管理培訓(xùn)方案模版

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管理干部培養(yǎng)項目建議書合作回顧XXXX有幸于（時間）與XXXX公司建立了合作，XX為XX公司提供了XXXX等課程，雙方建立了良好的合作關(guān)系，對彼此的價值觀和文化非常認同。XX團隊愿繼續(xù)鼎力支持XX公司的培訓(xùn)工作，協(xié)助XX公司打造團隊，共同進步。二、需求信息XX團隊與XX領(lǐng)導(dǎo)進行了深入的交流，對于XX公司的培訓(xùn)需求信息歸納如下：培訓(xùn)對象：中高層管理者、核心銷售骨干培訓(xùn)人數(shù)：40人左右（年齡段0-0歲，0后為主）培訓(xùn)周期：1年培訓(xùn)頻度：2個月左右一次，共5次，每次2天時間培訓(xùn)背景：市場挑戰(zhàn)加大，管理團隊溝通能力欠缺，員工執(zhí)行力待提高……管理層問題：……。課程形式：形式多樣化，讓學(xué)員帶著問題或課題學(xué)習(xí)，通過各種學(xué)習(xí)活動和培訓(xùn)手法，把學(xué)到的知識應(yīng)用到工作中，讓學(xué)員充分參與到課程中。項目理解中高層管理人員在企業(yè)中的作用舉足輕重，是企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行落地的保障，是團隊建設(shè)員工成長的直接推動者。集中資源全面提升中高層管理人員的能力帶來的邊際效益是很大的，在中高層管理人員能力得到提升的同時，對受訓(xùn)管理者的下轄員工也有間接提升作用，因此聚焦核心人才的培養(yǎng)能夠快速推動企業(yè)的進步。對于本企業(yè)中高層管理干部的成長需求，中旭研判包括以下幾個方面：跟隨企業(yè)發(fā)展共同成長的需求：中高層管理人員多年來跟隨企業(yè)的發(fā)展而成長，對企業(yè)有深厚的感情，同時對企業(yè)的未來非常關(guān)注。如何正確認識新的市場環(huán)境對企業(yè)的影響，如何協(xié)助企業(yè)與時俱進變革發(fā)展，同時將自己的成長方向與企業(yè)的發(fā)展相結(jié)合是他們關(guān)心的問題。?提升團隊打造和人才經(jīng)營能力的需求：面對外部環(huán)境變化和工作中的實際困難，管理者需要提升管理能力來適應(yīng)，尤其是需要提升對團隊打造和對人才經(jīng)營的認識。管理者在工作中積累了大量管理經(jīng)驗和心得，而這些經(jīng)驗和心得有是碎片化的，更多是管理者的個人感悟，沒有與管理的邏輯相印證，所以自身的經(jīng)驗、能力、對企業(yè)的理解不能有效的復(fù)制在團隊中。學(xué)習(xí)人力資源管理知識和工具有助于管理者做出更加科學(xué)規(guī)范的管理行為，提升團隊整體水平，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才?提升領(lǐng)導(dǎo)力的需求：在企業(yè)不斷的發(fā)展壯大的過程中，管理者面臨團隊擴大、團隊資深成員管理等方面的挑戰(zhàn)，提升領(lǐng)導(dǎo)力是中高層干部的需求。管理對事，領(lǐng)導(dǎo)對人，管理有范圍，領(lǐng)導(dǎo)無疆界，面對難以用管理手段來引導(dǎo)對象，只有提升領(lǐng)導(dǎo)力，用領(lǐng)導(dǎo)的方法來凝聚團隊，凝聚人心，獲得支持，提高效率，從而帶領(lǐng)團隊創(chuàng)造工作績效。項目設(shè)計根據(jù)訪談的信息，及跟XX公司的多次溝通，中旭團隊認為下一年度的管理干部培訓(xùn)可結(jié)合著名的MTP(managementtrainingprogram)管理才能發(fā)展項目模型：管理認知?戰(zhàn)潞思維照色定位?管理認知?戰(zhàn)潞思維照色定位?管理原理?管理謖相領(lǐng)導(dǎo)魅力?決策能力?有效授報?及時激勵產(chǎn)能響力塑造組織發(fā)展?人力資源本質(zhì)，經(jīng)理人HR管理職競■人才施施與培苜四洞用人和留人溝通協(xié)調(diào)?溝通認知■資源協(xié)調(diào)?360度全方位溝通咆的造職業(yè)化塑造?自我管理,職業(yè)化觀念?職此化藤飆任心執(zhí)行管控能?目標計劃管理?責(zé)任措施管控?檢查激勵管控?改進管控 口■培訓(xùn)課程推薦《管理者勝任能力提升》《管理者的情商修理》《人才發(fā)展與團隊建設(shè)》《卓越領(lǐng)導(dǎo)能力》《企業(yè)執(zhí)行管控系統(tǒng)》共計5門培訓(xùn)課程，每次課程2天。由中旭派出專業(yè)老師授課；培訓(xùn)輔助手法：內(nèi)董會：在學(xué)習(xí)周期中可安排2次內(nèi)部私董會，就公司戰(zhàn)略實施落地和經(jīng)營管理問題進行研討，每次1天。由中旭派出專業(yè)私董會教練組織；讀書會：在學(xué)習(xí)周期中要求培訓(xùn)對象閱讀4本推薦書籍，同時撰寫閱讀心得，并組織讀書會進行分享，每次0.5天，由中旭派出輔導(dǎo)老師組織。微課堂：應(yīng)用時下最流行也最高效的微信課堂，在學(xué)習(xí)周期中按學(xué)習(xí)進度開展微

