幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)范文集錦七篇

介紹幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)范文集錦七篇今日，我們一行四人到達(dá)xx郊區(qū)的新居民幼兒園，進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)的親子活動(dòng)。因?yàn)榇蠹叶际堑谝淮斡H自實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺少，活動(dòng)展開不是很理想?；顒?dòng)結(jié)束后，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師給我們提出了寶貴的建議，此刻我將它們整理出來供自己學(xué)習(xí)思慮，也為此后去xx幼兒園的老師們提供參照。第一，作為一名幼兒園主班老師，在整個(gè)過程中一定精力充分，能讓家長孩子感覺到自己的熱忱。不論眼前十個(gè)孩子里有幾個(gè)孩子不聽話各玩各的，老師都得對還在仔細(xì)學(xué)習(xí)的孩子負(fù)責(zé)任，不可以將自己的負(fù)面情緒表此刻孩子眼前。其次，在活動(dòng)方面，老師還應(yīng)當(dāng)注意幾點(diǎn)。在準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候，老師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識新居民幼兒園的狀況，再確立適合的親子活動(dòng)內(nèi)容。比方，班里面都是混齡的孩子，有些孩子還很小，不肯意跟家長分離，老師就能夠選擇一些孩子跟家長一同玩的游戲。展開活動(dòng)以前，老師一定準(zhǔn)備好需要的物質(zhì)，并用簡介的語言講清楚游戲規(guī)那么，免得造成雜亂。在時(shí)間控制方面，老師應(yīng)當(dāng)給家長和孩子明確的語言提示，比方說：“還有5分鐘〞“還有3分鐘〞，提示大家抓緊時(shí)間達(dá)成。假如沒有這些提示，家長和孩子就會無窮制地遲延下去，最后手足無措，亂跑亂玩。除此以外，還有一些細(xì)節(jié)問題。給家長和孩子發(fā)資料的時(shí)候，要提示孩子說“感謝〞，培育孩子的禮貌習(xí)慣。在評論孩子的作品的時(shí)候，不用太甚于呆板地問孩子“你畫的這個(gè)是什么〞,因?yàn)橛行┖⒆硬辉敢獗磉_(dá)自己，活動(dòng)場面會冷下來。這時(shí)候老師就應(yīng)當(dāng)自己給自己打圓場，“這個(gè)作品特別不錯(cuò)，接下來我們來賞識下一個(gè)〞。再問問題的時(shí)候，盡量采用孩子能理解的語言，也不要問孩子喜不喜愛這類問題，能夠說“這個(gè)活動(dòng)特別好玩吧，我們再來玩一個(gè)吧〞。在結(jié)束的時(shí)候，主班老師要感謝家長和孩子們來幼兒園，并提示大家將玩具書本分類放好?；I備了好久的中秋節(jié)活動(dòng)在預(yù)期中進(jìn)行了，以前的準(zhǔn)備工作讓我領(lǐng)會到，在背后工作的人們其實(shí)就是價(jià)值的表達(dá)，光芒卻一直很難照射在他們的身上。本來生活向來都是這樣不完滿的，殘破只實(shí)用包含才能夠容納下。在整個(gè)活動(dòng)，忙上忙下的不只十人。在全部的老師都依據(jù)幼兒園的放假方案進(jìn)行時(shí)，他們的無怨無悔讓我找不到詞來表達(dá)心理面那股熱呼。不知道這老掉牙的“感謝〞還有“辛苦了〞，能不可以來對恒。在這本來就沒有公正的世界里面，也許我們都遷就了吧！話說回來，活動(dòng)結(jié)束了，在此中我沒有總結(jié)，只剩反省。就像在正準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)，陳老師給我的幾句話，就讓我深深的領(lǐng)會到，本來我還有那么多的可能沒有放在此中。