大班《變廢為寶》教案模板合集七篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班《變廢為寶》教案模板合集七篇變廢為寶教案。

我們常說，機遇是留給有打定的人。作為一位幼兒園教師，我們夢想能讓小摯友們學(xué)到更多的學(xué)識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案可以讓同學(xué)們很輕易的聽懂所講的內(nèi)容。你知道怎么寫概括的幼兒園教案內(nèi)容嗎？急您所急，我為摯友們了收集和編輯了“「實用」大班《變廢為寶》教案模板合集七篇”，接待您閱讀和珍藏，并共享給身邊的摯友！

大班《變廢為寶》教案

《變廢為寶》這一活動是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新，通過不同的廢舊物品，啟發(fā)幼兒想象、組合、嘗試、體驗創(chuàng)新設(shè)計的樂趣。教材本身內(nèi)容來源于生活，激發(fā)幼兒多留意、關(guān)注并查看自己身邊的周邊事物。本活動由廢紙到吸水紙變廢為寶的過程中，不斷創(chuàng)新、大膽革新，使孩子感受到廢舊物品的用途和組合創(chuàng)新。在此根基上提防了查看才能、推理才能和組合創(chuàng)新才能相互滲透和培養(yǎng)。

[幼兒分析]

大班的孩子已經(jīng)有意識的關(guān)注自己身邊的周邊事物，而且，對于身邊發(fā)生的問題有確定的主見，能夠擅長查看、創(chuàng)新。因此，提防他們自身已有的生活閱歷是很重要的。讓孩子主動參與、積極探索，充分表現(xiàn)自己。通過查看、交流、操作、組合、嘗試，激勵他們從不同角度去斟酌、解決問題，大膽想象，勇于創(chuàng)新。

[活動目標(biāo)]

、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動，知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣。

、激發(fā)幼兒研發(fā)創(chuàng)造的欲望和探索，進展幼兒的想象和動手操作才能，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識。

3、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂趣。

[活動重點難點]：

能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。

[活動打定]

故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。

[活動過程]

（一）實物導(dǎo)入：

出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒根據(jù)自己的生活閱歷說出這個玩具是用什么做成的？還能做成什么？

（二）賞識故事《由廢紙到吸水紙》

結(jié)合掛圖講故事：

第一幅：畫面上的人在干什么？寫在紙上的字發(fā)生了什么變化？

其次幅：這么多的紙成了一堆什么？人們會怎樣？

第三幅：人們察覺了紙吸收水的理由？人們用這種紙做了什么？

第四幅：技術(shù)人員舉行了什么測驗？研發(fā)了什么？

大班《變廢為寶》教案

活動目標(biāo)：

1、在查看活動中理解故事內(nèi)容。

2、豐富詞匯：變廢為寶，奇異。

活動重點：

在查看活動中理解故事內(nèi)容。

活動難點：

豐富詞匯：變廢為寶，奇異。

活動打定：

教學(xué)掛圖。

活動過程：

一、出示一個飲料瓶、一個塑料袋，激發(fā)幼兒閱讀興趣，引出故事線索。

1、教師：小摯友，看看這是什么？

2、教師：這些廢舊的飲料瓶、塑料袋可以變成寶物呢！這是怎么回事呢？我們今天一一個故事就叫做“變廢為寶”。

二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒集體查看、理解圖一

1、教師：看看畫面上有什么？小動物在哪里？他們在干什么？

（引導(dǎo)幼兒重點查看山羊爺爺?shù)纳痰?，讀一讀圖書上商店的名稱“奇異商店”和點門旁的兩行大字“奇異商店真奇異，能把廢物變成寶”。）

2、在幼兒查看、陳述的根基上，教師完整地陳述圖一內(nèi)容。

三、請幼兒開啟幼兒用書，舉行自主閱讀

1、幼兒自主閱讀，初步了解圖書內(nèi)容

教師提出看書要求。教師：廢舊的東西真的能變成寶物嗎？請小摯友開啟你的書自己去看，看書的時候我們理應(yīng)怎么看？留神些什么？

教師：看書的時候要按照畫面的先后依次看，一邊看一邊輕輕地說一說故事；看書的時候輕輕翻閱、保護圖書。

（教師巡回指導(dǎo)，留神引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)留心查看畫面，并按照畫面的先后依次陳述故事。）

2、教師提問：你看到故事里說了什么？

（激勵幼兒簡要陳述自己對故事的初步了解。）

四、集體看掛圖，理解故事內(nèi)容

1、提問：小兔子拿來了什么？小兔子和山羊爺爺想的是什么？它們可能在說些什么呢?

