【中考沖刺】2020年山東省濟(jì)南市歷下區(qū)中考語(yǔ)文模擬試卷一附答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page99頁(yè)，總=sectionpages1010頁(yè)…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page1010頁(yè)，總=sectionpages1010頁(yè)絕密★啟用前【中考沖刺】2020年山東省濟(jì)南市歷下區(qū)中考語(yǔ)文模擬試卷（一)（附答案)注意事項(xiàng)：1．答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2．請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上一、選擇題1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．閉塞（sè）狩獵（shòu）狡黠（xié）屢見不鮮（xiān）B．生肖（xiào）詭譎（jué）瘦削（xuē）冠狀病毒（guàn）C．豪橫（hèng）羸弱（léi）熾熱（chì）厚德載物（zài）D．隕石（yǔn）酵母（xiào）字帖（tiè）一塌糊涂（tā）2．下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．氣慨掉書袋油然而生振聾發(fā)聵B．戰(zhàn)栗區(qū)塊鏈輕歌曼舞心曠神怡C．慰藉斷舍離相輔相成九宵云外D．汲取雷震雨鳩占鵲巢不經(jīng)之談3．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．很多人知道獵食野生動(dòng)物是不正確的，卻不以為意，我行我素。B．疫情期間，全國(guó)中學(xué)生“停課不停學(xué)”，但學(xué)習(xí)效果良莠不齊。C．不良商販嘔心瀝血經(jīng)營(yíng)的口罩制假窩點(diǎn)被工商局一舉查獲。D．我剛?cè)チ舜竺骱抢锏男性屏魉o我留下了深刻印象。4．下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．《囧媽》這部電影之所以廣受歡迎的原因是融入了脈脈的溫情。B．鐘南山、李蘭娟、張文宏……這一個(gè)個(gè)名字對(duì)廣大群眾非常熟悉。C．下班高峰期，為了避免發(fā)生交通擁堵，交警部門加大了對(duì)機(jī)動(dòng)車輛的疏導(dǎo)力度。D．各個(gè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)擬定校園應(yīng)急處理方案和防疫演練，保障每個(gè)孩子的身體健康。5．下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．“鎮(zhèn)關(guān)西”鄭屠戶欺男霸女，激怒武松，之后武松三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，被迫到五臺(tái)山出家為僧。B．保爾在發(fā)電廠工作時(shí)結(jié)識(shí)了老水手朱赫來，在這位老水手的教育下，他走上了革命道路。C．《紅星照耀中國(guó)》中，“個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，胡子又長(zhǎng)又黑，仍不脫孩子氣”描寫的是周恩來。D．簡(jiǎn)·愛18歲時(shí)離開學(xué)校，來到桑菲爾德莊園做家庭教師，在這里，她遇到了羅切斯特并與他相愛。二、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文段，完成下面小題。醉翁亭記環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。6．下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．有亭翼然臨于泉上者臨：居高面下B．云歸而巖穴暝暝：昏暗C．佳木秀而繁陰秀：茂盛D．而不知太守之樂其樂也樂：快樂7．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．醉能同其樂其真無(wú)馬邪B．醉翁之意不在酒無(wú)絲竹之亂耳C．而不知人之樂鳴之而不能通其意D．行者休于樹安陵君因使唐雎使于秦8．下列對(duì)文章理解與分析有誤的一項(xiàng)是（）A．本文首段的寫景順序是由遠(yuǎn)及近，由整體到局部，由山及泉及亭。B．