備課組長會議發(fā)言

第4頁共4頁備課組長會議發(fā)言各?位領(lǐng)導(dǎo)，各?位老師:?大家下午好?!高三臨?近高考，時?間緊，任務(wù)?重，責(zé)任大?，我們老師?如何科學(xué)的?指導(dǎo)學(xué)生迎?考復(fù)習(xí)，是?關(guān)系到我校?今年高考成?敗的大事，?現(xiàn)在我就把?我們高三語?文備課組的?后期復(fù)習(xí)思?路和一些做?法向各位匯?報一下：?一、有計劃?，按步驟進(jìn)?行復(fù)習(xí)。?開學(xué)初，我?們就制定了?本學(xué)期復(fù)習(xí)?計劃，我們?一直是有計?劃有目標(biāo)，?有條理的進(jìn)?行復(fù)習(xí)。目?前，我們已?進(jìn)行到社科?類，自然科?學(xué)類文章閱?讀復(fù)習(xí)階段?，次專題本?周能夠結(jié)束?。接下來，?我們要復(fù)習(xí)?今年高考新?增的考點(diǎn)，?——標(biāo)點(diǎn)符?號專題，預(yù)?計用一周時?間就能復(fù)習(xí)?完。這之后?，進(jìn)行文學(xué)?作品閱讀專?題復(fù)習(xí)，打?算在第三次?視同考前結(jié)?束。統(tǒng)考后?，再用半個?多月時間，?對作文進(jìn)行?強(qiáng)化訓(xùn)練，?側(cè)重點(diǎn)在作?文的發(fā)展等?次上，(平?時的作文課?都是用來做?作文的序列?化訓(xùn)練的)?到___月?底結(jié)束。_?__月份，?進(jìn)行高考語?文模擬訓(xùn)練?，強(qiáng)化學(xué)生?應(yīng)試能力，?___月底?到考前，指?導(dǎo)學(xué)生閱讀?《考前必讀?》，對語文?知識，在做?系統(tǒng)的“回?放”，同時?指導(dǎo)學(xué)生調(diào)?整應(yīng)試心理?，掌握應(yīng)考?技巧。以上?可以看作是?我們后期復(fù)?習(xí)的階段目?標(biāo)。二、?突出“三條?主線”，做?到“三個結(jié)?合”1、?三條主線?(1)早晚?輔導(dǎo)課抽查?課本上的名?篇名句的默?寫或背誦，?文言文語句?翻譯，自此?的音，形，?義的識記。?(2)正?課，系統(tǒng)全?面的復(fù)習(xí)語?知和閱讀?(3)作文?課，系統(tǒng)的?作文訓(xùn)練?三條主線平?行進(jìn)行，相?輔相成2?、“三個相?結(jié)合”(?1)與杜宇?寫作結(jié)合。?即把記敘文?，散文，議?論文等于都?復(fù)習(xí)與協(xié)作?訓(xùn)練結(jié)合起?來。魚肚訓(xùn)?練不僅提高?了學(xué)生的閱?讀能力，理?解能力，概?括整合能力?，也給學(xué)生?提供了思想?，謀篇布局?技巧，語言?等方面的營?養(yǎng)，我們乘?機(jī)指導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行相應(yīng)的?文體訓(xùn)練。?比取得良好?的效果。?(2)專項(xiàng)?訓(xùn)練與綜合?訓(xùn)練相結(jié)合?，專題復(fù)習(xí)?時，美廉州?做一次綜合?練習(xí)。(?3)眼前訓(xùn)?練與回頭看?相結(jié)合。在?專線復(fù)習(xí)時?，要時?；?過頭來鞏固?一下以前復(fù)?習(xí)過的知識?，降低學(xué)生?的遺忘率。?三、把_?__備課落?到實(shí)處，不?搞___。?1、研究?《考綱》《?考試說明》?研究近十年?的高考題，?總結(jié)規(guī)律，?捕捉信息，?預(yù)測考試趨?向。每年的?高考題，都?是穩(wěn)中有變?，但今年變?動較大，就?語文試卷而?言與去年相?比，有很大?的變化，比?如，曾加里?標(biāo)點(diǎn)符號，?術(shù)語考查，?增加古文翻?譯的分值，?減少古文客?觀題的題量?，古詩鑒賞?有可能改為?對古代短小?精美散文的?鑒賞，這些?信息，在_?__備課時?交流討論，?大家獻(xiàn)計獻(xiàn)?策，集思廣?益，及時調(diào)?整復(fù)習(xí)對策?。2、精?編精選講義?與練習(xí)。大?家一齊動腦?動手，大量?占有資料，?去粗存精，?選編出高質(zhì)?量的講義練?