吳金燕同學(xué)全方位教學(xué)方案設(shè)計(jì)

實(shí)用同學(xué)全 # 位輔導(dǎo)方案愛博教育教學(xué)管理中心全方位輔導(dǎo)方案文檔實(shí)用◆ 學(xué)員基本情況：姓名：吳金燕 性別：女 年級(jí)： 小五 科目：語文 數(shù)學(xué)◆輔導(dǎo)策略：1、老師應(yīng)該從哪幾個(gè)方面去引導(dǎo)，才能使學(xué)生成績(jī)提高呢？一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須從激發(fā)學(xué)生的情感出發(fā)。以情入手，打開學(xué)生情感之門。因?yàn)榕d趣是第一老師，情感則是一個(gè)人飽滿的內(nèi)容。學(xué)生一旦對(duì)環(huán)境或事件產(chǎn)生激情和感慨，思維自然就活躍起來，心潮澎湃涌動(dòng)，思想的火花不斷閃爍，這時(shí)老師應(yīng)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生一吐為快。豐富的情感，常常會(huì)產(chǎn)生奇妙的想象和豐富的聯(lián)想，可謂“思接千載，視通萬里”，筆下便如泉自涌，如神相助；豐富的情感，還常常能產(chǎn)生靈感和美感。二、啟迪思維，增強(qiáng)自信。在學(xué)習(xí)中既要培養(yǎng)學(xué)生順向思維的能力，更要培養(yǎng)發(fā)散性思維，從不同的角度、以不同的標(biāo)準(zhǔn)、方式去認(rèn)識(shí)生活，評(píng)判事物。老師要鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多發(fā)現(xiàn)問題、多提問題，在評(píng)判、體味的過程中，老師要對(duì)學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)。從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，這樣更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。三、增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練。把學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為學(xué)習(xí)的核心，是對(duì)學(xué)生整體的提高。對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)、觀察積累、記憶儲(chǔ)存、訓(xùn)練思維、豐富想象、培養(yǎng)情感、鍛煉意志，要從說到寫，反復(fù)寫、多推敲，同時(shí)必須做到“四勤”，即勤于觀察、勤于積累、勤于練習(xí)。能做到經(jīng)常聽、說、讀、寫，才能使學(xué)生成績(jī)提高。記憶技巧人的大腦是一個(gè)記憶的寶庫，人腦經(jīng)歷過的事物，思考過的問題，體驗(yàn)過的情感和情緒，練習(xí)過的動(dòng)作，都可以成為人們記憶的內(nèi)容。例如 英文學(xué)習(xí)中的單詞、短語和句子，甚至文章的內(nèi)容都是通過記憶完成的。從 "記"到"憶"是有個(gè)過程的，這其中包括了識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶。有很多人在學(xué)習(xí)英語的過程中，只注重了學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)的記憶效果，孰不知，要想做好學(xué)習(xí)的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當(dāng)時(shí)的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認(rèn)同樣是達(dá)不到良好的效果的。文檔實(shí)用學(xué)生自身的因素：1、對(duì)于學(xué)習(xí)缺少興趣，被動(dòng)接受較大，沒有自己的一套科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。2、沒有建立一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。沒有對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固讀寫能力練習(xí)少，課后作業(yè)沒有及時(shí)鞏固。4、學(xué)科知識(shí)不扎實(shí)，有漏洞，導(dǎo)致綜合靈活應(yīng)用能力差5、毅力和自我控制能力不足，不能很好的分配自己的時(shí)間，同時(shí)階段性畏難情緒比較明顯，沒有明確的目標(biāo)感。教師因素：1、在學(xué)習(xí)上缺乏引導(dǎo)和培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)方法2、沒有針對(duì)學(xué)生的個(gè)性給學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方案。3、老師本身的教學(xué)風(fēng)格學(xué)生不喜歡4、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況缺乏監(jiān)督和督促5、課堂時(shí)間沒有合理的給學(xué)生利用6、對(duì)知識(shí)沒有精雕細(xì)刻，同時(shí)延伸知識(shí)運(yùn)用學(xué)校因素：1、老師的教學(xué)方法不能接受或不當(dāng)2、沒有建立一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境家庭因素：1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況缺乏監(jiān)督和督促2、缺乏適時(shí)的溝通、疏導(dǎo)3、施加壓力過大，適得其反4、父母會(huì)拿孩子和其他人比較5、缺乏適當(dāng)?shù)墓膭?lì)◆解決方案：語文：復(fù)習(xí)鞏固五年級(jí)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)孩子的薄弱環(huán)節(jié)輔導(dǎo)，不能死記硬背，要在理解的基礎(chǔ)上記憶。在這些基礎(chǔ)上教授孩子怎么學(xué)習(xí)語文以及培養(yǎng)綜合運(yùn)用的能力，養(yǎng)成“多想多記多背”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)要有一定的鞏固的習(xí)題跟文檔實(shí)用進(jìn)。提前進(jìn)行六年級(jí)知識(shí)的預(yù)習(xí)銜接，拓展閱讀和寫作。