大班《變廢為寶》教案模板合集七篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班《變廢為寶》教案模板合集七篇變廢為寶教案。

我們常說(shuō)，機(jī)遇是留給有打定的人。作為一位幼兒園教師，我們夢(mèng)想能讓小摯友們學(xué)到更多的學(xué)識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案可以讓同學(xué)們很輕易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。你知道怎么寫(xiě)概括的幼兒園教案內(nèi)容嗎？急您所急，我為摯友們了收集和編輯了“「實(shí)用」大班《變廢為寶》教案模板合集七篇”，接待您閱讀和珍藏，并共享給身邊的摯友！

大班《變廢為寶》教案

《變廢為寶》這一活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新，通過(guò)不同的廢舊物品，啟發(fā)幼兒想象、組合、嘗試、體驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。教材本身內(nèi)容來(lái)源于生活，激發(fā)幼兒多留意、關(guān)注并查看自己身邊的周邊事物。本活動(dòng)由廢紙到吸水紙變廢為寶的過(guò)程中，不斷創(chuàng)新、大膽革新，使孩子感受到廢舊物品的用途和組合創(chuàng)新。在此根基上提防了查看才能、推理才能和組合創(chuàng)新才能相互滲透和培養(yǎng)。

[幼兒分析]

大班的孩子已經(jīng)有意識(shí)的關(guān)注自己身邊的周邊事物，而且，對(duì)于身邊發(fā)生的問(wèn)題有確定的主見(jiàn)，能夠擅長(zhǎng)查看、創(chuàng)新。因此，提防他們自身已有的生活閱歷是很重要的。讓孩子主動(dòng)參與、積極探索，充分表現(xiàn)自己。通過(guò)查看、交流、操作、組合、嘗試，激勵(lì)他們從不同角度去斟酌、解決問(wèn)題，大膽想象，勇于創(chuàng)新。

[活動(dòng)目標(biāo)]

、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)，知道廢物利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。

、激發(fā)幼兒研發(fā)創(chuàng)造的欲望和探索，進(jìn)展幼兒的想象和動(dòng)手操作才能，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)。

3、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。

[活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)]：

能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。

[活動(dòng)打定]

故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。

[活動(dòng)過(guò)程]

（一）實(shí)物導(dǎo)入：

出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒根據(jù)自己的生活閱歷說(shuō)出這個(gè)玩具是用什么做成的？還能做成什么？

（二）賞識(shí)故事《由廢紙到吸水紙》

結(jié)合掛圖講故事：

第一幅：畫(huà)面上的人在干什么？寫(xiě)在紙上的字發(fā)生了什么變化？

其次幅：這么多的紙成了一堆什么？人們會(huì)怎樣？

第三幅：人們察覺(jué)了紙吸收水的理由？人們用這種紙做了什么？

第四幅：技術(shù)人員舉行了什么測(cè)驗(yàn)？研發(fā)了什么？

大班《變廢為寶》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在查看活動(dòng)中理解故事內(nèi)容。

2、豐富詞匯：變廢為寶，奇異。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在查看活動(dòng)中理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

豐富詞匯：變廢為寶，奇異。

活動(dòng)打定：

教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示一個(gè)飲料瓶、一個(gè)塑料袋，激發(fā)幼兒閱讀興趣，引出故事線(xiàn)索。

1、教師：小摯友，看看這是什么？

2、教師：這些廢舊的飲料瓶、塑料袋可以變成寶物呢！這是怎么回事呢？我們今天一一個(gè)故事就叫做“變廢為寶”。

二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒集體查看、理解圖一

1、教師：看看畫(huà)面上有什么？小動(dòng)物在哪里？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)查看山羊爺爺?shù)纳痰?，讀一讀圖書(shū)上商店的名稱(chēng)“奇異商店”和點(diǎn)門(mén)旁的兩行大字“奇異商店真奇異，能把廢物變成寶”。）

