口語交際訓練即席講話完整版

口語交際訓練即席講話集團標準化辦公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]口語交際訓練——即席講話〖教學背景〗口語交際是目前語文教學中的盲點，很少有相關的教學資料可查，在實際教學中，常常布置學生自行閱讀或走走過場。但是，良好的口語交際能力是現(xiàn)代公民的重要素養(yǎng)，也是個人核心能力的重要組成部分。學校應重視指導學生在各種交際實踐中提高口語表達能力，特別是對農村初中的學生，語文基礎知識相對比較薄弱，口頭表達能力較差，對他們進行口語交際訓練顯得至關重要。即席講話是口語交際訓練中的基礎部分，也是極其重要的部分，體現(xiàn)人的思維應變能力和口語表達能力。掌握即席講話的技巧，有助于學生流暢地發(fā)表自己的見解，既能推銷自己又能說服別人，為日常交際能力奠定良好的基礎，對于學生以后個人發(fā)展和事業(yè)成功有著舉足輕重的影響?！冀虒W目標〗1、 掌握即席講話的要領，克服講話時的緊張心理，學習即席講話的構思技巧。2、 通過創(chuàng)設情境、案例探究等進行思維訓練，提高學生即席講話的能力和應變能力；3、通過團隊學習，提高積極發(fā)言的意識，培養(yǎng)交流的興趣。〖教學重點〗1、 掌握即席講話的要領，能準確自然地表達自己的觀點。2、 克服口語表達時的緊張心理，學會快速構思的技巧。3、 養(yǎng)成良好的語言習慣，提高應變能力，培養(yǎng)積極發(fā)言的興趣。〖教學難點〗1、 掌握即席講話的快速構思的技巧進行語言交流。2、 克服口語表達時的緊張心理，提高應變能力。〖教學方法〗任務驅動教學法、案例教學法、情境設置法、討論法等?！冀虒W思路〗設置情境一任務驅動一個案引路一借鑒吸收一揣摩提高一學以致用。〖學習時數(shù)〗二學時〖課前準備〗1、將學生分成4組，每組10人。

2、辯論視頻片段、面試視頻、多媒體幻燈片。〖教學程序〗教學教學內容及雙邊活動設計意圖環(huán)節(jié)一、設置情境、導出課題情境導入『播放視頻J觀看《錢是不是萬惡之源》片段。教學教學內容及雙邊活動設計意圖環(huán)節(jié)一、設置情境、導出課題情境導入『播放視頻J觀看《錢是不是萬惡之源》片段?！涸O疑』視頻中正方是如何反駁反方提出的問題？『師J組織學生發(fā)言，導出課題（即席發(fā)言：板書課題）并明確其概念。概即席發(fā)言，指在特定場合中，在事先無準備的情況下，發(fā)念：表見解、提出主張、或表達某種情感、某種愿望。通過播放視頻，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，調動課堂氣氛，從而導出課題；同時通過任務，驅動學習，引出對相關知識的探究?！喝蝿粘尸F(xiàn)J任務一：即席發(fā)言有什么特點（承上啟下）個二、呈現(xiàn)個案、探究任務案『案例展示J（先出示前半部分）探通過對個案1的探究，明確即席發(fā)言的特點，同時通過個案引究【究【個案1】 秀才選婿路，便于學生對即席發(fā)言的認識由感性理解上升到理性理解，為下一步的訓練作鋪墊?！涸O疑J假如是你，該怎么寫（路，便于學生對即席發(fā)言的認識由感性理解上升到理性理解，為下一步的訓練作鋪墊。要求學生先試試看，若有困難可降低要求。）「案例展示J組織學生發(fā)言后，展示「個案1」的后半部分。教學教學內容及雙邊活動設計意圖環(huán)節(jié)張三看著窗外紛紛揚揚的雪花，觸景生情：“雪在天上糊糊涂涂，落在地上清清楚楚，把雪變水容易的容易，要把水變成雪難上的難?！崩钏目匆娍蛷d的字畫也順口吟誦：“墨在硯池中糊糊涂涂，寫在紙上清清楚楚，要把墨變成字容易的容易，要把字變成墨難上的難?！蓖醵谱泔堬?，慢慢吟來：“這桌佳肴美酒弄得我糊糊涂涂，可我心里清清楚楚，小姐選我容易的容易，我選小姐難上的難?！薄涸O疑J你認為誰會被選中？選中的理由是什么，試闡述。對案例問題的設置以及師生間的探討分析，無形中使學生對即席發(fā)言有了初教學教學內容及雙邊活動設計意圖環(huán)節(jié)張三看著窗外紛紛揚揚的雪花，觸景生情：“雪在天上糊糊涂涂，落在地上清清楚楚，把雪變水容易的容易，要把水變成雪難上的難。”李四看見客廳的字畫也順口吟誦：“墨在硯池中糊糊涂涂，寫在紙上清清楚楚，要把墨變成字容易的容易，要把字變成墨難上的難?！蓖醵谱泔堬?，慢慢吟來：“這桌佳肴美酒弄得我糊糊涂涂，可我心里清清楚楚，小姐選我容易的容易，我選小姐難上的難?！薄涸O疑J你認為誰會被選中？選中的理由是什么，試闡述。對案例問題的設置以及師生間的探討分析，無形中使學生對即席發(fā)言有了初步的感受?！簬烰組織學生討論作答，并探討即席發(fā)言的特點?！郝鋵嵢蝿找籎歸納小結，導出即席發(fā)言的特點。特點:臨場性針對性簡潔性特點:臨場性針對性簡潔性『設疑J即席發(fā)言是臨場發(fā)言，怎樣快速地構思，提高即席說話的能力?『任務呈現(xiàn)J任務二：即席發(fā)言該如何構思（讓學生帶著思考題探討「個案2」）

