浙江省中等職業(yè)學(xué)校非師范類專業(yè)新教師入職培訓(xùn)方案

1浙江省中等職業(yè)學(xué)校非師范類專業(yè)教師入職培訓(xùn)實施方案依據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于進一步標(biāo)準(zhǔn)中等職業(yè)學(xué)校非師范類專業(yè)教師入職培訓(xùn)工作有關(guān)事項的通知》〔浙教職成〔2023〕123號〕精神，特制訂本實施方案。一、培訓(xùn)目標(biāo)通過培訓(xùn)和實踐，提高對中職教師職業(yè)的理解與認知，培育職業(yè)的認同感；了解教育法律法規(guī)、中職教育根本政策與理論，把握中職教育的課程、教學(xué)、治理、學(xué)生心理等特點；取得相應(yīng)的教師資格證書和技能等級證書。通過實踐演練與問題解決等方式，生疏中職學(xué)校工作的標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容，培養(yǎng)教師的教學(xué)設(shè)計、課程實施、教學(xué)評價、班級治理等專業(yè)教學(xué)與治理力量。通過企業(yè)實踐，把握企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)與管理制度，提升專業(yè)技術(shù)水平、實訓(xùn)教學(xué)與組織力量，了解企業(yè)文化與進展趨勢。二、培訓(xùn)內(nèi)容、形式與時間安排入職培訓(xùn)時間為一年，其中師范教育培訓(xùn)半年，企業(yè)跟班實踐半年?！惨弧硯煼督逃嘤?xùn)。師范教育培訓(xùn)主要包括集中研修、校本研修、名校名師跟崗實習(xí)等形式，重點突出中職教師崗位所需要的理論和實踐力量，到達實踐體驗和理論學(xué)習(xí)相互促進的效果。課程模塊設(shè)計?！?2學(xué)時、實踐爭論工作坊模塊〔88學(xué)時、見習(xí)實習(xí)模塊〔30學(xué)時、“影子教師”模塊〔30學(xué)時。教育教學(xué)理論模塊包括教師資格考試規(guī)定的課程內(nèi)容，中職教育進呈現(xiàn)狀、教學(xué)模式、教學(xué)方法與評價等。實踐爭論工作坊模塊包括教學(xué)設(shè)計與展現(xiàn)、聽課評課與研課、實訓(xùn)教學(xué)組織與治理、研習(xí)等實踐活動。見習(xí)實習(xí)模塊包括實踐導(dǎo)師指導(dǎo)下的聽課、助課輔導(dǎo)、參與教研活動、溝通研討、幫助組織班級活動、參與主題班會及家長會等?！坝白咏處煛蹦K包括到國家或省級中職示范學(xué)校，跟隨中職名師所開展的教學(xué)實踐活動。培訓(xùn)實施環(huán)節(jié)。師范教育培訓(xùn)包括五個階段：〔88日—829日。按教師的專業(yè)大類進展分組，以基于任務(wù)的小組合作、導(dǎo)師引領(lǐng)的形式，分別開展教學(xué)設(shè)計、班級治理，讓教師生疏到自己在中職課程與教學(xué)中的問題，激發(fā)其對培訓(xùn)內(nèi)容的內(nèi)在需求。同時圍繞教師呈現(xiàn)的問題，以案例剖析、小組研討的方式，開展中職課程與教學(xué)改革、中職學(xué)生進展心理、課堂治理等的理論學(xué)習(xí)與研討。其次階段：校本研修為主，開展見習(xí)、實習(xí)〔91日—10月18日實習(xí)，生疏職業(yè)學(xué)校教學(xué)流程、要求和學(xué)生特點。每位教師將實習(xí)的教學(xué)、班級治理、教研等拍攝成錄像，撰寫課堂觀看報告、教學(xué)設(shè)計與反思日記等〔具體要求見培訓(xùn)手冊。第三階段：集中研修為主，重點進展研習(xí)實踐、理論提升〔1019日—1024日。研習(xí)主要圍繞實習(xí)中所拍攝提高應(yīng)用中職教學(xué)治理、教學(xué)策略與方法的力量及評價能力。理論提升是針對教師資格考試的筆試備考。第四階段：名校名師跟崗實習(xí)〔1025日—12月13日。跟隨國家或省級示范性職業(yè)學(xué)校實踐導(dǎo)師做“影子教師”，通過磨、聽、評、研課，通過參與教學(xué)治理的研討，提升中職教師的專業(yè)認同、專業(yè)教學(xué)力量、學(xué)生進展與治理力量等〔具體要求見培訓(xùn)手冊。