2022年12月語(yǔ)文教師工作總結(jié)語(yǔ)文教師十年工作總結(jié)

2022年12月語(yǔ)文教師工作總結(jié)_語(yǔ)文教師十年工作總結(jié)時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又很快過去了，回首本學(xué)期的工作，教研組的每一位成職工作腳踏實(shí)地，踏扎實(shí)實(shí)，依據(jù)期初的教課工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教課觀點(diǎn)，從規(guī)范下手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)講堂教課改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教課水平及語(yǔ)文教課質(zhì)量。一、理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)，踴躍睜開新課程改革實(shí)驗(yàn)。！1.實(shí)行新課程改革，以觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變成導(dǎo)向。不論是課程改革的年級(jí)還是非課程改革的年級(jí)，都一定以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來指導(dǎo)改革與研究。上學(xué)期，我們教研組采納集體與個(gè)人相聯(lián)合、實(shí)踐與反省相聯(lián)合、學(xué)習(xí)與測(cè)試相聯(lián)合的方法，仔細(xì)理解基礎(chǔ)教育課程改革的目的，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新理念、新視角、新要求。堅(jiān)固建立“工具性、人文性”的語(yǔ)文實(shí)質(zhì)觀，關(guān)注以“立體目標(biāo)”為標(biāo)記的語(yǔ)文綜合素質(zhì)硯臺(tái)，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程、方法、感情、態(tài)度和價(jià)值觀，堅(jiān)持語(yǔ)文實(shí)踐觀。增強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活及其余學(xué)科的聯(lián)系；倡議自主、合作、控制的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教課內(nèi)容的整合、教課方法的選擇和教課評(píng)論方式的改革。2.實(shí)踐是查驗(yàn)課程改革的獨(dú)一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提高教課水平的獨(dú)一門路。本學(xué)期的要點(diǎn)是“創(chuàng)新教課方法、學(xué)習(xí)方法和提高講堂效率”。經(jīng)過實(shí)踐班、實(shí)驗(yàn)班、報(bào)告班、研究班、借閱班等一系列活動(dòng)，發(fā)揮骨干作用，凝齊集體智慧，提高實(shí)踐水平易研究質(zhì)量。教研組的兩位骨干教師英勇地扛起沉重的包袱,到福山中心小學(xué)和新豐小學(xué)進(jìn)行了借課實(shí)踐,獲得了優(yōu)異的教課成效。在新課程教課理念的引導(dǎo)下，楊淑娟老師的《三袋小麥》實(shí)現(xiàn)了講堂教課方式的改革，為新局勢(shì)下的課程改革邁出了可喜的一步。金立勤老師的“燈籠”課，從初中生的年紀(jì)特點(diǎn)出發(fā)，實(shí)行多層次、全方向的教課，使學(xué)生的綜合素質(zhì)獲取全面提高。為我們的教研組建立了優(yōu)異的楷模。所以，本學(xué)期的實(shí)踐課質(zhì)量高，形式新，成效好。教課過程獲取改良，教師素質(zhì)也相應(yīng)提高。二、規(guī)范管理，全面提高“五仔細(xì)”水平，提高教課質(zhì)量1、聯(lián)合我校進(jìn)行的勞動(dòng)分派制度改革，2、環(huán)繞學(xué)校五項(xiàng)嚴(yán)肅工作落實(shí)細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范了五項(xiàng)嚴(yán)肅的工作，3實(shí)時(shí)做好了檢查、敦促、查核工作。期初對(duì)每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，4、經(jīng)過隨堂聽課等方式，5、推進(jìn)本公司語(yǔ)文教課改革深入發(fā)展。鑒于講堂，7。掌握慣例，8。努力創(chuàng)新。在此時(shí)期連續(xù)增強(qiáng)對(duì)教課質(zhì)量的研究，9充散發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)10、、導(dǎo)向、調(diào)理等功能，11、進(jìn)行了對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上，12、學(xué)期結(jié)束時(shí)，對(duì)全部年級(jí)的全部班級(jí)進(jìn)行了大范圍的研究，共

13人。一致考試，

14。以促使本組語(yǔ)文教課質(zhì)量的全面提高。２、增強(qiáng)了教課質(zhì)量的管理，重視優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活起著決定性的作用。所以，我們一定把培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣歸入教課的重要議程，并浸透到詳細(xì)的教課行為中。特別是初中生，學(xué)習(xí)剛才起步，可塑性強(qiáng)。在教課中，嚴(yán)格要求、培訓(xùn)到位、按期關(guān)注、按期關(guān)注、隨機(jī)抽樣與集中查核相聯(lián)合、側(cè)重口語(yǔ)社交面試、規(guī)范英語(yǔ)口語(yǔ)查核、調(diào)整知識(shí)累積，表現(xiàn)了查核的全面性。！年，我整年在高二至高三的兩個(gè)班上教授漢語(yǔ)，并擔(dān)當(dāng)學(xué)校教研室主任，工作量為1.6。在這一年中，他還擔(dān)當(dāng)該年級(jí)語(yǔ)文備課負(fù)責(zé)人，并擔(dān)當(dāng)該年級(jí)培育特別天才學(xué)生的導(dǎo)師?