本文寫“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”均圍繞“樂”字展開。C．本文在寫法上大量運(yùn)用駢偶句，并夾有散句，句法既整齊又富于變化。D．本文著力寫太守與游人沉醉山水的情景，意在表現(xiàn)作者因仕途不順而沉淪的苦悶之情。三、課外閱讀閱讀下面的文段，完成下面小題。愛子者慈于子，重①生者慈于身，貴②功者慈于事。慈母之于弱子也務(wù)③致其福；務(wù)致其福，則事除其禍；事除其禍，則思慮熟；思慮熟，則得事理；得事理，則必成功；必成功，則其行之也不疑④；不疑之謂勇。圣人之于萬(wàn)事也，盡如慈母之為弱子慮也，故見必行之道。見必行之道則其從事亦不疑，不疑之謂勇。不疑生于慈，故曰：“慈，故能勇。”（選自《韓非子·解老》）（注釋）①重：重視。②貴：看重。③務(wù)：致力于。④疑：猶豫不決。9．用“/”為下面的文字?jǐn)嗑洹＃ㄖ划嬕惶帲┐饶钢谌踝右矂?wù)致其福10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。見必行之道則其從事亦不疑，不疑之謂勇。11．本文運(yùn)用了_________的說理方法，闡明了圣人對(duì)待事物的態(tài)度，最后得出的結(jié)論是________。四、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面的古詩(shī)詞，完成下面小題。踏莎行宋·辛棄疾萱草齋階，芭蕉弄葉。亂紅點(diǎn)點(diǎn)團(tuán)香蝶。過墻一陣海棠風(fēng)，隔簾幾處梨花雪。愁滿芳心①,酒嘲②紅頰。年年此際傷離別。不妨橫管小樓中，夜闌吹斷千山月。（注釋）①芳心:美好的心情。②嘲:同“潮”，兩頰透出。12．詞的上闋通過描寫（1）______、（2）_______、梨花等景物，體現(xiàn)了作者（3）_______的心情。13．請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句，從表現(xiàn)手法的角度分析詞的下闋是如何“傷離別”的。五、句子默寫14．按要求填寫相應(yīng)語(yǔ)句。（1）非淡泊無(wú)以明志，______________。（諸葛亮《誡子書》）（2）楊花榆莢無(wú)才思，_______________。（韓愈《晚春》）（3）_____________，誰(shuí)家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）（4）_______________，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（5）無(wú)可奈何花落去，______________。（晏殊《浣溪沙》）（6）俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？_______________。（秋瑾《滿江紅》）（7）《行路難》中表達(dá)作者準(zhǔn)備沖破一切阻力，去實(shí)現(xiàn)自己偉大抱負(fù)的詩(shī)句是：__________，______________。六、基礎(chǔ)知識(shí)綜合15．閱讀材料，回答問題。（A）沒有誰(shuí)的人生是一帆風(fēng)順的。煩躁和焦慮改變不了身處困境的我們，從容面對(duì)方顯英雄本色。一個(gè)豁達(dá)的人并非沒有煩惱,只不過他善于把煩惱看成生活的調(diào)料;一個(gè)坦蕩的人并非沒有憂傷,只不過他善于把憂傷當(dāng)作希望的力量;（B）一個(gè)成熟的人并非沒有迷茫,只不過他善于把迷?；癁樽分鸬哪繕?biāo)；一個(gè)________________的人并非沒有痛苦,___________________。（1）請(qǐng)將畫線（A）句改成反問句。（不改變句意）（2）請(qǐng)參照畫線（B）句，在橫線上仿寫一個(gè)句子。七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。深藏故宮里的古老“3D打印”技術(shù)①紫禁城（今故宮博物院）擁有世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的木結(jié)構(gòu)古建筑群。紫禁城是皇帝執(zhí)政和生活的場(chǎng)所，其各建筑的修造，是要經(jīng)過皇帝事先批準(zhǔn)的?？墒呛苌儆腥酥?，皇帝批準(zhǔn)建造一座宮殿之前，是需要審核它們的實(shí)物模型的。這種實(shí)物模型，就是燙樣。②燙樣，也稱“燙胎合牌樣”“合牌樣”，之所以被稱為“燙樣”，其主要原因在于有的部位在制作時(shí)需要熨燙成型。