方案真的就像剛出生的幼崽同樣，是多么的稚嫩。開始箭待弓上，不得不發(fā)。只好在不完滿中力爭完滿了。一路走過，固然有了一些驚動(dòng)，但是因?yàn)闆]有彩排橫幅該怎樣拿才能夠充分利用，抵達(dá)點(diǎn)睛之筆的成效，以致于在過程中沒有發(fā)揮出我預(yù)料的成效。目的地抵達(dá)卻又不可以夠掛橫幅，讓我內(nèi)心實(shí)在焦急，憋著一口氣仍是硬著頭皮和那位大姐提出了僅有的要求，只需能夠掛，什么地方都能夠?？磥硭M有時(shí)也是很實(shí)用的哦！再次，幼兒在和家長銷售月餅時(shí)，手中拿著口袋，路人根本就看不見孩子們手里拿的是什么，關(guān)于我們活動(dòng)的目的成立了一絲絲猜忌，假如能夠像我們班鄧夢顆那樣，每人手中拿個(gè)小籃子。在視覺上邊就更為的透辟了，也便于孩子們向路人介紹。除此以外，兒童子披上綬帶給人有一種很強(qiáng)的吸引力，但是陪在身旁的父親母親卻稍稍遜色，假如能夠一致。在社會上林林總總的人群中，景色就自但是然的獨(dú)立了。本來一致的活動(dòng)，卻失掉了團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)象變現(xiàn)。老師們的出現(xiàn)形式假如一致化并帶著幼兒園的顯然標(biāo)記。那么其宣傳的力度會大大增強(qiáng)。對其在外的活動(dòng)，必定要做到團(tuán)隊(duì)形象一致化。讓人們在此后的生活中只需有這樣的隊(duì)伍出現(xiàn)就能夠叫出學(xué)校的名字。那么只需走一走就能夠獲取想要的結(jié)果。我們聯(lián)手共進(jìn)，和我們有益有力的家長資源開拓新視野。活化重生活。藝術(shù)幼兒園為期一周的運(yùn)動(dòng)會于周三開幕了，固然天氣不怎么配合，但是，只需太陽公公一露臉，孩子們就以飽滿的精神緊鑼密鼓地跟著老師有序地進(jìn)行各項(xiàng)比賽。比賽中，孩子們拼搏著、爭取著、努力著跌倒了，我們爬起來持續(xù)；掉棒了，拾起來急起直追；手挽手，一二一，大家共同努力著孩子們，你們的努力我們看到了，好樣的，孩子們。陽光絢爛，迎來了我們中班段運(yùn)動(dòng)會，也是作為新老師的我第一次組織這樣的活動(dòng)，因此從準(zhǔn)備到展開，都進(jìn)行了踴躍的準(zhǔn)備，每個(gè)孩子都開始進(jìn)行緊張的練習(xí)。本次依據(jù)孩子們年紀(jì)段的特色擬訂了比賽工程。比如：上午舉行原地拍球，20米來回跑，袋鼠跳、套圈，下午舉行集體賽“滾輪胎〞、“阻礙賽〞。本次活動(dòng)的主旨是：“我快樂，我參加〞，展開各種比賽性游戲。賽場上的氛圍分外喧鬧，小運(yùn)發(fā)動(dòng)們個(gè)個(gè)精神實(shí)足，都有一副奪冠的架勢。老師們也明確了分工，有的擔(dān)當(dāng)主持人介紹規(guī)那么公布口令，有的管理班級序次，并請了小班段的家委作為評判員參加活動(dòng)。孩子們接觸這樣的活動(dòng)顯得分外喜悅，再加上啦啦隊(duì)的加油喝采聲顯得分外“喧鬧〞?；顒?dòng)結(jié)束后，我靜下心來思慮，從今日的運(yùn)動(dòng)會里也有很多感悟，要組織好幼兒運(yùn)動(dòng)會，也有很多講究。在運(yùn)動(dòng)會這個(gè)平臺里，能夠讓每個(gè)孩子都能領(lǐng)會到參加體育活動(dòng)的樂趣，感覺被關(guān)注、被鼓舞的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)氛圍。為了弘揚(yáng)中華民族敬老愛老的優(yōu)秀傳統(tǒng)，重陽節(jié)到臨之際，xx年10月17日下午xx幼兒園中二班展開了“大手牽小手濃濃敬老情〞重陽節(jié)親子活動(dòng)。金秋十月，陽光絢爛，中二班的老師、家長和孩子們大手牽小手走進(jìn)XX城市XX老年公寓與這里的老人們共同度過了一個(gè)難忘的重陽節(jié)。老人們知道今日商業(yè)幼兒園的孩子們要來與他們一同過節(jié)便早早的坐在院中等候孩子們的到來。