三年級語文教育教案模板

13/13三年級語文教育教案模板認真編寫教案是提高教學水平的重要過程。教師編寫教案是一個研究教學大綱、教材、教學內(nèi)容、學生及教法等因素的綜合過程。下面是小編為大家整理的三年級語文教育教案模板，希望能幫助到大家!三年級語文教育教案1教學要求：1.正確書寫“搭、父、嘴〞等13個生字，會認“父、啦、鸚、鵡、悄〞五個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.認識翠鳥，感受大自然的美麗神奇。教學重難點：感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的美好情感。課前準備：課件。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、情境導入。1.師：你喜歡小鳥嗎?說一說喜歡哪種鳥?(談感受)2.師出示“搭船〞一詞，問：你搭過誰的車或船?去過哪里?(生講)師：一次，一只鳥就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢?這位小朋友心里怎么想的呢?讓我們快去看一看吧!引入新課《搭船的鳥》。二、檢查預習。學生讀文，糾正字音。遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學，把課文讀正確、流利。三、自讀自悟。1.師：同學們自由地讀課文。2.學生互助識字，交流識字方法。3.小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學愛聽。4.檢查朗讀。以小組的形式匯報，匯報時可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學代表本組朗讀，聽后其他同學隨機評價。四、學習生字，指導書寫。1.學生自主觀察本課生字有什么特點。2.說說你是怎么記住它們的字形的?3.提醒：本課左右結構的字較多，注意左右比例。4.學生描紅、摹寫。第二課時一、復習穩(wěn)固。1.指名分段讀課文。2.開火車認讀生詞。二、精讀讀感悟。出示閱讀要求：請同學們自己自由讀一讀課文，邊讀邊想：搭船的鳥是什么鳥?這只鳥給你留下了什么印象?你喜歡這只鳥嗎?可以用鉛筆畫出你喜歡的句子和詞語，把你喜歡的句子自己讀一讀。1.小組內(nèi)交流一下你所畫的語句，互相讀一讀，說說為什么喜歡?2.班級內(nèi)匯報。三、重點句段指導。1.你知道這只鳥長什么樣子嗎?(生說后，出示鳥樣子的句子)板書：嘴——紅色羽毛——翠綠翅膀——藍色得出：外形美麗(根據(jù)板書引導學生背誦第二自然段)2.如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會產(chǎn)生什么想法?引導學生讀第3自然段的問句。3.“我〞發(fā)現(xiàn)翠鳥后仔細觀察它可愛的樣子，找到描寫翠鳥樣的句子后反復讀一讀。(生讀)4.“一下子〞、“沒一會兒〞說明了翠鳥的動作怎么樣?板書：一下子沒一會兒得出：動作迅速、敏捷。5.讀下面這段話，注意加點的詞語，想象翠鳥捕魚的情景?！拔艺胫幌伦記_進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。〞師指導朗讀。6.最后通過媽媽的介紹，我知道了那只鳥叫“翠鳥〞。由此可見，大自然也是我們的老師。師指導朗讀第5自然段。7.小翠鳥居然敢站在船頭，你從中體會到了什么?8.指導學生朗讀全文。四、拓展閱讀。1.背誦自己喜歡的段落，展示給同桌，可以說說為什么喜歡?2.把自己了解到的有關的翠鳥的知識介紹給自己的伙伴。三年級語文教育教案2教學要求：1.熟讀課文，認讀課文中出現(xiàn)“嗎、討、厭、怒、批、訪〞等16個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學生的理解、想象創(chuàng)造的能力。教學重難點：引導學生懂得成長過程中難免會遇到挫折及不幸，要學會和藹待人，互相尊重，對小狗的遭遇產(chǎn)生同情心的同時，要正確認識自己。