英語：復(fù)習(xí)鞏固英語學(xué)科存在的已有漏洞的知識(shí)點(diǎn)，銜接六年級(jí)上學(xué)期的知識(shí)，按照課本講解，在講解課本的時(shí)候，授課老師會(huì)把六年級(jí)上學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)給孩子講解，例如詞匯的記憶、詞性的用法和區(qū)別、固定短語的搭配、語法、從句、句型、聽力、閱讀寫作等等，同時(shí)銜接一下上學(xué)期的課程。最終讓孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法并能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)，建立起學(xué)習(xí)英語的自信心，從容面對(duì)每一次考試。數(shù)學(xué)：一、是同步加強(qiáng)五年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)的鞏固，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維開發(fā)和訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生解題思路和能力，為六年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、暑期間進(jìn)行五年級(jí)整個(gè)學(xué)年的知識(shí)的歸納總結(jié)，對(duì)提高題進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。三、對(duì)六年級(jí)上冊(cè)重要章節(jié)的預(yù)習(xí)，讓小孩提前接觸和領(lǐng)悟到六年級(jí)的知識(shí)。四、開學(xué)后對(duì)學(xué)生進(jìn)行同步的輔導(dǎo)和預(yù)習(xí)，加強(qiáng)查漏補(bǔ)缺和超前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到輕松、愉快，同時(shí)提高學(xué)習(xí)的興趣。金燕同學(xué)現(xiàn)正處于小五升小六的過度階段，學(xué)習(xí)能力要逐漸的提高，自覺性要逐漸養(yǎng)成。現(xiàn)在她已適應(yīng)這里的教學(xué)環(huán)境，成績(jī)也在不斷的提高，在這個(gè)時(shí)候，我們更應(yīng)該給予她肯定和鼓勵(lì)，讓她繼續(xù)接受這里的教育和學(xué)習(xí)。在接下來的學(xué)習(xí)中，我將幫助孩子提高學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和欲望、自我展示的能力，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)、動(dòng)手操作的實(shí)踐能力和組織表達(dá)能力，讓她在以后的學(xué)習(xí)中有更大的興趣和成就感。1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的正確心態(tài)和科學(xué)方法，塑造學(xué)員做事的堅(jiān)持性和完整性。2、著重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信心，矯正一些她不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷鼓勵(lì)她，監(jiān)督她。3、輔導(dǎo)形式初步安排：輔導(dǎo)科目采取 1對(duì)1定向輔導(dǎo)，教師幫助學(xué)生調(diào)整心理狀態(tài)，樹立自信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，掌握良好的學(xué)習(xí)方法；家長(zhǎng)在家庭中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)督促，給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，盡量多抽時(shí)間和孩子溝通，建立自信心，幫助學(xué)生調(diào)整良好學(xué)習(xí)狀態(tài)；學(xué)生和家長(zhǎng)要積極反饋輔導(dǎo)的效果、多提建議。學(xué)習(xí)管理師全程跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)效果，并作及時(shí)的調(diào)整與處理。4、老師結(jié)合學(xué)生情況制定出整個(gè)學(xué)段的教學(xué)設(shè)計(jì)和提分計(jì)劃。5、授課老師課后要給學(xué)生提供同步作業(yè)、鞏固作業(yè)試題并檢查作業(yè)。并且每一階段結(jié)束要出相應(yīng)的檢測(cè)題。6、（班主任）學(xué)習(xí)管理師全程跟蹤與溝通，每一階段都有相應(yīng)的檢測(cè)機(jī)制跟蹤檢文檔實(shí)用測(cè)孩子的學(xué)校情況。7、班主任定期與孩子溝通學(xué)習(xí)以及生活上的事情，幫助孩子建立自信心，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。讓孩子輕松學(xué)習(xí)，沒有心里負(fù)擔(dān)◆ 初步輔導(dǎo)計(jì)劃：1、采取一線教師 1對(duì)1的輔導(dǎo)形式。2、輔導(dǎo)期限及形式安排：①形式：1對(duì)1定向培養(yǎng)：每周五數(shù)學(xué)、周六語文各 1次2課時(shí)，具體時(shí)間有家長(zhǎng)和老師協(xié)商而定。②老師：注意引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)科的興趣，注意課堂氣氛的互動(dòng)及對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和交流。根據(jù)學(xué)生自身的性格特點(diǎn)，幫助學(xué)員制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整數(shù)學(xué)、語文的學(xué)習(xí)方法，多進(jìn)行心理溝通，再根據(jù)學(xué)生的接受能力隨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。上課時(shí)多點(diǎn)互動(dòng)，及時(shí)幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?！糨o導(dǎo)目標(biāo)：幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，掌握適合孩子自身的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高理解能力。