2、在幼兒查看、陳述的根基上，教師完整地陳述圖一內(nèi)容。

三、請(qǐng)幼兒開(kāi)啟幼兒用書(shū)，舉行自主閱讀

1、幼兒自主閱讀，初步了解圖書(shū)內(nèi)容

教師提出看書(shū)要求。教師：廢舊的東西真的能變成寶物嗎？請(qǐng)小摯友開(kāi)啟你的書(shū)自己去看，看書(shū)的時(shí)候我們理應(yīng)怎么看？留神些什么？

教師：看書(shū)的時(shí)候要按照畫(huà)面的先后依次看，一邊看一邊輕輕地說(shuō)一說(shuō)故事；看書(shū)的時(shí)候輕輕翻閱、保護(hù)圖書(shū)。

（教師巡回指導(dǎo)，留神引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)留心查看畫(huà)面，并按照畫(huà)面的先后依次陳述故事。）

2、教師提問(wèn)：你看到故事里說(shuō)了什么？

（激勵(lì)幼兒簡(jiǎn)要陳述自己對(duì)故事的初步了解。）

四、集體看掛圖，理解故事內(nèi)容

1、提問(wèn)：小兔子拿來(lái)了什么？小兔子和山羊爺爺想的是什么？它們可能在說(shuō)些什么呢?

2、教師：小鹿拿來(lái)了什么？小鹿和山羊爺爺說(shuō)了些什么呢？

3、看看小馬的表情，你覺(jué)得它在想什么？山羊爺爺是怎么回復(fù)的呢？

（激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀(guān)法，重點(diǎn)激勵(lì)幼兒想象小兔、小鹿、小馬和山羊爺爺?shù)膶?duì)話(huà)。）

4、教師完整地陳述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解“變廢為寶”的意義

教師在陳述故事的過(guò)程中，激勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。

教師提問(wèn)：你們覺(jué)得山羊爺爺這樣做對(duì)嗎？為什么呢？

大班《變廢為寶》教案

課題：變廢為寶

領(lǐng)域造型，表現(xiàn)，設(shè)計(jì)，應(yīng)用

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物舉行查看，并在此根基上搜集各種廢舊材料。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和養(yǎng)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.是否在課前留心查看了物體的顏色,形狀收集了相關(guān)廢舊材料。

2.能否合理利用廢舊材料舉行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。

3.能否體會(huì)到變廢為寶和養(yǎng)護(hù)環(huán)境的樂(lè)趣。

4.能否在活動(dòng)終止后舉行合理的回收和整理。

5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生查看自然物的研究。

6.如何合理運(yùn)用各種材料開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

第一節(jié)

施教時(shí)間：11月15日——11月16日

活動(dòng)一：

1.啟發(fā)學(xué)生查看身邊的事物，并能對(duì)各種物體的形狀，顏色等特征舉行簡(jiǎn)樸的描述。

2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

活動(dòng)二：

引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的根基上，更留心地查看各種物體，根據(jù)其形狀，顏色等，議論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種根本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。

活動(dòng)三：

“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的根基上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，舉行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。

拾掇與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)促使學(xué)生拾掇工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)感激。

課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2.在生活在，我們應(yīng)留心查看，將各種廢舊材料變廢為寶。

札記：我向?qū)W生們表示了歷屆學(xué)生們用廢舊材料制作的工藝品，孩子們看得目瞪口呆。我報(bào)告他們這也是三年級(jí)的同學(xué)做的，只要肯動(dòng)腦，你們會(huì)做出更好的。受到了激勵(lì)，孩子設(shè)計(jì)的思路分外廣，效果圖畫(huà)得很好。我很慶幸自己積攢了這么多的學(xué)生作品，這些積累工作永遠(yuǎn)有效。

其次節(jié)

施教時(shí)間：11月17日——11月20日

活動(dòng)一：

（出示范例）

l同學(xué)們，這件工藝品美麗嗎？（美麗）

l這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象？（人物）

l你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的？[可讓學(xué)生用手摸一摸]

