幼兒園新教師培訓(xùn)總結(jié)范文

幼兒園新教師培訓(xùn)總結(jié)范文每年學(xué)校都會(huì)對(duì)教師進(jìn)行一段時(shí)間的培訓(xùn)，教師質(zhì)量的好壞影響著對(duì)學(xué)生教育的成效，那么教師培訓(xùn)總結(jié)怎么寫呢？下邊是由我為大家整理的“幼兒園新教師培訓(xùn)總結(jié)范文”，僅供參照，歡迎大家閱讀。幼兒園新教師培訓(xùn)總結(jié)范文（一）教育要上去，師資是重點(diǎn)，師資隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。本期我們師資隊(duì)伍建設(shè)以《幼兒園指導(dǎo)大綱》精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持＂以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本＂的思想，以建設(shè)一支的師講課老師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻(xiàn)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為目標(biāo)。從我園實(shí)質(zhì)狀況出發(fā)，充散發(fā)揮教研工作職能，展開多向互動(dòng)研究，扎實(shí)有效地深入貫徹《大綱》。一、利用園本教研組活動(dòng)，促使教師的專業(yè)化成長(zhǎng)面對(duì)今日我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀我們利用園本教研組活動(dòng)、園本培訓(xùn)等各樣活動(dòng)的展開，促使教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。經(jīng)過各樣培訓(xùn)活動(dòng)，很多教員工理解了幼兒園的工作需要團(tuán)結(jié)輔助精神，需要激烈的責(zé)任心，工作中合作意識(shí)增強(qiáng)了，大家相互尊敬，而不錙銖必較。二、利用幫帶活動(dòng)，提高教師專業(yè)成長(zhǎng)的速度為了建設(shè)一支有奉獻(xiàn)精神、高素質(zhì)的骨干隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)＂抓骨干，骨干帶整體＂的奮目標(biāo)斗。我們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)骨干教師和后備骨干教師的培育和使用，堅(jiān)持搞好我園的幫帶活動(dòng)，弘揚(yáng)老師們各自的長(zhǎng)處，在第1頁共11頁互幫互幫中共同提高，以縮短老師們專業(yè)成長(zhǎng)的行程。不單骨干教師起到了較好的典范作用，使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面快速成長(zhǎng)，更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友善協(xié)作與交往。三、重視教員工的思想素質(zhì)的提高面對(duì)今日我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)教師的重要內(nèi)容之一，經(jīng)過學(xué)習(xí)，很多教員工都理解了，干工作不可以粗心了事，不可以為達(dá)成任務(wù)而做事。四、搞好教師和保育員兩條線的慣例工作，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)本學(xué)期的教課慣例制度和慣例檢查制度仍依據(jù)學(xué)期初擬訂的推行。第一，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師或保育員進(jìn)行有關(guān)的理論學(xué)習(xí)，明確教師職責(zé)與保育員職責(zé)，使大家做到分工明確而又相互配合。展開現(xiàn)場(chǎng)商討，思慮如何做才是優(yōu)秀的一日保教慣例。第二，每位教師將慣例制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《大綱》上所講的各領(lǐng)域的教課目的、要求與指導(dǎo)重點(diǎn)，同時(shí)著重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的詳細(xì)內(nèi)容、要求，依據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、年紀(jì)特點(diǎn)來安排活動(dòng)，做到動(dòng)靜交替，并以游戲?yàn)橹?。?duì)幼兒的要求做到仔細(xì)、詳細(xì)，敦促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。計(jì)劃的擬訂是履行慣例的一個(gè)重點(diǎn)，本學(xué)期，大家仔細(xì)實(shí)時(shí)擬訂各樣計(jì)劃，并準(zhǔn)時(shí)上交或貼于規(guī)定的地方。五、抓好園本培訓(xùn)工作園本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的門路之一，本學(xué)期，園本培訓(xùn)依據(jù)計(jì)第2頁共11頁劃仔細(xì)組織教師學(xué)習(xí)，同時(shí)，我們?cè)趫@本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增添培訓(xùn)內(nèi)容，由支教的兩名教師組織學(xué)習(xí)，充散發(fā)揮六、存在的不足在各級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，老師們踴躍努力地工作，獲得了一些成績(jī)，但還存在著一些不足，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：要使辦園水平真實(shí)適應(yīng)新局勢(shì)發(fā)展的需要，能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，一定不停努力，我們將進(jìn)一步＂以人為本，科學(xué)管理＂，努力形成自己的辦園特點(diǎn)，將幼兒園建成家長(zhǎng)放心、孩子喜愛、社會(huì)信任的和睦樂園！