教具準備：課件。教學時間：1課時教學過程：一、導入課題。同學們喜歡讀童話故事嗎?請說說你最喜歡的是哪篇，并說明理由。今天我們再來學習一篇童話，故事的名字叫“不會叫的狗〞?？吹竭@個題目你會想到什么?下面就讓我們帶著這些疑問走進課文。二、初讀課文，識記生字。1.請小朋友們把書翻到第14課，用自己喜歡的方式讀課文(課件出示讀書要求)標(邊讀邊標出自然段)劃(邊讀邊劃出生字所在的詞語)讀(讀準字音，讀通句子，不加字，不丟字，難讀的地方停下來多讀幾遍。)想(這篇課文講了一個什么故事?)2.看到同學們讀得那么認真，那么投入，我想你們一定掌握了不少知識，誰來說說這篇課文講了一個什么故事?3.你真了不起，只讀了一遍就知道了這篇課文的主要內(nèi)容。(課件出示帶拼音的生詞)誰來當小老師教大家來拼讀下面的生字。干嗎討厭批評來訪搞不清刀叉壓根兒差不多4.同學們讀得真好聽，下面我們男女同學比賽讀，看看誰讀的好。你們讀得很棒，為自己掌聲鼓勵一下。三、整體感知。1.分角色朗讀課文。2.思考：本文寫了一個什么故事?這只狗為什么要學叫?都向誰學了?四、品評形象，深入理解。1.想想文中一共出現(xiàn)幾只小動物?2.公雞和杜鵑出于什么心理教這只狗叫的?教的時候表現(xiàn)怎么樣?狗學的時候表現(xiàn)怎樣?從文中找關鍵性的詞語與句子。(小雞-同情、杜鵑-憐憫、狐貍-嘲笑)3.狐貍為什么嘲笑它?從哪句話中你讀出了這種嘲笑的。4.面對這種嘲笑小狗有怎樣的反響?(指導讀出傷心的語氣)從動作表現(xiàn)來看你覺得這是一只怎樣的小狗呢?(師引導自尊心強并可憐的狗。)五、探討結局，挖掘內(nèi)涵。1.課文設計了三種結局，請速讀并說說你比擬喜歡哪一種結局，為什么?2.你希望這只狗有怎樣的結局?請為這只狗續(xù)寫個結局。六、聯(lián)想續(xù)寫，布置作業(yè)。讀童話需要一顆童心，還需要我們有一雙慧眼，用心地去發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑、真與假，這樣真實的生活自然會從你的筆間流出。學完這篇童話相信你也會按捺不住寫作的欲望，請你提起你手中的筆來表達自己的心聲。為此文加上第四個結局，能像作者一樣，在文中有一個關鍵句來表達自己的觀點。板書設計：不會叫的狗小公雞同情小狐貍嘲笑杜鵑憐憫和藹待人，互相尊重三年級語文教育教案3教學目標1.會認“誘、舔〞等11個字。2.根據(jù)文中螞蟻隊長的語言、動作描寫，體會人物當時的心理，并練習情感朗讀。3.明白命令的發(fā)布者，本身要有很強的紀律性，能擋住誘惑，以身作那么，才能使命令更好地施行。重點難點重點：根據(jù)文中螞蟻隊長的語言、動作描寫，體會它當時的心理，明白故事蘊含的道理,并進行情感朗讀。難點：發(fā)揮想象，演一演這個故事。教學過程一、談話激趣，導入新課在二年級上冊，我們學習了匈牙利的民間故事《狐貍分奶酪》，今天我們在來學習一篇童話故事《一塊奶酪》(板書課題)二、初讀課文，整體感知1.學生自由練讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字把它圈出來，遇到難讀的句子用橫線畫下來，遇到不理解的詞語，根據(jù)上下文來猜猜意思。2.檢查預習，指導學生把字音讀準。后鼻音：強;鼻音聲母n:惱;多音字：shào稍息(口令);shāo稍微(略微的意思)。3.全班交流識字方法：熟字加偏旁：誘、強、稍、豫、跺、執(zhí)熟字換偏旁：舔——添惱——腦4.出示詞語穩(wěn)固識字:嘀咕、誘人、淌口水、舔一下、毅力、堅強、紀律、拽著、犯罪、禁令、惱火、稍息、嗅嗅、猶豫、跺腳、合攏、聚集、執(zhí)行理解詞語嘀咕：小聲說，私下里說。猶豫：拿不定主意。誘人：吸引人。嗅嗅：聞。執(zhí)行：實施;實行。三、品讀課文，體會心理1.默讀課文，說一說，你喜歡這位螞蟻隊長嗎?理由是什么?(從文中找出關于螞蟻隊長動作和語言描寫的句子，劃上橫線，體會螞蟻隊長當時的心理，并在旁邊作批注，寫出你對螞蟻隊長的看法、觀點)。2.小組內(nèi)討論交流。