古建筑燙樣一般用紙張、秫秸、油蠟、木頭等材料加工而成，制作工具包括簇刀、剪刀、毛筆、蠟板、水膠、烙鐵等。紫禁城古建筑燙樣最開始由皇家指定的民間工匠制作。在清代，出現(xiàn)了制作燙樣御用皇家機(jī)構(gòu)，即樣式房。③與現(xiàn)代3D打印技術(shù)生成的模型等相比，紫禁城古建筑燙樣盡管在模型尺寸的精確性方面較弱，但有著直觀性、靈活性和簡(jiǎn)易性等特點(diǎn)。④紫禁城古建筑燙樣的直觀性，表現(xiàn)在直接給皇帝展示擬建造建筑的三維效果，這種效果全面而又豐富，實(shí)現(xiàn)宮殿建筑形象性和具體性的完美結(jié)合。由于一般建筑平面圖無(wú)法使皇帝獲得建筑造型、內(nèi)外空間、構(gòu)造做法等準(zhǔn)確信息，因而需要制作燙樣來展示擬施工模型的效果，且燙樣是根據(jù)建筑的設(shè)計(jì)情況制作，并標(biāo)注有詳細(xì)尺寸，因而又具有科學(xué)性。向皇帝展示擬建造建筑的大樣，可顯示出建筑的整體外觀、內(nèi)部構(gòu)造、裝修樣式、彩畫做法、細(xì)部尺寸等內(nèi)容，以便皇帝做出修改、定奪決策。⑤制作好的燙樣非常靈活，各個(gè)構(gòu)件之間互不影響，彼此有所聯(lián)系又各自獨(dú)立，其屋定、柱子、門窗甚至內(nèi)部陳設(shè)的桌椅、幾案、床榻等每一個(gè)小部件都是活動(dòng)的，從里到外將建筑結(jié)構(gòu)和形態(tài)表現(xiàn)得十分明確。⑥燙樣具有簡(jiǎn)易性。燙樣的制作不需要依賴復(fù)雜的建模技術(shù)、高科技的輔助設(shè)備或大量的資金即可實(shí)現(xiàn)。此外，工匠會(huì)在不同的建筑構(gòu)件表面，貼上含有設(shè)計(jì)者姓名、建筑名稱、控制尺寸、施工要點(diǎn)等信息的標(biāo)簽。制作好的燙樣，皇帝認(rèn)可之后，樣式房方可依據(jù)燙樣繪制施工設(shè)計(jì)畫樣，編制做法說明，支取工料銀兩，進(jìn)而招商承修，開工建設(shè)。上述模型制作所需材料造價(jià)低廉，加工簡(jiǎn)單，實(shí)物效果好，易于在實(shí)際工程中指導(dǎo)施工。⑦燙樣技術(shù)糾正了紫禁城古建筑工匠“純經(jīng)驗(yàn)”的傳統(tǒng)錯(cuò)誤觀念，說明我國(guó)古代建筑工匠不僅具有建筑施工技藝，而且具有立體模型表達(dá)能力，有助于今天的人們?nèi)媪私?、掌握我?guó)古建筑從設(shè)計(jì)到施工的各個(gè)過程的建筑理論、設(shè)計(jì)方法、科學(xué)技術(shù)等信息。⑧燙樣技術(shù)改變了我國(guó)傳統(tǒng)的古代建筑“見物不見人”的弊病。一般人認(rèn)為紫禁城古建筑是建筑工匠的技藝成就，卻往往對(duì)它們的設(shè)計(jì)者姓名、設(shè)計(jì)理念等信息一無(wú)所知。燙樣模型給人以較為清晰的信息，便于人們了解、研究建筑實(shí)物的來源，并作為古建筑設(shè)計(jì)、修繕、研究參考的依據(jù)。⑨故宮博物院現(xiàn)藏燙樣80余件，其內(nèi)容涵蓋圓明園、萬(wàn)春園、頤和園等處的實(shí)物模型。它們是研究紫禁城建筑修繕或復(fù)建的重要參考依據(jù)，更是研究紫禁城歷史、古代科學(xué)和技術(shù)的直觀資料。燙樣作為建筑營(yíng)建情況的最可靠記錄，還有助于從材料、尺寸、樣式、工藝等角度全面研究我國(guó)古代建筑的營(yíng)造技藝。因此，紫禁城古建筑的燙樣反映了我國(guó)古代建筑技術(shù)的科學(xué)性，亦體現(xiàn)了古代工匠的高超的技藝。（選自2019年12月13日《科技日?qǐng)?bào)》，有刪改）16．閱讀全文，簡(jiǎn)要概括文章從哪些方面對(duì)燙樣進(jìn)行了介紹。17．從說明方法的角度，簡(jiǎn)要分析第③段畫線句的表達(dá)作用。與現(xiàn)代3D打印技術(shù)生成的模型等相比，紫禁城古建筑燙樣盡管在模型尺寸的精確性方面較弱，但有著直觀性、靈活性和簡(jiǎn)易性等特點(diǎn)。18．閱讀第⑧段，分析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。一般人認(rèn)為紫禁城古建筑是建筑工匠的技藝成就，卻往往對(duì)于它們的設(shè)計(jì)者姓名、設(shè)計(jì)理念等信息一無(wú)所知。閱讀下面的文章，完成下面小題。擁有共同記憶的幸福張麗鈞①聽課的時(shí)候，我喜歡坐在教室前方的一側(cè)，面朝全體學(xué)生。先前，教師用的是那種飄灰粉的粉筆，每當(dāng)教師擦黑板的時(shí)候，我都會(huì)“沾光”——頭發(fā)上和衣服上落滿“霜雪”。