[學(xué)生小結(jié)]

那么，這些材料是從哪里來(lái)得呢？[學(xué)生自由猜]

小結(jié)：這么精致的工藝品都是用一些廢棄物做成的。

活動(dòng)二：

1．材料表示：

在平日的生活中好多物品用舊之后都會(huì)被我們丟棄掉，你能舉例來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？[學(xué)生交流]

你今天都帶來(lái)了哪些廢舊物品？[學(xué)生表示]

2．分析：

我們來(lái)看一看這些廢棄物都是什么外形？都有哪些顏色？[分析造型與色調(diào)]

3．構(gòu)思練習(xí)

[議論形象的組合與材料的選擇]

出示幾樣大小不同的廢棄物，請(qǐng)學(xué)生舉行聯(lián)想并把自己的想法畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)樸的草圖。

交流構(gòu)思處境，并提出自己的觀(guān)法。[激勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己的感想]

[出示形象]

誰(shuí)來(lái)幫老師設(shè)計(jì)一下，這個(gè)形象的每一步我都該選擇哪些材料最適合？[學(xué)生交流并可以動(dòng)手來(lái)試一試][激勵(lì)學(xué)生大膽去研究、試驗(yàn)]

4．制作步驟

通過(guò)方才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來(lái)設(shè)計(jì)一下使其變廢為寶呢？

我們理應(yīng)按照怎樣的步驟去舉行制作呢？請(qǐng)同學(xué)們分組交流拿出制作方案來(lái)。

請(qǐng)學(xué)生舉行小結(jié)。

5．賞識(shí)

課本中就有大量運(yùn)用廢舊材料舉行制作的工藝品，請(qǐng)大家來(lái)賞識(shí)一下，看有什么地方值得我們學(xué)習(xí)。

小結(jié)：我認(rèn)為在這些工藝品中一些小的裝飾運(yùn)用的特別高明，真實(shí)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。我們都可以運(yùn)用什么材料來(lái)做小的裝飾呢？[學(xué)生交流]

活動(dòng)三：

我要開(kāi)一個(gè)工藝品商店，我這個(gè)工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)都是用廢棄物來(lái)制作而成的。而你們就是這些作品的設(shè)計(jì)師，好，就請(qǐng)大家快動(dòng)手吧。

l學(xué)生可以自由組合幾個(gè)人完成一件作品。

才能弱的同學(xué)可以舉行臨摹制作，也可以制作的形象簡(jiǎn)樸。

[放音樂(lè)]

小結(jié)：

今天是我們工藝品商店開(kāi)業(yè)的日子，請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)顧客選擇你最熱愛(ài)的工藝品。[評(píng)析]

札記：

評(píng)價(jià)時(shí)我說(shuō)：“假設(shè)不知道我真不相信這些工藝品是利用廢棄物制作而成的，由此可見(jiàn)每一樣?xùn)|西只要我們能留意加以用心的設(shè)計(jì)就能將其變廢為寶?！边@句有些浮夸事實(shí)的話(huà)學(xué)生卻很愛(ài)聽(tīng)，由于老師斷定了他們的努力。所以說(shuō)，有時(shí)教師的一句話(huà)，可能成為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力進(jìn)展的催化劑，也可能成為消逝劑。

大班《變廢為寶》教案

主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

變廢為寶,我是小小環(huán)保衛(wèi)士

中班語(yǔ)言教導(dǎo)活動(dòng)方案

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教導(dǎo)綱要》指出“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！敝邪嗟恼Z(yǔ)言活動(dòng)《變廢為寶》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在看圖與陳述中懂得環(huán)保儉約中區(qū)的趣味，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。《幼兒園教導(dǎo)綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、熱愛(ài)說(shuō)，有機(jī)遇說(shuō)并且能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要“激勵(lì)幼兒大膽、領(lǐng)會(huì)地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)才能和思維才能。”結(jié)合綱要要求，在本次活動(dòng)中讓幼兒大膽的表述

