2022年-2022年度學(xué)校課程實(shí)施方案

2023——2023一、指導(dǎo)思想,深化素養(yǎng)教育，借鑒國內(nèi)外成功閱歷，優(yōu)化整合校園素養(yǎng)教育因素，揚(yáng)長促全，促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的全面提高。二、總體目標(biāo)：、促使學(xué)生形成樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得根底學(xué)問與根本技能的過程同時(shí)成為學(xué)習(xí)的和形成正確價(jià)值觀的過程。2、設(shè)置好起始年級(jí)的課程門類和課時(shí)比例，加強(qiáng)地方課程及校本課程建設(shè)，留意學(xué)科整合，形成的課程體系。、加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技進(jìn)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。、提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育學(xué)生搜集和處理信息的力氣，獵取學(xué)問的力氣、分析和解決問題的力氣、培育學(xué)生交往與合作的力氣。、探究課程評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展、不斷提高教師的教學(xué)水平和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的力氣。6、樂觀開發(fā)并合理利用家庭、學(xué)校、社會(huì)等各種課程資源。三、實(shí)施機(jī)構(gòu)：工作的領(lǐng)導(dǎo)和治理，成立學(xué)校課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：組 四、實(shí)施措施1、促進(jìn)教師吸取有效教學(xué)的理念教學(xué)有效性的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的變化?？频膬r(jià)值定位在完整的人的進(jìn)展上。的進(jìn)展。意識(shí)，從閱歷中學(xué)習(xí)，形成自己的實(shí)踐才智。2、創(chuàng)立有效教學(xué)的策略框架創(chuàng)立促進(jìn)學(xué)習(xí)的環(huán)境從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，不會(huì)因錯(cuò)誤而受到責(zé)罵或譏諷。廣泛的高質(zhì)量的課程資源；進(jìn)展認(rèn)知示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考；細(xì)心設(shè)計(jì)支架，并在適當(dāng)時(shí)候撤去支架，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)。望，賜予學(xué)生理智上的挑戰(zhàn)。爭論并理解學(xué)生要、力氣水平、智力類型與學(xué)習(xí)風(fēng)格。立思考和創(chuàng)精神。多種多樣的教學(xué)方式，供給一種適性的教學(xué)。要更多地關(guān)注努力與進(jìn)步，不過分強(qiáng)調(diào)成績與位次。明晰目標(biāo)與組織內(nèi)容明確教學(xué)目標(biāo)。深入爭論并有效把握課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程目標(biāo)；依據(jù)學(xué)年〔學(xué)期〕目標(biāo)-單元〔主題〕目標(biāo)-課時(shí)目標(biāo)的層級(jí)關(guān)系，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)的定位；設(shè)計(jì)具體明確的課時(shí)目標(biāo)，并以可觀看、可測量的方式加以陳述；把目標(biāo)告知學(xué)生。不同內(nèi)容間的有機(jī)聯(lián)系；努力將教學(xué)內(nèi)容情境化、生活化。、拓展課程資源，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)制造條件。供給多樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)對(duì)共同體文化的理解。住課堂中生成的具有教育意義的大事，并加以充分利用。己的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成個(gè)人化的學(xué)習(xí)方式。促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)現(xiàn)自我監(jiān)控和自我調(diào)整。突，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)展。解決中學(xué)習(xí)。持續(xù)的教學(xué)反思與創(chuàng)；嘗試形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，并對(duì)其他教學(xué)風(fēng)格保持開放。為反思的參照。概念化梳理；有條件的話，與專業(yè)理論工作者合作，將自己的概念升華為理論，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐和理論的創(chuàng)。3、創(chuàng)立進(jìn)展性評(píng)價(jià)的框架學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)習(xí)的回憶和反思，讓評(píng)價(jià)成為他們學(xué)習(xí)經(jīng)受的一局部。明確評(píng)定的范圍。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的范圍包括〔1〕根底性進(jìn)展目標(biāo)。依據(jù)《教育部關(guān)于樂觀推動(dòng)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)展道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)力氣、溝通與合作力氣、運(yùn)動(dòng)與安康、審美與表現(xiàn)等方〔2〕學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)。依據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，承受多樣的、開放式的評(píng)價(jià)方式，如筆試、口試、試驗(yàn)操作、設(shè)計(jì)、實(shí)踐問題解決、作品呈現(xiàn)、〔包括對(duì)學(xué)生在真實(shí)情境中的表現(xiàn)的觀看、學(xué)生成長記錄袋等，避開過分重視等級(jí)、量化，不將學(xué)生成績排隊(duì)、公布，充分利用考試促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。建立每個(gè)學(xué)生的成長記錄。成長記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果〔成績記錄及各種作品、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄，教師、同學(xué)的觀看和評(píng)價(jià)，來自家長的信息，考試和測驗(yàn)的信息等。學(xué)生是成長記錄的主要記錄者，成長記錄要始終表達(dá)誠信的原則，要有教師、同學(xué)、家長開放性的參與，使記錄的狀況典型、客觀、真實(shí)。期末考察與考試成績、作業(yè)或活動(dòng)手寫記錄、教師和同學(xué)評(píng)語等。教學(xué)評(píng)價(jià)業(yè)行為，主要由教師自己或同事來完成?！惨?、二年級(jí)可以在家長的幫助下完成。有效有效學(xué)習(xí)具體行為分析框架自我分析同事評(píng)議學(xué)生及其家長意見專家或領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議創(chuàng)立安全的學(xué)習(xí)環(huán)境境的環(huán)的環(huán)境生容式創(chuàng)創(chuàng)立挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境明確教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)材料拓展課程資源設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí)鼓舞學(xué)生探究學(xué)習(xí)實(shí)踐提倡專業(yè)合作主義重視自身閱歷的加工注：學(xué)生及其家長的教學(xué)評(píng)價(jià)工具需要依照此框架另行開發(fā)?！步獭吵尸F(xiàn)、教學(xué)檔案袋及以教研為根底的教師教學(xué)個(gè)案分析與研討等多種方法，收集有關(guān)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)信息。是針對(duì)被評(píng)價(jià)者存在的問題提出的改進(jìn)建議。附：河北省義務(wù)教育課程設(shè)置及課時(shí)安排表各門課程課時(shí)一年級(jí)品德與生活一年級(jí)品德與生活二年級(jí)品德與生活三年級(jí)品德與社會(huì)四年級(jí)品德與社會(huì)五年級(jí)品德與社會(huì)六年級(jí)品德與社會(huì)332233科學(xué)2科學(xué)2科學(xué)3科學(xué)3語文語文語文語文語文語文887766數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)444444外語2外語2外語2外語2體育體育體育體育體育體育553333音樂音樂音樂音樂音樂音樂22221.51.5美術(shù)美術(shù)美術(shù)美術(shù)美術(shù)美術(shù)22221.51.5綜合實(shí)踐活動(dòng)3綜合實(shí)踐活動(dòng)3綜合實(shí)踐活動(dòng)3綜合實(shí)踐活動(dòng)3地方與學(xué)地方與學(xué)地方與學(xué)地方與學(xué)地方與學(xué)地方與學(xué)校校校校校校的百分比8%

國家規(guī)定的九年課時(shí)總計(jì)(比例)7-9%課程門類及周課時(shí)(節(jié))

3.6% 3-4%8.3% 7-9%20.8%20-22%20.8%20-22%13.5%13-15%7.3%6-8%10.2%10-11%10.2%