2019年幼兒園數(shù)學(xué)聽聲音數(shù)糖教學(xué)設(shè)計范文

2019年幼兒園數(shù)學(xué)：聽聲音數(shù)糖_教課方案范文設(shè)計企圖依照皮亞杰學(xué)派的看法，對數(shù)的認識屬于少兒邏輯—數(shù)理經(jīng)驗，這種經(jīng)驗根源于動作，而非物體自己，詳細來說幼兒關(guān)于書看法的認識根源于計數(shù)活動。我們常?？吹皆谄匠Ｓ變耗軏故斓爻獢?shù)，他們會唱：“一、二、三、四、五，上山打老虎等兒歌，但會唱數(shù)其實不等于他們已經(jīng)理解數(shù)目，如數(shù)到“5”,報出的總數(shù)常常會是“6”，其實這是幼兒不理解數(shù)數(shù)時最后一個數(shù)詞所代表的是會合的總數(shù)，不理解數(shù)字表示的實質(zhì)意義。幼兒學(xué)習(xí)某些看法是在頻頻練習(xí)的過程中逐漸意會和理解的，而不是靠老師教會的。因此我依照班級孩子的實質(zhì)狀況聯(lián)合正在展開的“好吃的食品”主題，設(shè)計了“聽聲音數(shù)糖”的活動。為了增添游戲的興趣性，我采納的默數(shù)的方法，同時經(jīng)過頻頻練習(xí)讓孩子理解數(shù)數(shù)時最后一個數(shù)詞所代表的實質(zhì)意義。在活動中更增添了一個擁有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)——“多一”或“少一”，并依據(jù)幼兒在活動中的實質(zhì)表現(xiàn)進行展開。這也是此活動中的一個創(chuàng)新點?；顒幽繕耍?、經(jīng)過游戲提升幼兒對數(shù)的實質(zhì)意義的認識，知道最后一個數(shù)詞代表會合的總數(shù)。2、經(jīng)過“聽聲音”默數(shù)10之內(nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)的數(shù)字，試試著認識“多一”或“少一”的數(shù)看法。3、鼓舞幼兒踴躍、英勇的參加游戲活動。要點：讓幼兒在游戲中頻頻感知最后一個數(shù)詞代表會合的總數(shù)。并能在游戲中試試著認識“多一”或“少一”的數(shù)看法。難點：關(guān)于孩子來說，第二個游戲是有難度的，由于要把默數(shù)的結(jié)果記在內(nèi)心而后再去站板板是有一個過程的，老師要注意觀察能否有孩子錯了，假如碰到有錯誤能夠就地考證，幫助孩子理解站板板的意思。活動準備：資料準備：1、板板6——8塊，上邊寫有數(shù)字;2、糖罐子一只(最好是鐵罐);糖果若干。經(jīng)驗準備：在此次活動前孩子們要知道什么是默數(shù)，并有過練習(xí)作為基礎(chǔ)?；顒舆^程：弄法一：今日老師帶來了一個糖罐和很多糖果，我們一同來玩“聽聲音數(shù)糖果”的游戲。小朋友分紅兩組：南南組和西西組，我們要比比看哪組的孩子最棒。小朋友一定用手蒙住眼睛，豎起耳朵認真聽，老師往糖罐里放了幾顆糖，聽完后不可以立刻說出答案，待老師請到才能高聲站起來高聲告訴大家。(聽到放進的是幾顆糖，并要及時考證)游戲規(guī)則：1、必定要蒙住眼睛，不可以看的哦。2、聽完后不可以立刻說出答案，待老師請到后才能高聲站起往返答此游戲主若是讓孩子熟習(xí)游戲弄法和規(guī)則，學(xué)習(xí)默數(shù)，并在游戲中經(jīng)過檢驗，頻頻感知和理解最后一個數(shù)詞是代表一個會合的總數(shù)弄法二：“今日老師還帶來了很多的板板，上邊有數(shù)字哦，我們一同來看看是幾呀?”(老師一邊放板板，一邊讓孩子認認板板上的數(shù)字)“此次游戲和剛才的不一樣樣了，小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵認真聽聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不可以立刻說出答案，等老師說開始，小朋友就去踩有這個數(shù)字的板板。游戲規(guī)則：1、必定要蒙住眼睛，不可以看的。2、老師說“開始”，幼兒才能走開座位去踩板板。3、踩板板時不可以擁堵，用腳碰到就能夠了。默數(shù)是中班上期孩子不常用的數(shù)數(shù)方法，但由于其擁有“神奇性”，因此幼兒特別喜愛這樣的方式。聽完數(shù)字后不可以立刻報出答案，而是要捂住嘴巴等到命令后才能去踩相應(yīng)數(shù)字的板板，小小的一個動作既幫助幼兒恪守游戲規(guī)則，又讓他們陶醉在游戲情節(jié)中。弄法三：接下來我們再來玩一個更為有難度的游戲，也要豎起耳朵認真聽，老師往糖罐里扔了幾顆糖，聽完后等老師說開始，小朋友要跑道比這個數(shù)字多一的板板上，站對的孩子老師要來抱一抱她哦。還有好吃的糖果獎勵也能夠用相同的方法玩“少一”的游戲。游戲規(guī)則：1、必定要蒙住眼睛，不可以看的，用耳朵認真聽聲音。2、老師說“開始”，小朋友才能走開座位去踩板板。第一則弄法讓孩子熟習(xí)了規(guī)則和弄法，第二則弄法讓孩子進一步理解數(shù)字的實質(zhì)意義，那能否能夠在第三種弄法中讓孩子試試體驗“多一”或“少一”的看法。整個活動貫衣著“形式不變內(nèi)容變”的設(shè)計原則，讓孩子頻頻練習(xí)卻不感覺無聊無聊?；顒臃词。哼@則數(shù)游戲活動我特別喜愛，其一是游戲中教師所需準備的教具少，便于操作;其二是規(guī)則簡單，便于教師交代清楚，同時也能讓幼兒理解，在游戲中恪守規(guī)則;其三是整個活動層層遞進，幼兒在游戲中練習(xí)了默數(shù)、手口一致點數(shù)、試試著理解“多一”或“少一”的數(shù)看法等。整個活動貫衣著“形式不變內(nèi)容變”的設(shè)計原則，讓幼兒頻頻練習(xí)卻不感覺無聊無聊。整個活動實行過程中我感覺教師必定要交代清楚游戲規(guī)則，游戲后要有