幼兒園新教師培訓(xùn)總結(jié)范文（二）今年x月，我有幸地參加了縣里舉辦的新幼兒教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)時(shí)期，學(xué)習(xí)了幼兒保育、幼兒管理、幼兒教育等多方面的內(nèi)容，感覺頗深。作為新教師我深感有幸，也感覺教育理念的學(xué)習(xí)必需性和急迫性。想要跟上教育時(shí)代的步伐，就要不停的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己素質(zhì)提高。作為一民教師，一定跟著時(shí)代發(fā)展的需求更新教育理念，提高師德師養(yǎng)。一、教育理念方面1、新講堂的學(xué)習(xí)方式交錯(cuò)交融運(yùn)用新課程倡議學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)。最常用的是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。以我自己的認(rèn)識(shí)，從前幼兒園里是能夠用像小學(xué)同樣的方式來教課的，但當(dāng)我到達(dá)了縣示范幼兒園，才發(fā)現(xiàn)，在這里，幼兒和教師之間的互動(dòng)是幼兒是主體，教師是主導(dǎo)。新課程提出學(xué)生評(píng)論改革的重點(diǎn)：成立評(píng)論學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)第3頁共11頁系統(tǒng)，重視采納靈巧多樣、擁有開放性的質(zhì)性評(píng)論方法。評(píng)論要做到：給孩子更多的淺笑，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子沖我們淺笑；給孩子更多的寬容，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變得自信，表現(xiàn)出責(zé)任感；給孩子更多的欣賞，孩子變得自尊，不再成心搗蛋；給孩子更多的鼓舞，孩子變得更踴躍，學(xué)習(xí)更為努力；給孩子更多理解和關(guān)心，孩子變得寬容，師生、生生更為和睦。這是每一位教師都能夠做到的。作為老師，你的學(xué)生喜愛什么樣的評(píng)價(jià)？你的學(xué)生喜愛什么樣的評(píng)論？如何評(píng)論才能激勵(lì)學(xué)生的發(fā)展？我們都得去思慮：一個(gè)班學(xué)生有優(yōu)有差，要發(fā)揮評(píng)論的激勵(lì)功能，能否只用夸獎(jiǎng)方式不用其余方式，未來學(xué)生能否是經(jīng)不起一點(diǎn)兒責(zé)備和挫折？所以，評(píng)論要針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，客觀、公正地對(duì)不同學(xué)生賜予不同的評(píng)論。二、教育改革方面1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和觀點(diǎn)。這是一個(gè)不行忽略的問題。我們此刻重申的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，要修業(yè)生實(shí)質(zhì)性地參加教課過程，自主地進(jìn)行反省與總結(jié)，而不是被動(dòng)的，要把育人放在第一位，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。2、調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。我們的教育工作者就要充任供應(yīng)合適學(xué)生教育環(huán)境的角色。所以，我們一定專心記著：我們要?jiǎng)?chuàng)建的是合適學(xué)生的教育，而不是要選擇合適教育的學(xué)生。我們要轉(zhuǎn)變角色，走進(jìn)新角色。我們教師就要由傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者變成學(xué)生自我發(fā)展的促使者和帶路人，由教課活第4頁共11頁動(dòng)中的主角變成學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和開荒人。在教課方式上，要表現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真實(shí)成為學(xué)習(xí)的主人而不被知識(shí)牽著鼻子走。3、努力提高教師的素質(zhì)是重點(diǎn)。教師的水平，直接影響甚至限制課改的進(jìn)行，今日的學(xué)生不再是幾年前的學(xué)生了，他們思想活躍，興趣寬泛。獲守信息的渠道多，對(duì)新事物的追求與敏感常常超越了我們成年人。這就要求我們廣大教師要勤于學(xué)習(xí)，不停提高自己的基本修養(yǎng)，以知足新課標(biāo)的講堂教課要求，課程改革的教課模式突出的是＂研究＂，要讓學(xué)生主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)中間，要讓學(xué)生去想、去做，進(jìn)而在這個(gè)過程中去感悟知識(shí)。總的來說，在此次的培訓(xùn)中，經(jīng)過導(dǎo)師和伙伴們的指導(dǎo)和幫助，我不停的完美自己，超越自己。