托福聽力記筆記2個(gè)正確思路講解

托福聽力記筆記2個(gè)正確思路講解托福聽力記筆記的技巧是考試對(duì)考生的一項(xiàng)考驗(yàn)，許多同學(xué)無法登記解題需要的關(guān)鍵信息，為此覺得很是苦惱尋求解決途徑。本文將為大家講解托福聽力記筆記的2個(gè)正確思路，下面就和大家共享托福聽力記筆記2個(gè)正確思路講解，盼望能關(guān)心到大家，來觀賞一下吧。

托福聽力記筆記2個(gè)正確思路講解

托福聽力記筆記正確思路一：以聽為主

關(guān)于這一點(diǎn)，請(qǐng)你明確筆記的作用。在你聽得差不多而且筆記模式不是亂記的狀況下，筆記作用在于再一次幫你梳理重點(diǎn)。那么許多時(shí)候你根本用不著回去找筆記。在你聽得很爛再加上筆記爛的狀況下，那么恭喜你，假如筆記有作用，它僅限于你找到也許對(duì)應(yīng)的地方看自己記了哪幾個(gè)詞，然后勝利選擇消失這幾個(gè)原詞的錯(cuò)誤選項(xiàng)?；蛘吒锌赡?，那一坨筆記你想用也用不上，只能憑感覺亂蒙選項(xiàng)。

托福聽力記筆記正確思路二：記錄要說明的意思，而不是聽到的詞

舉個(gè)例子，“他很丑，可是他很溫順，不過他實(shí)在太丑了，可我爸媽非要逼我，不過我實(shí)在太注意顏值了啊，可是最終想想自己年紀(jì)這么大，算了吧”。意思是什么?和他在一起好了，對(duì)吧，假如寫筆記，那就寫“在一起”，最好再加個(gè)委曲求全不情愿的表情。假如寫聽到的詞，莫非寫“算了吧”??

下面以官方真題Official24L1crocodilevocalization為例，文章講鱷魚發(fā)聲的幾個(gè)緣由。其次個(gè)緣由是鱷魚寶寶會(huì)向媽媽發(fā)出叫聲，讓媽媽留意到自己從而保證平安。其中一段師生問答如下：

Excuseme.But,um...doesallthatcryingdefeatthepurpose?Imean,doesntitattractmorepredators?

Hmm...goodquestion.Iguess,Iamguessingthatoncethebabieshavethemothersattention,theyaresafe.Shesnevertoofaraway,and,andIthink....Imean,wouldyoumesswithamothercrocodile?

同學(xué)擔(dān)憂寶寶叫喚可能會(huì)引來更多捕食者。老師說只要媽媽關(guān)注到孩子了，他們就平安了，媽媽始終在四周，而且沒有動(dòng)物會(huì)惹毛媽媽。老師想表達(dá)的意思是什么，是不會(huì)吸引更多捕食者!筆記上記什么，同學(xué)問題記上箭頭+predator，老師回答記叉號(hào)!!不管老師回答這些，還是回答”捕食者不敢過來的啊媽媽護(hù)犢子心很強(qiáng)的鱷魚媽媽怎么可能讓自己孩子處于危急里誰敢搞死她孩子她就搞死誰…“，意思全!部!都!一!樣!

此時(shí)請(qǐng)你想象下，假如一個(gè)人的筆記上寫了“attentionsafeneverfarXmesswith”，這是一個(gè)多么沒有重點(diǎn)沒有規(guī)律的筆記!

托福聽力：聽力中的修辭方法

孔子曰：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！睗h語中有修辭，英語中自然也有。早在90年月初的TOEFL聽力考試中，美語的修辭手法便得到了初步的運(yùn)用,隨著TOEFL聽力不斷向Daily(日常生活化)和Functional(語言交際功能化)進(jìn)展，為考試而刻意雕琢的那些呆板、生硬的語法現(xiàn)象

已蕩然無存,各種各樣修辭方法的廣泛運(yùn)用已成為聽力語言地道性的重要表現(xiàn)。

不過，也正是由于修辭的消失，無形間加大了我們對(duì)其語言理解的難度，有時(shí)甚至“不知所云”，即使看到了聽力文字部分，也是“一頭霧水”,但假如我們真正領(lǐng)悟了修辭中字里行間的神秘，不僅會(huì)關(guān)心我們快速解題，更會(huì)被TOEFL聽力中的經(jīng)典修辭藝術(shù)所折服。從這種角度考慮，修辭堪稱TOEFL聽力調(diào)色“話”板的點(diǎn)睛筆!

為了透徹理解TOEFL聽力修辭語言的話外音，我們有必要對(duì)近年來TOEFL聽力中消失的各種美語修辭手法做一個(gè)分析和總結(jié)，以有利于考生究其根本，從而順當(dāng)、快捷的解題。

Hyperbole(夸張)

試比較以下TOEFL聽力短對(duì)話的兩種回答方式：

Haveyouaskedyourbrothertodothedishes?

1)Yes,manytimes.(許多遍了。)

2)Yes,athousandtimes.(很多次了。)

很明顯，種回答方式不如其次種生動(dòng)，由于athousandtimes(很多次)使用了Hyperbole(夸張)的修辭手法。Hyperbole一詞源于希臘語的huperbole，意思是exceed(超過)，是一種有意夸大其詞(overstatement)或言過其實(shí)的修辭手法;其特點(diǎn)是對(duì)表達(dá)對(duì)象進(jìn)行有違常識(shí)或不合規(guī)律的夸張性描寫，以達(dá)到劇烈的修辭效果。如：ariveroftears(淚河)、amountainofcoal(煤山)、oceansofpeople(人海)...

