11月小學(xué)數(shù)學(xué)教師家長會發(fā)言稿

第4頁共4頁11月小學(xué)數(shù)學(xué)教師家長會發(fā)言稿你們好！?我是數(shù)學(xué)程?老師！感謝?各位家長能?在百忙之中?抽時間來參?加家長會。?我們今天能?有機會坐在?一起，是為?了一個共同?的目的，那?就是為了孩?子的學(xué)習(xí)、?為了孩子的?進步、為了?孩子的明天?。和孩子們?經(jīng)過___?個多月的接?觸和磨合，?我覺得大家?都相處得非?常融洽。五?年級的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)已不同?于低年級了?，抽象知識?增多，難度?加大。有些?孩子一時難?于適應(yīng)，再?加上沒有好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，這樣也就?很容易出現(xiàn)?___。借?此機會呢，?我就把我個?人的在數(shù)學(xué)?方面的一些?想法來跟大?家交流一下?并且將前段?時間學(xué)生的?在學(xué)校的學(xué)?習(xí)情況和家?長們做一個?反饋。一?、首先是關(guān)?于課堂方面?課堂四十?分鐘是最重?要的，也是?最有效的。?一個會學(xué)習(xí)?的孩子在課?堂上肯定是?積極認(rèn)真地?參與學(xué)習(xí)，?手腦并用。?我們班上的?情況也是這?樣，我注意?留心觀察過?，那些成績?不太好的同?學(xué)往往是上?課不注意聽?講的同學(xué)，?這一點一定?要引起我們?的注意。課?堂學(xué)習(xí)實際?上要求學(xué)生?能夠?qū)Ｐ穆?講。但也有?幾個同學(xué)，?不會聽課，?老是要老師?來提醒，這?樣學(xué)習(xí)成績?必然就會受?到影響。這?些同學(xué)上課?沒有十分專?心聽，那他?的成績怎么?會提高呢？?上課非常認(rèn)?真的有__?_等，課堂?上，能認(rèn)真?聽講，積極?動腦思考問?題，并且能?積極舉手發(fā)?言，如__?_等，不管?是家庭作業(yè)?還是課堂作?業(yè)，都能夠?如質(zhì)如量完?成并且字跡?漂亮的同學(xué)?有___等?。二、關(guān)?于數(shù)學(xué)作業(yè)?方面平時?為當(dāng)天所學(xué)?內(nèi)容對應(yīng)的?課后的練習(xí)?題。相應(yīng)的?時候會有同?步的基礎(chǔ)訓(xùn)?練冊以及同?學(xué)們自己準(zhǔn)?備的英才教?程。對于個?別需要強化?的練習(xí)，有?時候會請家?長給孩子出?類似題進行?強化。基本?上作業(yè)就是?這樣的布置?規(guī)律。并且?學(xué)校開通了?家校通，可?以及時的把?每天的作業(yè)?發(fā)給家長。?同時也多了?一個和家長?溝通的渠道?。如果有弄?不清楚的地?方，希望家?長及時和我?聯(lián)系。三?、對家長的?一些建議?1、重視學(xué)?習(xí)習(xí)慣的培?養(yǎng)。作為高?年級的學(xué)生?，有許多事?情自己會處?理，比如整?理書包，準(zhǔn)?備第二天上?課用的學(xué)具?等。我們不?再需要幫他?們做這些，?應(yīng)該讓他們?自己養(yǎng)成好?的習(xí)慣，學(xué)?會自己管理?自己，培養(yǎng)?起孩子細(xì)心?認(rèn)真準(zhǔn)備全?學(xué)習(xí)用品的?習(xí)慣，避免?形成強烈的?依賴心理。?當(dāng)然對有些?孩子來講，?還得浪費各?位家長花點?時間注意一?下他是否做?好了（如，?鉛筆每天上?學(xué)之前削細(xì)?擺齊，學(xué)習(xí)?用品準(zhǔn)備齊?全如尺子橡?皮，仔細(xì)檢?查當(dāng)天的作?業(yè)是否完成?備齊。）?2、重視數(shù)?學(xué)語言發(fā)展?，培養(yǎng)數(shù)學(xué)?的邏輯思維?能力。在?生活中要多?為孩子創(chuàng)設(shè)?說數(shù)學(xué)用數(shù)?學(xué)的機會，?讓孩子說說?自己的觀點?、看法與思?路，和孩子?交談的形式?不必過于正?式，比如和?孩子散步時?，和孩子去?公園時等等?。對話時要?有意識的激?發(fā)幫助孩子?形成規(guī)范的?語言表達(dá)習(xí)?慣。比如帶?孩子逛超市?時，讓孩子?算一算需要?___或用?一定數(shù)量的?錢可以買些?什么東西。?3、經(jīng)常?與孩子進行?親切交流，?和他們談?wù)?學(xué)到了什么?新知識，交?談時，要有?耐心，不能?簡單粗暴。?該嚴(yán)格時一?絲也不放松?，該表揚時?一點也不吝?嗇。俗話“?數(shù)子千過，?莫如夸子一?長”，每個?孩子都希望?自己的能力?得到了老師?和家長肯定?和贊賞。與?其說“你不?要這樣做”?，還不如“?你那樣能夠?做更好”；?與其讓孩子?在沒完沒了?的批評中糾?正做過的錯?事，還不如?讓適時的表?揚給孩子的?每次進步都?鼓掌喝彩！?4、注重?孩子學(xué)習(xí)過?程，正視孩?子^考~試?成績。我?們要能“不?唯分?jǐn)?shù)是問?”。分?jǐn)?shù)只?能作為評價?孩子的一個?參照，__?_分與__?_分的孩子?的數(shù)學(xué)能力?究竟相差多?少，不是僅?分?jǐn)?shù)就能說?明的，我們?得具體分析?才是。孩子?有失誤，是?純粹的粗心?，還是思考?問題的方式?有問題，是?臨考心理欠?佳，還是…?…我們還要?能將孩子的?成績進行縱?向比較和橫?向比較。所?謂的縱向比?較，就是將?孩子現(xiàn)在同?過去不同時?期所取得的?成績相比較?，是進步，?還是退步，?或是原地踏?步走。進步?是因為他在?哪些方面有?所改進，有?所完善，分?析得出后要?加以鼓勵，?讓其發(fā)揚光?大，開始表?揚的頻率要?高，漸弱之?，至形成了?習(xí)慣。踏步?走、退步了?是因為他不?認(rèn)真，還是?方法不妥，?分析得出后?對癥下藥，?拉起來后再?扶上走一程?，稍有進步?，作為家長?可以借助于?老師的口吻?，夸張一點?表揚，樹立?起自信，讓?他自強不息?。所謂橫向?比較，就是?能將自己的?小孩與同班?級的其他孩?子比較一下?，找差距和?不足，具有?良好習(xí)慣的?孩子，成績?一般都很優(yōu)?秀，而這一?切，一方面?歸功于學(xué)校?教育，另一?方面也不可?忽視家庭氛?圍的熏陶，?對于這些孩?子的家長，?我們不妨去?討教一番，?再結(jié)合自己?孩子的特點?進行實踐，?定有收獲。?5、理解?尊重學(xué)校與?教師的教育?行為，定期?與教師進行?溝通。各?位家長朋友?，歡迎您對?我今后的數(shù)?學(xué)教學(xué)工作