初中化學(xué)課堂的趣味性語言運(yùn)用參考范文

第PAGE第4頁初中化學(xué)課堂的趣味性語言運(yùn)用在現(xiàn)代信息日益發(fā)達(dá)的今天，很多教師越來越熱衷于多媒體課件制作，而不在教學(xué)語言上下功夫。 上課教學(xué)語言枯燥、 乏味，課堂氣氛單調(diào)沉悶，是制約課堂教學(xué)設(shè)計(jì)初衷的。在化學(xué)教學(xué)中，幽默的教學(xué)語言是完成教學(xué)任務(wù)的助推器，是融洽師生關(guān)系的潤滑油，是激活學(xué)生思維的催化劑。語言、神態(tài)及教學(xué)語言節(jié)奏都可作為傳遞教學(xué)幽默信息的渠道與媒介。諧音轉(zhuǎn)化法憶的目的，這是常用的教學(xué)法。在中學(xué)化學(xué)教材里，演示電解水實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生觀察并熟記實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論，是教學(xué)的重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，我們知道可詼諧的對(duì)同學(xué)們說，同學(xué)們，只要你們時(shí)刻記住正在養(yǎng)你們的父親，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)你就不會(huì)忘記。剛開始同學(xué)們有點(diǎn)納悶，我就在黑板上寫出 "父親與負(fù)氫，同學(xué)們開心的笑了，同時(shí)也記住了。又如，在講解金屬密度知識(shí)點(diǎn)時(shí)，金屬中鋰最小，鋨最大，我總結(jié) "我大你小"，同學(xué)們欣然受了。這樣的例子還有很多，在平時(shí)的教學(xué)中只要注意不斷總結(jié)，詼諧的趣味語言會(huì)越來越豐富，教學(xué)效果也會(huì)越來越明顯。褒貶換用法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，故意反話正說或正話反說，即把褒義的詞用在該貶的事物上，或?qū)①H義詞用在該褒的事物上，從而帶來幽默趣味效應(yīng)。在上環(huán)境保護(hù)一課時(shí)，講到大氣污染，聯(lián)想到中學(xué)生如何從身邊的點(diǎn)滴做起，同學(xué)們展開討論，大都認(rèn)為不能抽煙，而事實(shí)上學(xué)生中悄然興起吸煙"熱"，班級(jí)中"小煙民"日益增多，對(duì)此我用詼諧幽默的語言作了一次精彩的總結(jié)：提起吸煙，我認(rèn)為至少有四大好處：一是可以防小偷，因?yàn)槲鼰煏?huì)引起深度咳嗽，小偷不敢上門。二是節(jié)省了衣料，咳的時(shí)間一長，逐漸成了駝背，衣服可以做短一些。三是可以演包公，從小開始吸煙，長大后臉色黃中帶黑，演包公惟妙惟肖，就用不著化裝了。四是永遠(yuǎn)不老，據(jù)醫(yī)學(xué)資料記載，煙民的平均壽命要比非煙民短，從小就吸煙的人，當(dāng)然永遠(yuǎn)也別想活到老了。這里的好處、防小偷、節(jié)省了衣料、永遠(yuǎn)不老等，或是反話正說，或是褒詞貶用，句句擊中要害，使學(xué)生在一片笑聲中受到了深刻教育。假設(shè)比較法學(xué)生在書寫化學(xué)式時(shí)，經(jīng)常寫錯(cuò)或讀錯(cuò)，例如：將 KCl寫成KCl2，讀作NaCl，寫成為了引起學(xué)生的重視，正確認(rèn)讀化學(xué)式，在一次講評(píng)試卷中，我講了如下一番話：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)帶領(lǐng)你們走進(jìn)成功的大門。如果粗心馬虎，在門內(nèi)加一橫，門則變成了閂，豈不是把自己關(guān)在了成功的大門之外。同理，我們書寫化學(xué)式也馬虎不得， 是陰陽離子相互作用構(gòu)成的化合物。鉀原子最外層有 1個(gè)電子，易失去，氯原子最外層有 7個(gè)電子，易得到一個(gè)電子，雙方都達(dá)到 8個(gè)電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，它倆一結(jié)合剛好平衡，如果把寫成 KCl2，就成了第三者插足，破壞穩(wěn)定性，同學(xué)們笑了。這都是馬虎粗心，張冠李戴鬧出的笑料。