2、教師：小鹿拿來了什么？小鹿和山羊爺爺說了些什么呢？

3、看看小馬的表情，你覺得它在想什么？山羊爺爺是怎么回復(fù)的呢？

（激勵幼兒大膽表達自己的觀法，重點激勵幼兒想象小兔、小鹿、小馬和山羊爺爺?shù)膶υ?。?/p>

4、教師完整地陳述故事，引導(dǎo)幼兒進一步理解“變廢為寶”的意義

教師在陳述故事的過程中，激勵幼兒說說故事中動物之間的對話。

教師提問：你們覺得山羊爺爺這樣做對嗎？為什么呢？

大班《變廢為寶》教案

課題：變廢為寶

領(lǐng)域造型，表現(xiàn)，設(shè)計，應(yīng)用

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物舉行查看，并在此根基上搜集各種廢舊材料。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和養(yǎng)護環(huán)境的意識。

教學(xué)評價建議

1.是否在課前留心查看了物體的顏色,形狀收集了相關(guān)廢舊材料。

2.能否合理利用廢舊材料舉行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。

3.能否體會到變廢為寶和養(yǎng)護環(huán)境的樂趣。

4.能否在活動終止后舉行合理的回收和整理。

5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生查看自然物的研究。

6.如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。

教學(xué)活動過程

第一節(jié)

施教時間：11月15日——11月16日

活動一：

1.啟發(fā)學(xué)生查看身邊的事物，并能對各種物體的形狀，顏色等特征舉行簡樸的描述。

2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

活動二：

引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的根基上，更留心地查看各種物體，根據(jù)其形狀，顏色等，議論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種根本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法。

活動三：

“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的根基上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，舉行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。

拾掇與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)促使學(xué)生拾掇工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來感激。

課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2.在生活在，我們應(yīng)留心查看，將各種廢舊材料變廢為寶。

札記：我向?qū)W生們表示了歷屆學(xué)生們用廢舊材料制作的工藝品，孩子們看得目瞪口呆。我報告他們這也是三年級的同學(xué)做的，只要肯動腦，你們會做出更好的。受到了激勵，孩子設(shè)計的思路分外廣，效果圖畫得很好。我很慶幸自己積攢了這么多的學(xué)生作品，這些積累工作永遠有效。

其次節(jié)

施教時間：11月17日——11月20日

活動一：

（出示范例）

l同學(xué)們，這件工藝品美麗嗎？（美麗）

l這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象？（人物）

l你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的？[可讓學(xué)生用手摸一摸]

[學(xué)生小結(jié)]

那么，這些材料是從哪里來得呢？[學(xué)生自由猜]

小結(jié)：這么精致的工藝品都是用一些廢棄物做成的。

活動二：

1．材料表示：

在平日的生活中好多物品用舊之后都會被我們丟棄掉，你能舉例來說一說嗎？[學(xué)生交流]

你今天都帶來了哪些廢舊物品？[學(xué)生表示]

2．分析：

我們來看一看這些廢棄物都是什么外形？都有哪些顏色？[分析造型與色調(diào)]

3．構(gòu)思練習(xí)

[議論形象的組合與材料的選擇]

出示幾樣大小不同的廢棄物，請學(xué)生舉行聯(lián)想并把自己的想法畫一個簡樸的草圖。

交流構(gòu)思處境，并提出自己的觀法。[激勵學(xué)生大膽的談出自己的感想]

[出示形象]

誰來幫老師設(shè)計一下，這個形象的每一步我都該選擇哪些材料最適合？[學(xué)生交流并可以動手來試一試][激勵學(xué)生大膽去研究、試驗]