即便如此，我也不肯挪到教室后面去。做了教師后，我喜歡看學(xué)生聽課時(shí)的表情，喜歡看他們頓悟時(shí)眼里的“光”，也喜歡看他們犯傻時(shí)臉上的“銹”。最近一次聽課，因?yàn)樘鞜?，我聽課的班級(jí)敞開前門，對(duì)面班級(jí)門邊坐著的女生一抬眼，瞄見了我，朝我擺手，做“勾引”狀，臉上的表情分明在說：“唉！咋不來我們班聽課呀？”我佯嗔地皺眉，指指她班的講課教師，示意她專心聽講。②考試的時(shí)候，我擔(dān)任“主考教師”，胸前掛著標(biāo)識(shí)牌，穿著軟底的鞋子，背著手，冷著臉巡視考場(chǎng)。當(dāng)我路過一個(gè)考場(chǎng)時(shí)，門口坐著的一個(gè)男生看見了我，把手半藏在桌洞里，隱秘而親熱地向我擺動(dòng)，同時(shí)嘴上無(wú)聲地說了句“老師好”。我忍不住笑起來——這是多么不適宜問好的場(chǎng)合呀，但是，他依然克服了重重困難向我問好。③我出差回來，隔壁辦公室的同事告訴我，有個(gè)女生找了我好多趟，問她有什么事，她也不說。我問：“是不是眼睛會(huì)笑的那個(gè)小女孩？”隔壁辦公室的同事蒙了：“眼睛會(huì)笑？可我……沒注意她的眼睛會(huì)不會(huì)笑哇?！焙髞?，找我的女孩來了，恰是眼睛會(huì)笑的那一個(gè)。我說：“聽說你找了我好幾趟?！彼f：“是呀！是呀！我一下課就跑過來看看。您怎么出去這么久哇?！蔽艺f：“久嗎？才三天哪！”她說：“如果您再不回來，就要過期了！”說著，她把一直背著的一只手舉到我面前：“鮮花餅！我媽媽去云南旅游帶回來的！味道跟咱們學(xué)校的鮮花一樣一樣的，我猜您一定喜歡吃！”我接過那個(gè)鮮花餅，小心翼翼地揭開印花油紙，當(dāng)著她的面，吭哧就咬了一口。女孩歡呼著跑開了。④一次聚會(huì)，一個(gè)畢業(yè)多年的學(xué)生真誠(chéng)地對(duì)我說：“老師，您還記得嗎？那一次我們班有十幾個(gè)同學(xué)都沒有交作業(yè)，您把我叫出去，眼里含著淚水說：‘別人不交作業(yè)可以，你不交作業(yè)不可以！因?yàn)?，你在我眼里跟他們不一樣……’現(xiàn)在，我發(fā)展得這么好，毫不夸張地說，全歸功于您那一句‘你在我眼里跟他們不一樣’啊！”我在心里偷笑了一下，暗道：“乖乖，那是我的小伎倆呢！我跟所有沒交作業(yè)的同學(xué)都說了這句話呀?！薄菸颐刻於荚谶@些瑣屑的快樂中穿行。我知道，就在我陶醉地咂摸這些“小確幸”的時(shí)候，有壯士登頂，有豪杰揚(yáng)名，有巨賈簽約，有新星陡升……而我，安靜地守著一個(gè)個(gè)有溫度的小故事，不怕被光陰偷走了華年，笑吟吟地聽秋風(fēng)吟誦：“渥然丹者為槁木，黟然黑者為星星?！雹尬也幌嘈胚@些故事會(huì)風(fēng)過無(wú)痕，相反，我相信它們都具備著種子般的能量——落入心壤，萌蘗（niè）繁衍，生生不息。在遙迢的未來，當(dāng)朔風(fēng)竊走了我的記憶，我或許能憑借一片脈絡(luò)別致的葉子，幸運(yùn)地破解歲月的密碼。⑦多年前，我給一位老者留名，寫了“張立君”三個(gè)字。他覽罷訝異地望向我，那意思明擺著——咋寫個(gè)假名字誆我？我笑著解釋說：“這是我身份證上的名字哦！”他拊掌笑道：“這個(gè)名字好！這個(gè)名字好哇！這是個(gè)好教師的名字——立君立君，培立君子也！”我一直把老先生這番話看作是對(duì)我的策勉，不斷提醒自己：我的名字里藏著一種看不見的力量和祝禱呢！命中注定了，我就應(yīng)該在這菁菁校園里筑夢(mèng)、圓夢(mèng)，我就應(yīng)該與一茬茬美妙的青春在此遇合、凝合。⑧我從不懷疑，擁有共同記憶的幸福，是幸福中的極品。當(dāng)我們將自己的生命欣然嵌入愛者的生命時(shí)，我們的生命就有機(jī)緣借助愛者蓬勃、葳蕤（wēiruí）、曼延。19．梳理文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括“我”和學(xué)生共同記憶中有溫度的四個(gè)幸福瞬間。20．品味語(yǔ)言，回答下面問題。（1）從人物描寫方法的角度，賞析第②段畫線句。當(dāng)我路過一個(gè)考場(chǎng)時(shí)，門口坐著的一個(gè)男生看見了我，把手半藏在桌洞里，隱秘而親熱地向我擺動(dòng)，同時(shí)嘴上無(wú)聲地說了句“老師好”。（2）結(jié)合語(yǔ)境，賞析第⑤段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。我知道，就在我陶醉地咂摸這些“小確幸”的時(shí)候，有壯士登頂，有豪杰揚(yáng)名，有巨賈簽約，有新星陡升……21．