「案例展示J（先出示前半部分）【個案2】《正大綜藝》的節(jié)目主持人楊瀾，2002年九月十九日晚在廣州市天河體育中心演出時，戲到中途中，她在下臺階時摔了下來。『設疑J如果當時是你，你能幫自己怎樣解圍呢?『生』自由發(fā)言，各抒己見?！喊咐故尽唤M織學生發(fā)言后，展示看法。出現(xiàn)這種情況，的確令人難堪。但楊瀾非常沉著地爬了起來，憑著她主持人特有的口才，對臺下的觀眾說：“真是人有失足，馬有失蹄呀。我剛才的獅子滾繡球的節(jié)目滾得還不熟練吧？看來這次演出的臺階不那么好下哩！但臺上的節(jié)目會很精彩的，不信，你們瞧他們。”（續(xù)表）教學環(huán)節(jié)教學內容及雙邊活動（續(xù)表）教學環(huán)節(jié)教學內容及雙邊活動設計意圖『點撥』楊瀾這段非常成功的即興演講，不僅為她自己擺脫了難堪，且更顯示出她非凡的口才。以致她話音剛落，會場就立刻爆發(fā)出熱烈的掌聲。有的觀眾還大聲說：“廣州歡迎你！”『師』組織學生探討即席發(fā)言該如何快速地構思。『落實任務二』歸納小結，導出即席發(fā)言的構思技巧。構思技巧:尋觸發(fā)點借機而發(fā)符合情境三、摩拳擦掌、應用實踐㈠技巧訓練：尋找觸點一一引發(fā)觸點1、尋找觸點構思技巧:尋觸發(fā)點借機而發(fā)符合情境三、摩拳擦掌、應用實踐㈠技巧訓練：尋找觸點一一引發(fā)觸點1、尋找觸點『設疑」如果要在一場名為“鉆石表杯’業(yè)余書評頒獎大會上”做即席發(fā)言，可以找哪些詞作為發(fā)言的觸發(fā)點?由點到面，循序漸進，逐層深入，使學生獲得的理論知識運用到實踐中去，整個過程以學生為主體。『生』學生思考、交流、討論『案例展示』【個案3】今天，我參加“鉆石表杯”業(yè)余書評頒獎大會，我想說的一句話是：鉆石代表堅韌、堅毅，手表意味時間，時間顯示效率。堅韌與效率的結合，這是一個人讀書的成功所在，一個人的希望所在，謝謝大家?！簬煛唤M織學生討論這則即席發(fā)言的特點及成功之處?！狐c撥」發(fā)言者抓住了現(xiàn)場的“鉆石、書、表”三個散點，通過堅韌與效率把三個散點巧妙連接起來，取得了較好的效果。（鉆石---堅韌、堅毅，手表---時間---效率，學習效果二時間+堅毅）2、引發(fā)觸點『即興發(fā)揮』每組派兩個人到黑板上任意寫一個詞，然后就所寫的這幾教學環(huán)節(jié) 教學內容及雙邊活動設計意圖個似乎毫無關聯(lián)的詞用幾句話將其連接起來，并迅速組織成文。比一比哪組用時短且連得好?！荷粚W生實踐訓練（寫詞、構思、發(fā)言）『案例展示』（在學生訓練的同時展示，作參照）【示例】任意詞：崗位招聘急中生智輕率后門應用遷移應用遷移“先生，在未見到第26位應聘者之前，請不要作出輕率的決定?！彼脒x了，但不能說他“開了后門”。『生』學生展示，學生互評?！狐c撥』小結一一（根據(jù)學生的具體情況進行。）㈡綜合訓練：推銷自己一一發(fā)表看法一一在矛盾中說服別人1、推銷自己，發(fā)表看法『模擬面試』根據(jù)所給的問題發(fā)表自己的想法。（分組抽題發(fā)言）『師』出示XX集團的“招聘啟事”招聘啟事伯特利集團是一家新型的、具有良好發(fā)展前景的制造業(yè)企業(yè)，始終堅持把人才視為企業(yè)的第一資源，致力于建立一個公平、競爭、激勵、高效的用人機制，創(chuàng)造一個有利于員工個性發(fā)展的工作環(huán)境，廣開渠道招攬人才，不拘一格使用人才?，F(xiàn)因公司發(fā)展需要，進行新一輪招聘，希望業(yè)界青年才俊加盟，具體要求如下：一、招聘崗位及要求（一）基本要求〈1〉具有良好溝通，協(xié)調、組織能力，有良好職業(yè)道德素質?！?〉具有高中或以上學歷，專業(yè)不限，有一定的實習經驗?！?〉具有較強的計算機應用能力、文字表達能力和相關專業(yè)的學科知識與技能。〈4〉身體健康，能適應工作崗位的需要。（二）招聘崗位XX操作員（10名）XX技術員（5名）XX營銷員5名、倉庫管理員（2名） 辦公室人員（1名）車間主任（2名）行政助理（1名） 閥門車工（10名）二、招聘方式及程序：提交資料f競選演講f進行面試（續(xù)表）教學環(huán)節(jié)教學內容及雙邊活動設計意圖【問題】①簡要介紹一下自己。②請問你為何應聘我們公司？在問題中激發(fā)學生的興趣，喚起學生的求知欲望，強化學習動機。【問題】①簡要介紹一下自己。②請問你為何應聘我們公司？在問題中激發(fā)學生的興趣，喚起學生的求知欲望，強化學習動機。借鑒吸收，揣摩提高。應用遷移應用遷移我們公司招聘的是大專生，而你卻只有中專文憑，你能自信競爭過他們嗎？到目前為止，你認為你做得最好的一件事是什么在同齡人中，你的優(yōu)點是什么缺點你剛從學校畢業(yè)，沒有經驗，自信能勝任這份工作嗎？你對加班有何看法？一旦被我們公司錄取，你大概在公司呆多久？

