吃書的狐貍教學(xué)設(shè)計(jì)

《吃書的狐貍》繪本閱讀指導(dǎo)課教課方案泡石淀小學(xué)朱冰教課目的：激發(fā)孩子閱讀繪本的興趣。教會(huì)孩子閱讀繪本的方法：看圖畫、讀文字、發(fā)揮想象。指引孩子收獲閱讀的美好體驗(yàn)教課重難點(diǎn)：教課要點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的課外閱讀習(xí)慣。教課難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。教課方法：解說(shuō)法，演示法，賞識(shí)法，議論法教課媒體：館內(nèi)圖書教課過程：一、發(fā)言導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一本關(guān)于狐貍的繪本故事書。1.圖片）師：這是誰(shuí)呀預(yù)設(shè)生：狐貍師：本來(lái)你們都認(rèn)識(shí)它了，你們印象中的狐貍都是什么樣的呢生回答師：同學(xué)們知道的可真多！對(duì)！他有時(shí)是《恃強(qiáng)凌弱》里狡猾的狐貍，有時(shí)是《小王子》里聰慧的狐貍，有時(shí)是《瘋狂動(dòng)物城》里幽默的狐貍。老師還認(rèn)識(shí)一只別開生面的狐貍，為何說(shuō)它是別開生面呢由于它喜愛---吃書！狐貍先生特別喜愛書，他的喜愛實(shí)在是別開生面。他總是先把書從頭讀到尾，爾后在書上撒一點(diǎn)兒鹽和胡椒粉，再一頁(yè)一頁(yè)地吃到肚子里去。這就是今天我們要看的一本特別優(yōu)異的書：德國(guó)作家比爾曼繪制的圖畫書《吃書的狐貍》同學(xué)們一起讀一下書名。生：《吃書的狐貍》師：這是怎樣一只怎樣的狐貍呀想不想看這個(gè)故事二、看封面，認(rèn)識(shí)繪本的基本狀況師：（封面）他就是——生：狐貍師：是我們這個(gè)故事的主人公。那么你從封面還看到了什么（1.板書：看）生：吃書的狐貍師：這是這本繪本的名字。齊讀。生：吃書的狐貍。弗蘭齊斯卡.比爾曼著/繪師：弗蘭齊斯卡.比爾曼是一個(gè)人名。它是德國(guó)人。是一位特別出名的少兒文學(xué)家，也是鼎鼎出名的大畫家。因此他不單寫了這個(gè)故事，并且給這個(gè)故事配上圖畫。我們?cè)偻驴?，這里有一行小字，誰(shuí)來(lái)試著讀讀看。生：北京科學(xué)技術(shù)第一版社師：這是第一版社的名稱，是他們社第一版了這本書，爾后我們手上就有了這本書。同學(xué)們，你們看，從書的封面上我們就認(rèn)識(shí)了那么多的信息，因此我們看一本書應(yīng)該從“封面”看起。三、師生合作講讀品嘗故事師：現(xiàn)在就讓我們隨著作者一起走進(jìn)這個(gè)故事好嗎我們一起仔細(xì)地看圖畫讀故事吧。請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的書，用自己喜愛的讀書方法讀1到8頁(yè)，看看在它身上發(fā)生了什么故事。生讀（6分鐘）師：誰(shuí)能談?wù)劙l(fā)生了什么1.為了吃書變賣家產(chǎn)，2.難忍饑惡冒險(xiǎn)偷書，3.偷書不可勇敢搶書。）師：誰(shuí)能談?wù)勀阌惺裁磫栴}需要大家?guī)湍阋苍S你感覺哪兒描述的最優(yōu)異，想和大家分享生回答預(yù)設(shè)1.為何狐貍先生吃廣告紙、宣傳單和報(bào)紙，會(huì)拉肚子老師總結(jié)，狐貍吃這些不好的書吃出了營(yíng)養(yǎng)不良,說(shuō)明不是什么任何書都值得看的，要挑不單能讓我們快樂、還能夠讓我們學(xué)點(diǎn)東西的書最好。預(yù)設(shè)2.終于在一天清早，管理員看到了驚人的一幕。狐貍先生使勁地朝書大口咬下去。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)演一演這只狐貍吃書的情形。生試演預(yù)設(shè)3.到了書店，狐貍先生一腳踹開門：“搶劫！舉起手來(lái)！”他大聲吼道：“快把書放到我的書包里！誰(shuí)若是耍把戲，我就咬誰(shuí)的屁股！”全部的人都一動(dòng)不動(dòng)地站在那處，書店老板趕快把書塞到狐貍先生的書包里。師：誰(shuí)能把狐貍說(shuō)的話給大家讀一讀生讀師：這位同學(xué)讀得可真優(yōu)異！看來(lái)好的朗讀會(huì)讓我們讀起書來(lái)更加有滋有味的。因此“讀”這個(gè)字能很好的幫助我們呢。（2.板書：讀）師：但是不幸的事發(fā)生了：你想想是什么事生回答：狐貍被捕了，被關(guān)進(jìn)了牢獄。師：是??！做了錯(cuò)的事就要接受法律的制裁。那么進(jìn)了牢獄的狐貍會(huì)停止吃書嗎請(qǐng)同學(xué)們讀一下第八頁(yè)吧！師：狐貍先生在牢獄里的日子可不好受，但是狐貍先生是誰(shuí)呀！他居然想出來(lái)一個(gè)絕妙的點(diǎn)子！下邊請(qǐng)同學(xué)們合上書，開動(dòng)腦筋想想他想出來(lái)一個(gè)什么主義呢（3.板書想）生回答。下邊請(qǐng)同學(xué)們打開書仔細(xì)閱讀看看狐貍先生發(fā)生了什么事學(xué)生讀后，請(qǐng)學(xué)生回答。再請(qǐng)全體學(xué)生賞識(shí)整個(gè)故事。四、小結(jié)與升華師：同學(xué)們故事讀完了，故事里的狐貍，把書吃到肚子里；而關(guān)于我們來(lái)說(shuō)，我們是把書看作用我們的精神糧食。這是什么樣的糧食呀就是用眼睛看，用腦子思慮，透過眼睛把它轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀兡X袋里的東西；精神糧食能帶給我們莫大享受。就像故事里的狐貍先生看了很多書就能寫出優(yōu)異的故事最后成為了赫赫出名的作家。今天老師就帶來(lái)了一位赫赫出名的作家朋友，他就藏在我這個(gè)奇特的盒子里，請(qǐng)同學(xué)們排好隊(duì)，按序次來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這位作家朋友。師取出預(yù)先準(zhǔn)備好的藏著鏡子的盒子。讓學(xué)生打開蓋子看盒子里邊。生看見鏡子里的自己。同學(xué)們，你看見的這位赫赫出名的作家朋友是誰(shuí)呀生：我自己。師：對(duì)，就是你自己。我們今天一起學(xué)習(xí)了這個(gè)繪本——吃書的狐貍。固然我們不能夠像狐貍先生同樣撒上鹽和胡椒面吃書，但是像他同樣多讀書，就成為一個(gè)快樂的人，說(shuō)不定真的能成為一個(gè)赫赫出名的作家呢！經(jīng)過這節(jié)課我們知道了學(xué)一本