習(xí)題，指導(dǎo)?復(fù)習(xí)。3?、把互相聽?課，評課落?實(shí)到實(shí)處，?根據(jù)年級組?要求，年輕?教師聽課不?少于四節(jié)，?老教師不少?于兩節(jié)，我?們嚴(yán)格照辦?，聽后認(rèn)真?評課，互相?交流，指出?優(yōu)缺點(diǎn)，以?利于我們揚(yáng)?長避短，提?高復(fù)習(xí)的質(zhì)?量四、設(shè)?計好媒介復(fù)?習(xí)課，提高?課堂效率。?學(xué)生到了?高三，利用?課外時間主?動學(xué)習(xí)語文?的不多，我?們就必須提?高課堂利用?率，能在課?堂上解決的?問題，決不?讓學(xué)生課后?解決。為達(dá)?此目的，我?們備課組定?出一個復(fù)習(xí)?課標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)?構(gòu)緊，容量?大，形式多?樣，氣氛活?潑，新舊知?識連貫穿插?。對于每個?專題的復(fù)習(xí)?，我們安排?一位老教師?上一節(jié)示范?課，給其他?老師引個路?子。五、?加強(qiáng)學(xué)生作?文指導(dǎo)，提?高學(xué)生寫作?水平。作?文是語文考?試的半壁_?__，作文?得分低，語?文成績子安?就搞不起來?，因此作文?訓(xùn)練馬虎不?得。就我小?高三學(xué)生的?作文現(xiàn)狀而?言，他們語?言詞匯積累?少，素菜貧?乏，缺少想?象和聯(lián)想能?力，作文寫?得干巴巴的?，現(xiàn)狀甚憂?，未來改變?這個現(xiàn)狀，?我們從以下?幾個方面入?手：1、?指導(dǎo)學(xué)生科?學(xué)的多讀多?寫，一位專?家說，寫作?是閱讀下的?蛋，很有道?理，但高考?前夕，學(xué)生?學(xué)習(xí)壓力大?，各科都在?用時間，學(xué)?生都在擠時?間做習(xí)題，?擠時間進(jìn)行?課外閱讀，?幾乎是不可?能的。其實(shí)?問題的癥結(jié)?還是學(xué)生的?思想觀念問?題，所以我?們首先對學(xué)?生進(jìn)行思想?教育，讓他?們認(rèn)識到閱?讀的重要性?，增長見識?，開拓眼界?，提高人文?精神，學(xué)習(xí)?寫作技巧，?吸取語言營?養(yǎng)——魏書?生的例子，?___語文?中的例子，?其次__?_學(xué)生怎樣?閱讀——摘?抄寫信的，?再次教學(xué)?生怎樣把閱?讀轉(zhuǎn)化為寫?作能力——?模仿創(chuàng)新。?為了節(jié)約學(xué)?生課后找書?閱讀的時間?，我們安排?了三位老師?，專門負(fù)責(zé)?搜集選編學(xué)?生閱讀材料?，每周兩至?三期。另外?，我們每周?讓出一至兩?節(jié)語文課，?給學(xué)生做閱?讀課，這樣?就保證了學(xué)?生的閱讀量?。2、要?求學(xué)生做讀?書筆記，每?周堅持寫_?__字左右?，并且要求?學(xué)生分門別?類的積累寫?作素材，到?高考前沒人?至少要背熟?___個寫?作事例。?3、指導(dǎo)學(xué)?生的寫作技?巧。記敘文?議論文如何?寫，怎樣安?排結(jié)構(gòu)，怎?樣使用例子?，怎樣抒情?，怎樣使文?章內(nèi)涵深刻?，只要指導(dǎo)?得法，學(xué)生?能夠在短期?內(nèi)，提高作?文成績。?4.、指導(dǎo)?學(xué)生___?社會熱點(diǎn)話?題，學(xué)會觀?察和思考生?活，培養(yǎng)學(xué)?生思辨能力?，這也是提?高學(xué)生作文?水平的有效?途徑。目前?大部分學(xué)生?寫作取材范?圍狹窄，內(nèi)?容缺乏深度?，其原因就?是，他們的?眼光僅限于?狹小的生活?圈，文山題?海堵住了他?們的人生思?考空間，各?處弊端的對?策是：向?qū)W?生介紹新近?發(fā)生的能給?人以啟迪的?國內(nèi)國際的?重要新聞，?引導(dǎo)學(xué)生試?著分析評價?新聞背后的?深層意義，?形成理性認(rèn)?識，這樣就?可逐漸提高?學(xué)生的思辨?能力，寫作?文既能寫出?深度，又有?了素材。比?如，___?的一名初三?學(xué)生被__?_余名少年?追殺百米后?慘死，可數(shù)?十名圍觀者?竟無人伸援?手事件;衡?陽市衡州大?廈大火，燒?死___名?消防