請(qǐng)結(jié)合文章，談?wù)勀銓?duì)文章第⑧段畫線句“當(dāng)我們將自己的生命欣然嵌入愛者的生命時(shí)，我們的生命就有機(jī)緣借助愛者蓬勃、葳蕤、曼延”的理解。22．文章多處運(yùn)用了敘議結(jié)合的寫法，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用。（（寫出一處即可））八、作文23．按要求作文。有時(shí)候，一個(gè)美好的約定，會(huì)讓家庭更加溫馨幸福；一份厚重的約定，會(huì)讓集體更加團(tuán)結(jié)上進(jìn)；一種無(wú)私的約定，會(huì)讓社會(huì)更加和諧美好……請(qǐng)以“約定”為題目，寫一篇文章。要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，如需要，可用“××”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩(shī)歌不要少于20行）。答案第=page1111頁(yè)，總=sectionpages1212頁(yè)答案第=page1212頁(yè)，總=sectionpages1212頁(yè)參考答案1．C【解析】【分析】【詳解】A.狡黠（xié）——xiá；B.冠狀病毒（guàn）——guān；D.酵母（xiào）——jiào；故選C。2．B【解析】【分析】【詳解】A.氣慨——?dú)飧?；C.九宵云外——九霄云外；D.雷震雨——雷陣雨；故選B。3．A【解析】【分析】【詳解】A.不以為意：不把它放在心上。表示對(duì)人、對(duì)事抱輕視態(tài)度。符合語(yǔ)境，使用正確；B.良莠不齊：指好人壞人都有，混雜在一起。側(cè)重于品質(zhì)。不合語(yǔ)境，使用有誤；C.嘔心瀝血：比喻用盡心思，多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦。褒義詞。用在此處色彩不當(dāng)，使用有誤；D.行云流水：形容文章自然不受約束，就像漂浮著的云和流動(dòng)著的水一樣。望文生義，使用有誤；故選A。4．C【解析】【分析】【詳解】A.句式雜糅，應(yīng)去掉“之所以”；B.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“這一個(gè)個(gè)名字對(duì)廣大群眾非常熟悉”改為“廣大群眾對(duì)這一個(gè)個(gè)名字非常熟悉”；D.搭配不當(dāng)，應(yīng)在“防疫”前加“進(jìn)行”；故選C。5．A【解析】【分析】【詳解】A．三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的是魯智深，而不是武松。故選A。6．D7．C8．D【解析】【分析】6．本題考查實(shí)詞釋義。D.句意：卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。樂，以……為樂。故選D。7．本題考查一詞多義。A.其：代詞，他們＼表示反問語(yǔ)氣；B.之：助詞，的＼用在主謂之間，不譯；C.而：表示轉(zhuǎn)折，譯為“卻”＼表示轉(zhuǎn)折，譯為“卻”；D.于：在＼到；故選C。8．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。D.本文著力寫太守與游人沉醉山水的情景，意在表現(xiàn)作者與民同樂的政治理想，而不是“表現(xiàn)作者因仕途不順而沉淪的苦悶之情”。故選D。【點(diǎn)睛】譯文：環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。至于太陽(yáng)的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風(fēng)光不同，樂趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個(gè)臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修吧。9．慈母之于弱子也/務(wù)致其福10．看到—定要實(shí)行的道理（就明察），他干事情就不猶豫，不猶豫叫做勇敢。11．類比(推理)因?yàn)榇葠?，所以就能勇敢（或“慈，故能勇”）【解析】【分析?．本題考查斷句。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語(yǔ)感直接作答。這個(gè)句子的意思是：慈母對(duì)于幼子，致力于給他幸福。