活動(dòng)在孩子們快樂、動(dòng)感的舞蹈妞妞體操中拉開序幕，接下來歌表演好娃娃讓老人們看到了一個(gè)個(gè)懂事、富裕愛心與孝道的好娃娃形象；親子舞蹈媽媽寶貝讓孤單的老人們享遇到了來自子女般的親情；手語表演感恩的心更讓老人們感覺到了濃濃的情、深深的愛接下來給爺爺、奶奶敲背、捶腿，老人們享受著祖孫繞膝的天倫之樂；請爺爺、奶奶品味水果、點(diǎn)心，老人們個(gè)個(gè)臉上洋溢著高興、幸福的笑臉，堪稱吃在嘴里，甜在內(nèi)心；“我給爺爺奶奶送祝福〞—一句句“祝爺爺奶奶身體健康，祝爺爺奶奶長壽不老祝爺爺奶奶高興快樂〞更讓老人們喜不自勝；最后，孩子們把自己的繪畫、手工作品送給爺爺奶奶祝福他們節(jié)日快樂?；顒?dòng)結(jié)束了，老人們說出了他們的內(nèi)心話：“感謝商業(yè)幼兒園的老師、家長組織這樣的活動(dòng)，你們辛苦了！希望你們此后多多展開這樣的活動(dòng)。〞本次活動(dòng)不單讓孩子們用實(shí)質(zhì)行動(dòng)表達(dá)了對老人的愛，接受了一次“敬老愛老〞的傳統(tǒng)美德教育，更讓他們在“愛心遷徙〞的過程中懂得了感恩與回報(bào)！我班現(xiàn)有23名幼兒，此中2名是插班生。過了一個(gè)暑期，幼兒從小班升到了中班，每位幼兒都能快樂地在幼兒園學(xué)習(xí)生活，不單個(gè)頭長高了，各方面的能力也有了不一樣水平的提升?，F(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)工作加以總結(jié)，以便此后揚(yáng)長避短，有益于班級工作的順利展開?！惨弧辰⒄_的健康觀點(diǎn)，促使幼兒身心健康。1、幼兒升入中班后感覺自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒盼望長大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中增強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，踴躍鼓舞幼兒學(xué)做自己的事。大部分幼兒會在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有次序地穿脫衣服，并會將衣服疊放齊整。冬季到臨，幼兒的衣褲穿多了，便后整理衣褲對幼兒來說有了必定的困難，我們一方面耐心的賜予幫助，另一方面也盡心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做，在我們的努力下，許多幼兒學(xué)會了自己整理衣服自己整理衣服本學(xué)期在中班整理服飾比賽中，每位幼兒都能踴躍準(zhǔn)備，仔細(xì)參加，好多幼兒較好地達(dá)成了比賽的任務(wù)，著手能力有了顯然的提升?！捕骋杂變荷顬楸尘?，預(yù)設(shè)、生成主題活動(dòng)，實(shí)行課程整合。1、我們這個(gè)班剛從小班升入，因?yàn)槟昙o(jì)特色的限制，自己生成活動(dòng)機(jī)遇較少，主要仍是要教師擅長捕獲機(jī)遇，在幼兒四周熟悉的生活和環(huán)境中，依據(jù)幼兒的興趣和需要，從他們還沒有明確但有價(jià)值的內(nèi)容中，有選擇的直接提出主題，生成內(nèi)容來推進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。，踴躍。本學(xué)期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動(dòng)、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象中生成，快樂的九月、我愛老師、我的祖國、神六——我們的驕傲、奧運(yùn)、多彩的秋季、樹、嚴(yán)寒的冬季、快樂元旦等主題活動(dòng)，環(huán)繞主題展開了一系列的活動(dòng)，踴躍指引幼兒置身于能產(chǎn)生探究行為的環(huán)境中，實(shí)時(shí)供給豐富的、操作性強(qiáng)的、切合幼兒探究需要的資料，支持和引起幼兒踴躍主動(dòng)地與資料互相作用，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，使幼兒的探究活動(dòng)更為豐富和深入。