4．制作步驟

通過方才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設(shè)計一下使其變廢為寶呢？

我們理應(yīng)按照怎樣的步驟去舉行制作呢？請同學(xué)們分組交流拿出制作方案來。

請學(xué)生舉行小結(jié)。

5．賞識

課本中就有大量運用廢舊材料舉行制作的工藝品，請大家來賞識一下，看有什么地方值得我們學(xué)習(xí)。

小結(jié)：我認為在這些工藝品中一些小的裝飾運用的特別高明，真實起到了畫龍點睛的作用。我們都可以運用什么材料來做小的裝飾呢？[學(xué)生交流]

活動三：

我要開一個工藝品商店，我這個工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個共同的特點都是用廢棄物來制作而成的。而你們就是這些作品的設(shè)計師，好，就請大家快動手吧。

l學(xué)生可以自由組合幾個人完成一件作品。

才能弱的同學(xué)可以舉行臨摹制作，也可以制作的形象簡樸。

[放音樂]

小結(jié)：

今天是我們工藝品商店開業(yè)的日子，請大家來當(dāng)顧客選擇你最熱愛的工藝品。[評析]

札記：

評價時我說：“假設(shè)不知道我真不相信這些工藝品是利用廢棄物制作而成的，由此可見每一樣?xùn)|西只要我們能留意加以用心的設(shè)計就能將其變廢為寶。”這句有些浮夸事實的話學(xué)生卻很愛聽，由于老師斷定了他們的努力。所以說，有時教師的一句話，可能成為促進學(xué)生創(chuàng)造力進展的催化劑，也可能成為消逝劑。

大班《變廢為寶》教案

主題活動方案設(shè)計

變廢為寶,我是小小環(huán)保衛(wèi)士

中班語言教導(dǎo)活動方案

設(shè)計意圖：

《幼兒園教導(dǎo)綱要》指出“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！敝邪嗟恼Z言活動《變廢為寶》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在看圖與陳述中懂得環(huán)保儉約中區(qū)的趣味，符合中班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點?！队變簣@教導(dǎo)綱要》中語言領(lǐng)域中提出：進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、熱愛說，有機遇說并且能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要“激勵幼兒大膽、領(lǐng)會地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達才能和思維才能?！苯Y(jié)合綱要要求，在本次活動中讓幼兒大膽的表述

故事

內(nèi)容、扮演故事角色是本次活動的重點和難點。

活動目標(biāo)：

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，令兒童理解什么叫做“變廢為寶”，并讓小摯友們意識到廢品回收再利用的神秘之處，鞏固小摯友保護環(huán)境、環(huán)保儉約意識。

2、在聽故事的過程中，令兒童學(xué)習(xí)新詞匯：“開心”“聰慧”“美麗”“變成”“迫不及待”等，令兒童學(xué)會用“……你能幫幫我嗎”“……對……說……”“……變成……”說句子。

3、通過角色扮演和課程延遲，讓小摯友們自己動手“變廢為寶”增加課堂在趣味性，磨練幼兒的語言表達才能，使小摯友在熟悉更多詞匯的同時加強動手才能。

活動打定：

1、日常生活中常見廢品的圖片，用PPT表示

2、寫有“樹爺爺”“舊紙杯”“易拉罐”“塑料瓶”“蘋果核”的頭飾

3、廢舊一次性紙杯、塑料瓶、剪刀、彩筆

活動過程：

1、故事引入

師：老師今天要給大家講一個小故事，小摯友們想不想聽呀？

生：想！

師：傳聞在一個古老的森林里，住著一位彌漫著聰慧的樹爺爺，他長得高高大大，頂著一片茂密的、綠油油的樹葉，他的腦袋里裝著許大量多的聰慧和方法，他能把被人們丟棄的物品重新變成有用的、受人愛好的東西，

在垃圾站的舊紙杯、易拉罐、塑料瓶和蘋果核知道這個消息后，分外的開心，他們手拉手跑出了垃圾站，飛奔去森林里探索樹爺爺，想讓樹爺爺把他們重新變成有用的物品，不被丟棄。