；厥譞X，今年是我工作XX年特別辛苦的一年，也是工作成就豐富的一年。從個(gè)人職業(yè)的角度，它找到了超越式發(fā)展的方向和平臺(tái)。感謝各位同事支持我、幫助我，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)幫助我、指導(dǎo)我，讓我連續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我磨煉、提高自己的舞臺(tái);也有幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著連續(xù)念書學(xué)習(xí)的不停的動(dòng)力。我恪守“師德崇高，為人師表”的職業(yè)準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求自己，光明正大，溫柔恭順，待人友好。以學(xué)校為家,盡責(zé)盡責(zé),勇挑重任,滿負(fù)荷跑,勞苦過分,常常忘掉上班吃飯睡覺。熱愛學(xué)生，堅(jiān)持“德育第一，教育為本”的原則，不單堅(jiān)持德育在講堂中的浸透，更側(cè)重對(duì)學(xué)生在思想、生活、學(xué)習(xí)上的全面關(guān)心。他們?cè)诮陶n評(píng)估中深受學(xué)生的尊敬和歡迎。年終被評(píng)為“師德優(yōu)異個(gè)人”、“先進(jìn)工作者”。信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則，在勤于學(xué)習(xí)、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功，在教課上不停超越自我。定閱專業(yè)雜志5種，整年購(gòu)置業(yè)務(wù)書本40余冊(cè)，專注研讀;精心選購(gòu)優(yōu)異的高三語(yǔ)文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。被評(píng)為瀏陽(yáng)市“百名念書踴躍分子”。正是在這樣的念書背景下，自己立足于踐行課程改改革理念、追蹤掌握高考改革的新動(dòng)向，在教課方案上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個(gè)性化辦理，老是在寬泛據(jù)有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智”的語(yǔ)文講堂教課特點(diǎn)，所教語(yǔ)文課深受學(xué)生喜歡，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科修養(yǎng)有可見、可感的優(yōu)異發(fā)展，教課成效好。踴躍投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公然課和示范課，所授公然課獲取醴陵二中、瀏陽(yáng)一中等同仁的好評(píng)。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào)，陪伴教研員赴六中、一中等校參加高三教課調(diào)研并評(píng)課，并在全市高三語(yǔ)文教課商討會(huì)上對(duì)公然課作評(píng)論。本著“大語(yǔ)文、大閱讀”的教課理念，創(chuàng)建性地開發(fā)語(yǔ)文校本教材。團(tuán)結(jié)指導(dǎo)我校五名青年漢語(yǔ)骨干教師，編寫并正式第一版《快樂閱讀、快樂感覺與智慧》（下冊(cè)）漢語(yǔ)校本課程。針對(duì)鄉(xiāng)村高中生的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)、感情特點(diǎn)和文化傳承，本書精心精選文章。我決定了這本書的布局風(fēng)格、章節(jié)設(shè)置和標(biāo)題選擇。五位教師分別擔(dān)當(dāng)了部分章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計(jì)和具體章節(jié)的賞析剖析。經(jīng)過一年半的頻頻修改，該書終于在XX年終達(dá)成，涵蓋高中語(yǔ)文校本課程十個(gè)專題章節(jié)的編寫，選文150余篇，總內(nèi)容28萬余字。該書深受青年學(xué)生的喜歡，遇到了縣市語(yǔ)文界著名同行、特教老師和專家的高度評(píng)論。榮任“核按鈕”和“熱門要點(diǎn)難點(diǎn)”兩種著名教輔品牌的語(yǔ)文編審，參加編寫兩本高三語(yǔ)文復(fù)慣用書《高考語(yǔ)文核按鈕·XX版》、《高考語(yǔ)文二輪復(fù)慣用書·熱門要點(diǎn)難點(diǎn)專題透析》。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學(xué)語(yǔ)文有效教課》獲長(zhǎng)沙市市級(jí)骨干教師培訓(xùn)優(yōu)異論文一等獎(jiǎng)。課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲長(zhǎng)沙市it節(jié)課件專項(xiàng)評(píng)選二等獎(jiǎng)。月當(dāng)選清華大學(xué)，參加首屆“長(zhǎng)沙市中學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班”培訓(xùn)，獲取清華大學(xué)連續(xù)教育學(xué)院結(jié)業(yè)證書。十二月,，“長(zhǎng)沙市漢語(yǔ)骨干教師深造·清華班”優(yōu)異代表在“昆明-長(zhǎng)沙教育溝通與合作商討會(huì)”上當(dāng)選，并在雅麗中學(xué)主會(huì)場(chǎng)多功能廳為學(xué)生講解“汪曾祺小說《侯銀匠》精讀”課程教育領(lǐng)導(dǎo),，兩市專家和骨干教師“。教課改革理念鮮亮，個(gè)性特點(diǎn)突出，深受歡迎。我也開始反省伙伴互幫中的教課整合，并從優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、鍛煉教課語(yǔ)言、提高講堂局部?jī)?yōu)異等方面追求新的自我打破?！闭w體量的我被長(zhǎng)沙教育學(xué)院評(píng)為“長(zhǎng)沙市骨干教師深造班優(yōu)異學(xué)生”。

