后備干部考試參考資料

如皋市教育后備干部考試參考資料一、填空題.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出的“工作方針”是優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的戰(zhàn)略目標(biāo)是：到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國行列。.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的戰(zhàn)略主題是：堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育。具體包括三個方面：一是堅持德育為先，二是堅持能力為重，三是堅持全面發(fā).展。.學(xué)校管理學(xué)是研究學(xué)校管理活動，揭示學(xué)校管理規(guī)律的科學(xué)。.學(xué)校管理的基本原則是民主化原則、科學(xué)化原則、責(zé)任制原則和有效原則。.中小學(xué)工作的基本規(guī)律有—教學(xué)為主，全面發(fā)展，依靠教師。.學(xué)校管理的一般方法是教育方法、行政方法、法律方法、經(jīng)濟方法;學(xué)校管理的特殊方法是目標(biāo)管理方法、質(zhì)量管理方法、計劃管理方法。.“執(zhí)行”環(huán)節(jié)的管理活動有組織、監(jiān)控、起生、協(xié)謖、激勵。.孫中山的著名文章《上李鴻章書》談的都是如何管理國家，全信重點談了16個字：人盡其才，物盡其用,地盡其利,貨暢其流。.我國著名教育家陶行知提出的教育理論是“生活即教育，社會即學(xué)?！薄?辦好一所學(xué)校，要具備很多條件，最主要的有四個條件，即一是要有一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍;二是要有比較好的學(xué)生來源;三是有比較完善的教育設(shè)備;四是有比較高的管理水E。其中起主要作用的是第四條。.培養(yǎng)提高教師應(yīng)貫徹三為主的原則，即在職為主,業(yè)余為主,自學(xué)為主。.教育起源于人類的生產(chǎn)勞動,是人類特有的有意識培養(yǎng)人的社會現(xiàn)象。.在教育過程中，教師處于領(lǐng)導(dǎo)者和教育者的地位，在教育活動中起組織者作用。.國家實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。.凡年滿周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，條件不具備的地區(qū)，可以推遲_L_周歲入學(xué)。.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家建立以財政撥款為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。.學(xué)校應(yīng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán),不得隨意開除學(xué)生。.實施教育行政處罰的機關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定外，必須是縣級以上人民政府的教育行政部門。.中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，對教師的考核的內(nèi)容是“政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作成績”四方面。.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。.《中華人民共和國教師法》規(guī)定：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。.《中華人民共和國教育法》規(guī)定：學(xué)校及其他教育機構(gòu)進行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字。.《中華人民共和國未成年人保護法》中所稱未成年人是指未滿士發(fā)的公民二、單項選擇題.推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是(D)的發(fā)展。A.教育規(guī)律B.教育價值C.教育現(xiàn)象D.教育問題.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是(B)A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的(B)A.《大教學(xué)論》B.《教育漫話》C.《愛彌兒》D.《普通教育學(xué)》.學(xué)校的中心工作是(A)A.教學(xué)工作B.公共關(guān)系C.行政工作D.總務(wù)工作TOC\o"1-5"\h\z.“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育(C)特點的要求。A.大眾性B.公平性C.終身性D.未來性6.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是(C)A.經(jīng)濟收入B.良好的公共關(guān)系C.學(xué)?？冃.政治影響.學(xué)校管理的基本途徑是(B)A.教學(xué)活動B.溝通C.教勞結(jié)合D.協(xié)調(diào).兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展(B)規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性.學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指(D)A.發(fā)展性功能B.個體性功能C.教育性功能D.社會性功能.美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對(C)在課程中地位的重視。A.知識B.能力C.直接經(jīng)驗D.間接經(jīng)驗.歐洲中世紀的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的(A)A.學(xué)科課程B.活動課程C.綜合課程D.融合課程.教學(xué)活動的本質(zhì)是(A)A.認識活動B.實踐活動C.交往活動D.課堂活動.布魯納認為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是(D)A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進行教學(xué)的組織形式是(D)。A.分層教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.小班教學(xué)D.復(fù)式教學(xué).羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于(A)A.非指導(dǎo)教學(xué)模式B.結(jié)構(gòu)主義課程模式C.發(fā)展性教學(xué)模式D.最優(yōu)化教學(xué)模式.