終究他們找到了樹爺爺，舊紙杯迫不及待的對樹爺爺說：樹爺爺，你能幫幫我嗎？易拉罐也對樹爺爺說：樹爺爺，你也幫幫我吧！塑料瓶和蘋果核也跟著說道：對呀，樹爺爺，我們都被人們丟掉了，您幫幫我們吧，把我們變成有用的東西！

樹爺爺微笑著說，別慌張我來幫你們！樹爺爺拿出剪刀，在易拉罐身上剪出了一扇小門，把易拉罐掛在自己的樹枝上，把它變成了一個小房子；拿出鏟子在土地上挖了個坑，把蘋果核種了下去，對蘋果核說，你明年就會變成一顆蘋果樹的。又用針在塑料瓶的瓶底扎了幾個小孔把它變成了噴水壺；又拿出彩色的畫筆在白色的紙杯上畫了一座小房子，把它變成了一個美麗的裝飾品。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和理解故事內(nèi)容

1)在這個故事里，都有哪些廢品呢？（答：有紙杯、易拉罐、塑料瓶和蘋果核）

2)他們都對樹爺爺說了什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句子“……對……說……”）

舊紙杯對樹爺爺說：樹爺爺，你能幫幫我嗎？

易拉罐對樹爺爺說：樹爺爺，你也幫幫我吧！

塑料瓶和蘋果核對樹爺爺說：對呀，樹爺爺，我們都被人們丟掉了，您幫幫我們吧，把我們變成有用的東西！

1)他們分別在樹爺爺?shù)姆鲋伦兂闪耸裁茨兀?/p>

引導(dǎo)小摯友們答（同時教會了小摯友用……變成了……）：紙杯變成了裝飾品，易拉罐變成了小房子，蘋果核變成了蘋果樹，塑料瓶變成了灑水壺。

3、角色扮演

按照幼兒的自由意愿調(diào)配角色，分別帶上相應(yīng)的頭飾，讓幼兒根據(jù)自己對于故事內(nèi)容的理解用自己的語言將大致的故事內(nèi)容表演出來。

4、活動延遲拓展

請兒童動手用彩筆在紙杯上畫畫，把紙杯變成美麗的裝飾品，帶回家給爸爸媽媽看。報告兒童，在生活中，還有好多好多廢舊的物品（表示廢品圖片），請小摯友們像樹爺爺一樣動動腦筋想一想，我們還可以把其他廢品變成什么呢？

大班《變廢為寶》教案

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解廢品再利用的意義，懂得保護環(huán)境。

2、啟發(fā)幼兒積極斟酌，提高動手解決問題的才能。

3、通過活動使幼兒體驗告成，鞏固自信。

4、使幼兒在廢品利用中得到樂趣，在“變廢為寶”制作中進展幼兒的想象力、動手才能、創(chuàng)新才能及交往才能。

5、容許大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動重點難點

懂得廢物利用，儉約資源，有初步的環(huán)保意識。

知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣。

活動打定

1.課件，固體膠，制作手工的廢舊物品材料若干。

2.用廢舊物制作的小物品。

活動過程

(一)談話導(dǎo)入：

1.什么是垃圾?(不要的東西，沒有用的東西)

2.垃圾的來源?(生活，工業(yè)，農(nóng)業(yè)，商業(yè))

(二)廢品給我們帶來的危害。(看圖片)

(三)垃圾的處理方法(掩埋法，點燃法)，以及它們的弊端。

小摯友又能做些什么呢?激勵幼兒大膽表達，鼓舞幼兒立足于生活實際，從我做起，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

如何成為一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士呢?老師有一個好手段：我們可以將一些可回收利用的廢品做成美麗的禮物送出去，你們覺得呢?

(四)廢舊物品用途多

1、小摯友你們見過什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?

孩子們回復(fù)。

教師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

2、小摯友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來看課件：請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

3、出示利用廢舊物品制作的玩具《紙燈籠》，引起幼兒的制作興趣。

(1)教師：看，這是什么?知道這件寶物是用什么做的嗎?(廢舊的宣傳單)，小摯友想要一個這樣的燈籠嗎?快動起手來吧!

