四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-1.2 熱空氣和冷空氣｜蘇教版

《熱空氣和冷空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)法庫(kù)縣葉茂臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)鄧?yán)凇稛峥諝夂屠淇諝狻方虒W(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道空氣是會(huì)流動(dòng)的，空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)。知道空氣受熱后比冷空氣輕并上升。過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)熱空氣的流動(dòng)方向。情感態(tài)度與價(jià)值觀：有興趣研究空氣的其他性質(zhì)。樂(lè)于親近科學(xué)，有研究科學(xué)的欲望。二、教材分析：從空氣的流動(dòng)性，引入空氣受熱和受冷時(shí)會(huì)怎樣流動(dòng)的話題，指導(dǎo)學(xué)生用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法，認(rèn)識(shí)等體積的熱空氣比冷空氣輕，熱空氣會(huì)上升、冷空氣會(huì)下沉，進(jìn)而認(rèn)識(shí)因地球各個(gè)地方冷熱不同，造成空氣冷熱不勻引起冷暖空氣的循環(huán)流動(dòng)形成風(fēng)。三、學(xué)情分析：學(xué)生都喜歡實(shí)驗(yàn)，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導(dǎo)致于觀察不仔細(xì)，實(shí)驗(yàn)無(wú)序操作，科學(xué)探究的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，也常常使學(xué)習(xí)任務(wù)難已按教學(xué)計(jì)劃完成，逼迫老師調(diào)整課時(shí)；而且學(xué)生在作業(yè)習(xí)慣方面較差，特別是課外布置的收集資料，觀察任務(wù)大多不能自覺(jué)完成，導(dǎo)致期末考核評(píng)價(jià)差異較大。本期改進(jìn)措施：1、課堂常規(guī)常抓不懈，強(qiáng)化訓(xùn)練（提問(wèn)，猜想，設(shè)計(jì)，驗(yàn)證，分析，結(jié)論）形成科學(xué)課堂教學(xué)的模式。2、強(qiáng)化小組的合作學(xué)習(xí)模式，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng)；3、加強(qiáng)每單元課堂作業(yè)與課后觀察，調(diào)查作業(yè)的檢查評(píng)價(jià)；促使課堂教學(xué)效率的提高。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)熱空氣的流動(dòng)規(guī)律。難點(diǎn)：理解風(fēng)的成因。五、教學(xué)準(zhǔn)備：氣球、蠟燭、火柴、紙杯、細(xì)線、木棍、紙蛇、PPT課件。六、信息技術(shù)的使用七、教學(xué)流程：（一）新課導(dǎo)入：1、出示充滿空氣的氣球。提問(wèn)：同學(xué)們，老師很高興能和大家一起再次探索空氣的奧秘。大家看看老師手里拿的是什么？（氣球）那么，你們知道里面裝的是什么嗎？（空氣）2、如果對(duì)著你的臉?lè)诺魵馇蛑械目諝?，你?huì)有什么感覺(jué)呢？（答：我會(huì)感覺(jué)有一股強(qiáng)烈的氣流撲面而來(lái)。）（師：嗯，說(shuō)的非常好，看來(lái)你一定親身體驗(yàn)過(guò)。）（答：我也玩過(guò)這種小游戲，氣球吹在臉上有一種涼涼的感覺(jué)。）（師：嗯，你真細(xì)心。）那說(shuō)明了什么呢？（答：空氣在流動(dòng)。）（師：非常棒?。?、談話：這是上節(jié)課我們已經(jīng)研究學(xué)習(xí)過(guò)的空氣的性質(zhì)，知道空氣要占據(jù)空間，空氣是會(huì)流動(dòng)的。（二）研究熱空氣是怎樣流動(dòng)的。談話：其實(shí)啊，空氣還可以分為熱空氣和冷空氣（同時(shí)板書課題：2、熱空氣和冷空氣）。今天我們著重來(lái)研究一下熱空氣（同時(shí)板書：熱空氣）。實(shí)驗(yàn)1：感覺(jué)熱空氣（蠟燭制造熱空氣）1、談話：那同學(xué)們想不想知道熱空氣在哪里呢？（答：想）我們可不可以制造出熱空氣呢？想一想。下面請(qǐng)大家分小組進(jìn)行討論，把需要討論的問(wèn)題說(shuō)清楚。（重點(diǎn)）學(xué)生分組討論、猜想。（師：大家討論完了嗎？）（答：討論完了）（師：猜測(cè)是發(fā)現(xiàn)科學(xué)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！