái)?，抓好每一?節(jié)課，做好?每一次輔導(dǎo)?，一步一個(gè)?腳印，扎扎?實(shí)實(shí)地提高?質(zhì)量。做好?本學(xué)科的教?學(xué)，就是對(duì)?其他教師負(fù)?責(zé)，所以每?一位教師的?工作都要接?受同事的監(jiān)?督，同事的?見(jiàn)證。我?們的教育教?學(xué)能力見(jiàn)證?，不搞形式?，不搞材料?，不增加教?師的負(fù)擔(dān)，?以看為主，?看自己做得?怎樣，看同?事是不是真?干，以榜樣?示范后進(jìn)激?勵(lì)階段總結(jié)?等為輔，見(jiàn)?證過(guò)程，也?見(jiàn)證結(jié)果。?希望每位教?師把自己見(jiàn)?證和同事見(jiàn)?證作為提高?自身教書(shū)育?人能力的契?機(jī)，做好教?育教學(xué)的每?一項(xiàng)細(xì)微工?作，促后進(jìn)?轉(zhuǎn)化和素質(zhì)?提高，創(chuàng)優(yōu)?爭(zhēng)先，不負(fù)?一名教師的?稱謂。第?三，推進(jìn)新?教育實(shí)驗(yàn)，?提振師生精?氣神，讓學(xué)?校生活更富?有活力一?年來(lái)，我校?新教育實(shí)驗(yàn)?工作取得了?很好的成績(jī)?，走在了全?鎮(zhèn)的前列，?得到了領(lǐng)導(dǎo)?和兄弟學(xué)校?教師的肯定?。___月?份全鎮(zhèn)新教?育實(shí)驗(yàn)推進(jìn)?會(huì)在我校率?先成功召開(kāi)?，掀起了全?鎮(zhèn)新教育實(shí)?驗(yàn)的熱潮。?每月一事的?逐月實(shí)施，?書(shū)香校園的?營(yíng)造，師生?共寫(xiě)隨筆的?推進(jìn)，__?_教室的締?造等方面均?取得了較好?的成績(jī)，朗?誦比賽、六?一文娛匯演?、廣播操展?示等活動(dòng)的?開(kāi)展提振了?師生的精氣?神，學(xué)生素?質(zhì)得到了提?高，教師能?力得到了培?養(yǎng)。各位班?主任和科任?教師在新教?育推進(jìn)過(guò)程?中付出了艱?辛的努力。?成績(jī)屬于每?一名努力教?師，大家的?實(shí)踐必將為?未來(lái)成為一?名優(yōu)秀教師?奠定堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。在?新的學(xué)年度?，我們要繼?續(xù)前行，不?斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，走好?已經(jīng)探索出?的好路子，?再探索其他?方面的路子?，每位老師?都要在至少?三個(gè)方