四年級上冊科學(xué)教案-2.1 冷熱與溫度｜蘇教

四年級科學(xué)《冷熱與溫度》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：陳金花一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：1、知道用溫度計可以準(zhǔn)確測量物體的溫度。2、能正確使用溫度計測量水溫。3、知道熱水變涼的規(guī)律。過程與方法：1、能夠連續(xù)測量熱水的溫度變化并分時段記錄數(shù)據(jù)。2、能根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)概括熱水變涼的規(guī)律。情感、態(tài)度、價值觀：1、能耐心、細(xì)致地觀察和記錄數(shù)據(jù)。2、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)精神。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會測量水溫的方法。教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)測量一杯熱水的降溫過程，發(fā)現(xiàn)溫度變化的規(guī)律。三、教學(xué)準(zhǔn)備冷水、溫水、熱水各一杯實驗“用手指感覺水的冷熱”溫度計、冷水、溫水、熱水、實驗“連續(xù)測量一杯熱水的溫度”實驗記錄單、課件四、教學(xué)過程（一）親身體驗，激疑導(dǎo)入。1、師講述：同學(xué)們上課前我們先來做一個小實驗，我給每個小組的同學(xué)準(zhǔn)備了三杯水，其中一杯是熱水，一杯是溫水，還有一杯是冷水。實驗時，將左右兩手的食指分別插入冷水杯和熱水杯，5—10秒鐘后，再同時插入溫水杯體會一下兩個手指的感覺是否一樣。2、學(xué)生分組進(jìn)行體驗。3、在這個實驗中兩個手指的感覺有何區(qū)別呢？每個小組派代表發(fā)言，并試著做出解釋。4、可是，同一杯水，它的冷熱應(yīng)該一樣??！怎么會一只手感覺冷一只手感覺熱，是不是我們的感覺出了問題。學(xué)生交流意見。5、這實際上就是我們平時所說的錯覺。由于我們的感覺上錯覺的存在，往往使我們的感覺與實際有一定的差距，如何消除這個差距呢？6、師小結(jié)：物體的冷熱程度叫溫度。要想準(zhǔn)確知道物體的溫度要借助測量儀器——溫度計。（二）初步實踐，學(xué)習(xí)新知。1、大家想不想知道這三杯水的溫度，那我們先得學(xué)會使用溫度計。2、教師出示溫度計，講解溫度計的構(gòu)造。3、課件出示溫度計的使用方法，生閱讀。4、回憶溫度單位攝氏度。5、學(xué)習(xí)溫度的讀法記法。6、學(xué)生實際測量三杯水的溫度。老師注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤，及時糾正錯誤。（強(qiáng)調(diào)測量三杯水的先后順序，先測冷水，再測溫水、最后測熱水。）7、學(xué)生交流測量結(jié)果。（三）合作探究熱水的降溫規(guī)律。1、我們都知道，一杯熱水放久了，會慢慢變涼，如果每次測量間隔的時間相同，你認(rèn)為溫度的下降有規(guī)律嗎?如果有，可能是什么樣的規(guī)律。2、學(xué)生小組討論交流，并記錄本組同學(xué)的預(yù)測。3、制定熱水變涼的研究計劃。（1）如何來證明你們的預(yù)測是正確的還是錯誤的呢？(實驗)（2）最好的方法就是測一杯水由熱變涼的過程，收集好數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)來證明，那么怎樣才能做好這個實驗?zāi)兀浚?）學(xué)生討論，明確注意事項：①實驗所需材料有溫度計、杯子、熱水、記錄紙、；②第一次測量數(shù)據(jù)為0分鐘時的溫度，以后每隔2分鐘測量一次；③正確使用溫度計，讀數(shù)要準(zhǔn)確；④小組成員拿溫度計、讀數(shù)、計時、記錄要分工明確4、小組動手實驗，記錄收集數(shù)據(jù)，整理分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。5、小組選代表匯報。6、師：熱水變涼，為什么會先快后慢呢？師生共同討論分析出原因。板書：冷熱與溫度攝氏度℃“連續(xù)測量一杯熱水的溫度”實