Hyperbole(夸張)在TOEFL聽力中的運(yùn)用也可謂爐火純青。

比如：(劃線部分為夸張之處)

1)Youaremylifesaver.(你是我的“救命恩人”。)

2)Youare100%right.(你“百分之百”的正確。)

3)Mybackkilledme.(我的腰痛的厲害。)

4)Youmakemefeelguilty.(你讓我感覺像是在犯罪。)

5)Ihaventseenyouforages.(好久不見了呀!)

6)Icouldsleepforawholeyear.(我太困了。)

7)Werealltiredtodeath.(我們快累死了。)

當(dāng)然，除了TOEFL聽力，Hyperbole(夸張)的修辭手法在英語語言文學(xué)中的經(jīng)典范例不勝枚舉：

1)Onefatherismorethanahundredschoolmasters.(GeorgeHerbert)(一個(gè)父親的作用大于100個(gè)老師。)

2)Itsacrimetostayinsideonsuchabeautifulday.(今日陽光明媚，躲在家中實(shí)在太圓滿了。)

3)Adropofinkmaymakeamillionthink.(GeorgeGByron)(一滴墨水寫成的文字可讓千萬人思考。)

Simile(明喻)

試比較以下兩種TOEFL聽力表達(dá)方式：

1)Hespentalotofmoney.(他花了大筆的錢。)

2)Hespentalotofmoney,likewater.(他花錢如流水。)

很明顯，其次種表達(dá)方式比種更加生動(dòng)和形象。由于likewater(如流水)使用了Simile(明喻)的修辭手法，這樣以來，無疑使語言更加精彩和完善，聽力考試也不再單純是一門考試，而變成了一種享受。Simile(明喻)一詞源于拉丁語similes,其意為like(象)。他借助人們的想象力，使用肯定的比方詞如：like,as等加以連接，從而清晰的表明兩種事物之間的相像之處，使得表達(dá)更加新奇好玩。其典型形式是AislikeB.

托福聽力：真題中的短語

leavenostoneunturned不遺余力;全力以赴

——Lynnleftnostoneunturnedinherresearch,andhandedinanexcellentpaper.(Lynn全力以赴做她的討論，交了一篇優(yōu)秀的論文。)

eg：oncloudnine沉醉在幸福之中;特別興奮

——Marcialookslikeshesoncloudnine.Doyouknowwhatmadehersohappy?(Marcia好象沉醉在幸福之中。你知道她為什么這么興奮嗎?)

——Shejusthadapaperacceptedforpublication.(她有一篇文章要發(fā)表了。)

eg：onthetipofonestongue一時(shí)想不起來，話到嘴邊又遺忘

——Areyousureyoucantrememberthenameofthatrecord?(你確定記不起來那張唱片的名字嗎?)

——Itsjustonthetipofmytongue!(我就是一時(shí)想不起來了。

eg：reachthebottomofthebarrel用完，彈盡糧絕

——Dontyouhaveanyothercleanshirts?(你還有其它潔凈襯衫嗎?)

——IguessIvereachedthebottomofthebarrel.(我想我已經(jīng)用完了。)

eg：rubsb.thewrongway使(某人)有點(diǎn)惱火;惹怒;引起反感;煩擾，打擾

——Whatdoyouthinkofourneweconomicsinstructor?(你覺得新經(jīng)濟(jì)學(xué)老師怎么樣?)

——Idontknow.Somethingabouthimrubsmethewrongway.(不知怎么的，他有點(diǎn)讓我反感。)

eg：scratchthesurface只懂皮毛，很不了解(通常和限制性副詞如only,hardly等詞連用)

——Youvecertainlydonealotofresearchforyourproject.(你明顯對(duì)你的課題做了不少討論。)

——Itseemslikealot,butactuallyIveonlyscratchedthesurface.(看上去不少，但事實(shí)上我只懂一些毛皮。)

eg：upintheair尚未打算的;捉摸不定的;懸而未決的

——Herplansfortheweekendarestillupintheair.(她尚未打算如何度過這個(gè)周末。)

eg：wearandtear磨損;消耗

——Whydoyoualwaysputonslipperswhenyougointoyourapartment?(為什么你老是一進(jìn)公寓就穿上拖鞋?)

——Itsaveswearandtearonthecarpet.(拖鞋不磨損地毯。)

eg：withflyingcolors大獲全勝;成功地

——HowdidEllendoonherAncientHistoryexam?(Ellen古代史考得怎么樣?)

——Shepassedwithflyingcolors.(她考得好極了。)

eg：getoffonthewrongfoot開頭就不順當(dāng);一開頭就犯了個(gè)錯(cuò)誤

Model：[1995.5.]

——Ihatetogetoffonthewrongfoot.(我厭煩一開頭就犯錯(cuò)誤。)

eg：getonsomeonesnerves使人擔(dān)心，使人心煩

Model：[1996.8.]

——Whydidyoucometothemeetinglate?Ileftamessagewithyourroommateaboutthetimechange.(為什么你開會(huì)遲到?我讓你的同屋告知你改時(shí)間的事了。)

——Shehasaveryshortmemoryanditreallygetsonmynervessometimes.(她記性不好，有時(shí)真讓我心煩。)

eg：givesomeoneabreak不要去管，饒了某人吧

Model：[1994.5.]

——Givemeabreak.Imnervousenoughasitis.(不要管我，我已經(jīng)夠緊急了。)

eg：headandshouldersabove(在…方面)強(qiáng)于某人

Model：[1991.10.]

——Incomputerprogramming,Susanisheadandshouldersabovetherestofus.(在計(jì)算機(jī)編程上，Susan比我們強(qiáng)。)

eg：inthered赤字，負(fù)債

Model：[1996.5.]

——Sofartheclubsareaboutthreehundreddollarsinthered,andwestillhavefourmonthstogobeforemembershiprene