在獲得成就感的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)興趣和加大學(xué)習(xí)力度，增強(qiáng)自信心，提高考試成績(jī)。促進(jìn)學(xué)員身體和心理的全面發(fā)展。增加學(xué)習(xí)動(dòng)力的手段：、制定合理的小目標(biāo)并獲得成功感。2、增強(qiáng)自我控制能力，提升在學(xué)校與自我學(xué)習(xí)的效果。3、輔導(dǎo)老師有針對(duì)性的輔導(dǎo)，盡快將學(xué)生的理解能力和應(yīng)考成績(jī)提升上去，增強(qiáng)自信心。4、培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)方面的獨(dú)立解題能力， 例如解題做題過程當(dāng)中不允許孩子看書。5、培養(yǎng)孩子的考試過程當(dāng)中的時(shí)間觀念，也就是時(shí)間的把握和分配問題我們的目標(biāo)就是讓孩子自信地面對(duì)一切 ！同學(xué)的全方位教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃學(xué)生：吳金燕 年級(jí)：五年級(jí) 科目：語文 、數(shù)學(xué) 預(yù)計(jì)課時(shí)：文檔實(shí)用吳金燕同學(xué)，性格比較活潑、外向，嘴巴很會(huì)說，思想比較超前、也比較乖；學(xué)習(xí)態(tài)度比較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很理想，經(jīng)常大大咧咧、粗心大意，比較有個(gè)性，現(xiàn)在學(xué) 在班上數(shù)學(xué)成績(jī)不是很好。學(xué)習(xí)上對(duì)細(xì)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)沒有掌握好，能夠獨(dú)立的解決基礎(chǔ)生 性的數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)不透徹，對(duì)創(chuàng)新題型不理解，對(duì)舊知識(shí)點(diǎn)的遺忘和斷層比較嚴(yán)重，基礎(chǔ) 特別是因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義理解清晰，計(jì)算也比較粗心，不能知 舉一反三，對(duì)于稍有變形和難度的題目不會(huì)靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決。識(shí)分語文方面較為牢固地掌握了常用字詞及句子的系列基本知識(shí)（會(huì)對(duì)字拼音，對(duì)字析組詞，對(duì)詞的含義作分析，會(huì)用詞造句，對(duì)句子作簡(jiǎn)單的分析。）；積累了一定量的文學(xué)常識(shí)，拓展了知識(shí)面；學(xué)會(huì)了基本的閱讀理解答題方法與技巧；寫作思路清晰，條理較為清楚，并且能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用平時(shí)積累下來的好詞好句。與學(xué)生溝通：吳金燕同學(xué)性格較外向，活潑可愛，對(duì)學(xué)習(xí)比較積極自信、興趣較濃厚。書寫也比較漂亮，自控能力稍有些欠缺。學(xué)得快忘得也快，需多反復(fù)才能學(xué)得牢固。吳金燕同學(xué)頭腦靈活、思維活躍、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，如果能細(xì)心點(diǎn)，成績(jī)一定會(huì)很快提起來。溝通與家長(zhǎng)溝通：情況 （家長(zhǎng)反映的孩子情況）1、學(xué)生的性格比較活潑、外向，嘴巴很會(huì)說，思想比較超前、也比較乖，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，缺乏耐心、細(xì)心和一些有效的學(xué)習(xí)方法。希望老師從知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣上引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助找到更好的學(xué)習(xí)方法。教金燕語文現(xiàn)在最主要的學(xué)習(xí)任務(wù)是：努力把落下的基礎(chǔ)知識(shí)（如漢語拼音、字詞、句子）盡可能地補(bǔ)回來。養(yǎng)成每天進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣，形成主動(dòng)積累語文知學(xué)識(shí)的意識(shí)。每次上課能認(rèn)真踏實(shí)地做好一篇閱讀理解，學(xué)會(huì)整體把握文章內(nèi)容，抓計(jì)關(guān)鍵詞語，在具體的語境中去分析句子的深刻含義，擁有一定的做題技巧。作文方面，做到多讀多看多背些好文章，多了解并掌握一定的寫作方法，學(xué)會(huì)根據(jù)精彩段教劃落進(jìn)行模仿寫作；多積累一些寫人寫事的好詞好句，并且能靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到作文學(xué)分中去，使文章生動(dòng)活潑，具有一定的文采，為表現(xiàn)中心思想服務(wù)。計(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，特別是有因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義這劃析三方面學(xué)得不是很好。對(duì)她這種情況，目前利用暑假的時(shí)間進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，我們主要在知識(shí)點(diǎn)方面加強(qiáng)復(fù)習(xí)，然后是對(duì)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和對(duì)題型的一個(gè)強(qiáng)化訓(xùn)練，暑假的時(shí)間則除了對(duì)五年級(jí)的所學(xué)知識(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和鞏固以外，還對(duì)六年級(jí)的重點(diǎn)章節(jié)文檔實(shí)用進(jìn)行一個(gè)學(xué)前的預(yù)習(xí)?，F(xiàn)根據(jù)金燕的接受能力和實(shí)際掌握的情況以及我們的共同的目標(biāo)特在時(shí)間和內(nèi)容上做如下安排：時(shí)內(nèi)時(shí)間容課時(shí)間2013.04.-2013.06.第1-10課時(shí)具體教學(xué)規(guī)2013.06.劃第11-16課時(shí)-2013.07.