最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是(B)A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯塔洛齊D.凱洛夫.“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種(A)A.相對評價B.絕對評價C.定性評價D.定量評價.從評價的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價的類型可分為（C）A.正式評價和非正式評價B.相對評價和絕對評價C.形成性評價和總結(jié)性評價D.正確評價和錯誤評價.學(xué)校及其他教育機構(gòu)行使（C）項權(quán)利，履行（）項義務(wù)。A7，8B8，7C9，6D9，8.根據(jù)《未成年保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（B）A14周歲以下B14周歲以上不滿16周歲C16周歲以下不滿17周歲D18周歲以下.王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿，學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)，王某欲以剝奪其參加進修權(quán)利為由提出申訴的機構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（A）A當(dāng)?shù)乜h教育局B當(dāng)?shù)厝嗣裾瓹地市教育局D省教育廳.教師私自拆學(xué)生信件并偷看了學(xué)生信件內(nèi)容的行為侵犯了學(xué)生的（A）A通信隱私權(quán)B通信自由和通信秘密權(quán)C自由權(quán)D沒有侵害學(xué)生合法權(quán)益.新修改的《義務(wù)教育法》對義務(wù)教育階段學(xué)校收費的規(guī)定是（C）A收學(xué)費，不收雜費B收雜費，不收學(xué)費C不收學(xué)費、雜費D不收書本費、雜費.“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動（C）特點。A權(quán)威性B創(chuàng)造性C示范性D復(fù)雜性.以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)，連貫地向?qū)W生傳授知識、表達情感和價值觀念的教育方法是（B）A演示法B講授法C談話法D陶冶法.法國著名教育家盧梭的教育著作是（C）A《教育漫話》B《大教學(xué)法》C《愛彌爾》D《普通教育法》.校長的首要職責(zé)是（B）A、管理好學(xué)校的人、才、物；B、全面貫徹國家的教育方針；C、充分調(diào)動教職工的工作積極性；D、提高教學(xué)質(zhì)量。.管理教學(xué)所必需的最起碼的“三本書”，也是校長、教導(dǎo)主任必須讀好的“三本書”，是指（D）。A、課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）、教科書、教學(xué)參考書；B、教育方針、課程計劃、教師用書；C、計劃、教案、作業(yè)；D、課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）、教科書.教學(xué)過程的實質(zhì)是（C）A、都是教授過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；B、學(xué)生的認識過程；C、在教師的指導(dǎo)下學(xué)生主體的認識和發(fā)展過程；.一個人或者自以為是，或者人云亦云，都是缺乏（A）A、思維的批判性；B、思維的邏輯性；C、思維的靈活性。.加強思想道德建設(shè)要以（A）為重點。A、未成年人B、青少年C、中學(xué)生.全面推進素質(zhì)教育的基本保證是（D）A、加強和改進師范教育B、全面實施教師資格制度C、合理配置教師資源D、建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍.王紀年“三條死亡線”理論的第一條理論告訴我們（B）A、必須不斷地調(diào)整干部職工的利益分配；B、必須不斷創(chuàng)造下崗機會，建立一種教師流動機制；C、要引進人才、培養(yǎng)人才、造就人才。.人的意志的發(fā)生、發(fā)展和形成都離不開（C）。人、決心8、恒心C、行動D、困難.人民教師的根本任務(wù)是（A）。A、教書育人B、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績C、多為高一級學(xué)校輸送合格畢業(yè)生.學(xué)校工作必須以（B）為中心，全面安排。A、德育B、教學(xué)C、管理.錦繡的山河，鮮艷的花朵，健美體魄，悅耳的音樂，優(yōu)美的繪畫，都可以引起人們的（B）。A、道德感B、美感C、理智感.從教育行政部門的工作角度，分析評價活動的過程和基本環(huán)節(jié)有（C）。A、準(zhǔn)備、實施、后續(xù)三階段B、準(zhǔn)備、檢查、總結(jié)三階段C、計劃、實施、總結(jié)三階段.教師或家長把社會道德規(guī)范傳授給學(xué)生，通過兩條基本途徑；一是口頭講解或勸導(dǎo)；二是展示自己的行動。兩者（B）。A、都不可缺少B、都不可缺少，后者更重要C、都重要，前者更重要.在實行九年義務(wù)教育的同時，還要努力發(fā)展幼兒教育，發(fā)展（C）。A、中等教育、高等教育B、師范教育、職業(yè)教育C、盲、聾、啞、殘、弱智的特殊教育.建立良好的師生關(guān)系，從根本上說，取決于（C）。A、學(xué)生和家長的積極配合B、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理人員的支持C、教師的實際水平.學(xué)生掌握知識的過程有三個環(huán)節(jié)，即（A）。A、知識的理解、知識的鞏固、知識的應(yīng)用B、認知、情感、意志C、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)43.根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家實行（A）義務(wù)教育制度。A.九年B.十年C.十^一年D.十二年44.義務(wù)教育實行（A）領(lǐng)導(dǎo)，（）統(tǒng)籌規(guī)劃實施，（）為主管理的體制。A.國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府B.省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府C.國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府D.國務(wù)院；市級人民政府；縣級人民政府.凡年滿（C）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。A.七B.九C.六D.八.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)兀–）批準(zhǔn)。A.學(xué)校B.市級人民政府教育行政部門或者縣級人民政府C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門D.市級人民政府教育行政部門或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府.