中小學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報(bào)告

中小學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報(bào)告教會(huì)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)今世界各國研究的教育主題，也是我國素質(zhì)教育的要求，以下是的中小學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀況，歡迎閱讀參考。按照課題方案的安排，第二階段為課題的實(shí)施階段。為了更好的促進(jìn)課題的全面實(shí)施，我對我校的初三學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)展了調(diào)查摸底，得出了很有價(jià)值的調(diào)查結(jié)果。為了解我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因，為開展“學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)”課題研究提供依據(jù)，20XX年11-12月，我們對本校學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)展了抽樣調(diào)查。這次調(diào)查力求全面的了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，調(diào)查內(nèi)容主要包括了以下六個(gè)方面：（一）自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（二）自主學(xué)習(xí)習(xí)慣（三）自主學(xué)習(xí)方法（四）上課思維（五）自主學(xué)習(xí)過程（六）自主學(xué)習(xí)結(jié)果。本調(diào)查選取初一、初二、初三年級的部分學(xué)生。每個(gè)年級抽一、三、五班，共9個(gè)教學(xué)班。發(fā)出問卷315，回收問卷290份，回收率95%，有效問卷274分，有效率94%調(diào)查采用學(xué)校自編的自主學(xué)習(xí)調(diào)查問卷，共19道題，每題有4個(gè)選項(xiàng)，要求學(xué)生在每題的假設(shè)干選項(xiàng)中根據(jù)自己的情況選擇答復(fù)。為了使學(xué)生表述自己的真實(shí)想法，本調(diào)查問卷只填班級、性別，而不填姓名，并且當(dāng)堂完成答卷。（一）自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)生的自我效能感指相信自己有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，具有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，是自主學(xué)習(xí)的前提和保證。1、是否喜歡主動(dòng)的學(xué)習(xí)。能自覺主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的占68%，初一、初二、初三分別占80%、71%、52%;29%的學(xué)生是在家長、老師的催促下完成，初一、初二、初三分別占16%、29%、41%;10%的學(xué)生認(rèn)為完不完成無所謂，三個(gè)年級分別占6%、11%、14%。從調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)學(xué)生能自覺、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，初一年級學(xué)生較高，但隨年級上升自覺性主動(dòng)性下降，初三年級有48%的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性。2、在學(xué)習(xí)上你對自己的信心。36%的學(xué)生充滿自信或有把握，初一、初二、初三分別占41%、37%、30%;50%的學(xué)生認(rèn)為需要再努力，三個(gè)年級分別為48%、48%、54%;13%的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)習(xí)上比較困難，沒信心，三個(gè)年級分別為9%、15%、14%。調(diào)查說明：86%的學(xué)生能正確地認(rèn)識到，學(xué)習(xí)是需要努力的，通過自己的努力，對學(xué)習(xí)充滿信心。但也有13%的學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心，三個(gè)年級差異不大。3、你喜歡某科目是因?yàn)椤?6%的學(xué)生認(rèn)為是個(gè)人興趣，三個(gè)年級分別為56%、61%、52%;喜歡某科目是因?yàn)槔蠋煹闹v課方式占30%，三個(gè)年級分別為26%、29%、36%;7.3%的認(rèn)為是師生關(guān)系好;3.6%的認(rèn)為是老師的外表。調(diào)查說明，學(xué)生有較強(qiáng)的自我意識，憑自己的興趣學(xué)習(xí)某學(xué)科;教師的教學(xué)方式也非常重要，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;良好的師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一定的影響。4、你是以怎樣的心態(tài)去學(xué)習(xí)。55%的學(xué)生是以愉快的心態(tài)學(xué)習(xí)，三個(gè)年級分別為58%、64%、43%;37%的學(xué)生是以緊張壓抑的心態(tài)學(xué)習(xí)，三個(gè)年級分別為37%、34%、39%;10%的學(xué)生是以無態(tài)度，三個(gè)年級分別為12%、2%、16%。從調(diào)查中看出，學(xué)生在學(xué)習(xí)上壓力比較大，令人擔(dān)憂，初一、初三年級最為明顯，初一學(xué)生因?yàn)閯倓側(cè)胄＃惶m應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)，而初三那么面臨著升學(xué)的壓力，比較緊張，初二那么處于漸趨平靜，多數(shù)學(xué)生能以愉快的心情學(xué)習(xí)。應(yīng)加強(qiáng)小升初的銜接工作，對初三畢業(yè)班進(jìn)展減壓或心理輔導(dǎo)。