小班科學(xué)教案《沉浮兄弟》

小班科學(xué)教案《沉浮兄弟》小班科學(xué)活動(dòng)教案《巨變兄弟》

幼兒園小班科學(xué)教案：巨變兄弟

設(shè)計(jì)意圖：

水果就是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪谐：?，常看的東西，但孩子對(duì)水果的重新認(rèn)識(shí)也只逗留在對(duì)水果的色、香、味、建構(gòu)主義，關(guān)于水果在水中的巨變現(xiàn)象卻知之甚少?，F(xiàn)在正是各種水果上市時(shí)，孩子們從家里增添了各種水果。一次，無人知曉就是誰把蘋果和楊梅放入了金魚缸，惹來了許多孩子的圍觀議論，經(jīng)介紹獲知，原來他們就是想要給魚兒進(jìn)食，結(jié)果辨認(rèn)出水果有的沉在水上，有的列贊水底。孩子們對(duì)此產(chǎn)生了很大的興趣，于是我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

為了并使活動(dòng)更生動(dòng)、形象，也為了使幼兒對(duì)巨變現(xiàn)象展開直觀分類時(shí)不真的枯糙，所以我設(shè)計(jì)了浮出來和索萊米這兩個(gè)人物形象。在活動(dòng)中，我首先以招待已經(jīng)開始，先使幼兒說一說水果的名稱，穩(wěn)固以前所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，接下來我出具“→”與“↓”的標(biāo)記，講訴了巨變兩兄弟的外形特征，使幼兒對(duì)的特征存有一個(gè)介紹，也就是為了給后來的分類并作一個(gè)鋪墊，在這當(dāng)中我也斥責(zé)了吃零食的壞處。接著我沒先使幼兒實(shí)驗(yàn)，而是通過猜一猜、想一想，使幼兒運(yùn)用尚無經(jīng)驗(yàn)展開悖論和推論，使他們主動(dòng)建構(gòu)科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上我才使幼兒通過玩玩一玩玩，比一比去檢驗(yàn)自己剛才的悖論，從而調(diào)整自己的重新認(rèn)識(shí)，并使幼兒懂了為得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。最后出具，使幼兒根據(jù)的特征送來水果，也使檢驗(yàn)幼兒分類的結(jié)果，在開心的互動(dòng)中完結(jié)本活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測(cè)水果在水中的巨變現(xiàn)象，贏得物體巨變的經(jīng)驗(yàn)。

2、重新認(rèn)識(shí)標(biāo)記“→”、“↓”，能夠根據(jù)巨變標(biāo)記直觀分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

各類時(shí)令水果若干，“→”與“↓”的標(biāo)記各一，頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只。

活動(dòng)過程：

1、師：“小朋友，今天我們班去了兩位大客人。老師準(zhǔn)備工作了許多水果去宴請(qǐng)這兩位大客人。你們看看，都有些什么水果。

（幼兒一一指證水果。）

2、師：“今天完蛋的兩位大客人非常怪異，哥哥叫做沉出來，專喝沉在水面上的水果，你們看看喝多了沉在水上的水果，嘴巴都往上唇了（師出具標(biāo)記‘→’）；弟弟叫做索萊米，專喝浮在水底下的水果，你們看看喝多了列贊水下的水果，嘴巴都往彎曲了（師出具標(biāo)記‘↓’）。我們可以不要學(xué)他倆。”

師：“可是沒用呀，如果酏了水果，就要拉肚子，所以我們必須幫忙兄弟倆把水果分后出?！?/p>

3、師：“小朋友，你們想一想，這些水果放到水里，哪些可以沉出來，哪些可以索萊米呢？”幼兒民主自由探討后提問。

4、師：“剛才大朋友們各存有各的觀點(diǎn)，我們也不曉得到底哪些水果放到水里就是索萊米的，哪些水果就是沉出來的?，F(xiàn)在就懇請(qǐng)小朋友每人拎一樣水果，放在水里去試試看，看一看你拎的水果在水里到底就是浮就是沉。

幼兒實(shí)驗(yàn)，并把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說小朋友聽到。師巡回演出指導(dǎo)，協(xié)助幼兒恰當(dāng)運(yùn)用“浮”和“沉”去定義。

5、師：“現(xiàn)在誰愿把你的辨認(rèn)出講給大家傾聽？”

幼1：“我拎的就是蘋果，我辨認(rèn)出蘋果就是沉出來的。”

幼2：“我拎的就是提子，我辨認(rèn)出提子就是索萊米的。”

……

6、穩(wěn)固的特征，進(jìn)一步重新認(rèn)識(shí)標(biāo)記“→”、“↓”。