對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由（A）予以保障。A.人民政府B.學(xué)校C.監(jiān)護人D.基層性群眾組織.學(xué)校（B）聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。A.可以B.不得C.特殊情況可以D.經(jīng)批準(zhǔn)可以.校長由（B）依法聘任。A.縣級人民政府縣級人民政府教育行政部門C.市級人民政府D.市級人民政府教育行政部門.國務(wù)院和地方各級人民政府（D）城市學(xué)校教師和高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)從事義務(wù)教育工作。A.鼓勵B.支持C.協(xié)調(diào)D.鼓勵和支持.縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的（C），加強對薄弱學(xué)校的建設(shè)。A.學(xué)習(xí)和培訓(xùn)B.溝通和合作C.培訓(xùn)和流動D.交流和學(xué)習(xí).縣級以上（B）根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實施義務(wù)教育。A.教育行政部門B.地方人民政府C.地方人民政府教育行政部門D.公安部門.特殊教育學(xué)校（班）學(xué)生人均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)（C）普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)。A.相當(dāng)于B.等于C.高于D.低于.學(xué)校違反國家規(guī)定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門（A）所收費用。A.責(zé)令退還8.雙倍退還C.沒收D.追繳.縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義（C）公辦學(xué)校的性質(zhì)。A.變更B.調(diào)整C.改變或者變相改變D.改變?nèi)⒍囗椷x擇題（在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。）1.馬斯洛“需要層次論”中的五類需要是（BCDEF）A心理需要B.生理需要C.安全需要D.社會需要E.自尊需要F.成就需要.實行校長負責(zé)制以后，校長有以下自主權(quán)（ABCD）A.決策權(quán)B.指揮權(quán)C.人事權(quán)D.財經(jīng)權(quán).學(xué)校設(shè)置管理機構(gòu)應(yīng)該注意以下幾個原則（ABCDE）A黨政分開B.精簡精干C.分層管理D.分工協(xié)作E.渠道暢通.學(xué)校文化的內(nèi)容有（ABCDE）A.教育的理想和追求B.對學(xué)校功能及社會責(zé)任的理解C.對個性的理解D.對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度E.對集體的看法.教師可以采用的行政救濟途徑主要有（AD）A.行政復(fù)議B.民事訴訟C.仲裁D.教師申訴.教職工代表大會是學(xué)校民主管理的基本形式，其職責(zé)是（ABC）A.聽取校長工作報告，審議學(xué)校重大問題，提出意見和建議B.聽取和反饋教職工對學(xué)校工作的意見，團結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán)C.決定有關(guān)教職工福利的重要事項，監(jiān)督校長和學(xué)校其他負責(zé)人的工作D.罷免校長.溝通對于學(xué)校管理來說，有如下功能（BCDE）A.作出判斷評價B.信息傳遞C.控制D.激勵E.情感交流.教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性?措施有（ABC）A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)B.重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗C.尊重學(xué)生的個性差異，進行針對性教育D.教育目標(biāo)要反映社會發(fā)展E.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展.聘任教師的形式有（ABCE）A.招聘B.續(xù)聘C.解聘D.不聘E.辭聘.學(xué)校對高中生可以進行以下何種處罰（ABD）A.警告B.記過C.送勞動教養(yǎng)D.開除學(xué)籍.張老師可以行使的權(quán)利有（ABC）A.通過教職工代表大會或其他形式，參與學(xué)校的民主管理B.參加進修或者其他方式的培訓(xùn)C.在寒暑假帶薪休假D.責(zé)令上課不遵守紀律的學(xué)生離開教室.學(xué)生傷害事故的處理途徑有（ABC）凡自行協(xié)商解決B.申請調(diào)解C.傷害事故地賠償D.不予理睬.咨詢活動的基本原則有（BCDE）A.改變現(xiàn)實、追蹤效果B.積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生C.注重來訪學(xué)生的主動參與D.充分支持和鼓勵來訪學(xué)生E.嚴格為來訪學(xué)生保密.義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)（ABCD）的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。A.有理想B.有道德C.有文化D.有紀律.人民政府教育督導(dǎo)機構(gòu)主要對義務(wù)教育工作（ACD）等進行督導(dǎo)，督導(dǎo)報告向社會公布。A.執(zhí)行法律法規(guī)情況B.教育經(jīng)費投入情況C教育教學(xué)質(zhì)量D.義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r.（CD）和（）組織和督促適齡兒童、少年入學(xué)，幫助解決適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的困難，采取措施防止適齡兒童、少年輟學(xué)。A.市級人民政府教育行政部門B.縣級人民政府C.縣級人民政府教育行政部門D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府.（AD）協(xié)助政府做好工作，督促適齡兒童、少年入學(xué)。A.居民委員會B.社會團體C.街道辦事處D.村民委員會.縣級以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實施特殊教育的學(xué)校（班），對（ACD）的適齡兒童、少年實施義務(wù)教育。A.視力殘疾B.肢體殘疾C.聽力語言殘疾D.智力殘疾.國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為（ABC）。A.初級職務(wù)B.中級職務(wù)C.高級職務(wù)D.特級職務(wù).教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將（ABCD）等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。