(2)動手制作。

1、師：現(xiàn)在在小摯友面前的是老師用廢舊的紙裁好的各種圖形，小摯友可以從中選擇熱愛的圖形舉行制作。

2、教師舉行示范，幼兒舉行操作。(制作過程中遇到困難時，要多激勵幼兒自己想手段解決。)

(五)教師小結(jié)：

小摯友，小燈籠美麗嗎?老師這還有好多這樣的玩具不但分外美麗，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，打定二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能變廢為寶。

活動反思：

作為一堂綜合性課程，“變廢為寶”活動的開展對老師和幼兒各方面的才能都具有一個更高層次的要求。要開展好，教師就需要考慮各方面的因素：使用何種教學(xué)方法和學(xué)法來舉行教學(xué)會取得好的效果;要如何安置活動環(huán)節(jié)才能更好的引導(dǎo)幼兒舉行學(xué)習(xí)操作等等。

談話活動中，在幼兒已有閱歷的根基上，通過有效的提問，扶助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不成以收集的，并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。

幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，并提出要求。在活動的過程中實時扶助幼兒解決困難，對幼兒有創(chuàng)新的想法實時賦予斷定。

缺乏之處：

活動時，大片面幼兒只是一味的模仿表示的范例來舉行制作。我想，假設(shè)把主動權(quán)還給孩子引導(dǎo)幼兒在操作活動中，舉行多種制作方法的嘗試，可能會對幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和扶助。

大班《變廢為寶》教案

設(shè)計背景

為了更直觀地讓幼兒了解可回收利用的垃圾，以鞏固他們的環(huán)保意識，我結(jié)合幼兒的實際年齡特點，以做手工的方式讓孩子把一些廢舊物品重新改造，變廢為寶。

活動目標(biāo)

1.熱愛閱讀學(xué)識類讀本，容許參與環(huán)保行動，養(yǎng)護環(huán)境。

2.進一步豐富有關(guān)可回收利用的東西方面的學(xué)識。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作的才能，并能根據(jù)所查看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔佐材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新才能。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點難點

引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境養(yǎng)護。

活動打定

1.閱歷打定：對廢舊物品回收利用有確定的閱歷，熟悉可回收利用標(biāo)志。

2.材料打定：可以用于制作手工作品的廢舊材料。

活動過程

一、復(fù)習(xí)大書

1.師：上次課我們熟悉了可回收利用的十六垃圾，小摯友們還記得可回收利用的垃圾有哪些嗎?(請幼兒回復(fù)相關(guān)內(nèi)容)

2.全體幼兒齊讀大書《可回收利用的垃圾》，復(fù)習(xí)學(xué)過學(xué)識。

二、熟知圖標(biāo)

1.教師出示可回收利用標(biāo)志圖標(biāo)，提問：

(1)小摯友們，這是什么標(biāo)志?你怎么看出來的?

(2)你在哪些地方看到過這樣的標(biāo)志?

師小結(jié)：我們的生活中好多地方都可以看到這樣的標(biāo)志。

2.教師出示帶有可回收利用標(biāo)志的各類實物，發(fā)放給小摯友們找出標(biāo)志。

3.出示不成回收利用標(biāo)志，提問：有哪些東西是不成回收利用的?

4.出示多張可回收利用垃圾的圖片和不成回收利用垃圾的圖片，請小摯友舉行分類并貼上標(biāo)志。

三、廢舊物品手工制作表示

1.教師提問：這些可回收利用的垃圾可以用來做什么?

2.通過視頻表示廢舊物品改造成品。

四、幼兒自己動手，變廢為寶。

1.師：這些玩具心愛嗎?你們可別小看這些廢舊物品，我們可以用它做出好多好玩的玩具，現(xiàn)在我們也一起來動手做一做，變廢為寶，好嗎?

2.幼兒制作玩具。

3.表示表揚優(yōu)秀作品。

教學(xué)反思

在我們生活中好多垃圾是可以回收利用的，哪些可以回收?哪些不成以回收?在經(jīng)過上《可回收利用的垃圾》這一讀本中