教師通用聽(tīng)課心得體會(huì)

教師通用聽(tīng)課心得領(lǐng)會(huì)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是學(xué)的主旨。經(jīng)過(guò)聽(tīng)省地理優(yōu)良課，我深刻進(jìn)行了反?。涸诖撕蟮乩斫陶n中，逐漸學(xué)習(xí)以上地理老師的長(zhǎng)處，不停提高自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。下邊是為你仔細(xì)整理的老師通用聽(tīng)課心得領(lǐng)會(huì)五篇，僅供參照，期望對(duì)你有所培植。老師通用聽(tīng)課心得領(lǐng)會(huì)1兩次聽(tīng)張老師執(zhí)教的《獅子和鹿》，一次試教，一次報(bào)告課。兩堂課教課過(guò)程不一樣，但巧妙的設(shè)計(jì)理念卻給我留下了深刻的印象。整節(jié)課經(jīng)過(guò)老師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)，逐漸落實(shí)教課目的。下邊我來(lái)說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)感覺(jué)。課起初，老師抓住學(xué)習(xí)提示來(lái)導(dǎo)入文本的學(xué)習(xí)，見(jiàn)告孩子學(xué)習(xí)略讀課文時(shí)我們能夠借助學(xué)習(xí)提示。初讀課文以后，老師利用文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，以口頭填空的形式指引學(xué)生講出故事或許，訓(xùn)練學(xué)生的歸納實(shí)力，這對(duì)三年級(jí)學(xué)生此后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。主要表此刻：(1)鹿對(duì)角和腿不一樣的看法，形成了明顯的對(duì)照。鹿對(duì)自己角的喜愛(ài)，甚至有點(diǎn)自我陶醉。鹿對(duì)腿的不知足，感覺(jué)垂頭喪氣，甚至沒(méi)精打采李老師能夠抓住學(xué)生獨(dú)到的感覺(jué)趁勢(shì)指引朗誦。(2)感悟鹿遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)，深入領(lǐng)會(huì)腿的作用。經(jīng)過(guò)抓住兩個(gè)句子和詳盡的練說(shuō)，指引孩子深入地領(lǐng)會(huì)到“腿難看卻很實(shí)用”和“逃命的時(shí)候，漂亮的角一點(diǎn)用途都沒(méi)有，反而還會(huì)喪命?！钡?頁(yè)共10頁(yè)經(jīng)過(guò)朗誦表現(xiàn)鹿的心情前后截然不一樣、想法的更改也從從喜歡到討厭。特別是“啊、唉”的指導(dǎo)，一下子抓住了朗誦重點(diǎn)，學(xué)生自但是然地激發(fā)感情。特別值得一提的是：在朗誦鹿利用瘦長(zhǎng)的腿出險(xiǎn)的句子時(shí)，老師給學(xué)生配上音樂(lè)，創(chuàng)建了獅子追鹿這樣一個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，讓學(xué)生深深地感覺(jué)到腿的作用之大。當(dāng)學(xué)生都明確腿的作用之大后，老師發(fā)問(wèn)：那么漂亮的角反而會(huì)礙事，干脆把鹿的角鋸掉行嗎?學(xué)生綻放了思想的辯白，在商討中，學(xué)生的思想獲得碰撞和提高。進(jìn)而得出了本文見(jiàn)告我們的道理：物各有千秋、所短，不要由于它的專長(zhǎng)而看不見(jiàn)它的缺點(diǎn)，也不要由于它的缺點(diǎn)而否認(rèn)它的專長(zhǎng)。讓學(xué)生在思想的碰撞中總結(jié)了故事所蘊(yùn)涵的道理，真堪稱“瓜熟蒂落”。老師通用聽(tīng)課心得領(lǐng)會(huì)220__年13日—14日，我有幸聆聽(tīng)了省級(jí)優(yōu)良課。選手們經(jīng)過(guò)了仔細(xì)的打算和多人次的指導(dǎo)，水平確實(shí)很高，為新課改下的地理教課供給了很好的典范和導(dǎo)向。從各位老師的實(shí)質(zhì)講堂教課以及他們所帶來(lái)的奇特的`教課方法和教課理念，我領(lǐng)會(huì)到了新課程教課的意義所在，同時(shí)深感自己在地理教課中存在的不足之處，有好多問(wèn)題有待于此后進(jìn)一步完美，現(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得領(lǐng)會(huì)報(bào)告以下：一、導(dǎo)入的多樣化，激趣化。在導(dǎo)入的上，老師堪稱是別開(kāi)生面，都有獨(dú)到之處。采用和本課內(nèi)容有關(guān)的視頻內(nèi)容，如科教視頻、有名電影的有關(guān)環(huán)節(jié)、興趣動(dòng)畫等等，點(diǎn)出本課主題的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的喜好。第2頁(yè)共10頁(yè)二、創(chuàng)立性的運(yùn)用教材，有效的整合教課內(nèi)容。大多老師能夠依照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，矯捷組織教課內(nèi)容，不限制于教材，特別注意聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)。留神發(fā)掘鄉(xiāng)土地理素材，若有的老師就將當(dāng)?shù)嘏畈l(fā)展的旅行業(yè)，有選手們?cè)O(shè)計(jì)的事例和例子很多波及到身旁的生活，更切近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。