那么哪個(gè)小組能說(shuō)說(shuō)你們討論的結(jié)果呢？）學(xué)生回答。評(píng)價(jià)：（1）你很會(huì)思考（2）你的思維真縝密（3）你很有創(chuàng)意，想象力也很豐富，大家真應(yīng)該向他學(xué)習(xí)談話：科學(xué)的道路上需要像大家這樣積極思考的人，那么動(dòng)手實(shí)驗(yàn)也是必不可少的。到底哪位同學(xué)說(shuō)得對(duì)呢？下面就利用我們現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材來(lái)驗(yàn)證一下。在實(shí)驗(yàn)之前，我們一起來(lái)看看實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，（PPT）（指定學(xué)生朗讀）（師：讀得真棒，表?yè)P(yáng)一下。）（師：為了實(shí)驗(yàn)安全，老師給你們點(diǎn)燃蠟燭）下面我們開始實(shí)驗(yàn)。（PPT）（師：我們先來(lái)看看實(shí)驗(yàn)要求。）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，做記錄。（教師巡視指導(dǎo)）（師：實(shí)驗(yàn)我們做完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們的實(shí)驗(yàn)的結(jié)果呢？）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（師：通過(guò)他們小組的匯報(bào)我們可以看出他們不僅討論很認(rèn)真，匯報(bào)的也很清楚，值得大家學(xué)習(xí)。）小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道熱空氣在上面，而不在周圍。（PPT）（板書：在上面）實(shí)驗(yàn)2：研究熱空氣的流動(dòng)（蠕動(dòng)的“蛇”）談話：我們知道空氣是會(huì)流動(dòng)的，那熱空氣到底是怎樣流動(dòng)的呢？大家討論一下。學(xué)生分組討論、猜想。（獨(dú)立思考并回答）（師：討論完了嗎）（答：討論完了）（師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們的想法呢）學(xué)生回答。談話：同學(xué)們真是思如泉涌，那么心動(dòng)不如行動(dòng)，現(xiàn)在就讓我們研究吧。（指定學(xué)生讀實(shí)驗(yàn)要求）（PPT）（實(shí)驗(yàn)的同時(shí)別忘了做好實(shí)驗(yàn)記錄）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。（教師巡視指導(dǎo)）（師：實(shí)驗(yàn)我們做完了，誰(shuí)能匯報(bào)一下你們的成果呢）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（生：將記錄展臺(tái)并匯報(bào)）（師：科學(xué)家總不忘在研究后整理材料，看，他們小組做到了，而且做得很好）小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道了空氣受熱會(huì)向上流動(dòng)，熱空氣上升。（PPT）（板書：上升↑）（我們可以用向上的箭頭表示上升）（三）探究熱空氣上升的原因。實(shí)驗(yàn)3：認(rèn)識(shí)熱空氣比同體積的冷空氣輕（紙杯天平）談話：通過(guò)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)同學(xué)們心里肯定有一個(gè)疑問(wèn)，就是空氣受熱為什么會(huì)上升呢？是不是？（答：是）想不想知道為什么呢？（答：想）談話：那么我們現(xiàn)在就來(lái)驗(yàn)證一下。（指定學(xué)生讀實(shí)驗(yàn)的要求）（PPT）（實(shí)驗(yàn)的同時(shí)別忘了做好實(shí)驗(yàn)記錄）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（教師巡視、提示）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（多小組匯報(bào)）小結(jié)：點(diǎn)燃火柴后，使紙杯里的空氣變熱，熱空氣比同體積的冷空氣輕，上升的熱空氣就推著紙杯往上升了。所以呢？（答：熱空氣是向上流動(dòng)的。）（PPT）（板書：同體積的熱空氣比冷空氣輕）師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到，空氣受熱后會(huì)向上流動(dòng)，其實(shí)，科學(xué)知識(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們身邊，只要大家勤于思考、積極探究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)