故事

內(nèi)容、扮演故事角色是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，令兒童理解什么叫做“變廢為寶”，并讓小摯友們意識(shí)到廢品回收再利用的神秘之處，鞏固小摯友保護(hù)環(huán)境、環(huán)保儉約意識(shí)。

2、在聽(tīng)故事的過(guò)程中，令兒童學(xué)習(xí)新詞匯：“開(kāi)心”“聰慧”“美麗”“變成”“迫不及待”等，令兒童學(xué)會(huì)用“……你能幫幫我嗎”“……對(duì)……說(shuō)……”“……變成……”說(shuō)句子。

3、通過(guò)角色扮演和課程延遲，讓小摯友們自己動(dòng)手“變廢為寶”增加課堂在趣味性，磨練幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能，使小摯友在熟悉更多詞匯的同時(shí)加強(qiáng)動(dòng)手才能。

活動(dòng)打定：

1、日常生活中常見(jiàn)廢品的圖片，用PPT表示

2、寫(xiě)有“樹(shù)爺爺”“舊紙杯”“易拉罐”“塑料瓶”“蘋(píng)果核”的頭飾

3、廢舊一次性紙杯、塑料瓶、剪刀、彩筆

活動(dòng)過(guò)程：

1、故事引入

師：老師今天要給大家講一個(gè)小故事，小摯友們想不想聽(tīng)呀？

生：想！

師：傳聞在一個(gè)古老的森林里，住著一位彌漫著聰慧的樹(shù)爺爺，他長(zhǎng)得高高大大，頂著一片茂密的、綠油油的樹(shù)葉，他的腦袋里裝著許大量多的聰慧和方法，他能把被人們丟棄的物品重新變成有用的、受人愛(ài)好的東西，

在垃圾站的舊紙杯、易拉罐、塑料瓶和蘋(píng)果核知道這個(gè)消息后，分外的開(kāi)心，他們手拉手跑出了垃圾站，飛奔去森林里探索樹(shù)爺爺，想讓樹(shù)爺爺把他們重新變成有用的物品，不被丟棄。

終究他們找到了樹(shù)爺爺，舊紙杯迫不及待的對(duì)樹(shù)爺爺說(shuō)：樹(shù)爺爺，你能幫幫我嗎？易拉罐也對(duì)樹(shù)爺爺說(shuō)：樹(shù)爺爺，你也幫幫我吧！塑料瓶和蘋(píng)果核也跟著說(shuō)道：對(duì)呀，樹(shù)爺爺，我們都被人們丟掉了，您幫幫我們吧，把我們變成有用的東西！

樹(shù)爺爺微笑著說(shuō)，別慌張我來(lái)幫你們！樹(shù)爺爺拿出剪刀，在易拉罐身上剪出了一扇小門(mén)，把易拉罐掛在自己的樹(shù)枝上，把它變成了一個(gè)小房子；拿出鏟子在土地上挖了個(gè)坑，把蘋(píng)果核種了下去，對(duì)蘋(píng)果核說(shuō)，你明年就會(huì)變成一顆蘋(píng)果樹(shù)的。又用針在塑料瓶的瓶底扎了幾個(gè)小孔把它變成了噴水壺；又拿出彩色的畫(huà)筆在白色的紙杯上畫(huà)了一座小房子，把它變成了一個(gè)美麗的裝飾品。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和理解故事內(nèi)容

1)在這個(gè)故事里，都有哪些廢品呢？（答：有紙杯、易拉罐、塑料瓶和蘋(píng)果核）

2)他們都對(duì)樹(shù)爺爺說(shuō)了什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句子“……對(duì)……說(shuō)……”）