主要內(nèi)容1、詞句的閱讀（理解詞義的方法、怎樣理解句子、理解句子含義的方法、怎樣把握文章中心、句和過渡句）2、段的閱讀（自然段的構(gòu)段形式、怎樣給自然段分層、怎樣概括層意和自然段的段意）3、篇的閱讀（怎樣劃分段落、怎樣概括段落大意、怎樣概括文章的主要內(nèi)容、怎樣歸納文章的中心思想）4、記敘文的閱讀5、說明文的閱讀6、議論文的閱讀7、童話的閱讀1、 期末復(fù)習(xí)。2、 基礎(chǔ)知識(shí)專項(xiàng)訓(xùn)練。3、 閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練。積累運(yùn)用方面：1、成語、諺語、歇后語、名言警句、對(duì)聯(lián)；2、古詩文；3、百科知識(shí)——文學(xué)常識(shí)、歷史知識(shí)；4、語言技巧。閱讀理解方面：1、傳統(tǒng)閱讀的方法和技巧（鞏固）；2、新型閱讀的方法和技巧（適應(yīng)）。

預(yù)計(jì)100課時(shí)文檔第17-42課時(shí)暑假訓(xùn)練第43-62課時(shí)2013.09.-2013.11.第63-83課時(shí)

實(shí)用習(xí)作方面：1、作文基本功訓(xùn)練（練好口頭語言、選準(zhǔn)字詞句）2、掌握作文的基本技巧（審題、立意、選材、開頭、結(jié)尾、詳略、過渡、照應(yīng)）3、養(yǎng)成觀察事物的良好習(xí)慣（常見的觀察方法、觀察事物的一般順序）4、積累語言材料（意義、方法）5、記敘文的順序（順序、倒敘、插敘）6、記敘文的表達(dá)方式（敘述、描寫、說明、抒情、議論）7、記敘文的寫作（寫人為主、記事為主、寫景為主、狀物為主、）1、成語的積累與運(yùn)用2、諺語、歇后語、名言警句的積累與運(yùn)用3、對(duì)聯(lián)的積累與運(yùn)用4、古詩文的積累與運(yùn)用5、文學(xué)常識(shí)的積累與運(yùn)用6、歷史知識(shí)的積累與運(yùn)用7、語言技巧8、期中復(fù)習(xí)備考9、期中模擬與總結(jié)分析1、 課內(nèi)重點(diǎn)字詞的復(fù)習(xí)及考察。2、 課內(nèi)要求背誦的篇章。3、 句子的復(fù)習(xí)及練習(xí)（基本句式、修改病句）。4、 小學(xué)生必備古詩 70首（第1-30首）。5、 閱讀理解訓(xùn)練（課內(nèi)、課外）。文檔實(shí)用6、 寫作——文章的立意7、 期末考試綜合復(fù)習(xí)。寒假集訓(xùn)第84-96課時(shí)第97-120課時(shí)待定