（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣1、你最喜歡老師留什么樣的作業(yè)。22%的學(xué)生喜歡留抄寫型作業(yè)，三個(gè)年級分別為25%、22%、18%;41%的學(xué)生喜歡口頭背誦、動(dòng)手實(shí)踐型作業(yè)，分別36%、46%、40%;13%學(xué)生喜歡自己給自己留作業(yè)，分別為14%、14%、12%;21%學(xué)生喜歡不留作業(yè)。調(diào)查說明，學(xué)生喜歡留多種形式的作業(yè)，口頭背誦、動(dòng)手實(shí)踐型作業(yè)學(xué)生最歡迎;13%自己給自己留作業(yè)，表現(xiàn)出一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性;21%學(xué)生喜歡不留作業(yè)，表現(xiàn)出部分學(xué)生的懶惰性和厭學(xué)情緒。2、上課前，你的預(yù)習(xí)情況。83%的學(xué)生能進(jìn)展預(yù)習(xí)，三個(gè)年級分別為89%、87%、74%的，但只有48%的學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí)，三個(gè)年級分別為55%、53%、36%;14%的學(xué)生從不預(yù)習(xí)，分別是10%、11%、22%。從調(diào)查可看出，大多數(shù)學(xué)生懂得預(yù)習(xí)的重要性，但很多學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí)，只是看看書而已，有14%的學(xué)生從不預(yù)習(xí)，初三年級到達(dá)22%，這方面需要教師進(jìn)一步給予有效的指導(dǎo)。3、在做作業(yè)的方式與時(shí)間。19%的學(xué)生先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)，三個(gè)年級分別為25%、18%、14%;61%的學(xué)生先做作業(yè)、有問題才翻書，三個(gè)年級分別為57%、67%、60%;11%學(xué)生先做作業(yè)、遇到問題就不做了。從調(diào)查中看出，多數(shù)學(xué)生先做作業(yè)，有問題在看書;19%的學(xué)生先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)，是一種比較好的作業(yè)方式;11%的學(xué)生遇到問題就不做了，存在學(xué)習(xí)的依賴性，對學(xué)習(xí)缺乏責(zé)任心。在作業(yè)時(shí)間上43%的學(xué)生在12小時(shí)之間，初二學(xué)生作業(yè)時(shí)間最長。（三）學(xué)習(xí)方法1、聽課時(shí)是否有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。21%學(xué)生上課前就有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，三個(gè)年級分別為32%、21%、12%;在教師講課時(shí)形成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的占30%，三個(gè)年級分別為28%、31%、31%，;36%的學(xué)生老師講什么，就學(xué)什么，三個(gè)年級分別是31%、38%、41%，;7.6%的學(xué)生始終沒有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這說明，有相當(dāng)一部分學(xué)生對課堂上聽課心中無數(shù)，跟著老師走，對制定好學(xué)習(xí)方案目標(biāo)的重要性缺乏正確的認(rèn)識，教師要教會(huì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法。2、課堂上，做筆記的情況。41%的學(xué)生有所選擇，記下一些新的想法，三個(gè)年級分別為37%、46%、42%;記下所有板書占34%，三個(gè)年級分別為36%、35%、32%;21%的學(xué)生從不記筆記或隨便記一點(diǎn)。學(xué)生記聽課筆記可以有效地集中注意，發(fā)現(xiàn)新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，從數(shù)字中說明，大多數(shù)學(xué)生不做筆記或不會(huì)做筆記，教師在課堂教學(xué)中要教給學(xué)生記筆記的方法。（四）上課思維1、你上課的思維狀態(tài)怎樣。73%的學(xué)生認(rèn)真聽講，把握教師講的知識要點(diǎn)并認(rèn)真思考，三個(gè)年級分別是73%、76%、70%;10%的學(xué)生記住老師的每一句話;15%的學(xué)生上課時(shí)跟不上老師的思維，三個(gè)你年級分別為5%、16%、23%。從調(diào)查中說明，多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真聽講，但20%的學(xué)生跟不上老師的思維，其中初三年級到達(dá)23%，教師無視了這一部分學(xué)生，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生才能開展。2、上課時(shí)你對老師的問題思考程度。能思考80%以上問題的占29%，三個(gè)年級分別是44%、23%、21%;28%的學(xué)生對老師的問題進(jìn)展思考在60%以下，三個(gè)年級分別為22%、32%、33%;教師提出的問題過難,導(dǎo)致28%的學(xué)生對老師的問題進(jìn)展思考在60%以下,初三的學(xué)生到達(dá)33%，近三分之一的學(xué)生不能思考教師的問題，教師在課堂教學(xué)中要認(rèn)真的設(shè)計(jì)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、參加課堂討論的情況。26%的學(xué)生努力發(fā)言，常引導(dǎo)本組同學(xué)，三個(gè)年級分別為34%、28%、15%。49%的學(xué)生按討論要求做，三個(gè)年級分別為50%、42%、55%;不想?yún)⒓?、不發(fā)表意見占23%。由此可見，學(xué)生在課堂上思維不活潑，教師的教學(xué)問題設(shè)計(jì)、討論組織形式還不能引起學(xué)生興趣。因此，結(jié)合年級學(xué)科特點(diǎn)，經(jīng)常組織活動(dòng)十分必要。4、上課時(shí)，有沒有過沖動(dòng)興奮的體驗(yàn)。