A.德育B.智育C.體育D.美育.縣級人民政府編制預(yù)算，除向（AC）和（）傾斜外，應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費。A.農(nóng)村地區(qū)學(xué)校B.特殊教育學(xué)校C.薄弱學(xué)校D.民辦學(xué)校.侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費的或向?qū)W校非法收取或者攤派費用的，由上級人民政府或者上級人民政府（ABCD）根據(jù)職責(zé)分工責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。A.教育行政部門B.財政部門C.價格行政部門D.審計機關(guān).國務(wù)院和地方各級人民政府將義務(wù)教育經(jīng)費納入財政預(yù)算，按照（ABCD）等，及時足額撥付義務(wù)教育經(jīng)費，確保學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)和校舍安全，確保教職工工資按照規(guī)定發(fā)放。A.教職工編制標(biāo)準(zhǔn)B.工資標(biāo)準(zhǔn)C.學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)D.學(xué)生人均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)四、判斷題（對的打“V”錯的打“x”）.教育學(xué)和學(xué)校管理學(xué)，它們的共同特點都是以教育對象為自己的研究對象。（V）.在學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育中，家庭教育起著主導(dǎo)作用。（x）.教育方針是一個國家在一定歷史時期內(nèi)根據(jù)政治、經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要提出來的教育工作的總方向和總目標(biāo)。（V）.教育方針主要解決兩大問題。一是教育為什么服務(wù)，二是培養(yǎng)什么樣的人。（V）5.著名教育家蘇霍姆林斯基曾說，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是行政的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。（x）.西方最早提出“傳統(tǒng)教育”這個名詞的是美國實用主義教育家杜威。（V）.循序漸進是我國的傳統(tǒng)教育思想，是宋代教育家朱熹提出來的。（V）TOC\o"1-5"\h\z.校長和校務(wù)委員會的關(guān)系不是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。（x）.校園環(huán)境侵擾行為有物質(zhì)污染和精神污染兩種。（V）.在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中造成學(xué)生人身損害,學(xué)校承擔(dān)事故責(zé)任。（x）.國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。（V）.教師享有六項權(quán)利，履行六項義務(wù)。（V）.中小學(xué)教師資格由市級以上人民政府教育行政部門認定。（x）.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（V）.任何組織和個人不得披露未成年的個人隱私。（V）.侵犯未成年人的人身權(quán)利或者其他合法權(quán)利，構(gòu)成犯罪的依法追究行政責(zé)任。（x）17.學(xué)校與教育行政機關(guān)或政府之間存在著行政上的隸屬關(guān)系，并且至少一方主體是國家行政機關(guān)或其授權(quán)單位，這是行政法律關(guān)系最本質(zhì)的特征。（V）一所學(xué)校是否能卓有成效的完成培養(yǎng)人才的任務(wù)，關(guān)鍵在教學(xué)設(shè)施。（X）.計劃環(huán)節(jié)的任務(wù)是確定目標(biāo)、擬定方案、作出決策、制定措施。（V）.繼續(xù)教育和終生教育的出現(xiàn)和發(fā)展，是世界各國重視成人教育的總趨勢。（V）TOC\o"1-5"\h\z.思想品德教育過程中的矛盾就其實質(zhì)來說是一種社會矛盾。（V）.學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。（V）.正確的學(xué)?？倓?wù)工作管理理念可以概括為：為教育教學(xué)服務(wù)；為師生生活服務(wù)；為建設(shè)節(jié)約型校園服務(wù)，為學(xué)校事業(yè)發(fā)展服務(wù)。（V）.技巧是指通過反復(fù)練習(xí)，達到熟練和完善程度的技能，通常說：“熟能生巧”，熟是巧的基礎(chǔ)，巧是熟的結(jié)晶。（V）.校長負責(zé)制就是指學(xué)校工作由校長一個人說了算。（X）.嚴格執(zhí)行課程方案，不得增加課時和提高難度。各種等獎考試和競賽成績可以有選擇性的作為義務(wù)教育階段人學(xué)和升學(xué)的依據(jù)。（X）五、名詞解釋1.班級授課制班級授課制是按一定數(shù)量將一定年齡和文化程度相近的學(xué)生編成班級，由教師按教學(xué)計劃規(guī)定的課程內(nèi)容、教學(xué)時數(shù)和教學(xué)進度表，進行分科式集體教學(xué)的一種教學(xué)形式。2.素質(zhì)教育1999年，第三次全教會發(fā)布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》。從《決定》全文可以看出，所謂素質(zhì)教育，就是提高全民族素質(zhì)的教育。3.德育德育是“對學(xué)生進行思想政治和品德的教育。它包括思想教育、政治教育和道德品德教育”。（李冀主編：《教育管理辭典》）4.“戴明環(huán)”美國質(zhì)量管理大師戴明認為管理過程是由計劃、執(zhí)行、檢查、處理四環(huán)節(jié)構(gòu)成，簡稱“PDCA”循環(huán)或“戴明環(huán)”。管理過程就是按照“PDCA”循環(huán)，不停頓地周而復(fù)始地運轉(zhuǎn)的。5.講授法教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法，可分為講述、講讀、講解三種方式。六、簡述題:.管理的對象、目的和基本要求？管理的對象是人、財、物、事、時間和信息；管理的目的是最大化地發(fā)揮人力、財力、物力的作用，提高管理水平，提高工作效率，提高經(jīng)濟效益；管理的基本要求是用最小的代價換取最大最好的效果。.在教育領(lǐng)域里，我國曾經(jīng)有哪些方面處于世界領(lǐng)先地位？第一，有世界上最早的教育論著——《學(xué)記》；第二，有世界上最早的高等學(xué)府，如“岳麓書院”；第三，有世界上最早的選拔人才的辦法，一種是考試，一種是推薦；第四，我國是世界上最早實行統(tǒng)考的國家。.簡述“三個面向”及其含義“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，是鄧小平1983年10月1日給景山學(xué)校的題詞。