1、 漢語拼音（聲母、韻母、聲調(diào)、拼音方法、音變）。2、 詞語（近義詞、反義詞、多義詞、同音詞、詞的色彩、熟語）。3、 句子（句子類型、關(guān)聯(lián)詞、擴(kuò)寫、縮寫、改變句式、整理句序、修改病句）。4、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（種類、作用、使用方法）。5、 修辭方法6、 文學(xué)常識(shí)積累1、 閱讀理解訓(xùn)練（如何概括文章要點(diǎn)、閱讀理解的思路分析、領(lǐng)悟情感、品味語言、技法探究、遷移拓展、綜合理解）2、 寫事作文（交代清楚六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果；敘事條理；安排好段落層次；敘事重點(diǎn)：詳略）。3、 寫人作文（外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理）。4、 寫景狀物文章（觀察景物，把握特文檔實(shí)用點(diǎn)；注意順序：時(shí)間、空間；描繪狀態(tài)；寫出感受，突出中心）。4、同步復(fù)習(xí)。待定5、基礎(chǔ)知識(shí)專項(xiàng)訓(xùn)練。第120-136課時(shí)6、閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練。7、寫作專項(xiàng)訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃補(bǔ)習(xí)內(nèi)容 所需課時(shí) 時(shí)間安排六上冊(cè)年級(jí)（共 26課時(shí)）第一章：位置；第二分?jǐn)?shù)乘法、解決問題29月章：分?jǐn)?shù)乘法共4課時(shí)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)、整理復(fù)習(xí)與測(cè)試29月第三章：分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)除法210月共6課時(shí)解決問題210月比和比的應(yīng)用210月第四章：圓圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長(zhǎng)211月共4課時(shí)圓的面積211月文檔第五章：百分?jǐn)?shù)共4課時(shí)第六章第七章

實(shí)用中段復(fù)習(xí)與測(cè)試百分?jǐn)?shù)的意義和寫法百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化用百分?jǐn)?shù)解決問題折扣、納稅、利率整理復(fù)習(xí)與測(cè)試第六章：統(tǒng)計(jì)；第七章：數(shù)學(xué)廣角總復(fù)習(xí)、模擬測(cè)試

22 12月2 12月2 12月2 1月2 1月六年級(jí)上冊(cè)奧數(shù)（共 26課時(shí)）分?jǐn)?shù)的速算、巧算與估算方程解題（一）；假設(shè)法解題（一）巧求圓的周長(zhǎng)；巧求圓的面積立體圖形巧換單位“1”（一、二）行程問題（二）巧妙求比；比的應(yīng)用最大值和最小值工程問題（一）寒假預(yù)習(xí)六年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容（共 18課時(shí)）

29月49月410月210月411月211月412月212月21月文檔實(shí)用第一章：負(fù)數(shù)負(fù)數(shù)圓柱的認(rèn)識(shí)及表面積第二章：圓柱與圓柱的體積圓錐圓錐的體積共8課時(shí)單元整理復(fù)習(xí)第三章：比例的意義和性質(zhì)正比例和反比例的意義比例和比例的比例的應(yīng)用應(yīng)用共6課時(shí)單元整理復(fù)習(xí)第四章、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角第五章六年級(jí)下冊(cè)同步輔導(dǎo)（共8課時(shí)）第1章圓柱、圓錐第2比和比例章期中復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)廣角六年級(jí)下冊(cè)奧數(shù)（共 34課時(shí)）較復(fù)雜的行程問題（一）較復(fù)雜的行程問題（二）

2待定2待定2待定2待定2待定2待定2待定2待定2待定2待定2待定2待定2待定2待定2待定文檔實(shí)用用百分?jǐn)?shù)4待定濃度問題2待定利息利率、利潤(rùn)問題、折扣問題2待定算表面積；圓柱體、圓錐體4待定按比例分配2待定比例解題（一、二）4待定一題多解2待定工程問題（二）2待定一般應(yīng)用題2待定平均數(shù)應(yīng)用題2待定平面圖形2待定立體圖形2待定六年級(jí)下冊(cè)系統(tǒng)總復(fù)習(xí)（共18課時(shí)）數(shù)的認(rèn)識(shí)2待定數(shù)的運(yùn)算2待定式與方程2待定數(shù)學(xué)思考2待定常見的量2待定文檔能力目標(biāo)解