2023學(xué)年完整版《ɑnenin》設(shè)計(jì)

《ɑnenin》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)想】

本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是以情境圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)習(xí)的三個鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲；第二部分是ɑn、en、in的書寫；第三部分是拼音練習(xí)，用以認(rèn)讀音節(jié)，第四部分是看圖讀拼音詞、拼音句子。本課時完成第三、四部分的教學(xué)。

【學(xué)情分析】

學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證。針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性，富有童趣，讓學(xué)生在游戲活動中能正確認(rèn)讀由聲母和ɑn、en、in組成的音節(jié)，并能根據(jù)圖畫正確認(rèn)讀拼音詞，從而進(jìn)一步掌握漢語拼音的拼讀方法，顯然，掌握拼讀方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)。同時，在學(xué)會拼讀雙音節(jié)詞的基礎(chǔ)上，教材編排了純拼音句子的練讀，通過練讀，逐步實(shí)現(xiàn)由詞到句的過渡，這無疑又成了教學(xué)的難點(diǎn)。

七八歲的孩子一上一年級，就要學(xué)習(xí)抽象的、對他們來說完全陌生的漢語拼音，顯然是有困難的，也是枯燥乏味的。因此，教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。如：針對一年級孩子好玩、好動的特點(diǎn)，教學(xué)時，將學(xué)生帶入一個“有聲有色”的拼音樂園中去學(xué)習(xí)。告訴學(xué)生，拼音樂園中有許多好玩的東西，并且在“摘?dú)馇蛘颐孛堋钡挠螒蛑?，巧妙地?fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。又如：在純拼音句子的教學(xué)中，借助媒體輔助——七巧板教學(xué)，將活潑、生動的飛機(jī)、小鳥、小貓、小屋子形象一次次出現(xiàn)在畫面上，刺激學(xué)生感官，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，不斷發(fā)現(xiàn)拼板中的小秘密（音節(jié)），從而連詞成句，突破了認(rèn)讀純拼音句子的教學(xué)難點(diǎn)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)聲母與ɑn、en、in相拼的音節(jié)詞時，我采用“先扶后放”的教學(xué)方法，先由老師帶著小朋友學(xué)習(xí)第一組音節(jié)，再以小組合作的形式，在小組長的帶領(lǐng)下，利用教具，合作學(xué)習(xí)其他三組音節(jié)，然后交流反饋，評出“最佳合作獎”。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了教師導(dǎo)的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且，在這一過程中，學(xué)生學(xué)會了合作、學(xué)會了探究，評價能力也得到了提高。

【【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會前鼻韻母ɑnenin和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，認(rèn)清形讀準(zhǔn)音，會讀它們的四聲。

2．會讀韻母是ɑnenin的音節(jié)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．歌曲導(dǎo)入。（伴隨著《郊游》的音樂聲，生自由做動作。）

師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？

（“良好的開端是成功的一半?！币婚_始就將學(xué)生帶人一個“有聲有色”的拼音樂園學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。）

師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。（黑板上貼有不同顏色、圖案的氣球，背面寫有學(xué)過的聲母、韻母、音節(jié)。）

2．生摘?dú)馇颉?/p>

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過，氣球背后都有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說對了，這個氣球就送給你了。

3．給“氣球”分類。

請拿到聲母、韻母、音節(jié)氣球的小朋友分別起立，說說讀時分別要注意什么？

（這樣安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)了靈活性和層次性，多樣有趣的形式使學(xué)生拾級而上。）

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

（一）學(xué)習(xí)兩拼、三拼音節(jié)

1．示范第一組

（1）出示音節(jié)b-ɑn，聲母是誰？韻母是誰？聲母b和ɑn做朋友時，怎樣拼？（學(xué)生拼讀）

（2）同上方法教學(xué)卜d-ɑnn-ɑn

（3）齊讀（邊翻教具，邊拼）

（“授人以魚不如授人以漁?！边@里，教者有目的地教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，為下個環(huán)節(jié)學(xué)生自學(xué)作了示范、鋪墊。）

2．自學(xué)第2．3．4組

師：剛才老師給每一組發(fā)了三組滾動卡片，下面就用我們剛才的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。每組由小組長負(fù)責(zé)好，發(fā)揮小組力量，比比哪組小朋友最團(tuán)結(jié)、合作得最好，評出“最佳合作獎”。

（1）小組自學(xué)（教師巡視、指導(dǎo)）

（2）反饋，學(xué)生參與評價。

師：“最佳合作獎”到底屬于哪一組呢，趕快來比一比。

（要求：小組長負(fù)責(zé)舉卡片，小組成員齊拼讀，其他小組評，相互評，最后評出結(jié)果。）

（這部分自學(xué)，體現(xiàn)了開放的教學(xué)思路，發(fā)揮—了學(xué)生自主合作的精神，同時，在相互交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生的評價能力也得到進(jìn)一步的提高。）

（二）學(xué)習(xí)雙音節(jié)詞

師：小朋友，拼音樂園里還有許多好看的東西，快看——（貼三張圖片：山水枕頭金魚）

1．說說每張畫的內(nèi)容。

2．出示三個雙音節(jié)詞：shɑn、shui、zhen、tou、jin、yu（自由拼讀）。

3．指名上黑板將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖下方，然后示范拼讀。

4．齊拼。

（這里，初步滲透“美育”教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，激發(fā)熱愛大自然的感情。）

（三）學(xué)習(xí)純拼音句子。（多媒體——七巧板）

師：拼音樂園里好玩的東西可真不少。聽！轟隆隆——

1．（屏幕出現(xiàn)一架飛機(jī)）師：快看，有一架飛機(jī)飛來了，這架飛機(jī)的每個零件都有一個小秘密，（飛機(jī)由幾塊積木拼成，每塊積木都有音節(jié)或音節(jié)詞），小朋友，想知道其中的秘密嗎？

2．（媒體演示）點(diǎn)擊飛機(jī)上的每個零件，屏幕逐個跳出音節(jié)。

wodejimuzhenhɑowɑn，

dɑjiɑfeijifeilɑntiɑn。

學(xué)生逐行拼讀。

3．連詞成句。

師：誰能把這些音節(jié)連起來讀？

（1）試讀

（2）范讀（指導(dǎo)輕聲的讀法）

（3）指名讀

（4）齊讀

（借助多媒體教學(xué)手段，巧妙使用七巧板——“圖片拼切法”教學(xué)，形象生動，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，突破了拼音句的拼讀這一難點(diǎn)。）

4．拓展說話。

屏幕出示：“小鳥”、“小貓”、“小屋子”學(xué)生練習(xí)說拼音句。

師：積木變！變！變?。ㄆ聊谎菔具^程）

小鳥：我的積木真好玩，搭只小鳥飛藍(lán)天。

小貓：我的積木真好玩，搭只小貓真可愛。

小屋：我的積木真好玩，搭座小屋真美麗。

（這一過程，以純拼音的句子出現(xiàn)，既考慮到了學(xué)生能用已學(xué)過的知識