舊紙杯對(duì)樹(shù)爺爺說(shuō)：樹(shù)爺爺，你能幫幫我嗎？

易拉罐對(duì)樹(shù)爺爺說(shuō)：樹(shù)爺爺，你也幫幫我吧！

塑料瓶和蘋(píng)果核對(duì)樹(shù)爺爺說(shuō)：對(duì)呀，樹(shù)爺爺，我們都被人們丟掉了，您幫幫我們吧，把我們變成有用的東西！

1)他們分別在樹(shù)爺爺?shù)姆鲋伦兂闪耸裁茨兀?/p>

引導(dǎo)小摯友們答（同時(shí)教會(huì)了小摯友用……變成了……）：紙杯變成了裝飾品，易拉罐變成了小房子，蘋(píng)果核變成了蘋(píng)果樹(shù)，塑料瓶變成了灑水壺。

3、角色扮演

按照幼兒的自由意愿調(diào)配角色，分別帶上相應(yīng)的頭飾，讓幼兒根據(jù)自己對(duì)于故事內(nèi)容的理解用自己的語(yǔ)言將大致的故事內(nèi)容表演出來(lái)。

4、活動(dòng)延遲拓展

請(qǐng)兒童動(dòng)手用彩筆在紙杯上畫(huà)畫(huà)，把紙杯變成美麗的裝飾品，帶回家給爸爸媽媽看。報(bào)告兒童，在生活中，還有好多好多廢舊的物品（表示廢品圖片），請(qǐng)小摯友們像樹(shù)爺爺一樣動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，我們還可以把其他廢品變成什么呢？

大班《變廢為寶》教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解廢品再利用的意義，懂得保護(hù)環(huán)境。

2、啟發(fā)幼兒積極斟酌，提高動(dòng)手解決問(wèn)題的才能。

3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)告成，鞏固自信。

4、使幼兒在廢品利用中得到樂(lè)趣，在“變廢為寶”制作中進(jìn)展幼兒的想象力、動(dòng)手才能、創(chuàng)新才能及交往才能。

5、容許大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

懂得廢物利用，儉約資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

知道廢物利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。

活動(dòng)打定

1.課件，固體膠，制作手工的廢舊物品材料若干。

2.用廢舊物制作的小物品。

活動(dòng)過(guò)程

(一)談話(huà)導(dǎo)入：

1.什么是垃圾?(不要的東西，沒(méi)有用的東西)

2.垃圾的來(lái)源?(生活，工業(yè)，農(nóng)業(yè)，商業(yè))

(二)廢品給我們帶來(lái)的危害。(看圖片)

(三)垃圾的處理方法(掩埋法，點(diǎn)燃法)，以及它們的弊端。

小摯友又能做些什么呢?激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，鼓舞幼兒立足于生活實(shí)際，從我做起，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

如何成為一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士呢?老師有一個(gè)好手段：我們可以將一些可回收利用的廢品做成美麗的禮物送出去，你們覺(jué)得呢?

(四)廢舊物品用途多

1、小摯友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?

孩子們回復(fù)。

教師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車(chē)、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

2、小摯友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)看課件：請(qǐng)幼兒觀(guān)看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

3、出示利用廢舊物品制作的玩具《紙燈籠》，引起幼兒的制作興趣。

(1)教師：看，這是什么?知道這件寶物是用什么做的嗎?(廢舊的宣傳單)，小摯友想要一個(gè)這樣的燈籠嗎?快動(dòng)起手來(lái)吧!

(2)動(dòng)手制作。

1、師：現(xiàn)在在小摯友面前的是老師用廢舊的紙裁好的各種圖形，小摯友可以從中選擇熱愛(ài)的圖形舉行制作。

2、教師舉行示范，幼兒舉行操作。(制作過(guò)程中遇到困難時(shí)，要多激勵(lì)幼兒自己想手段解決。)

(五)教師小結(jié)：

小摯友，小燈籠美麗嗎?老師這還有好多這樣的玩具不但分外美麗，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的東西，說(shuō)不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，打定二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能變廢為寶。