3.全班討論交流。(老師點撥、引導、總結)螞蟻隊長的語言描寫：a.發(fā)布命令(語氣堅決、干脆)“今天搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，罰掃地三天。〞“照樣罰掃地三天。〞(“照樣〞就是照著螞蟻隊長自己發(fā)布的命令來做，顯示出螞蟻隊長以身作那么，起帶頭作用。重讀“照樣〞，讀出螞蟻隊長以身作那么的決心。)b.出現(xiàn)誘惑(一點兒掉在地上的奶酪渣)“丟掉，實在太可惜;趁機吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。怎么辦呢?(讀出猶豫的語氣)。“休息一會兒!〞(讀出思考的語氣)。“大家分散開，哪里涼快就到哪里休息。〞(讀出較強的命令的語氣)?！白⒁饫玻w都有。稍息，立—正!向后—轉(zhuǎn)!齊步—走!〞“立—定!原地休息!〞(讀出強烈的命令的語氣)。c.戰(zhàn)勝誘惑(語氣堅決)“注意啦，全體都有!稍息!立—正!向后—轉(zhuǎn)!齊步—走!〞(讀出戰(zhàn)勝誘惑，下定決心的語氣)。“這點兒奶酪渣是剛剛弄掉的，丟了可惜，你吃掉它。執(zhí)行命令!〞螞蟻隊長的動作描寫：a.那塊奶酪實在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不動，只好叫來七八只小螞蟻當助手。(重讀“太大了〞，顯示出奶酪大，重讀“只好〞顯示出螞蟻隊長會想方法，有組織能力。)b.螞蟻隊長叼著奶酪的一角往前拽著，也許是用力過猛，一下就把那個角拽掉了。(“拽〞是拉、拖，牽引的意思。重讀“拽〞體顯出螞蟻隊長在用力地運奶酪。)c.他低下頭，嗅嗅那點兒奶酪渣子，味道真香!(從“低下頭〞、“嗅嗅〞顯示出奶酪很香，螞蟻隊長很想吃。)d.可是，他猶豫了一會兒，終于一跺腳(“猶豫〞是拿不定主意的意思?！耙欢迥_〞顯示出螞蟻隊長戰(zhàn)勝誘惑，下定決心，不吃奶酪渣。)4.螞蟻隊長為什么讓年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣，你還有更好的方法嗎?四、演讀故事，練習穩(wěn)固1.師生合作，分角色表演。2.課堂練習:讀文中螞蟻隊長的話，讀出祈使句命令的語氣。三年級語文教育教案4教學目標：1.會認9個生字，掌握多音字“處、稍〞。2.能根據(jù)要求獨立閱讀課文，說說課文講了一個什么故事。3.感受螞蟻隊長的心理變化過程，學習螞蟻隊長堅守原那么的品質(zhì)和領導才能。教學重、難點：1.說說課文講了一個什么故事。2.感受螞蟻隊長的心理變化過程，學習螞蟻隊長堅守原那么的品質(zhì)和領導才能。教學準備：螞蟻搬食物的視頻，多媒體課件。教學時間：1課時教學過程：一、情境導入1.播放視頻：畫面中描述的是一個小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊奶酪，這塊奶酪非常大，比螞蟻大20倍，于是小螞蟻召喚同伴過來一起搬奶酪，幾十只螞蟻都過來了，它們用自己的方式搬起奶酪，準備運回住所……2.視頻播放完后，師提問：接下來會發(fā)生什么呢?3.學生各抒己見。4.今天，我們一起來學習一篇關于螞蟻搬奶酪的童話故事——《一塊奶酪》。學生齊讀課題，師板書。二、自主學習，整體感知1.同學們自由讀課文，標出自然段，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學，把課文讀正確、流利。2.檢查生字認讀情況。3.小組選擇自己喜歡的方式讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學愛聽。4.檢查朗讀，以小組匯報的形式，匯報時可自定齊讀人數(shù)，也可以選一名同學代表本組朗讀，聽后其他同學隨機評價。5.在初步感知全文的根底上，說說課文講了一個什么故事。(這篇童話故事講的是螞蟻隊長帶著小螞蟻搬奶酪的故事。)三、品讀感悟(一)學習第1—3自然段。1.學生自由朗讀第1—3自然段。說一說這一局部講了什么。這一局部是事情的起因。