指引幼兒在探究活動(dòng)中依據(jù)需要自由選用資料，使探究活動(dòng)更為豐富和深入。3、從頭認(rèn)識環(huán)境的價(jià)值，讓墻面。本學(xué)期我們試試和幼兒一同部署活動(dòng)室環(huán)境，我們和幼兒一同將幼兒做的手工作品掛在在教室里，自制的手工作品一個(gè)一個(gè)擺在柜子上，他們喝彩雀躍“我們的教室太美麗了！〞幼兒最喜愛的是自己真實(shí)參加的環(huán)境。我們跟著主題活動(dòng)的展開，都鼓舞幼兒踴躍參加環(huán)境的創(chuàng)建，賞識、采納幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，指引幼兒體驗(yàn)著手與創(chuàng)建的樂趣。在我們的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們供給的資料，也有幼兒采集的圖片、照片、物件等，更有幼兒的察看記錄和活動(dòng)記錄，使我班的主題環(huán)境不停的充分和調(diào)整，真實(shí)發(fā)揮環(huán)境的價(jià)值?！菜摹持貍€(gè)性，因人施教。在教育過程中，因?yàn)樘焐刭|(zhì)，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不一樣，每個(gè)孩子的身心展開的可能性和展開水平都存在差別，這就需要教師做到：著重個(gè)體差別，因人施教，指引幼兒個(gè)性健康展開。第一我們從認(rèn)識孩子下手，實(shí)時(shí)掌握幼兒各方面的表現(xiàn)，掌握個(gè)體素質(zhì)的展開水平。而后進(jìn)行剖析，剖析問題存在的原由。再選擇適合的教育方法，教育手段進(jìn)行教育。我們針對不一樣個(gè)性的幼兒采納不一樣的教育方法。王ji詫異一和常大地小朋友“攻擊性〞很強(qiáng)，在班里常常會聽到有人告他們的狀，我們就常常與他們談?wù)勳o靜話，講講道理，在全班孩子眼前多鼓舞他們，一有成績立刻夸獎(jiǎng)。經(jīng)過運(yùn)用適合的方法進(jìn)行指引，此刻他們打人的現(xiàn)象顯然減少，并且還常常幫助他人。我們還依據(jù)幼兒展開水平不一樣，采納相應(yīng)的組織形式，小組或個(gè)別指導(dǎo)。如在小組活動(dòng)中，進(jìn)行分類指導(dǎo)，對孩子的要求也有必定的層次性，這樣，不一樣水平的幼兒都獲取成功，在原有的根基上都獲取了展開、提升。同時(shí)我們還依據(jù)孩子的不一樣狀況，對家長提出不一樣的要求，使孩子在園的教育與在家的教育協(xié)調(diào)一致，經(jīng)過家園的親近聯(lián)系配合共同抵達(dá)因人施教的目的。在教育中，我們不搞一刀切、齊步走、用一把尺去權(quán)衡他們，而是在認(rèn)識孩子的根基上，為他們擬訂不一樣的展開規(guī)那么，在教育評論過程中，我們常常將孩子與他自己進(jìn)行縱向比較，真實(shí)將因人施教做好、做實(shí)。在大家的努力下，孩子們都在原有水平上獲取了提升〔五〕著重個(gè)性，因人施教。在教育過程中，因?yàn)樘焐刭|(zhì)，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不一樣，每個(gè)孩子的身心展開的可能性和展開水平都存在差別，這就需要教師做到：著重個(gè)體差別，因人施教，指引幼兒個(gè)性健康展開。第一我們從認(rèn)識孩子下手，實(shí)時(shí)掌握幼兒各方面的表現(xiàn)，掌握個(gè)體素質(zhì)的展開水平。而后進(jìn)行剖析，剖析問題存在的原由。再選擇適合的教育方法，教育手段進(jìn)行教育。