教育面向現(xiàn)代化，就是要按照現(xiàn)代化的要求來培養(yǎng)人才，因而也就是要按照現(xiàn)代化的要求來改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法；面向世界，就是要善于了解和吸收世界上最先進的教育科學(xué)成就來改進我們的教育教學(xué)工作；面向未來，就是要著眼于發(fā)展，培養(yǎng)21世紀所需要的人才。.簡述校長負責(zé)制的涵義上級機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，校長全面負責(zé)，支部保證監(jiān)督，教工民主管理。（蕭宗六語）校長是學(xué)校行政的最高負責(zé)人，是學(xué)校的法人代表，處于學(xué)校的中心地位，對外代表學(xué)校，對內(nèi)全面領(lǐng)導(dǎo)。5.簡述制定學(xué)校規(guī)章制度有哪些注意點？一是要符合國家的教育方針、政策，教育原則；二是要從本校實際出發(fā)；三是要使規(guī)章制度成為群眾的自覺行動；四是要有穩(wěn)定性，不要朝令夕改；五是文字要簡明扼要；六是要根據(jù)實際情況，做必要的修改完善。6.簡述校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)一是多謀善斷二是知人善任（量才使用、用其所長、人盡其才）三是善于團結(jié)干部四是善于運籌時間7.簡述中小學(xué)教師的職責(zé)一、教好功課，努力提高教學(xué)質(zhì)量；二、向?qū)W生進行思想品德教育；三、促進學(xué)生的身體健康；四、組織好學(xué)生的課外校外活動；五、協(xié)調(diào)學(xué)生與家庭、社會的關(guān)系；六、努力提高思想政治和文化業(yè)務(wù)水平。8.簡述教學(xué)規(guī)律一是教與學(xué)互相依存，互相促進二是教學(xué)與教育互相依存，互相促進三是知識與智力互相依存，互相促進9.簡述教學(xué)原則一是循序漸進原則二是因材施教原則三是教學(xué)相長原則四是啟發(fā)誘導(dǎo)原則五是管教管導(dǎo)原則.簡述思想品德的四要素及其關(guān)系學(xué)生的思想品德是由知、情、意、行四個要素構(gòu)成。知就是道德認識和道德觀念；情，就是指道德情感；行，就是道德行為習(xí)慣；意，即道德意志。在學(xué)生思想品德的發(fā)展過程中，知、情、行、意是互相聯(lián)系，互相滲透，互相促進，互相制約的，發(fā)展也是不平衡的。但總的發(fā)展趨勢是按知、情、行、意的順序進行的。人們熟知的四句話——曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，正好和知、情、行、意相對應(yīng)。.簡述校長的素質(zhì)一是政治素質(zhì)二是思想素質(zhì)三是業(yè)務(wù)素質(zhì)四是身體素質(zhì).簡述“全面推進素質(zhì)教育”中“全面”二字的含義一是實施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各級各類教育；二是實施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育等各個方面；三是實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。.簡述美育的任務(wù)。一是培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。二是培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力。三是培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。四培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。14．我國現(xiàn)行的教育方針是什么？教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。15.21世紀教育的“四大支柱”是什么？學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人。16.“兩基”含義是什么？“兩基”是基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲。17.什么是義務(wù)教育？義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務(wù)教育又稱強迫教育和免費義務(wù)教育。義務(wù)教育具有強制性、免費性、普及性的特點。我國義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年，這一規(guī)定符合我國的國情，是適當(dāng)?shù)摹?8.學(xué)校改革中的“四制”指什么？校長負責(zé)制、全員聘任制、崗位責(zé)任制、結(jié)構(gòu)工資制19．中小學(xué)教育科研的原則一是理論聯(lián)系實際二是為提高教育質(zhì)量服務(wù)三是要著重研究現(xiàn)實問題四是要貫徹“雙百方針”五是要開展教育實驗六是要敢于創(chuàng)新，體現(xiàn)中國特色20.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）目錄序言第一部分總體戰(zhàn)略第一章指導(dǎo)思想和工作方針（一）指導(dǎo)思想（二）工作方針第二章戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略主題（三）戰(zhàn)略目標(biāo)（四）戰(zhàn)略主題第二部分發(fā)展任務(wù)第三章學(xué)前教育（五）基本普及學(xué)前教育（六）明確政府職責(zé)（七）重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育第四章義務(wù)教育（八）鞏固提高九年義務(wù)教育水平（九）推進義務(wù)教育均衡發(fā)展（十）減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)第五章高中階段教育（十一）加快普及高中階段教育（十二）全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)（十三）推動普通高中多樣化發(fā)展第六章職業(yè)教育（十四）大力發(fā)展職業(yè)教育（十五）調(diào)動行業(yè)企業(yè)的積極性（十六）加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育（十七）增強職業(yè)教育吸引力第七章高等教育（十八）全面提高高等教育質(zhì)量（十九）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量（二十）提升科學(xué)研究水平（二十一）增強社會服務(wù)能力（二十二）優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色第八章繼續(xù)教育（二十三）加快發(fā)展繼續(xù)教育（二十四）建立健全繼續(xù)教育體制機制（二十五）構(gòu)建靈活開放的終身教育體系第九章民族教育（二十六）重視和支持民族教育事業(yè)（二十七）全面提高少數(shù)民族和民族地區(qū)教育發(fā)展水平第十章特殊教育（二十八）關(guān)心和支持特殊教育（二十九）完善特殊教育體系（三十）健全特殊教育保障機制第三部分體制改革第十一章人才培養(yǎng)體制改革（三十一）更新人才培養(yǎng)觀念（三十二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式（三十三）改革教育質(zhì)量評價和人才評價制度第十二章考試招生制度改革（三十四）推進考試招生制度改革（三十五）完善中等學(xué)?？