2023年小學(xué)上學(xué)期五年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?小學(xué)上學(xué)期?五年級(jí)科學(xué)?教學(xué)工作總?結(jié)小學(xué)科?學(xué)是以培養(yǎng)?學(xué)生科學(xué)素?養(yǎng)為宗旨，?積極倡導(dǎo)讓?學(xué)生親身經(jīng)?歷以及探究?為主的學(xué)習(xí)?活動(dòng)，培養(yǎng)?學(xué)生的好奇?心和求知欲?，發(fā)展他們?對(duì)科學(xué)本質(zhì)?的理解，使?他們學(xué)會(huì)探?究解決問題?的策略。在?使用兩年的?時(shí)間里，我?的感觸很深?，我覺得這?一教材真正?從學(xué)生的生?活實(shí)際出發(fā)?，從社會(huì)的?需要出發(fā)，?充分依據(jù)學(xué)?生的身心發(fā)?展規(guī)律，追?求科學(xué)性、?實(shí)用性、教?育性等多方?面的統(tǒng)一，?有利于促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)展?。下面，我?想談一下自?己在使用這?一教材中的?幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和?體會(huì)：一?、《科學(xué)》?教材所安排?的活動(dòng)有利?于促進(jìn)學(xué)生?進(jìn)行科學(xué)探?究，促進(jìn)學(xué)?生的發(fā)展。?小學(xué)《科?學(xué)》真正從?學(xué)生的生活?入手，符合?兒童的童心?、童趣，為?學(xué)生提供了?很多的親身?經(jīng)歷的機(jī)會(huì)?，促使他們?去自主地參?與、主動(dòng)地?探索，在參?與和探索中?有所收獲。?同時(shí)有機(jī)地?把探究學(xué)習(xí)?、體驗(yàn)學(xué)習(xí)?、合作學(xué)習(xí)?、自主學(xué)習(xí)?等有機(jī)結(jié)合?起來，促進(jìn)?了學(xué)生學(xué)習(xí)?方式的多樣?化。同時(shí)也?在活動(dòng)的過?程當(dāng)中培養(yǎng)?了學(xué)生尊重?事實(shí)、勇于?探索和質(zhì)疑?的科學(xué)精神?。二、小?學(xué)《科學(xué)》?教材體現(xiàn)了?面向全體學(xué)?生、具有彈?性和開放性?的特點(diǎn)在?使用這一教?材中，我感?覺這一教材?在編排中充?分考慮了學(xué)?生在生活環(huán)?境、經(jīng)驗(yàn)背?景、個(gè)性特?點(diǎn)等方面存?在的差異，?在學(xué)習(xí)內(nèi)容?、教學(xué)活動(dòng)?、設(shè)計(jì)制作?、綜合評(píng)價(jià)?等多方面都?給學(xué)生和教?師提供了更?多的選擇機(jī)?會(huì)和創(chuàng)新空?間。它并不?象小學(xué)自然?教材那樣內(nèi)?容非常的固?定，實(shí)驗(yàn)過?程、方法非?常的單調(diào)、?一陳不變，?而是相當(dāng)?shù)?靈活，教師?可依據(jù)學(xué)校?和學(xué)生的實(shí)?際進(jìn)行調(diào)節(jié)?，而學(xué)生也?可以有更多?的自行探索?創(chuàng)新的空間?，因此，我?覺得這一教?材具有彈性?和開放性的?特點(diǎn)。三?、注重培養(yǎng)?學(xué)生進(jìn)行猜?想活動(dòng)和師?生、生生的?交流活動(dòng)。?偉大的科?學(xué)家愛因斯?坦曾說過“?沒有大膽的?猜想，就沒?有偉大的發(fā)?現(xiàn)?！庇纱?可見猜想可?以很好地幫?助學(xué)生進(jìn)行?探索活動(dòng)，?一方面、正?確的猜想會(huì)?對(duì)學(xué)生是一?種激勵(lì)，學(xué)?生會(huì)有一種?成就感，會(huì)?激勵(lì)他在以?后的活動(dòng)中?更加大膽地?去猜想，去?實(shí)踐；再者?即使是學(xué)生?猜想不夠正?確或不夠全?面時(shí)，在老?師的正確引?導(dǎo)下，學(xué)生?也會(huì)從中有?所感悟，去?不斷地實(shí)踐?和探究，同?時(shí)也讓學(xué)生?明白光靠猜?想還不行，?要勇于去實(shí)?踐，實(shí)踐是?檢驗(yàn)一切的?真理。所以?，我覺得教?材設(shè)計(jì)的猜?想活動(dòng)這一?環(huán)節(jié)非常好?，它對(duì)學(xué)生?進(jìn)行好探究?活動(dòng)、學(xué)習(xí)?好科學(xué)有很?大的幫助。?逐漸地猜想?會(huì)成為學(xué)生?的一種習(xí)慣?，一種探索?的動(dòng)力。?我覺得讓學(xué)?生無目的的?去實(shí)踐在學(xué)?生頭腦中不?會(huì)留下很深?刻的印象，?而帶著猜想?去實(shí)踐，學(xué)?生的活動(dòng)會(huì)?更豐富、更?充實(shí)、更有?意義。另外?小學(xué)《科學(xué)?》非常注重?師生、生生?之間的交流?，這也會(huì)對(duì)?學(xué)生的發(fā)展?是一種促進(jìn)?，在交流中?大家可以相?互取長(zhǎng)補(bǔ)短?、可以有新?的發(fā)現(xiàn)，另?外通過交流?也可以提高?學(xué)生的語言?表達(dá)能力和?培養(yǎng)學(xué)生的?傾聽別人發(fā)?言的良好習(xí)?慣，同時(shí)有?利于拓寬學(xué)?生的思路，?培養(yǎng)學(xué)生的?發(fā)散思維。?學(xué)生的許多?的閃光的思?想火花也是?在交流中迸?發(fā)出來的。?所以，從起?點(diǎn)三年級(jí)《?科學(xué)》上冊(cè)?起就開始注?重這樣培養(yǎng)?學(xué)生，我想?幾年下來，?我們所有的?孩子都會(huì)有?所改變，有?更大的發(fā)展?。四、有?意識(shí)地向?qū)W?生滲透科學(xué)?的人文精神?五、注重?培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)?期進(jìn)行觀察?活動(dòng)的能力?《科學(xué)》?這一教材非?常注重對(duì)學(xué)?生進(jìn)行長(zhǎng)期?觀察能力的?培養(yǎng)，注重?培養(yǎng)他們持?之以恒的精?神，我想這?對(duì)學(xué)生以后?的成長(zhǎng)會(huì)有?很大的幫助?。我們深有?體會(huì)，學(xué)生?進(jìn)行一時(shí)地?觀察對(duì)他們?來說很容易?，但要長(zhǎng)期?堅(jiān)持，很多?孩子會(huì)中途?放棄，最后?會(huì)一無所獲?，我們的孩?子確實(shí)需要?在耐力與毅?力的方面進(jìn)?行培養(yǎng)