oom。在搞好自己教課的同時(shí)，踴躍擔(dān)當(dāng)青年教師培育任務(wù)，對(duì)張曉玲、周輝等青年教師的教課常常賜予評(píng)點(diǎn)，幫助他們更快更好地成長(zhǎng)為優(yōu)異的高中語(yǔ)文教師(兩位分別已擔(dān)當(dāng)備課組長(zhǎng)、教研員，并有多項(xiàng)論文在省市縣各級(jí)發(fā)布或獲獎(jiǎng))。擔(dān)當(dāng)學(xué)校教研部主任，以教師隊(duì)伍建設(shè)為主線，以講堂教課為中心，全力推進(jìn)“科研興?！?。工作仔細(xì)、求實(shí)、科學(xué)、創(chuàng)新。負(fù)責(zé)平時(shí)教課科研工作、課題研究、教師培訓(xùn)、電化教育管理、校本課程管理等工作。在教課和管理方面獲得了雙豐產(chǎn)。在過去的一年里，我一共參加了77節(jié)課，在聽力和評(píng)估課的過程中增強(qiáng)了對(duì)教課和研究的監(jiān)察，并與老師們真摯地議論了講堂教課的改良策略，遇到了老師們的歡迎。在教課科研管理理念上，從“一致”到“分工”，從“管理”到“指導(dǎo)”，側(cè)重學(xué)校各學(xué)科群教課科研工作的大略布局，分工明確，指導(dǎo)打破方向，有益于各學(xué)科特點(diǎn)的自由開釋。地理教研組被評(píng)為長(zhǎng)沙市先進(jìn)教研組。教師之間互相追趕的教研氛圍更為濃重。52名教師正式發(fā)布論文，參加編寫正式第一版物。課題研究方面，自己現(xiàn)擔(dān)當(dāng)《高中語(yǔ)文、化學(xué)學(xué)科信息化資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用》、《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教課雙向互動(dòng)溝通研究》、《中小學(xué)校園文化建設(shè)研究·中小學(xué)教師優(yōu)異氣質(zhì)涵養(yǎng)研究》三項(xiàng)“十一·五”省級(jí)課題的課題組長(zhǎng)。各課題有序睜開，進(jìn)行了階段性監(jiān)察，有關(guān)論文成就不停提交。自己所撰課題中期報(bào)告《〈中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育教課雙向互動(dòng)溝通的研究〉階段性工作總結(jié)報(bào)告》獲省級(jí)“十一·五”要點(diǎn)課題《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育理論與實(shí)踐的研究》總課題組論文評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)。踴躍參加網(wǎng)絡(luò)教課與研究。在過去的一年里，我在新浪博客上發(fā)布了102篇以教育教學(xué)研究為主要內(nèi)容的博客文章。因?yàn)閮?nèi)容的可讀性和思想的黃金含量，我獲取了網(wǎng)民的認(rèn)可。我找到了一些志同道合的同事，這些都遇到了網(wǎng)民的追捧。整年互聯(lián)網(wǎng)點(diǎn)擊量超出8000次。年終，計(jì)劃成立“新自我、新教育”教研博客圈。教而后知不足，我感覺自己在工作的諸多方面尚存短缺。教研管理方面，青年骨干教師和名師的的培育未見打破，在教研過程中怎樣給老師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐，還是一大疑惑。在語(yǔ)文教課中，常感講堂教課有好的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意，但苦于工作眉目眾多、投入備課的時(shí)間和精力有限，細(xì)節(jié)上的精美化設(shè)計(jì)往來往不及睜開，因此在講堂教課細(xì)節(jié)操作上很難令自己感覺自我滿意。教課是一門遺憾的藝術(shù)，用往后從業(yè)的時(shí)間不停去完美吧。更多文章一,不停學(xué)習(xí)是工作的根本新課程實(shí)驗(yàn)正在蓬勃發(fā)展。為了保證新課程實(shí)驗(yàn)的健康順利睜開，教師一定建立新課程理念，用新課程理念指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中進(jìn)一步理解新理念。為此，我特別重視學(xué)習(xí)。我平時(shí)仔細(xì)閱讀教課雜志上對(duì)于新課程改革的文章，學(xué)習(xí)教課科研專著，仔細(xì)聽講，踴躍參加校本培訓(xùn)。經(jīng)過一系列的學(xué)習(xí)，我的教課理念進(jìn)一步更新，對(duì)新課程理念的理解也在逐漸深入。除了學(xué)習(xí)理論文章，我還學(xué)習(xí)文化知識(shí)書本，以提高講堂教課水平，我還以開放的心態(tài)向同行學(xué)習(xí)，踴躍參加教研組、聽課、評(píng)課、察看議論活動(dòng)，不停吸納新鮮血液，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，使我的講堂教課跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏二、教課工作教課是學(xué)校工作的中心，也是查驗(yàn)教師工作成敗的要點(diǎn)。一年來，我在堅(jiān)持學(xué)習(xí)應(yīng)用新課程理念的同時(shí)，踴躍探究教育教課規(guī)律，充分利用學(xué)校現(xiàn)有教育教課資源，英勇改革講堂教課，增強(qiáng)新教課方法的運(yùn)用，獲得了明顯收效，詳細(xì)表此刻：（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用、備課周祥仔細(xì)。平時(shí)仔細(xì)學(xué)習(xí)教材，查閱各樣資料，力爭(zhēng)深刻理解教材，正確掌握要點(diǎn)。在擬訂教課目的時(shí)，要注意學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況。精心編制教課計(jì)劃，不停總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。、側(cè)重講堂教課成效。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以快樂式教課為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教課為主線，側(cè)重講練聯(lián)合。在教課中注意抓住要點(diǎn)，打破難點(diǎn)。