荚囌猩贫龋ㄈ┩晟聘叩葘W(xué)?？荚囌猩贫龋ㄈ撸┘訌娦畔⒐_和社會監(jiān)督第十三章建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度（三十八）推進政校分開、管辦分離（三十九）落實和擴大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)（四十）完善中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度（四十一）完善中小學(xué)學(xué)校管理制度第十四章辦學(xué)體制改革（四十二）深化辦學(xué)體制改革（四十三）大力支持民辦教育（四十四）依法管理民辦教育第十五章管理體制改革（四十五）健全統(tǒng)籌有力、權(quán)責(zé)明確的教育管理體制（四十六）加強省級政府教育統(tǒng)籌（四十七）轉(zhuǎn)變政府教育管理職能第十六章擴大教育開放（四十八）加強國際交流與合作（四十九）引進優(yōu)質(zhì)教育資源（五十）提高交流合作水平第四部分保障措施第十七章加強教師隊伍建設(shè)（五十一）建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍（五十二）加強師德建設(shè)（五十三）提高教師業(yè)務(wù)水平（五十四）提高教師地位待遇（五十五）健全教師管理制度第十八章保障經(jīng)費投入（五十六）加大教育投入（五十七）完善投入機制（五十八）加強經(jīng)費管理第十九章加快教育信息化進程（五十九）加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)（六十）加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用（六十一）構(gòu)建國家教育管理信息系統(tǒng)第二十章推進依法治教（六十二）完善教育法律法規(guī)（六十三）全面推進依法行政（六十四）大力推進依法治校（六十五）完善督導(dǎo)制度和監(jiān)督問責(zé)機制第二十一章重大項目和改革試點（六十六）組織實施重大項目（六十七）組織開展改革試點第二十二章加強組織領(lǐng)導(dǎo)（六十八）加強和改善對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)（六十九）加強和改進教育系統(tǒng)黨的建設(shè)（七十）切實維護教育系統(tǒng)和諧穩(wěn)定實施根據(jù)黨的十七大關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，為促進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，全面提高國民素質(zhì)，加快社會主義現(xiàn)代化進程，制定本《教育規(guī)劃綱要》。序言百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)、建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。黨和國家歷來高度重視教育。新中國成立以來，在以毛澤東同志、鄧小平同志、江澤民同志為核心的黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體和以胡錦濤同志為總書記的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，全黨全社會同心同德，艱苦奮斗，開辟了中國特色社會主義教育發(fā)展道路，建成了世界最大規(guī)模的教育體系，保障了億萬人民群眾受教育的權(quán)利。教育投入大幅增長，辦學(xué)條件顯著改善，教育改革逐步深化，辦學(xué)水平不斷提高。進入本世紀以來，城鄉(xiāng)免費義務(wù)教育全面實現(xiàn)，職業(yè)教育快速發(fā)展，高等教育進入大眾化階段，農(nóng)村教育得到加強，教育公平邁出重大步伐。教育的發(fā)展極大地提高了全民族素質(zhì)，推進了科技創(chuàng)新、文化繁榮，為經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和民生改善作出了不可替代的重大貢獻。我國實現(xiàn)了從人口大國向人力資源大國的轉(zhuǎn)變。當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期。世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，科技進步日新月異，人才競爭日趨激烈。我國正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)全面推進，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展，人口、資源、環(huán)境壓力日益加大，經(jīng)濟發(fā)展方式加快轉(zhuǎn)變，都凸顯了提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。面對前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，必須清醒認識到，我國教育還不完全適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。教育觀念相對落后，內(nèi)容方法比較陳舊，中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重，素質(zhì)教育推進困難；學(xué)生適應(yīng)社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強，創(chuàng)新型、實用型、復(fù)合型人才緊缺；教育體制機制不完善，學(xué)校辦學(xué)活力不足；教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后；教育投入不足，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未得到完全落實。接受良好教育成為人民群眾強烈期盼，深化教育改革成為全社會共同心聲。國運興衰，系于教育；教育振興，全民有責(zé)。在黨和國家工作全局中，必須始終堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置。按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，適應(yīng)全面建設(shè)小康社會、建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要，堅持育人為本，以改革創(chuàng)新為動力，以促進公平為重點，以提高質(zhì)量為核心，全面實施素質(zhì)教育，推動教育事業(yè)在新的歷史起點上科學(xué)發(fā)展，加快從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進，為中華民族偉大復(fù)興和人類文明進步作出更大貢獻。