故斷句為：慈母之于弱子也/務(wù)致其福。10．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：必，一定。則，就。疑，猶豫。謂，叫做。11．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。本文首先論述了慈母因?yàn)橐o孩子幸福，于是考慮周詳，做起事來毫不猶豫，非常勇敢。然后論述了圣人對(duì)于世間萬(wàn)物就如同慈母對(duì)于幼兒一樣，看到正確的道理就毫不猶豫，勇敢去做。這是同類作比，也就是類比的寫法。末句得出結(jié)論“慈，故能勇”，即：因?yàn)榇葠?，所以就能勇敢?！军c(diǎn)睛】譯文：喜歡孩子的對(duì)孩子慈愛，重視生命的對(duì)身體愛惜，看重功業(yè)的對(duì)事務(wù)珍惜。慈母對(duì)于幼子，致力于給他幸福；致力于給他幸福，就從事于免除他的禍害；從事于免除他的禍害，就考慮周詳；考慮周詳，就獲得事理；獲得事理，就必定成功；必定成功，實(shí)行起來就不猶豫；不猶豫叫做勇敢。圣人對(duì)于萬(wàn)事萬(wàn)物，全部都像慈母為幼子考慮一般，所以看到了一定要實(shí)行的道理?？吹揭欢ㄒ獙?shí)行的道理就明察，他干事情就不猶豫，不猶豫叫做勇敢。不猶豫產(chǎn)生于慈愛，所以說：“因?yàn)榇葠?，所以就能勇敢?！?2．萱草、芭蕉、（亂紅、香蝶、海棠風(fēng)）愉悅閑適、對(duì)春的喜愛等13．示例一：“愁滿芳心，酒嘲紅頰”這句話意思是愁緒逐漸充滿了之前美好的心情，喝酒之后兩頰通紅。運(yùn)用反襯的手法，美好春景讓人愉悅，而這種愉悅因此時(shí)涌起的別離之情而消失殆盡，剩下的只有無(wú)盡的哀愁，我也只能借酒來寄托對(duì)你的思念。示例二：“年年此際傷離別”，這句話的意思是說每年到了這個(gè)時(shí)節(jié)都會(huì)涌上離別的幽怨哀傷。這句話直抒胸臆，表達(dá)了作者內(nèi)心的愁緒及對(duì)離人的思念。示例三：“不妨橫管小樓中，夜闌吹斷千山月”，這句話意思是不妨在小樓中吹奏起橫笛，夜深之時(shí)，笛聲穿過月光映照下的千山，寄托我的憂思。這兩句托物寄情，借橫管、千山月表達(dá)了作者內(nèi)心的愁緒及對(duì)離人的思念。示例四：“不妨橫管小樓中，夜闌吹斷千山月”，這句話意思是不妨在小樓中吹奏起橫笛，夜深之時(shí)，笛聲穿過月光映照下的千山，寄托我的憂思。用象征手法，以橫笛象征思友悼故之情，表達(dá)了對(duì)離人的思念?！窘馕觥俊痉治觥?2．本題考查賞析詩(shī)歌中的景物描寫。本詞分上下兩闕，上闕寫景，下闕抒情。上闕描寫了“萱草、芭蕉、亂紅、香蝶、海棠風(fēng)、梨花香”等景物，描繪了一幅花紅葉綠，蝶舞生香的春日動(dòng)人圖景，表現(xiàn)了作者看到美景后內(nèi)心的閑適與喜悅之情，字里行間洋溢著對(duì)春天的喜愛之情。13．本題考查賞析作者感情。本詞上闕寫景，下闕抒情。上闕寫春日美好之景，下闕抒離別憂愁之情?！俺顫M芳心，酒嘲紅頰”一起承上啟下，寫愁緒逐漸充滿了心頭，只得舉杯飲酒試圖排解一二，所以才會(huì)“酒嘲紅頰”。春日風(fēng)景的美好與內(nèi)心的憂愁形成了對(duì)比，也可以理解為以樂景寫哀情的寫法，更加突出了作者內(nèi)心因?yàn)榕c朋友分別而產(chǎn)生的憂愁之深?！澳昴甏穗H傷離別”一句中“傷離別”直接點(diǎn)明了作者憂愁產(chǎn)生的原因，是因?yàn)榇喝诊L(fēng)景如此美好，自己卻與朋友分別，不能一起賞景，這句話采用了直接抒情的方法，直接表現(xiàn)了自己對(duì)朋友的思念之情?！安环翙M管小樓中，夜闌吹斷千山月”，作者把自己對(duì)朋友的牽掛與思念都寄托在笛聲當(dāng)中，希望這笛聲可以隨明月而去，跨越千山萬(wàn)水，直到友人身邊。這是托物寄情的寫法，借橫管和千山月來表現(xiàn)自己對(duì)于友人的思念之情。對(duì)于這句詞，還可以有一種理解，那就是采用象征手法，以橫笛來象征自己對(duì)友人的思念之情，從而表達(dá)了對(duì)離人的思念之意。14．非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)惟解漫天作雪飛幾處早鶯爭(zhēng)暖樹揀盡寒枝不肯棲似曾相識(shí)燕歸來英雄末路當(dāng)磨折長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海【解析】【分析】【詳解】詩(shī)詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確。