信課堂學(xué)習(xí)。同時對于在工作中的問題，中旭專家老師可以在微信學(xué)習(xí)群里實時解答。學(xué)習(xí)周期安排表時間學(xué)習(xí)活動主題時長第一月培訓(xùn)課程《管理者勝任能力提升》2天內(nèi)部私董會公司戰(zhàn)略研討1天第二月讀書會半天微課堂1小時第三月培訓(xùn)課程《管理者的情商修理》2天第四月讀書會半天微課堂1小時第五月培訓(xùn)課程《人才發(fā)展與團隊建設(shè)》2天第六月讀書會半天微課堂1小時第七月培訓(xùn)課程《卓越領(lǐng)導(dǎo)能力》2天內(nèi)部私董會管理該進研討1天第八月讀書會半天微課堂1小時第九月培訓(xùn)課程《企業(yè)執(zhí)行管控系統(tǒng)》2天第十月微課堂1小時結(jié)項五、培訓(xùn)課程課程大綱課程1:《管理者的勝任能力提升》課程大綱：環(huán)境變化的學(xué)習(xí)能力.環(huán)境變化對經(jīng)營的本質(zhì)影響.個人學(xué)習(xí)能力與組織學(xué)習(xí)能力戰(zhàn)略分析的決策能力.戰(zhàn)略的重要性及思維框架.決策中的心理影響因素團隊凝聚中的領(lǐng)導(dǎo)能力.面對未來領(lǐng)導(dǎo)的重要性.團隊高績效的幾個重要方面組織效能的管理能力.什么是執(zhí)行.哪里才是管理的重點課程2：《管理者的情商修理》課程大綱：一、什么是情商及情商的重要性了解自己的情緒能力控制自己情緒的能力自我激勵的能力認識他人情緒的能力處理人際關(guān)系的能力二、高情商的5種常見的表現(xiàn)待人接物、說話做事善于顧及他人的感受和情緒經(jīng)常性的鼓勵和贊美他人，能找出并欣賞別人的優(yōu)點善于表達自己的主張和情感，極少和人有語言上的爭執(zhí)，人際關(guān)系良好。具有“同理心”，常常能夠站在對方的角度了解和理解他人為人處事樂觀、開朗，善于調(diào)控和管理自己的不良情緒三、提升自我情商的5個方面學(xué)會換位思考學(xué)會經(jīng)常反省學(xué)會掌控情緒學(xué)會好好說話學(xué)會與人相處四、管理者的領(lǐng)導(dǎo)情商增加親和力增加親和力善用正激勵批評的藝術(shù)課程3：《人才發(fā)展與團隊建設(shè)》課程大綱：一、組織人才發(fā)展的關(guān)鍵要務(wù)組織取得成功的人才戰(zhàn)略被提拔的人應(yīng)該是誰核心人才的關(guān)鍵活動二、組織發(fā)展的邏輯雇傭關(guān)系的演變效率邏輯人性邏輯平衡邏輯知識邏輯關(guān)鍵人力資源要務(wù)核心員工的特性戰(zhàn)略性的組織人才發(fā)展三、關(guān)鍵崗位有效的工作分析與設(shè)計組織設(shè)計目標和問題體現(xiàn)組織執(zhí)行力的四個要素組織價值鏈上的關(guān)鍵活動對企業(yè)戰(zhàn)略的理解工作分析要確認什么工作設(shè)計的邏輯三大邏輯四、組織發(fā)展規(guī)劃確定組織發(fā)展戰(zhàn)略平衡人才供給的供求矛盾設(shè)定組織發(fā)展目標人才接替模型五、人才的選拔選拔與競爭優(yōu)勢關(guān)注招聘和選拔的成本什么是合格的人才選拔的重點和方法選拔的信度與效度選拔測試六、人才培訓(xùn)與開發(fā)培訓(xùn)前要回答的關(guān)鍵問題培訓(xùn)開發(fā)的邏輯培訓(xùn)需求分析怎樣開展和評估培訓(xùn)培訓(xùn)管理要點核心人才的培養(yǎng)學(xué)習(xí)路徑圖七、核心人才的績效管理績效管理的實質(zhì)理解績效與結(jié)果的關(guān)系績效的層次個人績效的內(nèi)涵與測量明確績效管理系統(tǒng)的目的績效管理系統(tǒng)績效管理過程中的問題課程4：《卓越領(lǐng)導(dǎo)能力》課程大綱：一、管理與領(lǐng)導(dǎo)認識管理與領(lǐng)導(dǎo)中高層管理者的角色定位中高層管理者的知識結(jié)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