我們針對不一樣個(gè)性的幼兒采納不一樣的教育方法。王翔一和董一然小朋友“攻擊性〞很強(qiáng)，在班里常常會聽到有人告他們的狀，我們就常常與他們談?wù)勳o靜話，講講道理，在全班孩子眼前多鼓舞他們，一有成績立刻夸獎(jiǎng)。經(jīng)過運(yùn)用適合的方法進(jìn)行指引，此刻他們打人的現(xiàn)象顯然減少，并且還常常幫助他人。我們還依據(jù)幼兒展開水平不一樣，采納相應(yīng)的組織形式，小組或個(gè)別指導(dǎo)。如在小組活動(dòng)中，進(jìn)行分類指導(dǎo)，對孩子的要求也有必定的層次性，這樣，不一樣水平的幼兒都獲取成功，在原有的根基上都獲取了展開、提升。同時(shí)我們還依據(jù)孩子的不一樣狀況，對家長提出不一樣的要求，使孩子在園的教育與在家的.教育協(xié)調(diào)一致，經(jīng)過家園的親近聯(lián)系配合共同抵達(dá)因人施教的目的。在教育中，我們不搞一刀切、齊步走、用一把尺去權(quán)衡他們，而是在認(rèn)識孩子的根基上，為他們擬訂不同的展開規(guī)那么，在教育評論過程中，我們常常將孩子與他自己進(jìn)行縱向比較，真實(shí)將因人施教做好、做實(shí)。在大家的努力下，孩子們都在原有水平上獲取了提升家園合作，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。確實(shí)做好慣例性的家長工作。為了使家長認(rèn)識我們的工作，爭取家長的理解與相信，我們踴躍利用家長會與全班家進(jìn)步行，在家長會上我們不單向家長介紹了本班的詳細(xì)狀況和方案安排，還聯(lián)合新大綱將我班的課題研究向家進(jìn)步行詳細(xì)的介紹，我們供給了一些已展開的主題活動(dòng)的資料，為了使家長能常常性地認(rèn)識孩子在幼兒園的狀況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家進(jìn)步行交流，班級里的重要活動(dòng)如需家長配合的，我們都通知家長，使家長認(rèn)識各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。家長也有對我們工作的反應(yīng)，有的向我們反應(yīng)孩子經(jīng)過各個(gè)主題活動(dòng)在家的優(yōu)秀表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們討教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地回復(fù)，讓家長更多的認(rèn)識孩子的展開狀況，踴躍爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促使幼兒的健康成長。今日我們一(6)班在學(xué)校足球場舉行了首屆“親子“興趣運(yùn)動(dòng)會。運(yùn)動(dòng)會順利展開學(xué)生喜愛，情緒高漲;家長踴躍支持，踴躍參加。運(yùn)動(dòng)會的展開增強(qiáng)了師生感情，交融了家校關(guān)系?，F(xiàn)將活動(dòng)工作以下：一、收獲及獲得的經(jīng)驗(yàn)1、活動(dòng)展開要學(xué)生、家長參加面大，家長對參加學(xué)?；顒?dòng)很支持;活動(dòng)設(shè)計(jì)的開放性參加節(jié)目(如說數(shù)字、過天橋、圈老牛等)很受學(xué)生和家長喜愛。2、大型活動(dòng)分版塊籌備、籌辦、訓(xùn)練，子項(xiàng)活動(dòng)分由各小隊(duì)擔(dān)當(dāng)成效很好。3、經(jīng)過活動(dòng)的展開，探究出班級活動(dòng)家長參加率能夠大于90%。二、缺少及有待改良的地方1、活動(dòng)環(huán)節(jié)不流利，活動(dòng)需要增強(qiáng)訓(xùn)練的力度;2、活動(dòng)過程中，有出現(xiàn)多個(gè)學(xué)生和家長摔傷的狀況，