現(xiàn)在大家把誤認(rèn)為 NaCl，Co誤寫成 不是把工業(yè)用鹽誤作食鹽，把金屬鈷誤作一氧化碳了嗎？ 2有毒，難道你不怕中毒嗎？這一番話，給同學(xué)們留下了極深的印象， 寫錯(cuò)讀錯(cuò)的現(xiàn)象少了， 課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，巧妙運(yùn)用趣味語言，可以使我們的教學(xué)取得事半功倍的效果。活用術(shù)語法這樣的情境不知你是否遇到過？夏日午后的第一節(jié)課，同學(xué)們常?；杌栌?，你在講臺(tái)上激情飛揚(yáng)，而學(xué)生則在臺(tái)下反應(yīng)不冷不熱。有一次，我靈機(jī)一動(dòng)，便說： "喂，平日里大家都是氧分子，個(gè)個(gè)活蹦亂跳，現(xiàn)在怎么都成了惰性氣體了？要不要來點(diǎn)催化劑，促使大家快速反應(yīng)？否則，桃李不言，先生不悅。 "學(xué)生們哄的一聲笑了，沉悶的氣氛一掃而光，著我再上課學(xué)生一個(gè)個(gè)注意力集中，效果很好。這再一次證明了，風(fēng)趣的語言，能強(qiáng)烈地吸引著學(xué)生的注意力，刺激著他們的求知欲，從而樂聽不厭，欲罷不能?；瘜W(xué)韻語在實(shí)驗(yàn)課堂中的運(yùn)用課堂教學(xué)的趣味性和娛樂性，有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)基本技能的掌握，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到快樂。 1.實(shí)驗(yàn)步驟--順序記憶 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，其操作步驟可用 "查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄 "七個(gè)字概括可用諧音記憶為 "茶莊定點(diǎn)收利息 "。即檢查裝置氣密性，填裝藥品，固定裝置，點(diǎn)燃酒精燈，收集氣體，將導(dǎo)氣管移離水面，熄滅酒精燈。做氫氣還原氧化鐵實(shí)驗(yàn)時(shí)，步驟操作要點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)開始先通一會(huì)兒氫氣，再點(diǎn)燃酒精燈；藥品由紅變黑先撤燈，試管冷卻再停氫；可概括為 "通點(diǎn)熄停"。先點(diǎn)后通要爆炸，先停后撤要氧化。同時(shí)，請同學(xué)們比較一下實(shí)驗(yàn)室制氧氣與氫氣還原氧化鐵實(shí)驗(yàn)中，酒精燈的使用有何區(qū)別？得出韻語： "酒精燈，怪怪怪，制取氧氣多勤快；一氧化碳還原氧化鐵，它卻像個(gè)大懶蟲。實(shí)驗(yàn)開始來回移動(dòng)酒精燈使試管受熱均勻，實(shí)驗(yàn)結(jié)束最后才撤走酒精燈，表明酒精燈特別勤快。一氧化碳還原氧化鐵時(shí)酒精燈怎么成了大懶蟲？因酒精燈來得遲，走得早?？跊Q總結(jié)法化學(xué)教學(xué)中許多的知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)講解，可以編寫成一些瑯瑯上口的口訣，增添課堂氣氛，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶。例如：在做完鎂帶在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)后，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象編成五言絕句： "上冒白色煙，下落粉末，耀眼強(qiáng)烈光，釋放大量熱 "。簡潔的四句話將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象概括的非常完整。又如講解酸、堿、鹽溶解性表時(shí)，總結(jié)： "鉀鈉銨鹽個(gè)個(gè)溶，硝酸鹽類也相同，硫酸鹽除去鋇和鉛，鹽酸鹽除去銀亞汞，其余幾乎都不溶。"這樣很復(fù)雜的圖表用壓韻的詩詞概括，不僅易記而且增趣。再如關(guān)于化學(xué)方程式計(jì)算的總結(jié) "關(guān)系式，關(guān)系量，這是根據(jù)不能忘，已知未知是件，條件對(duì)準(zhǔn)關(guān)系量，根據(jù)比例列方程，求得未知寫答案。 "總之，枯燥乏味的語言與風(fēng)趣幽默的語言在課堂上所造就的效果迥然挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，從而順利完成課堂教學(xué)目標(biāo)。希望以上資料對(duì)你有所幫助，附勵(lì)志名言3條：1、常自認(rèn)為是福薄的人，任何不好的事情發(fā)生都合情合理，有這樣平常第PAGE第5頁心態(tài)，將會(huì)戰(zhàn)勝很多困難。2、君子之交淡如水，要有好脾氣和仁義廣結(jié)好緣，多結(jié)識(shí)良友，那是積蓄無形資產(chǎn)。很多成功就是來源于無形資產(chǎn)。3、一棵大樹經(jīng)過一場雨之后倒了下來，原來是根基短淺。我們做任何事都要打好基礎(chǔ)，才能堅(jiān)固不倒。初中化學(xué)課堂的趣味性語言運(yùn)用在現(xiàn)代信息日益發(fā)達(dá)的今天，很多教師越來越熱衷于多媒體課件制作，而不在教學(xué)語言上下功夫。 上課教學(xué)語言枯燥、 乏味，課堂氣氛單調(diào)沉悶，是制約課堂教學(xué)設(shè)計(jì)初衷的。在化學(xué)教學(xué)中，幽默的教學(xué)語言是完成教學(xué)任務(wù)的助推器，是融洽師生關(guān)系的潤滑油，是激活學(xué)生思維的催化劑。語言、神態(tài)及教學(xué)語言節(jié)奏都可作為傳遞教學(xué)幽默信息的渠道與媒介。諧音轉(zhuǎn)化法憶的目的，這是常用的教學(xué)法。在中學(xué)化學(xué)教材里，演示電解水實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生觀察并熟記實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論，是教學(xué)的重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，我們知道可詼諧的對(duì)同學(xué)們說，同學(xué)們，只要你們時(shí)刻記住正在養(yǎng)你們的父親，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)你就不會(huì)忘記。剛開始同學(xué)們有點(diǎn)納悶，我就在黑板上寫出 "父親與負(fù)氫，同學(xué)們開心的笑了，同時(shí)也記住了。又如，在講解金屬密度知識(shí)點(diǎn)時(shí)，金屬中鋰最小，鋨最大，我總結(jié) "我大你小"，同學(xué)們欣然受了。這樣的例子還有很多，在平時(shí)的教學(xué)中只要注意不斷總結(jié)，詼諧的趣味語言會(huì)越來越豐富，教學(xué)效果也會(huì)越來越明顯。褒貶換用法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，故意反話正說或正話反說，即把褒義的詞用在該貶的事物上，或?qū)①H義詞用在該褒的事物上，從而帶來幽默趣味效應(yīng)。在上環(huán)境保護(hù)一課時(shí)，講到大氣污染，聯(lián)想到中學(xué)生如何從身邊的點(diǎn)滴做起，同學(xué)們展開討論，大都認(rèn)為不能抽煙，而事實(shí)上學(xué)生中悄然興起吸煙"熱"，班級(jí)中"小煙民"日益增多，對(duì)此我用詼諧幽默的語言作了一次精彩的總結(jié)：提起吸煙，我認(rèn)為至少有四大好處：一是可以防小偷，因?yàn)槲鼰煏?huì)引起深度咳嗽，小偷不敢上門。二是節(jié)省了衣料，咳的時(shí)間一長，逐漸成了駝背，衣服可以做短一些。三是可以演包公，從小開始吸煙，長大后臉色黃中帶黑，演包公惟妙惟肖，就用不著化裝了。四是永遠(yuǎn)不老，據(jù)醫(yī)學(xué)資料記載，煙民的平均壽命要比非煙民短，從小就吸煙的人，當(dāng)然永遠(yuǎn)也別想活到老了。這里的好處、防小偷、節(jié)省了衣料、永遠(yuǎn)不老等，或是反話正說，或是褒詞貶用，句句擊中要害，使學(xué)生在一片笑聲中受到了深刻教育。假設(shè)比較法學(xué)生在書寫化學(xué)式時(shí)，經(jīng)常寫錯(cuò)或讀錯(cuò)，例如：將 KCl寫成KCl2，讀作NaCl，寫成為了引起學(xué)生的重視，正確認(rèn)讀化學(xué)式，在一次講評(píng)試卷中，我講了如下一番話：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)帶領(lǐng)你們走進(jìn)成功的大門。