幼兒園新教師培訓(xùn)總結(jié)范文（三）部門對(duì)于增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《大綱》為指導(dǎo)，依據(jù)本園實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，增強(qiáng)了＂教＂與＂學(xué)＂的研究，對(duì)本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自己涵養(yǎng)、教課水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平易新的教育教課理念等各方面培訓(xùn)工作，獲得了優(yōu)秀的培訓(xùn)成效，現(xiàn)總結(jié)以下：一、主要工作進(jìn)展與收效以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，展開生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，增強(qiáng)師德建設(shè)師德是全部教育教課活動(dòng)展開的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們展開園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：一年來，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提第5頁共11頁高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)。力求形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并仔細(xì)的組織教師學(xué)習(xí)教育教課法例，常常組織教師進(jìn)行思想報(bào)告、溝通和會(huì)談會(huì)，凈化教師的思想和言行，果斷根絕做有損師德的事。二、踴躍響應(yīng)《教師素質(zhì)年實(shí)行方案》，不停研究開辟新路，全面培育著重實(shí)效1、念書活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)教師自始自終的要求，要討教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書本并寫讀后有感。2、新教師的基本功升級(jí)活動(dòng)。3、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教課中的骨干力量，是全面實(shí)行素質(zhì)教育的新生力量，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她們的培育應(yīng)該是全方向的培育。以崗位培訓(xùn)為載體，環(huán)繞各樣活動(dòng)，著重抓好教師的校本培訓(xùn)。每周組織一次各班組教研活動(dòng)，從教課實(shí)質(zhì)出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。初期閱讀教課采納一般話二甲的特意教師負(fù)責(zé)的形式，而且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題商討。讓教師在商討中提高，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。全體教師參加深造進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動(dòng)等等各種的學(xué)習(xí)活動(dòng)寬闊了老師的視線、增添了見解，老教師們?cè)诮M織教課活動(dòng)中教課的形式，并開始試試創(chuàng)新教課了。三、累積經(jīng)驗(yàn)，反省不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化經(jīng)過一年的培訓(xùn)，教師們都聯(lián)合自己的教課實(shí)質(zhì)撰寫了內(nèi)容不盡第6頁共11頁同樣的反省漫筆等，并在課題研究中自己設(shè)計(jì)了很多教課設(shè)計(jì)，以便在課題研究時(shí)期時(shí)期進(jìn)一步深入研究，為此后走向＂科研型＂教師的角色確立了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到必定預(yù)期的培訓(xùn)成效。展開中，教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)聽課以及不同層面的公然活動(dòng)準(zhǔn)備比較充分，但在平常的教課活動(dòng)中，有對(duì)付過關(guān)、盲目任意的現(xiàn)象；在課題研修中：組長(zhǎng)課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠；教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識(shí)，但在詳細(xì)的操作中不可以提高自己的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園新教師培訓(xùn)總結(jié)范文（四）此次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓(xùn)班，在這三天的培訓(xùn)中，我們傾聽了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的出色講座。縣幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精深的理論論述，給了我們激烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，觀摩了很多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行溝通與商討，拓寬了學(xué)習(xí)的視線，更新了教育觀點(diǎn)，理論的應(yīng)用水平與教課的創(chuàng)新本領(lǐng)獲取提高。社會(huì)在發(fā)展，科技在提高，也就要討教育的不停更新，走可連續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？對(duì)付這場(chǎng)深刻而全方向的教育改革，我們需要不停學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教課的生命力所在。對(duì)付21世紀(jì)飛快發(fā)展的教育，要使自我在專業(yè)道路上不停成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教課與科研相聯(lián)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟迪很深。