比方，有位老師講土地鹽堿化，自己親身由試驗(yàn)田上栽種莊稼，拍成視頻，不單能夠吸引學(xué)生留神力，更是拉近了地理與生活的距離，使學(xué)生學(xué)到學(xué)識(shí)的同時(shí)，也能夠領(lǐng)會(huì)到地里的好用性。我以為這一點(diǎn)在此后的授課活動(dòng)中至關(guān)重要，照本宣科的課愈來(lái)愈得不到認(rèn)同。新的教課觀點(diǎn)帶來(lái)了教材運(yùn)用的新理念，在新課程理念下，課本不是教課的所有內(nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開(kāi)放的。老師必要拋棄“教教材”的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，建立“用教材教”的教課思想，矯捷地、創(chuàng)立性地運(yùn)用教材。三、教課活動(dòng)設(shè)計(jì)合理、豐富多彩，令人著迷。矯捷多樣的講堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不單有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和實(shí)力，也盡興展現(xiàn)了老師駕御講堂的實(shí)力。許多老師采用小試驗(yàn)、小制作的方法，讓學(xué)生自己著手更直觀的感覺(jué)相關(guān)現(xiàn)象的緣故。一些選手設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更能時(shí)髦、醒目，比方鄭州的一位老師在講天氣的時(shí)候，采用了游園尋寶玩耍，讓學(xué)生輕松闖關(guān)，也加深了對(duì)各地域天氣特點(diǎn)的記憶。如”點(diǎn)點(diǎn)看”“火眼金睛”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，不單檢測(cè)出學(xué)生對(duì)講堂學(xué)習(xí)的駕御程度，以及覺(jué)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，更確立了講堂優(yōu)異學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)——學(xué)生主動(dòng)參加是保證學(xué)習(xí)成效的前提。第3頁(yè)共10頁(yè)四、發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。俗話說(shuō)”是金子總會(huì)發(fā)光的”。相同，在講堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有閃光點(diǎn)的出現(xiàn)，老師不單要在講堂上充分確立和夸獎(jiǎng)學(xué)生這些獨(dú)到的風(fēng)解，激勵(lì)學(xué)生這類求異思想，同時(shí)在課后反省學(xué)生的這些有獨(dú)到看法的內(nèi)光點(diǎn)，就可以對(duì)提高自己的教課水平易經(jīng)歷起到互補(bǔ)的作用。五、課件制作優(yōu)良、巧妙，現(xiàn)代教課手段運(yùn)用矯捷。每個(gè)老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不單直觀性強(qiáng)，并且增添了講堂的容量，提高了講堂效率。比方有的老師在講地球時(shí)，講到每一個(gè)方向時(shí)都會(huì)能夠拉動(dòng)屏幕上的地球，在造成視覺(jué)沖擊的同時(shí)，更立體清楚的展現(xiàn)了方向。所以課件設(shè)計(jì)雅致，運(yùn)用合時(shí)且流利也特其他重要，給人耳目一新的快感。六、仔細(xì)設(shè)計(jì)板書內(nèi)容，突顯教課主題。固然現(xiàn)代教課手段先進(jìn)了，但繪圖還是地理老師的基本功。精確迅速畫出地圖標(biāo)出有關(guān)方向，增添學(xué)生對(duì)老師敬佩之情的同時(shí)，也能使學(xué)生更好的駕御有關(guān)學(xué)識(shí)內(nèi)容。特別是講堂小結(jié)環(huán)節(jié)，老師設(shè)計(jì)的板書既表現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，簡(jiǎn)短的板書寓意深刻、全面、思路清楚透辟。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是學(xué)的主旨。經(jīng)過(guò)聽(tīng)省地理優(yōu)良課，我深刻進(jìn)行了反?。涸诖撕蟮乩斫陶n中，逐漸學(xué)習(xí)以上地理老師的長(zhǎng)處，不停提高自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。老師通用聽(tīng)課心得領(lǐng)會(huì)3第4頁(yè)共10頁(yè)此次展現(xiàn)課活動(dòng)使我們每一位老師都得益匪淺。從此次活動(dòng)中我學(xué)到了很多，對(duì)于教課，對(duì)于管理，我有了一些新的認(rèn)識(shí)。各位老師從思想上高度重視;為了打造出一堂成功的課，我們主動(dòng)打算，虛心討教，互相學(xué)習(xí)，仔細(xì)制作了課件，聯(lián)合自己特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、班級(jí)特點(diǎn)開(kāi)辟創(chuàng)新。A老師在授課時(shí)指引和激發(fā)特別到位，在商場(chǎng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生在講堂上是這樣活躍，懷疑充分，真實(shí)是在考慮，是激情投入，全力以赴的，很好地表現(xiàn)了充分指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)。