注意：致、惟、棲、帆、滄。15．（1）示例一：我們的人生難道可以一帆風(fēng)順嗎？示例二：難道有人生一帆風(fēng)順的人嗎？（2）示例一：一個(gè)樂觀的人并非沒有痛苦,只不過他善于把痛苦轉(zhuǎn)為前進(jìn)的動(dòng)力。示例二：一個(gè)堅(jiān)毅的人并非沒有痛苦,只不過他善于把痛苦變成前進(jìn)的軌道。【解析】【分析】【詳解】(1)本題考查句式轉(zhuǎn)換。在不改變?cè)獾那闆r下，加上反問詞“難道”，句末加問號(hào)。因?yàn)樵涫且粋€(gè)否定句，所以不需要加否定詞?？筛臑椋何覀兊娜松y道可以一帆風(fēng)順嗎？或：難道有人生一帆風(fēng)順的人嗎？意思不變，但語(yǔ)氣得到了加強(qiáng)。(2)本題考查仿寫。分析例句可知，這個(gè)句子的格式是“一個(gè)……的人并非沒有……，只不過他善于把……化為……的……”，表達(dá)了一種積極向上的人生態(tài)度。根據(jù)例句語(yǔ)義和格式可仿寫為：一個(gè)頑強(qiáng)的人并非沒有痛苦,只不過他善于把痛苦轉(zhuǎn)為前進(jìn)的助力。16．燙樣的用途（什么是燙樣）；燙樣是如何制作的（燙樣的制作材料、工具、制作人）；燙樣直觀性、靈活性和簡(jiǎn)易性等特點(diǎn)；燙樣的意義和價(jià)值。17．作比較。將紫禁城古建筑燙樣與現(xiàn)代3D打印技術(shù)生成的模型進(jìn)行了比較，從而突出強(qiáng)調(diào)了燙樣具有優(yōu)于3D打印的直觀性、靈活性和簡(jiǎn)易性等特點(diǎn)。18．“往往”指經(jīng)常，通常。這里是說一般人通常不了解紫禁城古建筑的設(shè)計(jì)者姓名和設(shè)計(jì)理念等信息，但并不代表全部情況，也可能會(huì)有人了解相關(guān)信息?！巴币辉~體現(xiàn)出說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密?！窘馕觥俊痉治觥?6．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。細(xì)讀文本可知，第一段介紹的是什么是燙樣和燙樣的用途。第二段介紹的是燙樣的制作方法，包括制作材料、制作工具、制作人等。第三段到第六段介紹了燙樣的三種特性：直觀性、靈活性和簡(jiǎn)易性。第七段到第九段介紹了燙樣的意義和歷史與現(xiàn)實(shí)價(jià)值。17．本題考查說明方法及其作用。細(xì)讀第三段畫線句可知，這句話把紫禁城古建筑燙樣與現(xiàn)代3D打印技術(shù)生成的模型作了對(duì)比，所以是作比較的說明方法。結(jié)合“但有著直觀性、靈活性和簡(jiǎn)易性等特點(diǎn)”一句可知，這處作比較的作用是強(qiáng)調(diào)燙樣具有直觀性、靈活性和簡(jiǎn)易性的特點(diǎn)。18．本題考查說明文語(yǔ)言。“往往”是一個(gè)副詞，是經(jīng)常、通常的意思。結(jié)合語(yǔ)境可知，這個(gè)詞語(yǔ)的句中義是說一般人通常不知道紫禁城古建筑的設(shè)計(jì)者姓名和設(shè)計(jì)理念等信息。但不排除有人知道這些信息的可能。“往往”表義準(zhǔn)確，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。19．（1）聽課時(shí)，對(duì)面班女生朝我打招呼。（2）擔(dān)任“主考教師”時(shí)，考場(chǎng)門口的男生向我問好。（3）出差回來，眼睛會(huì)笑的小女孩送我鮮花餅。（4）參加聚會(huì)時(shí)，畢業(yè)的學(xué)生感激我當(dāng)年鼓勵(lì)他。20．（1）這是對(duì)男生的動(dòng)作和神態(tài)描寫，他把手“半藏在桌洞里，隱秘而親熱地向我擺動(dòng)”，并且向“我”無(wú)聲地問好，傳神地寫出了男生看到“我”后表現(xiàn)出的熱情、可愛的樣子，表達(dá)了他對(duì)“我”的親近與熱愛。（2）咂摸，是揣摩、思考、體會(huì)、品味的意思?！拔摇苯?jīng)常揣摩著和學(xué)生共同度過的一個(gè)個(gè)有溫度的幸福瞬間而深深陶醉。表達(dá)了“我”作為一名教師看到學(xué)生不斷成長(zhǎng)和取得成功之后的幸福、快樂與自豪。21．當(dāng)我們把自己的生命欣然融進(jìn)所熱愛的人的生命時(shí)，我們的生命就有機(jī)會(huì)通過所熱愛的人而更加熱烈、繁盛。當(dāng)作為教師的我們把對(duì)學(xué)生的熱愛、培養(yǎng)、鼓勵(lì)、祈愿無(wú)私地給予學(xué)生時(shí)，我們也能更加深刻地感受到學(xué)生熱情的回饋與對(duì)老師的尊敬感激。