第五階段：集中研修為主〔12月14日—12月19日，重點穩(wěn)固研習(xí)實踐，并進展教學(xué)演練，圍繞做“影子教師”中進展的磨、聽、評、研等課程及參與教學(xué)治理的研討，運用信息化教學(xué)技能訓(xùn)練手段，通過實踐演練，有利于教師資格的面試備考。集中研修的課程和學(xué)時。培訓(xùn)模塊培訓(xùn)模塊論模塊課題名稱教育法律法規(guī)教師的師德標(biāo)準(zhǔn)與踐行職業(yè)理念綜合素養(yǎng)學(xué)時884培訓(xùn)模塊 課題名稱學(xué)時解讀中職學(xué)生心理成長——中職生的進展與學(xué)教育綜合學(xué)問8習(xí)心理與力量教育根本理論12國內(nèi)外職業(yè)教育進呈現(xiàn)狀與趨勢4職業(yè)教育教學(xué)方法與案例4職業(yè)教育的教學(xué)評價4小計52學(xué)時教學(xué)設(shè)計與展現(xiàn)16基于工程的課程開發(fā)8聽課與課堂觀看〔典型課堂教學(xué)實錄分析 16實踐爭論工與爭論、優(yōu)質(zhì)課視頻課例鑒賞與評析〕作坊模塊課堂教學(xué)與微格教學(xué)20實訓(xùn)教學(xué)組織與治理8班級經(jīng)營〔班級活動籌劃與展現(xiàn)〕8數(shù)字資源的開發(fā)與職教課程教學(xué)變革12小計88學(xué)時〔二〕企業(yè)跟班實踐。企業(yè)跟班實踐分為生疏實踐、跟崗實踐、頂崗實踐三個階段。第一階段：生疏實踐。時間為半個月，要求教師到企業(yè)了解企業(yè)文化、生產(chǎn)工藝流程，生疏崗位職責(zé)、企業(yè)治理制度等。其次階段：跟崗實踐。時間為兩個半月，實行“師帶徒”握崗位所需的技術(shù)技能，獲得對行業(yè)企業(yè)相應(yīng)工作崗位的認識和閱歷。第三階段：頂崗實踐。時間為三個月，要求教師完成跟崗實踐的根底上，到專業(yè)對口的現(xiàn)場直接參與生產(chǎn)過程，綜合運用本專業(yè)所學(xué)的學(xué)問和技能，完成肯定的生產(chǎn)任務(wù)。企業(yè)跟班實踐的具體內(nèi)容與形式參照《浙江省教育廳關(guān)于進一步標(biāo)準(zhǔn)中等職業(yè)學(xué)校非師范類專業(yè)教師入職培訓(xùn)工作有關(guān)事項的通知〔2023123號要求執(zhí)行。三、培訓(xùn)考核培訓(xùn)考核承受形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合的方式。形成性評價主要依據(jù)培訓(xùn)各環(huán)節(jié)教師的作業(yè)、成果、小組研討記錄等進展考核?？偨Y(jié)性評價依據(jù)教師資格證書與技能等級證書的獲得狀況，結(jié)合見習(xí)、實習(xí)、跟崗與企業(yè)跟班實踐中的成績進展考核。集中研修由培訓(xùn)機構(gòu)負責(zé)考核；校本研修由培訓(xùn)機構(gòu)與所在中職學(xué)校負責(zé)考核；名師名校跟崗實習(xí)由所指導(dǎo)的名師和名校負責(zé)考核。企業(yè)跟班實踐由教師所在學(xué)校和企業(yè)負責(zé)考核。培訓(xùn)合格后由浙江省職教師資培訓(xùn)中心頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。四、培訓(xùn)組織師資教育培訓(xùn)的組織治理。集中研修與校本研修由培訓(xùn)機構(gòu)為主負責(zé)實施，名校名師跟崗實習(xí)和企業(yè)跟班實踐由教師所在中職學(xué)校為主負責(zé)組織。各培訓(xùn)機構(gòu)要定期組織研討相關(guān)工作，不斷優(yōu)化培訓(xùn)方案。各中職學(xué)校要為教師選擇一批能充分供給實踐時機、專業(yè)指導(dǎo)的優(yōu)秀企業(yè)和教同時要在參訓(xùn)時間、培訓(xùn)經(jīng)費等方面予以保障，確保入職培訓(xùn)的順當(dāng)進展。企業(yè)跟班實踐的組織治理。中職學(xué)校和合作企業(yè)共同負責(zé)入職教師企業(yè)跟班實