確實(shí)，對(duì)付不停更新的教育第7頁共11頁觀點(diǎn)，對(duì)付發(fā)展的時(shí)代，對(duì)付變化的孩子，教育需要不停更新，教育需要研究型的教師，僅有不停地研究教育教課中的問題，才能提高工作效益，才能提高自己的教育教課修養(yǎng)。此次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教課觀點(diǎn)進(jìn)一步獲取更新，真是得益匪淺。下頭是我經(jīng)過培訓(xùn)獲取的幾個(gè)方面的領(lǐng)會(huì)：一、寬泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的論述簡(jiǎn)要精粹，為我們的教課實(shí)踐起了綱要挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源泉活水，他們又聯(lián)合幼兒園實(shí)質(zhì)工作讓我們認(rèn)識(shí)如安在幼兒園進(jìn)行教課工作。幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育相互浸透，有機(jī)聯(lián)合。依據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)，著重個(gè)體差別，因人施教，指引幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持進(jìn)步鼓舞，啟迪引誘。合理地綜合組織各方面的教育資料，并浸透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充散發(fā)揮各樣教育手段的交互作用。創(chuàng)建與教育相適應(yīng)的優(yōu)秀環(huán)境，為幼兒供應(yīng)活動(dòng)和表現(xiàn)本領(lǐng)的時(shí)機(jī)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同樣于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)本領(lǐng)差，是一世品道德為組成的時(shí)期，好模擬，是非觀點(diǎn)在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更崇高的人品魅力，要正直，和藹，溫柔，可愛，要因可愛而漂亮感人。我們第8頁共11頁既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、質(zhì)量上賜予浸透影響，教育他們使他們是非觀點(diǎn)清楚，指引他們能關(guān)愛他人，帶動(dòng)他們進(jìn)步樂觀爽朗，腳踏實(shí)地使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最完滿，最公正，最無私的愛。二、學(xué)習(xí)技術(shù)技巧，提高個(gè)人本領(lǐng)此次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲取了很大幫忙。教師的體育教育示范課讓我們應(yīng)接不暇。在她手里，簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙競(jìng)賽，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)扔擲。孩子們玩的樂此不彼。整個(gè)教課都在活動(dòng)中達(dá)成，依據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，貼合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)プ屑?xì)研究與學(xué)習(xí)。教師聯(lián)合她自我幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教課的方法、美術(shù)教課的手段，讓我們理解美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單調(diào)個(gè)制作畫框就有好多講究，比如繪圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。教師的舞蹈示范課給了我們很大的啟迪，她聯(lián)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂邊示范解說，使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘暰€，掌握最新教課動(dòng)向。經(jīng)過此次培訓(xùn)我理解了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育第9頁共11頁思想、理念是我們基層幼兒教師一定思慮的問題。在活動(dòng)中，教育思想直接促使或限制著我們教課方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和成效。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，常常我們研究到的不過“我該如何教”，而忽略了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒教師，指引作用是要充散發(fā)揮的，但指引的目的主假如為了幼兒，經(jīng)過這類指引，讓幼兒學(xué)會(huì)自我去學(xué)習(xí)，去研究。有人說過：展開好一次活動(dòng)，不單僅是知識(shí)信息的流傳過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。假如教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)不過平平庸淡，沒有活力，那么幼兒的情緒也不會(huì)異樣高漲。所以我感覺在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的感情，教師自我的感情表現(xiàn)是十分重