14%的學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生興奮、沖動(dòng)的情緒，三個(gè)年級分別為25%、16%、2%;有時(shí)產(chǎn)生上述情緒59%，三個(gè)年級分別58%、63%、57%;26%的學(xué)生產(chǎn)生過無聊、灰心喪氣的情緒，三個(gè)年級分別是20%、19%、40%。總體說明，學(xué)生上課時(shí)學(xué)習(xí)情緒比較低落，感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，其中初三年級最嚴(yán)重，與學(xué)生的心理和生理有一定的關(guān)系，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，講究教學(xué)藝術(shù)。（五）自主學(xué)習(xí)過程1、你是否認(rèn)期將已學(xué)過的知識進(jìn)展歸納總結(jié)。15%的學(xué)生經(jīng)常定期將已學(xué)過的知識進(jìn)展歸納總結(jié)，三個(gè)年級分別為26%、12%、7%;偶爾和考試前進(jìn)展歸納總結(jié)的占68%，三個(gè)年級分別61%、68%、83%;7.6%從不歸納總結(jié)。調(diào)查說明，學(xué)生沒有養(yǎng)成定期知識進(jìn)展歸納總結(jié)的習(xí)慣，為了考試而學(xué)習(xí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的方法。2、對學(xué)習(xí)的評價(jià)。39%的學(xué)生在每單元或章節(jié)后對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展評價(jià)或在教師的指導(dǎo)下參與評價(jià)，三個(gè)年級分別為38%、36%、43%;47%的學(xué)生對教師的評價(jià)認(rèn)真的思考并改進(jìn)，三個(gè)年級分別為50%、55%、36%;10%學(xué)生自己不評價(jià)，對教師的評價(jià)無所謂。這說明，學(xué)生比較重視對學(xué)習(xí)的評價(jià)并不斷改進(jìn)，但缺乏主動(dòng)性，學(xué)生的自我監(jiān)控和自我評價(jià)能力還有待提高。（六）自主開展1、你經(jīng)常閱讀哪類書籍。19%的學(xué)生閱讀文學(xué)名著，三個(gè)年級分別為22%、16%、20%，36%的學(xué)生經(jīng)常閱讀中學(xué)生讀物，分別為26%、51%、32%;26%的學(xué)生經(jīng)常閱讀武打小說，分別為26%、25%、28%;什么都不閱讀12%，分別為12%、9%、16%。從數(shù)字中說明，88%學(xué)生有閱讀習(xí)慣，但閱讀書籍不同，有近26%的學(xué)生閱讀武打小說，有12%的學(xué)生還沒有閱讀習(xí)慣，教師積極的進(jìn)展引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣。2、你認(rèn)為自己的知識主要于什么。37%的學(xué)生認(rèn)為是老師的講授，三個(gè)年級分別為36%、42%、33%;21%的學(xué)生認(rèn)為從不同的渠道獲得，如報(bào)紙雜志網(wǎng)絡(luò);23%、22%、19%;11%的學(xué)生認(rèn)為是自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，分別為12%、5%、6%。學(xué)生能正確認(rèn)識知識不同渠道，反映出自身知識的價(jià)值趨向，初三年級學(xué)生對自主學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識略高于初一、初二，但從總體上說，學(xué)生對自主學(xué)習(xí)能力的價(jià)值還不能充分認(rèn)識。1、根據(jù)我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況調(diào)查的現(xiàn)狀看，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、方法、習(xí)慣等比較薄弱，因此，開展在課堂中指導(dǎo)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有著較強(qiáng)的必要性和針對性，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，確定研究專題，有針對性的開展研究。2、轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高教師的整體素質(zhì)十分重要，自主學(xué)習(xí)表達(dá)學(xué)生的主體性和個(gè)體性，教師要以很寬容的心態(tài)，去營造一個(gè)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的環(huán)境和氣氛。3、課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要途徑，教師有針對性探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略（激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)、提問的實(shí)效性、引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)評價(jià)、學(xué)習(xí)監(jiān)控等），讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)的研究中。4、在教學(xué)過程中，要嘗試構(gòu)建學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生自主能力的課堂教學(xué)模式，形成培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的評價(jià)體系。5、培養(yǎng)自主，學(xué)習(xí)能力，不只是課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)過程應(yīng)延伸到課外、家庭，擴(kuò)大知識面，增長見識，使自主學(xué)習(xí)能力得到穩(wěn)固和提高。初中生是一個(gè)充滿朝氣的群體，他們既有孩子單純可愛的一面，又有桀驁不馴，自以為是，叛逆固執(zhí)的一面，他們渴望被認(rèn)可，被尊重。