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文檔簡介

Unit3Traveljournallearningaboutlanguage教學設計教學背景分析（一）課標的理解與把握用分類方法將本單元所學的旅游話題詞匯歸為一類。從而達到擴大詞匯量的目的，并能正確使用所學詞匯。（二）教材分析：詞匯學習部分共三個練習。目的是讓學生掌握所學詞匯或短語的拼寫，意義和實際應用。練習中提供的詞匯為常見詞匯。引導學生將詞匯分類記憶，擴大詞匯量。教學目標1.能理解課文P20相應句子和短文的意思。2.能根據要求完成課本P20中的Ex1,Ex2,Ex3。教學重點和難點1.引導學生根據上下文推測短文大意或根據關鍵詞推測句子意思。2.引導學生正確完成相應練習。教學課時、教學準備、教學資源和主要教學方法教學課時：1課時課本3.舉例說明，小組討論，歸納總結。教學過程教學環(huán)節(jié)教師為主的活動學生為主的活動設計意圖導入新課要求學生齊讀本單元單詞。要求學生關上課本，教師通過競賽方式檢測學生的詞匯掌握情況。1.齊讀課本P94本單元詞匯2.配合老師以最快的速度回答問題。贏得競賽。1.重復記憶單詞及短語，加深印象。2.為接下來的教學環(huán)節(jié)做好鋪墊。目標引領展示學習目標:能聽說讀寫課本P20的三個練習所涉及的詞匯及短語。能根據句子及短文意思正確運用詞匯。要求學生齊讀本單元單詞。齊讀學習目標使學生明確本節(jié)課的目標，更好地集中注意力，認真思考?；顒訉W課本P20的Ex1，先引導學生跳空猜測句子及短文意思。給學生三分鐘討論時間。通過提問檢測學生的做題情況。4.其余兩個習題與Ex1教法相同配合老師提示猜詞。與同桌或前后桌核對答案，說出自己的見解。3.核對正確答案。找出自己理解上的不足或失誤，從而積累經驗，爭取相同錯誤不重犯1.培養(yǎng)學生養(yǎng)成遇到生詞猜詞的習慣，而不是急著查字典。2.給學生時間討論答案后再核對正確答案，這樣學生對自己所犯錯誤會有更深印象，更利于學生的記憶。當堂評價給學生10分鐘獨立完成《同步》P38-39的環(huán)節(jié)1.2.通過提問方式檢測學生對本節(jié)課內容的掌握情況。在限定時間內獨立完成任務。核對正確答案。檢測自身存在的不足，并努力加以改正檢測學生對本節(jié)課內容的掌握情況板書設計Unit3TraveljourneyLearningaboutlanguageEx1Ex2Ex3persuade

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