活動(dòng)反思：

作為一堂綜合性課程，“變廢為寶”活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)老師和幼兒各方面的才能都具有一個(gè)更高層次的要求。要開(kāi)展好，教師就需要考慮各方面的因素：使用何種教學(xué)方法和學(xué)法來(lái)舉行教學(xué)會(huì)取得好的效果;要如何安置活動(dòng)環(huán)節(jié)才能更好的引導(dǎo)幼兒舉行學(xué)習(xí)操作等等。

談話(huà)活動(dòng)中，在幼兒已有閱歷的根基上，通過(guò)有效的提問(wèn)，扶助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不成以收集的，并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。

幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，并提出要求。在活動(dòng)的過(guò)程中實(shí)時(shí)扶助幼兒解決困難，對(duì)幼兒有創(chuàng)新的想法實(shí)時(shí)賦予斷定。

缺乏之處：

活動(dòng)時(shí)，大片面幼兒只是一味的模仿表示的范例來(lái)舉行制作。我想，假設(shè)把主動(dòng)權(quán)還給孩子引導(dǎo)幼兒在操作活動(dòng)中，舉行多種制作方法的嘗試，可能會(huì)對(duì)幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和扶助。

大班《變廢為寶》教案

設(shè)計(jì)背景

為了更直觀(guān)地讓幼兒了解可回收利用的垃圾，以鞏固他們的環(huán)保意識(shí)，我結(jié)合幼兒的實(shí)際年齡特點(diǎn)，以做手工的方式讓孩子把一些廢舊物品重新改造，變廢為寶。

活動(dòng)目標(biāo)

1.熱愛(ài)閱讀學(xué)識(shí)類(lèi)讀本，容許參與環(huán)保行動(dòng)，養(yǎng)護(hù)環(huán)境。

2.進(jìn)一步豐富有關(guān)可回收利用的東西方面的學(xué)識(shí)。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的才能，并能根據(jù)所查看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔佐材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新才能。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境養(yǎng)護(hù)。

活動(dòng)打定

1.閱歷打定：對(duì)廢舊物品回收利用有確定的閱歷，熟悉可回收利用標(biāo)志。

2.材料打定：可以用于制作手工作品的廢舊材料。

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)大書(shū)

1.師：上次課我們熟悉了可回收利用的十六垃圾，小摯友們還記得可回收利用的垃圾有哪些嗎?(請(qǐng)幼兒回復(fù)相關(guān)內(nèi)容)

2.全體幼兒齊讀大書(shū)《可回收利用的垃圾》，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)學(xué)識(shí)。

二、熟知圖標(biāo)

1.教師出示可回收利用標(biāo)志圖標(biāo)，提問(wèn)：

(1)小摯友們，這是什么標(biāo)志?你怎么看出來(lái)的?

(2)你在哪些地方看到過(guò)這樣的標(biāo)志?

師小結(jié)：我們的生活中好多地方都可以看到這樣的標(biāo)志。

2.教師出示帶有可回收利用標(biāo)志的各類(lèi)實(shí)物，發(fā)放給小摯友們找出標(biāo)志。

3.出示不成回收利用標(biāo)志，提問(wèn)：有哪些東西是不成回收利用的?

4.出示多張可回收利用垃圾的圖片和不成回收利用垃圾的圖片，請(qǐng)小摯友舉行分類(lèi)并貼上標(biāo)志。

三、廢舊物品手工制作表示

1.教師提問(wèn)：這些可回收利用的垃圾可以用來(lái)做什么?

2.通過(guò)視頻表示廢舊物品改造成品。

四、幼兒自己動(dòng)手，變廢為寶。

1.師：這些玩具心愛(ài)嗎?你們可別小看這些廢舊物品，我們可以用它做出好多好玩的玩具，現(xiàn)在我們也一起來(lái)動(dòng)手做一做，變廢為寶，好嗎?

2.幼兒制作玩具。

3.表示表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。

教學(xué)反思

在我們生活中好多垃圾是可以回收利用的，哪些可以回收?哪些不成以回收?在經(jīng)過(guò)上《可回收利用的垃圾》這一讀本中