、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教課商討會(huì)，不停學(xué)習(xí)別人可貴經(jīng)驗(yàn)，提高教課水平。常常咨詢有經(jīng)驗(yàn)的老師，常常一同議論教課識(shí)題。多次聽公然課讓我清楚了將來講座的方向，以及將來怎樣教授和講漢語(yǔ)。、在作業(yè)批閱上，仔細(xì)實(shí)時(shí)，力爭(zhēng)做到全批全改，重在校正，實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在指導(dǎo)中做到有的放矢。（二）調(diào)換學(xué)生的踴躍性。在教課中尊敬孩子的不一樣興趣喜好，不一樣的生活感覺和不一樣的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不一樣的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。存心識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，經(jīng)過各樣游戲、競(jìng)賽等教課手段，充分調(diào)換他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)踴躍性。讓他們的本性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培育了創(chuàng)建性思想方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活躍了講堂氛圍，相應(yīng)提高了講堂教課效率。（三）做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作作為教師，應(yīng)當(dāng)理解任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在長(zhǎng)處和弊端雙方面，對(duì)優(yōu)生的長(zhǎng)處是不言而喻的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其弊端，特別是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，常常得不到老師的一定，爾后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來，我向來側(cè)重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作：從發(fā)展的角度看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今日比他的昨天好，即便否則，也應(yīng)相信他的明日會(huì)比今日好。乘勢(shì)而上，化悲觀要素為踴躍要素。第一幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、弊端，以弘揚(yáng)長(zhǎng)處，戰(zhàn)勝弊端。第二，以平時(shí)的態(tài)度對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子。憎惡和責(zé)備只會(huì)事與愿違。他們應(yīng)當(dāng)和其余學(xué)生同樣享有同等和民主，當(dāng)他們獲得一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，應(yīng)當(dāng)獲取老師的一定。、真實(shí)做到曉之以理，動(dòng)之以情。第一做到真摯二字，即教師不該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有假，那么教師所做的全部都會(huì)被看作是在演戲。其次做到接受，即能感覺后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各樣心理表現(xiàn)和見解，如對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼、躊躇、知足、冷淡，錯(cuò)誤的想法和譴責(zé)等，相信他們，鼓舞他們自由議論。最后做到理解二字，即經(jīng)過學(xué)生的眼睛看事物。正因?yàn)槲易龅搅艘陨蠋c(diǎn)，我在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生方面獲得了顯然的收效。三、班主任工作作為一名班主任，我深知教師的言行影響學(xué)生，言傳身教。所以在我的工作中，我老是按照嚴(yán)格要乞降高標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)目標(biāo)。、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想道德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等常常講，側(cè)重培育學(xué)生優(yōu)異的道德質(zhì)量、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。、發(fā)揮小干部的巨大作用：英勇松開班干部的使用，經(jīng)過擬訂班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面提出嚴(yán)格要求，在班上形成團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)異班風(fēng)。、常常與任課教師獲得聯(lián)系，認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育勤苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。、關(guān)心學(xué)生健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)睜開豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，踴躍參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，做好班級(jí)的平時(shí)管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行平時(shí)培訓(xùn)，培育學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)和