⑨你所希望的待遇是多少？『生』學生展示，學生互評?！阂曨l播放』學生觀看“模擬面試”?！狐c撥設疑」在即席發(fā)言時學生容易出現(xiàn)緊張的情況，那么如何克服發(fā)言時的緊張心理呢？『任務呈現(xiàn)」任務三：如何克服即席發(fā)言時的緊張心理？『師』組織學生探討即席發(fā)言時該如何克服即席發(fā)言時的緊張心理?！郝鋵嵢蝿杖粴w納小結，導出克服緊張心理的方法。克服緊張心 心中有數(shù)，有備無患、隨機應變、理： 調節(jié)情緒、心理暗示……2、在矛盾中說服別人『設疑」剛才大家各抒己見，都說出了自己對問題的看法，很好。正所謂“公說公有理，婆說婆有理”，但當“公婆”各不相讓，出現(xiàn)矛盾沖突的時候，又該如何呢？

『任務呈現(xiàn)」任務四：在矛盾沖突中如何說服別人？『生』學生思考、交流、討論。教學環(huán)節(jié)教學內容及雙邊活動設計意圖教學環(huán)節(jié)教學內容及雙邊活動設計意圖在實踐活動中促進學生口語交際能力的提高，培養(yǎng)學生綜合能力。『案例展示』在實踐活動中促進學生口語交際能力的提高，培養(yǎng)學生綜合能力?！緜€例4】 外交家顧維鈞的故事1919年1月28日〃巴黎和會〃上，日方代表牧野伸顯堅持要求繼承戰(zhàn)敗國德國在我國山東的利益，面對氣焰囂張的日方代表，中方代表顧維鈞強忍心頭怒火，冷靜的說：西方有一位圣人，名叫耶穌。他被處絞刑的耶路撒冷成為了基督教的圣地，不可侵犯。大家說對不對，眾人回答〃對〃。我們東方也有一位圣人，他叫孔子，日本人也承認他是圣人，你說對不對？牧野伸顯只得說“對”。顧維鈞接著說：山東是孔子的故鄉(xiāng)，也是我們中國人的圣地，不容侵犯。擲地有聲的話維護了祖國的尊嚴。被美國總統(tǒng)威爾遜稱為中國的“青年外交家”。應用遷移『師』組織學生討論，分析在矛盾沖突中顧維鈞即席發(fā)言的特點?！郝鋵嵢蝿账摹粴w納小結，導出在矛盾中說服別人的方法。應用遷移在矛盾中

說服別人：在矛盾中

說服別人：讓對方贊同自己的共同點；再引出自己的觀點；解決矛盾。『即興發(fā)揮」介紹矛盾事例，根據(jù)所給的問題（三選一）要求學生即興表演。（每組派一人參與，組組合作）T問題】一同學在校外吸煙，你看到了?，F(xiàn)請你用上述方法委婉批評。寢室里，同學們都入睡了，一個同學還在吵鬧，請你說服他。在一次班級競聘會上，你準備應聘班長，可是，這時你聽到一句冷言冷語：就你瞎逞能！你怎么回答這句冷嘲熱諷。某班在學校是出了名的搗蛋，己氣走了口位任課老師，這不又換了一位老師。可是，當這位老師推開虛掩的門時，放在門上的掃把正好砸在他的身上。假如你是那位老師，怎么處理這件事?！荷粚W生展示，學生評價。（續(xù)表）教學環(huán)節(jié)教學內容及雙邊活動設計意圖『點