表達(dá)了“我”作為教師的幸福、快樂與自豪。這句話卒章顯志，深化中心。22．示例一：文章①--⑤段敘述了“我”和學(xué)生共同度過的一個(gè)個(gè)有溫度的幸福瞬間，第⑥段發(fā)出了“我”相信對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與鼓勵(lì)都具備著種子般的能量，能讓學(xué)生得到更好的成長(zhǎng)與發(fā)展的議論。更深刻地表達(dá)了“我”作為教師的幸福感與自豪感。敘事是議論的基礎(chǔ)，議論深化了文意，使文章富有哲理，易于讀者理解和接受。示例二：文章第⑦段敘述了一位老者對(duì)“我”名字的夸贊，之后便發(fā)出了“我”對(duì)于教師生命價(jià)值的議論，更深刻地表達(dá)了“我”作為教師的幸福感與自豪感，敘事是議論的基礎(chǔ)，敘事基礎(chǔ)上的議論，使文章富有哲理，深化了主旨?！窘馕觥俊痉治觥?9．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。本文共記敘了教師生涯中四個(gè)讓我感動(dòng)的瞬間，集中在前四段。第一段，時(shí)間是聽課時(shí)，事件是對(duì)面班女生朝我打招呼。第二段，時(shí)間是我擔(dān)任“主考老師”時(shí)，考場(chǎng)門口的男生偷著向我問好。第三段，時(shí)間是我出差回來以后，一位眼睛會(huì)笑的女生送我鮮花餅。第四段，時(shí)間是我參加聚會(huì)時(shí)，一位已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生感激我當(dāng)年對(duì)他的鼓勵(lì)。20．(1)本題考查賞析句子?！白⒖匆?、半藏、擺”是對(duì)這位同學(xué)的動(dòng)作描寫?！半[秘而親熱、無(wú)聲地說”是對(duì)這位同學(xué)的神態(tài)描寫。通過這些動(dòng)作與神態(tài)，生動(dòng)且傳神的刻畫出這位男生看到我巡視后的熱情與可愛，極富畫面感。從他看到我后的種種反應(yīng)里，不難看出他對(duì)我親近與熱愛。(2)本題考查賞析詞語(yǔ)?！斑泼睘楸本┓窖?，是體會(huì)、品辨的意思。句中義可以理解為揣摩、思考、體會(huì)等。這句話中的“小確幸”指的是我與同學(xué)們相處時(shí)那一個(gè)個(gè)讓我感覺幸福的瞬間。我仔細(xì)的揣摩回味這些瞬間，體會(huì)其中包含的學(xué)生對(duì)我的坦誠(chéng)與熱愛，看到他們?cè)谧约旱挠绊懪c教育下不斷成長(zhǎng)、獲得成功，內(nèi)心涌起的是身為一個(gè)教育工作者的幸福、快樂與自豪。21．本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。這句話出現(xiàn)在文本末段，起到了點(diǎn)明中心，深化主旨的作用。對(duì)于本文來說，這句話中的“愛者”指的就是自己的學(xué)生。作者把全部的心血，把愛與鼓勵(lì)都無(wú)私的傾注在學(xué)生身上，學(xué)生回饋她以親近、熱愛、尊敬、感激。作者的生命也就變得豐富而繁盛。其實(shí)，不僅教師如此。任何身份都是如此，只要我們對(duì)所愛的人真誠(chéng)付出，那么我們就有可能從所愛的人那里獲得無(wú)比巨大的回饋，從而讓自己的生命變得更加圓滿與幸福。這句話點(diǎn)明了文章主旨，表現(xiàn)了我作為一個(gè)教育工作者看到學(xué)生成長(zhǎng)后的幸福與自豪之感，以議論的表達(dá)方式深化了中心。22．本題考查賞析表達(dá)方式。本文中的議論共有兩處，一處是第六段，一處是第八段。其余幾段都是敘述。前五段記敘了自己老師生涯中四個(gè)溫暖的瞬間，第五段記敘的是自己對(duì)于這些瞬間的回味。第六段的議論就是從前五段的記敘中生發(fā)的，表現(xiàn)了作者的教育理念：只要老師關(guān)愛學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，就能讓每個(gè)學(xué)生得到更好的成長(zhǎng)，表現(xiàn)了我作為老師的幸福與自豪。第八段的議論是由第七段生發(fā)的，第七段記敘的是我給一位老者題名，他對(duì)我的名字一番稱贊。第八段是我對(duì)于教師生命價(jià)值的看法與觀點(diǎn)。第七段的敘事是第八段議論的基礎(chǔ)。在全文中，議論的作用是畫龍點(diǎn)睛，升華主旨，使文章富有哲理。而記敘則是議論的基石，使議論據(jù)事而發(fā)，有理有據(jù)，