常見的職業(yè)教育教學方法

常見的職業(yè)教育教學方法在職業(yè)教育中運用較多的幾種教學方法：角色扮演法、案例教學法、工程教學法、任務驅(qū)動法、興趣小組教學.職業(yè)教育在教學方法上，根底教育的教學方法固然可以借鑒，但是在專業(yè)教學上僅僅靠那些借鑒過來的方法是遠遠不夠甚至是不實用的，所以，探究一些科學、有用的教學方法對進展職業(yè)教育有很大的好處。由于每個教師的思想、氣質(zhì)、學問構(gòu)造、審美情趣和教學力量不同，針對不同的教材和學生的實際，在從事教學活動時，在方法上都有自己的選擇和側(cè)重的角度，都要實行自己得心應手的方式方并行，不應嵌在一個框子里，只要是效果好，質(zhì)量高，就是好方法，下面介紹幾種主要的教學方法：1、角色扮演法后，再讓“演員”發(fā)表看法，全班一起爭論，最終教師賜予歸納性總結(jié)，深化扮演效果的正效應。如在公關(guān)禮議課程中，教師可設(shè)置不同角色，不同場合，讓學生練習握手，自我介紹，傳遞名片等禮議，在酒店治理課程中，可設(shè)置如下場景，酒店一名顧客退房，效勞員清點理，這樣的實訓方法學生參與興趣高，情境強，效果好。再者，角色2、案例教學法承受案例組織學生進展學習，爭論，熬煉力量的方法，案例教學的目的不是把學生培育成只會解釋問題的“理論高手”，而是要培育學生具有解決實際問題的“才智高手”，解決“怎么干”，“干什么”的問題。在把它呈現(xiàn)出來。就學生來講，他也擔負著肯定的責任，要對教師所供給的具體事實和原始材料進展分析，爭論。如教師在上政治課時，可精選一些有意義，精典，時代性強的案例供學生分析，如21世紀中15人左右，由于這樣可以充分的交換意見，對解決問題的方案可進展充分的爭論。3、工程教學法工程教學法是師生通過共同實施一個完整的“工程”工作而進展的教學活動，在職業(yè)教育中，工程是指以生產(chǎn)一樣具體的，具有實際應用價值的產(chǎn)品的工作任務，工程教學法是職業(yè)教育中的最高級形式。工程教學法一般依據(jù)以下幾個教學階段進展：確定工程任務：通常由教師提出一個或幾個工程任務設(shè)想，然后同學生一起爭論，最終確定工程的目標和任務。制定打算：由學生制定工程工作打算，確定工作步驟和程序，并最終得到教師的認可實施打算：學生確定各拘束小組中的分工以及小組成員合作的形式，然后依據(jù)已確立的步驟和程序工作。檢查評估：先由學生對自己的工作結(jié)果進展自我評估，再由教師進展檢查評分。師生共同爭論，評判工程工作中消滅的問題，學出造成結(jié)果差異的緣由。歸檔或結(jié)果應用：工程工作結(jié)果應當歸檔或應用到企業(yè)，學學習中。目，說明其要求和要到達的效果后，為每個工程聘工程經(jīng)理一名，由學分工，一起進展籌備，直到完成工程后交教師審核，教師在其中起指導作用，學生起主導作用，這樣學生由被動變?yōu)橹鲃?，可增加學生學習的主動性和團隊精神。4、任務驅(qū)動法時，可由教師先進展組裝操作示范，并可結(jié)合錄像，課件進一步向作，教師巡察指導準時訂正錯誤，最終教師對操作步驟進展復述，特別提示簡潔出錯的步驟和環(huán)節(jié)，總結(jié)要點。在講CPU時，可把學生分成假設(shè)干小組到市場上去了解CPU的市場價格，CPU的選購識別，CPU的品牌等，最終以報告的形式完成，每組對自己的報告進展解釋，然后同學們發(fā)表自己的看法，進展評議，教師對每一組的表現(xiàn)發(fā)表看法。5、興趣小組教學法興趣小組教學法是依據(jù)每個學生的自身對某種學問的興趣與掌有的愛好硬件開發(fā)，有的愛好網(wǎng)絡(luò)開發(fā)，有的愛好應用軟件的學習，就可以依據(jù)其興趣，樂觀引導其各自的進展方向。6、校企協(xié)作教學法要什么人，你就培育什么人，這樣的話，學生學習也就有了目標，學習性也就越高，同樣，企業(yè)也就能大大縮短學生進入社會的實習期，為企業(yè)制造更高的利潤。7、模擬教學法模擬教學法是一種以教學手段和教學環(huán)境為目標導向的行為引導型教學模式。模擬教學分為模擬設(shè)備教學與模擬情境教學兩大類：1、模擬設(shè)備教學主要是靠模擬設(shè)備