講螞蟻隊長集合好隊伍搬運糧食，并定下規(guī)矩，螞蟻們很積極地投入到搬運中。2.螞蟻隊長集合的時候，定了什么規(guī)矩?(二)學習第4—12自然段。1.默讀這一局部，答復：在搬運奶酪的過程中，發(fā)生了什么意外?2.當奶酪被拽掉一角后，螞蟻隊長的心里是怎么想的，怎么做的?小螞蟻們又是怎么想的，怎么做的呢?找出相關的句子。螞蟻隊長：①心理變化歷程：心里七上八下——惱火——猶豫——決定②行為：盯著奶酪渣子——下令休息——讓大家分散開——下令小螞蟻走到草叢中——下令小螞蟻們回來——命令年齡最小的螞蟻吃掉奶酪小螞蟻：放下奶酪，卻不走開——依舊不動，眼睛望著別處，心卻牽掛著奶酪渣子3.思考，螞蟻隊長為什么命令年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣?4.你認為螞蟻隊長這樣的處理方式好嗎?(三)學習第12自然段。1.齊讀第12自然段。2.思考：為什么大家干活勁頭比剛剛更足了?3.你喜歡這位螞蟻隊長嗎?理由是什么?提示：螞蟻隊長在誘惑面前，能夠堅守原那么，并靈活應變，有領導才能，想出方法，讓大家干活的勁頭更足了。四、深入畫面，分角色表演1.自由組合，7—8人為一組練習分角色表演。提示：練習的時候，注意認真研究文本，注意螞蟻隊長的心理變化過程，演好螞蟻隊長和小螞蟻的神態(tài)表情。2.請兩組同學匯報表演。3.點評。五、拓展延伸1.你在生活中有沒有遇到這樣的事情呢?想一想，然后說一說吧。2.回家后把《一塊奶酪》這個童話故事講給父母聽。3.課外搜集有趣的童話故事，讀一讀。板書設計：11一塊奶酪心里七上八下——惱火——猶豫——決定三年級語文教育教案5教學要求：1.會認“誦、例〞等11個字，掌握“背、圈〞這兩個多音字，理解“私塾、霎時、戒尺、鴉雀無聲〞等詞語。2.正確流利地朗讀課文，練習使用小組合作學習法及聯(lián)系生活實際的方法理解課文。3.體會遇到問題要積極面對，不懂就要問的學習方法。教學重點：正確流利地朗讀課文。教學難點：學習孫中山刻苦讀書，勤學好問的精神。教具準備：生字詞卡片。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、談話導入。1.(出示孫中山先生的畫像)這位偉人，大家認識嗎?他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。2.師簡介孫中山先生生平事跡。3.今天，我們就來學習一篇介紹孫中山先生少年時候?qū)W習生活的課文。揭題：不懂就要問。4.齊讀課題，質(zhì)疑問難：讀了課題，你有什么疑問嗎?(課文講誰不懂?哪兒不懂?要問誰?“不懂就要問〞是誰說的?他為什么要這樣說?……)二、找“生字伙伴〞，評“識字大王〞。1.教師范讀課文，整體感知。學生用自己喜歡的符號勾畫出“生字伙伴〞。2.合作交流：師：這些生字你認識幾個?請“小老師〞教同學們讀一讀，爭取把字音讀準。生讀生字，相互指正。3.以小組形式向全班展示學習情況，評選“識字大王〞。4.出示生字詞卡片，分組識字競賽。三、整體感知。1.生自由讀課文，想：你讀懂了什么?(解決前面的問題及理解“私塾、戒尺、霎時、鴉雀無聲〞的詞義)還有什么不懂的?2.指名分讀課文正音。(指導朗讀：示范讀、指名讀、齊讀)3.在初步感知全文的根底上，說說課文的主要內(nèi)容。同座互相交流后，舉手答復。(這篇課文記敘的是孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。)四、學習生字。1.借助多種識字方法識字。方法：用自己喜歡的方式識字、用熟字帶生字的方法識字等。2.寫字比賽：教師范寫，學習新筆畫，引導書空筆順。學生練習后，自薦寫字，并評獎。五、課堂作業(yè)。1.抄寫寫字表一遍。2.背誦自己喜歡的課文一段話。第二課時一、復習導入。1.認讀生字卡。2.聽寫本課生字。二、四人為一小組，分角色朗讀課文。三、研讀課文，深入探究。1.思考：課文中的孫中山給你留下了什么印象?2.思考：你從什么地方可以看出孫中山勤學好問?劃出相關的詞句。3.集體交流閱讀心