老師的幻燈片設(shè)計(jì)奇特獨(dú)到，極富美感，帶給人極佳的審美享受，為講堂增添了色彩。C老師在自主研究環(huán)節(jié)突出對(duì)字音字形名句等基礎(chǔ)學(xué)識(shí)的自查指引，很好的吻合了高三學(xué)生實(shí)質(zhì)，腳踏實(shí)地，扎實(shí)有效。D老師在對(duì)導(dǎo)教案的辦理上勇敢棄取，重點(diǎn)突出對(duì)閱讀版塊的專項(xiàng)訓(xùn)練，高位指引，科學(xué)引領(lǐng)，也是成效頗佳。E老師在表述反應(yīng)環(huán)節(jié)充分考慮學(xué)生的實(shí)質(zhì)水平，恰好引領(lǐng)，巧妙設(shè)疑，收到了很好的育人成效。我這一次主導(dǎo)的是一節(jié)作文指導(dǎo)課，針對(duì)學(xué)生不講寫作技巧，草草開(kāi)頭的缺點(diǎn)，專項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生怎樣在寫作文時(shí)開(kāi)好頭，特別是在表述反應(yīng)環(huán)節(jié)進(jìn)行了總結(jié)和提高，能感覺(jué)到學(xué)生確實(shí)有所收獲。整體來(lái)說(shuō)，A老師的自信大氣，B老師的朗讀指導(dǎo)，C老師的到位點(diǎn)撥，D老師的不慌不忙，E老師的深入商討都值得我們好勤學(xué)習(xí);突出育人立意，突出老師的講堂指引，注意學(xué)生的自我覺(jué)察，第5頁(yè)共10頁(yè)自我成長(zhǎng)，讓學(xué)生在沉重乏味的學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，較之從前，這是一大進(jìn)步。在此次展現(xiàn)課活動(dòng)中，我也覺(jué)察了在教課方面存在的問(wèn)題。1、講堂仍表現(xiàn)出個(gè)別老師解說(shuō)過(guò)多，學(xué)識(shí)類灌注過(guò)多，方法類指引不夠。師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性表現(xiàn)還不充分。2、講堂上過(guò)于拘泥于環(huán)節(jié)和預(yù)設(shè)，多半講堂缺乏生成教課的敏捷與出色，個(gè)別講堂教課環(huán)節(jié)過(guò)于淺易，學(xué)生終究有沒(méi)有真實(shí)的理解和提高缺乏真實(shí)的評(píng)論和反應(yīng)。3、導(dǎo)教案問(wèn)題設(shè)計(jì)缺乏梯度。有些導(dǎo)教案研究題缺乏典型意義，遷徙和拓展不夠，不利于學(xué)生的提高。4、此外，板書的雅觀，表達(dá)的簡(jiǎn)短精確，體式語(yǔ)言的運(yùn)用等還有待提高。針對(duì)本次達(dá)標(biāo)活動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題，我打算推行以下舉措加以更正。1、認(rèn)真研讀考綱和課標(biāo)，熟練駕御專業(yè)學(xué)識(shí)，吃透教材、吃透課標(biāo)、吃透學(xué)生。2、認(rèn)真打磨特點(diǎn)講堂，在培訓(xùn)、預(yù)設(shè)和講堂生成和表述反應(yīng)上下深功夫真功夫。3、虛心勤學(xué)，多向在多方面做得好的老師取經(jīng)。多反省總結(jié)，爭(zhēng)取趕快形成自己的教課風(fēng)格。老師通用聽(tīng)課心得領(lǐng)會(huì)4我校自展開(kāi)了公然課、示范課以來(lái)，我聆聽(tīng)了好多優(yōu)異老師的精彩課程，這使我深刻感覺(jué)到了講堂教課的生活化、藝術(shù)化。聽(tīng)了幾位第6頁(yè)共10頁(yè)老師的課后，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用感情開(kāi)啟了學(xué)生的思想。她們不不過(guò)授課，更是與學(xué)生心靈的交流，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，講堂氛圍活躍，學(xué)生主動(dòng)協(xié)作，商討問(wèn)題，講堂效率很高。潘靜和楊小利老師的數(shù)學(xué)課，讓我領(lǐng)會(huì)到講堂教課的矯捷性、靈巧性、老師自上課至課終，老師一直環(huán)繞學(xué)生運(yùn)行，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并無(wú)過(guò)多的限制和約束，學(xué)生的想象、商討、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占有了講堂的主陣地，可是，學(xué)生沒(méi)有離開(kāi)軌道，沒(méi)有離開(kāi)老師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，老師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了學(xué)識(shí)，老師完成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。在兩節(jié)公然課中，老師松手讓學(xué)生自主研究解決問(wèn)題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐心的對(duì)學(xué)生有效的指引，充分表現(xiàn)“老師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，指引者和合作者”的教課理念。老師們的語(yǔ)言精華、豐富，對(duì)學(xué)生激勵(lì)性的語(yǔ)言特別值的我們學(xué)習(xí)、在思想教化方面，這些老師都辦理的比較好，自然誠(chéng)摯的感情表露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位老師及家長(zhǎng)?？