人教版初中數(shù)學七年級上冊1.1正數(shù)與負數(shù)課件

1.1正數(shù)與負數(shù)人民教育出版社初中數(shù)學七年級上冊課件制作人：林國挺一、教材分析：

１．教材地位和作用：

本節(jié)課內(nèi)容選自人教版七年級上冊第一章第1節(jié)第1課時的內(nèi)容。本章節(jié)用生活事例引入學習內(nèi)容。因為這些例子只是范例，教學時應該結(jié)合當?shù)貙嶋H，引導學生自己舉出一些具有相反意義的量。一、教材分析：2、學情分析

通過以具有相反意義的量的實例為載體，回顧第二學段出現(xiàn)的負數(shù)概念，說明用“+”“-”表示數(shù)的性質(zhì)，并進一步介紹正數(shù)、負數(shù)在實際中的應用。一、教材分析：

3.情感態(tài)度與價值觀目標：

在自主探究和小組合作的過程中，激發(fā)學生探索數(shù)學奧秘的興趣，培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作學習意識.一、教材分析：4、重難點分析：重點:理解并掌握與符號“+”“-”表示了數(shù)的性質(zhì)有關(guān)的一些概念。正數(shù)、負數(shù)表示的各種意義。二、教法學法分析

1、教法分析：2、學法分析：激發(fā)學生學習興趣3、教具：多媒體，圖案三、教學過程分析：

三、教學過程分析：1、創(chuàng)設情境、引入課題（5min)三、教學過程分析：1、創(chuàng)設情境、引入課題（5min)表示溫度、產(chǎn)量增長率、收支情況時，既要用到數(shù)3,1.8%，3.5等，還要用到數(shù)-3，-2.7%，-4.5，-1.2等，它們的實際意義分別是：零下3攝氏度，減少2.7%，支出4.5元，虧空1.2元。像3,1.8%，3.5這樣大于0的數(shù)叫做正數(shù)。像-3，-2.7%，-4.5%，-1.2這樣在正數(shù)前加上符號“-”（負）的數(shù)叫做負數(shù)。注意：0既不是正數(shù)也不是負數(shù)122、師生互動，探索新知（15min)探究：你能說說3,1.8%，3.5等的實際意義嗎結(jié)論：表示溫度、產(chǎn)量增長率、收支情況時，3表示零上3攝氏度，1.8%表示增加1.8%，收入3.5元識一識：2、師生互動，探索新知（15min)

探究：寫出這些國家這一年商品進出口總額的增長率結(jié)論：2、師生互動，探索新知（15min)歸納：如果一個問題中出現(xiàn)相反意義的量，我們可以用正數(shù)和負數(shù)分別表示它們想一想：什么情況下增長率是0？2、師生互動，探索新知（15min)注意：2、師生互動，探索新知（15min)2、師生互動，探索新知（15min)你想到了嗎3、鞏固練習、深化提高（22min)

3、鞏固練習、深化提高（22min)你做對了嗎4、課堂小結(jié)（2min)

本節(jié)課你學了什么新知識本節(jié)課后你有什么感悟或疑惑本節(jié)課你感覺到數(shù)學的樂趣嗎5、布置作業(yè)（1min)

課本習題1.1復習鞏固第1,2,3題四、板書設計

1.1正數(shù)與負數(shù)表示溫度、產(chǎn)量增長率、收支情況時，既要用到數(shù)3,1.8%，3.5等，還要用到數(shù)-3，-2.7%，-4.5，-1.2等，它們的實際意義分別是：零下3攝氏度，減少2.7%，支出4.5元，虧空1.2元。像3,1.8%，3.5這樣大于0的數(shù)叫做正數(shù)。像-3，-2.7%，-4.5%，-1.2這樣在正數(shù)前加上符號“-”（負）的數(shù)叫做負數(shù)。注意：0既不是正數(shù)也不是負數(shù)例題講解課題引入布置作業(yè)課本習題1.1復習鞏固第1,2,3題五、教學評價與反思：

評價標準：（1）學生是否根據(jù)教師的引導和所有的條件下進行進行積極主動的探索；（2）學