第一部分總體戰(zhàn)略第一章指導(dǎo)思想和工作方針（一）指導(dǎo)思想。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，完善中國特色社會主義現(xiàn)代教育體系，辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強國。全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全面推進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，立足社會主義初級階段基本國情，把握教育發(fā)展階段性特征，堅持以人為本，遵循教育規(guī)律，面向社會需求，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，提高教育現(xiàn)代化水平。（二）工作方針。優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育優(yōu)先發(fā)展是黨和國家提出并長期堅持的一項重大方針。各級黨委和政府要把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的一項基本要求，切實保證經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。充分調(diào)動全社會關(guān)心支持教育的積極性，共同擔(dān)負起培育下一代的責(zé)任，為青少年健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。完善體制和政策，鼓勵社會力量興辦教育，不斷擴大社會資源對教育的投入。把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展，根本靠改革。要以體制機制改革為重點，鼓勵地方和學(xué)校大膽探索和試驗，加快重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐。創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學(xué)體制、教育管理體制，改革質(zhì)量評價和考試招生制度，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。加快解決經(jīng)濟社會發(fā)展對高質(zhì)量多樣化人才需要與教育培養(yǎng)能力不足的矛盾、人民群眾期盼良好教育與資源相對短缺的矛盾、增強教育活力與體制機制約束的矛盾，為教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供強大動力。把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的關(guān)鍵是機會公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，重點是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。教育公平的主要責(zé)任在政府，全社會要共同促進教育公平。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，建立健全教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。第二章戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略主題（三）戰(zhàn)略目標(biāo)。到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國行列。實現(xiàn)更高水平的普及教育?；酒占皩W(xué)前教育；鞏固提高九年義務(wù)教育水平；普及高中階段教育，毛入學(xué)率達到90%；高等教育大眾化水平進一步提高，毛入學(xué)率達到40%；掃除青壯年文盲。新增勞動力平均受教育年限從12.4年提高到13.5年；主要勞動年齡人口平均受教育年限從9.5年提高到11.2年，其中受過高等教育的比例達到20%，具有高等教育文化程度的人數(shù)比2009年翻一番。形成惠及全民的公平教育。堅持教育的公益性和普惠性，保障公民依法享有接受良好教育的機會。建成覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務(wù)體系，逐步實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化，縮小區(qū)域差距。努力辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生，不讓一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)。切實解決進城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育問題。保障殘疾人受教育權(quán)利。提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育。教育質(zhì)量整體提升，教育現(xiàn)代化水平明顯提高。優(yōu)質(zhì)教育資源總量不斷擴大，更好滿足人民群眾接受高質(zhì)量教育的需求。學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高。各類人才服務(wù)國家、服務(wù)人民和參與國際競爭能力顯著增強。構(gòu)建體系完備的終身教育。學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展，職業(yè)教育和普通教育相互溝通，職前教育和職后教育有效銜接。繼續(xù)教育參與率大幅提升，從業(yè)人員繼續(xù)教育年參與率達到50%?，F(xiàn)代國民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成，促進全體人民學(xué)有所教、學(xué)有所成、學(xué)有所用。健全充滿活力的教育體制。進一步解放思想，更新觀念，深化改革，提高教育開放水平，全面形成與社會主義市場經(jīng)濟體制和全面建設(shè)小康社會目標(biāo)相適應(yīng)的充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學(xué)發(fā)展的教育體制機制，辦出具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育。（四）戰(zhàn)略主題。堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。堅持德育為先。立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。加強馬克思主義中國化最新成果教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育和道德教育，堅定學(xué)生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會主義制度的信念和信心；加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育；加強社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。