數(shù)控技術專業(yè)：《機械基礎》課程思政課堂教學設計

數(shù)控技術專業(yè)：《機械基礎》課程思政課堂教學設計一、教學目標能力目標1?了解凸輪機構的組成內(nèi)容及應用；掌握凸輪機構的特點；2?掌握凸輪機構的類型；3.了解從動件端部形狀。知識目標1?能正確分析凸輪的應用實例，說出凸輪的組成；2?根據(jù)凸輪的應用實例，說出凸輪機構的特點，正確判定凸輪、從動件類型。思政目標培養(yǎng)學生愛國主義、責任擔當精神，團隊合作，分析問題和解決問題的能力。二、課程思政（一）融入知識點1?凸輪機構的組成及應用；2?凸輪機構的特點；3?凸輪機構的類型；4?從動件端部形狀。（二）融入方式1?課前思政導入：向學生播放應用凸輪機構的“自動化生產(chǎn)線”制造案例，展示我國快速發(fā)展的制造業(yè)先進性，激發(fā)學生愛國情懷和學好技能的熱情。2?課中：教學過程播放凸輪應用實例視頻，融入工匠精神、精益求精、團隊協(xié)作等思政教育。3?課后總結：激勵學生學好專業(yè)知識，勇于創(chuàng)新，在自動化生產(chǎn)等領域做出自己的貢獻，這是愛國主義的最現(xiàn)實表現(xiàn)。（三）思政元素解決問題能力、勇于創(chuàng)新、愛國主義、家國情懷、團隊合作、職業(yè)道德、團隊精神、中國力量、分析問題能力、大國工匠精神、發(fā)現(xiàn)問題能力、協(xié)作學習能力、責任擔當、專業(yè)認同感三、教學引入播放自動生產(chǎn)線視頻，激發(fā)學生愛國情懷，增強民族自豪感，培養(yǎng)學生實事求是、精益求精、專一執(zhí)著的工匠精神。觀看其中重要的傳動機構-凸輪機構，引出本門課要講的主要內(nèi)容。（一）凸輪機構的組成及應用：凸輪機構組成：凸輪、從動件、機架三個基本構件組成的高副機構（如圖1-1）。廣泛應用到各種機械，特別是自動機械、自動控制裝置、裝配生產(chǎn)線中。凸輪機構是依靠凸輪輪廓直接與從動件接觸，從而迫使從動件做有規(guī)律的直線往復運動。播放自動車床進給機構的視頻、靠模車削手柄的視頻，引導學生觀看，找出凸輪機構的主要組成。學生分組討論，小組代表發(fā)言，說出這兩段視頻中凸輪機構的應用情況。從而培養(yǎng)學生團隊合作精神，觀察能力、口頭表達能力。融入愛國主義教育，立志學好技能報效祖國，勇于改革創(chuàng)新，設計制造出更先進的傳動機構，提高傳動的精準性等思政教育。（二）凸輪機構的特點：教師：引導學生分析討論凸輪機構的特點，并進行歸納總結。學生：與前面學習的帶傳動、齒輪傳動等機構比較，結合觀看的視頻，說出凸輪機構的特點。優(yōu)點：結構簡單、緊湊，工作可靠，設計適當?shù)耐馆嗇喞€可使從動件獲得任意預期的運動規(guī)律。缺點：不便于潤滑，易磨損，只使用于傳力不大的場合。（三）凸輪的類型：1?盤形凸輪特點：凸輪為徑向尺寸變化的盤形構件，它繞固定軸做旋轉運動。應用：從動件做往復直線運動或往復擺動的場合，應用最為廣泛。2?移動凸輪特點：凸輪為一個有曲面的直線運動構件，從動件做往復直線運動或往復擺動。應用：在機床上應用較多。3?圓柱凸輪特點：凸輪為一個有溝槽的圓柱體，繞中心軸做回轉運動。從動件在平行于凸輪軸線的水平面內(nèi)做直線移動或擺動。應用：常用于自動機床。4?端面圓柱凸輪特點：凸輪是一端帶有曲面的圓柱體，它繞中心軸做旋轉運動。從動件在平行于凸輪軸線的平面內(nèi)移動或擺動。應用：金屬切削機床的變速箱。該教學部分是運用翻轉課堂形式，培養(yǎng)學生自主學習能力，資料整理以及口頭表達等能力。引入青島工匠-海爾集團首席技師崔惠峰案例，激勵學生養(yǎng)成自主學習的習慣，培養(yǎng)鍥而不舍的工匠精神。（四）從動件端部形狀1?尖頂從動件特點：凸輪與從動件為點接觸或線接觸，能準確地實現(xiàn)任意的運動規(guī)律。構造最簡單，易磨損。應用：應用于儀表等作用力不大和速度較低的場合。2?滾子從動件特點：從動件與凸輪接觸的一端裝有滾子，凸輪與從動件為滾子接觸，利于潤滑。滾動摩擦，磨損較小。應用：傳遞較大的動力，應用廣泛。3?平底從動件特點：從動件與凸輪的曲線輪廓相切形成楔形縫隙，易于形成楔形油膜，潤滑良好。應用：用于高速傳動中。4?曲面從動件特點：具有尖底和平底從動件的優(yōu)點。應用：應用廣泛。播放不同從動件工作視頻，引導學生討論從動件所屬類型。引入大國工匠-中國航天科技集團公司第一研究院211廠發(fā)動機車間班組長高鳳林事跡，激勵學生勇于創(chuàng)新設計，堅持不懈地做好一件事，來應對制造業(yè)快速發(fā)展時代的需求。五、教學總結通過本堂課學習，學生掌握了凸輪機構的組成、特點，理解凸輪、從動件的類型應用場合。會分析凸輪機構應用實例，判定凸輪機構的類型，能根據(jù)應用場合，能正確選擇凸輪、從動件。學生對我國的自動化生產(chǎn)有了進一步的認識，激發(fā)學生學好技能，建設祖國的愛國主義思想。團隊合作、分析問題、解決問題的能力增強了。六、目標達成檢測通過課堂練習，學生學習效果達到了本堂課的教學目標。讓學生的人生觀、價值觀、職業(yè)規(guī)劃與祖國的百年奮斗目標一致起來。七、教學反思課程思政不是單純的思政課程的加