如果粗心馬虎，在門內(nèi)加一橫，門則變成了閂，豈不是把自己關(guān)在了成功的大門之外。同理，我們書寫化學(xué)式也馬虎不得， 是陰陽離子相互作用構(gòu)成的化合物。鉀原子最外層有 1個(gè)電子，易失去，氯原子最外層有 7個(gè)電子，易得到一個(gè)電子，雙方都達(dá)到 8個(gè)電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，它倆一結(jié)合剛好平衡，如果把寫成 KCl2，就成了第三者插足，破壞穩(wěn)定性，同學(xué)們笑了。這都是馬虎粗心，張冠李戴鬧出的笑料?，F(xiàn)在大家把誤認(rèn)為 NaCl，Co誤寫成 不是把工業(yè)用鹽誤作食鹽，把金屬鈷誤作一氧化碳了嗎？ 2有毒，難道你不怕中毒嗎？這一番話，給同學(xué)們留下了極深的印象， 寫錯(cuò)讀錯(cuò)的現(xiàn)象少了， 課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，巧妙運(yùn)用趣味語言，可以使我們的教學(xué)取得事半功倍的效果。活用術(shù)語法這樣的情境不知你是否遇到過？夏日午后的第一節(jié)課，同學(xué)們常?；杌栌阍谥v臺(tái)上激情飛揚(yáng)，而學(xué)生則在臺(tái)下反應(yīng)不冷不熱。有一次，我靈機(jī)一動(dòng)，便說： "喂，平日里大家都是氧分子，個(gè)個(gè)活蹦亂跳，現(xiàn)在怎么都成了惰性氣體了？要不要來點(diǎn)催化劑，促使大家快速反應(yīng)？否則，桃李不言，先生不悅。 "學(xué)生們哄的一聲笑了，沉悶的氣氛一掃而光，著我再上課學(xué)生一個(gè)個(gè)注意力集中，效果很好。這再一次證明了，風(fēng)趣的語言，能強(qiáng)烈地吸引著學(xué)生的注意力，刺激著他們的求知欲，從而樂聽不厭，欲罷不能?；瘜W(xué)韻語在實(shí)驗(yàn)課堂中的運(yùn)用課堂教學(xué)的趣味性和娛樂性，有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)基本技能的掌握，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到快樂。 1.實(shí)驗(yàn)步驟--順序記憶 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，其操作步驟可用 "查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄 "七個(gè)字概括可用諧音記憶為 "茶莊定點(diǎn)收利息 "。即檢查裝置氣密性，填裝藥品，固定裝置，點(diǎn)燃酒精燈，收集氣體，將導(dǎo)氣管移離水面，熄滅酒精燈。做氫氣還原氧化鐵實(shí)驗(yàn)時(shí)，步驟操作要點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)開始先通一會(huì)兒氫氣，再點(diǎn)燃酒精燈；藥品由紅變黑先撤燈，試管冷卻再停氫；可概括為 "通點(diǎn)熄停"。先點(diǎn)后通要爆炸，先停后撤要氧化。同時(shí)，請同學(xué)們比較一下實(shí)驗(yàn)室制氧氣與氫氣還原氧化鐵實(shí)驗(yàn)中，酒精燈的使用有何區(qū)別？得出韻語： "酒精燈，怪怪怪，制取氧氣多勤快；一氧化碳還原氧化鐵，它卻像個(gè)大懶蟲。實(shí)驗(yàn)開始來回移動(dòng)酒精燈使試管受熱均勻，實(shí)驗(yàn)結(jié)束最后才撤走酒精燈，表明酒精燈特別勤快。一氧化碳還原氧化鐵時(shí)酒精燈怎么成了大懶蟲？因酒精燈來得遲，走得早?？跊Q總結(jié)法化學(xué)教學(xué)中許多的知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)講解，可以編寫成一些瑯瑯上口的口訣，增添課堂氣氛，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶。例如：在做完鎂帶在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)后，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象編成五言絕句： "上冒白色煙，下落粉末，耀