者的角色認知二、領(lǐng)導(dǎo)力模式培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的行為方式影響領(lǐng)導(dǎo)行為有效性的因素領(lǐng)導(dǎo)者核心素質(zhì)的培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)行為方式及領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)三、領(lǐng)導(dǎo)力技能提升決策藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力提升有效授權(quán)與領(lǐng)導(dǎo)力提升有效激勵與領(lǐng)導(dǎo)力提升高效溝通與領(lǐng)導(dǎo)力提升四、領(lǐng)導(dǎo)者競爭力六個特質(zhì)塑造不同的聲音國際化視野深度之溝通問題與生機熱情凡事感恩課程5：《企業(yè)執(zhí)行管控系統(tǒng)》課程大綱：一、管理者角色認知心態(tài)思維夢想危機二、六大體系之一：計劃管控經(jīng)營計劃制度結(jié)果定義責(zé)任思維三、六大體系之二：責(zé)任管控責(zé)任管控的四大定律：責(zé)作管控工具四、六大體系之三：措施管控措施管控的四大原則：流程管理的相關(guān)要點：五、六大體系之四：檢查管控為什么要檢查檢查的三個方向檢查的三大原則檢查的九重方法六、六大體系之五：激勵管控為什么要獎懲激勵的相關(guān)理論介紹激勵的六大原則激勵的七大誤區(qū)七、六大體系之六：改進管控改進管控的若干要點兌現(xiàn)承諾六、保密約定保密信息是指本項目以及與本項目有關(guān)的其他商業(yè)、技術(shù)信息，包括但不限于技術(shù)性信息、商業(yè)性信息、文件、程序、計劃、技術(shù)、圖表、模型、參數(shù)、數(shù)據(jù)、標準、專有技術(shù)、業(yè)務(wù)或業(yè)務(wù)運作方法以及其他專有信息。擁有信息的一方（以下簡稱“提供方”）根據(jù)項目合同向另一方（以下簡稱“接受方”）提供的信息，只能由接受方及其人員為項目合同目的而使用。除項目合同另有規(guī)定外，對于提供方提供的任何保密信息，未經(jīng)提供方的書面同意，接受方及其知悉保密信息的人員均不得直接或間接地以任何方式提供或披露給任何“第三方”。其中，“第三方”是指任何自然人、企業(yè)或其分支機構(gòu)、代理、組織或其他實體。提供方向接受方提供或披露的保密信息，僅可由接受方為執(zhí)行項目合同需要披露給指定的雇員，并且僅在為執(zhí)行項目合同所需的范圍內(nèi)進行該等披露；但是，接受方在采取一切合理的預(yù)防措施之前，不得向其雇員披露任何保密信息，該等預(yù)防措施包括但不限于告知該等雇員將要披露信息的保密性質(zhì)，由該等雇員做出至少與項目合同保密義務(wù)一樣嚴格的保密承諾等，以防止該等雇員為個人利益使用保密信息或向任何第三方做出未經(jīng)授權(quán)的任何披露。接受方的律師、會計師、承包商和顧問為提供專業(yè)協(xié)助而需要了解保密信息時，接受方可向其披露保密信息，但是，其應(yīng)要求上述人員簽訂保密協(xié)議或按照有關(guān)職業(yè)道德標準履行保密義務(wù)。如相關(guān)政府部門或監(jiān)管機構(gòu)要求接受方披露任何保密信息，接受方可在該政府部門或機構(gòu)要求的范圍內(nèi)做出披露而無需承擔本合同項下的責(zé)任。但前提是，該接受方應(yīng)立即將需披露的信息書面通知提供方，以便提供方采取必要的保護措施，且該等通知應(yīng)盡可能在信息披露前做出，并且接受方應(yīng)盡商業(yè)上合理的努力確保該等被披露的信息獲得有關(guān)政府機關(guān)或機構(gòu)的保密待遇。在任何情形下，在此規(guī)定的保密義務(wù)應(yīng)永久持續(xù)有效。本條規(guī)定的保密義務(wù)對以下信息不適用：在一方披露時，已經(jīng)是公眾所知的信息，或者在披露后，并非由于接受方的雇員、律師、會計師、承包商、顧問或者其他人員的過失而成為公眾所知的信息；有書面證據(jù)證明在披露時已經(jīng)由接受方掌握的信息，而且信息并非直接或間接來自提供方；有書面證據(jù)證明第三方已向接受方披露的信息，而該第三方并不負有保密義務(wù)，并且有權(quán)做出披露。當項目合同解除或終止時，接受方應(yīng)立即停止使用且不得許可第三方使用提供方的保密信息，同時，接受方應(yīng)按照提供方的書面要求，將提供方提供的保密信息退還提供方或