對待這樣的學(xué)生群體，需要我們好好研究他們的心理，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，關(guān)心和幫助，為他們今后的人生開展之路打好根底。這次問卷調(diào)查以初中三個(gè)年級的三百名學(xué)生為研究對象，從自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，上課思維，學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)結(jié)果六個(gè)方面來分析初中生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。結(jié)果說明初中生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀還是根本停滯不前的狀態(tài)，而且影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原因很多，從學(xué)校管理層，教師到家長和學(xué)生自身。教會(huì)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)今世界各國研究的教育主題，也是我國素質(zhì)教育的要求，是大勢所趨。我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，把握時(shí)代潮流及時(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，不，不守舊，善于學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，敢于反思，不斷更新知識體系，提升教育教學(xué)水品。我們學(xué)校處于山區(qū)，目前，隨著進(jìn)城務(wù)工大潮的沖擊，所有的鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生大部分是留守兒童，小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，農(nóng)村的孩子面臨著：父母在外打工，無人管;家長文化不高，無法輔導(dǎo);再加上“讀書無用論”的影響，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)十分被動(dòng)，以至厭學(xué)。在小學(xué)階段，小學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)意識并不強(qiáng)，小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也不高。尤其是語文學(xué)習(xí)中，由于缺乏好奇心和探究欲，語文學(xué)習(xí)的動(dòng)力嚴(yán)重缺乏，小學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，更難以解決問題，因而學(xué)得被動(dòng)，學(xué)得辛苦。著眼學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，著眼學(xué)生的開展，必須要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在主動(dòng)參與的過程中掌握學(xué)習(xí)的方法與技能。為了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性能力，培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自主性，我對小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況做了一次調(diào)查。1、調(diào)查詢問同學(xué)、家長，了解孩子們是怎么學(xué)習(xí)的。2、通過多種途徑，了解一共有多少人主動(dòng)地學(xué)習(xí)。3、通過發(fā)表問卷調(diào)查。我校1——6年級學(xué)生，每班隨機(jī)調(diào)查10人，共60人。1.留守兒童絕大多數(shù)學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，不能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。2.學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)校里能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的情況較好，而在家里能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的情況不容樂觀。留守兒童中很多學(xué)生有抄作業(yè)的習(xí)慣。他們沒有把作業(yè)看成是學(xué)習(xí)組成部分，大多數(shù)的學(xué)生的家庭作業(yè)都是抄的，不是抄答案就是抄同學(xué)的，只有很少的學(xué)生是自己獨(dú)立完成作業(yè)的，班級里經(jīng)常出現(xiàn)作業(yè)雷同現(xiàn)象。大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生都有不愛寫作業(yè)或是操之過急的習(xí)慣，或是寫也是為了應(yīng)付老師的檢查，只求不被老師批評就行了，并不在乎作業(yè)的對與錯(cuò)，書寫的工整與美觀。在課堂上低年級學(xué)生大多數(shù)是注意力集中時(shí)間短，都是前十幾分鐘認(rèn)真聽講，而高年級學(xué)生大部分都能認(rèn)真聽講，只是課堂上不太積極。農(nóng)村小學(xué)普遍的問題是課堂上根本沒有記筆記的習(xí)慣，也沒有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。一般只是單純的做完作業(yè)就算完成任務(wù)，剩余的時(shí)間就看電視，玩游戲。1.關(guān)愛留守兒童，創(chuàng)立自主學(xué)習(xí)根底。所有的鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生大部分是留守兒童，孩子與父母相伴的時(shí)間少，因?yàn)槿鄙俑改敢龑?dǎo)和呵護(hù)，極易對學(xué)習(xí)喪失興趣，所以老師要給予這些孩子足夠的關(guān)愛，并在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心，讓他們感受到父母般的愛