吹綇埿I(yíng)和蒲英杰兩位語(yǔ)文老師氣定神閑，手到擒來(lái)，經(jīng)常激起一個(gè)個(gè)教課的浪花，不單令學(xué)生陶醉、沉迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地領(lǐng)會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊急感。教課是一門藝術(shù)，教課語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽(tīng)著這兩位老師的課時(shí)，我想老師的語(yǔ)言竟有這樣之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，張小營(yíng)老師在教課《家鄉(xiāng)》第7頁(yè)共10頁(yè)這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看課件，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思路。蒲英杰老師友善可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容確立了基礎(chǔ)。老師講堂語(yǔ)言簡(jiǎn)短，精確，她用自己的運(yùn)用自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的研究世界。初老師的課和藹、自然，彰顯出多么精深的功底和超群的教課才華。四位老師都運(yùn)用了多媒體教課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好，提高了講堂教課效率，她們的課真實(shí)表現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教課理念。經(jīng)過(guò)此次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教課改革就是創(chuàng)新，觀點(diǎn)的更新是教化生計(jì)和發(fā)展的前提，在此后的教課中我要努力做到以下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教化理念和教化教課先進(jìn)經(jīng)歷。2、努力開(kāi)發(fā)多方面的教課資源，豐富教課內(nèi)容。3、上課時(shí)勇敢松手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)實(shí)力、剖析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。老師通用聽(tīng)課心得領(lǐng)會(huì)5縱觀整節(jié)課，不論是老師后教環(huán)節(jié)的諄諄教育還是學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)的強(qiáng)烈商討都恰到利處，學(xué)習(xí)氛圍濃郁，能夠說(shuō)聽(tīng)這樣一節(jié)課是一種享受。第一，楊老師的講堂充滿激情，學(xué)生也老是學(xué)習(xí)熱情高漲。只有充滿激情才能喚起孩子們心里的共識(shí)，才能讓本來(lái)味同嚼蠟的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)而好玩，變得有滋有味。其次，老師教課環(huán)節(jié)連結(jié)適當(dāng)，教課語(yǔ)言干脆利落。特別是導(dǎo)入第8頁(yè)共10頁(yè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)特別巧妙，兩道同分母分?jǐn)?shù)加減法學(xué)生干脆進(jìn)行口算，而后接踵出示兩道異分母分?jǐn)?shù)加減法的題，經(jīng)過(guò)對(duì)照的方式引出課題，既使得導(dǎo)入干脆利落，絕不拖拖拉拉，又注意了新舊學(xué)識(shí)的連結(jié)，為學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)起到了優(yōu)異的鋪墊作用。第三，學(xué)習(xí)目標(biāo)確立精確，堪稱是既精確又簡(jiǎn)短，簡(jiǎn)簡(jiǎn)短單8個(gè)字——駕御方法，正確計(jì)算，就把本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和須要駕御的程度展現(xiàn)出來(lái)。第四，自學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)精確，做到了有內(nèi)容，有方法，怎么學(xué)，學(xué)到什么程度，學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間，為學(xué)生的自學(xué)起到了優(yōu)異的輔助作用。自學(xué)指導(dǎo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航標(biāo)，正確合理的自學(xué)指導(dǎo)能使學(xué)生的自學(xué)變得更為輕松更為有的放矢。特別是老師心思周密，把自學(xué)過(guò)程中重要的字詞用不一樣的顏色標(biāo)志出來(lái)，既醒目又能為學(xué)生的自學(xué)起到點(diǎn)撥的作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有法可依，有法可行。建議：1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的出示時(shí)老師應(yīng)付學(xué)生做以簡(jiǎn)短