加強中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育。把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。切實加強和改進未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育工作。構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。加強輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)。堅持能力為重。優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會知識技能，學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做人做事，促進學(xué)生主動適應(yīng)社會，開創(chuàng)美好未來。堅持全面發(fā)展。全面加強和改進德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。加強體育，牢固樹立健康第一的思想，確保學(xué)生體育課程和課余活動時間，提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強心理健康教育，促進學(xué)生身心健康、體魄強健、意志堅強；加強美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。加強勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛勞動人民的情感。重視安全教育、生命教育、國防教育、可持續(xù)發(fā)展教育。促進德育、智育、體育、美育有機融合，提高學(xué)生綜合素

質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。專欄1:教育事業(yè)發(fā)展主要目標(biāo)指標(biāo)單位況09年初15年如山年學(xué)前教育幼兒在園人羲萬人26sg34004000學(xué)前一年毛入國率%74.085”05.0學(xué)前兩年毛入園率%65.070-080.0弗前三年毛入園率%50960.070.0九年義務(wù)教育在校生萬人157721810口16500鞏固率%90,8__93.095.0高中階段教育.在校生萬人462445004700毛入學(xué)率%79.267To90.0限亞教育中等職業(yè)教育在校生萬人217922502350高等職業(yè)教育在校生萬人12￡0133014§0高等教育.在學(xué)總規(guī)模萬人297933503550在校生萬人282630803300其中：研究生萬人140170毛入學(xué)率%24.236,040.0繼續(xù)教育.從業(yè)人員繼談教育萬人次166002900035000注；*畬中等職業(yè)教育學(xué)生數(shù)；*找杳高等職業(yè)教育學(xué)生數(shù),圖表：專欄1:教育事業(yè)發(fā)展主要目標(biāo)新華社發(fā)圖表：專欄2：人力資源開發(fā)主要目標(biāo)新華社發(fā)第二部分發(fā)展任務(wù)第三章學(xué)前教育（五）基本普及學(xué)前教育。學(xué)前教育對幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂健康成長。積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。（六）明確政府職責(zé)。把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)、社會主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃。建立政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。加大政府投入，完善成本合理分擔(dān)機制，對家庭經(jīng)濟困難幼兒入園給予補助。加強學(xué)前教育管理，規(guī)范辦園行為。制定學(xué)前教育辦園標(biāo)準(zhǔn)，建立幼兒園準(zhǔn)入制度。完善幼兒園收費管理辦法。嚴格執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準(zhǔn)，切實加強幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高幼兒教師隊伍整體素質(zhì)，依法落實幼兒教師地位和待遇。教育行政部門加強對學(xué)前教育的宏觀指導(dǎo)和管理，相關(guān)部門履行各自職責(zé)，充分調(diào)動各方面力量發(fā)展學(xué)前教育。（七）重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多種形式擴大農(nóng)村學(xué)前教育資源，改擴建、新建幼兒園，充分利用中小學(xué)布局調(diào)整富余的校舍和教師舉辦幼兒園（班）。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對村幼兒園的示范指導(dǎo)作用。支持貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。第四章義務(wù)教育（八）鞏固提高九年義務(wù)教育水平。義務(wù)教育是國家依法統(tǒng)一實施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強制性、免費性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。鞏固義務(wù)教育普及成果。適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展需要，合理規(guī)劃學(xué)校布局，辦好必要的教學(xué)點，方便學(xué)生就近入學(xué)。堅持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育，研究制定進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法。建立健全政府主導(dǎo)、社會參與的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系和動態(tài)監(jiān)測機制。加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，優(yōu)先滿足留守兒童住宿需求。采取必要措施，確保適齡兒童少年不因家庭經(jīng)濟困難、就學(xué)困難、學(xué)習(xí)困難等原因而失學(xué)，努力消除輟學(xué)現(xiàn)象。提高義務(wù)教育質(zhì)量。建立國家義務(wù)教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測制度。嚴格執(zhí)行義務(wù)教育國家課程標(biāo)準(zhǔn)、教師資格標(biāo)準(zhǔn)。深化課程與教學(xué)方法改革，推行小班教學(xué)。配齊音樂、體育、美