百分?jǐn)?shù)地認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受百分?jǐn)?shù)。師：同學(xué)們，你們喜歡看籃球賽嗎？說到籃球就會(huì)讓我們想到一個(gè)人，你們知道是誰(shuí)？除了姚明，我國(guó)優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員還有哪些？前不久，姚明和易建聯(lián)進(jìn)行了一次投籃比賽，你們猜，是誰(shuí)贏了？①出示表格師：請(qǐng)看數(shù)據(jù)，易建聯(lián)投中了16個(gè)，姚明投中了13個(gè)?，F(xiàn)在你覺得姚明和易建聯(lián)，誰(shuí)投籃投的更準(zhǔn)？為什么？（不知道投籃次數(shù)）項(xiàng)目姓名投中次數(shù)易建聯(lián)16姚明13②電腦繼續(xù)呈現(xiàn)：師：事實(shí)上，易建聯(lián)投了25次，投中16次，姚明投了20次，投中13次，現(xiàn)在能不能比較姚明和易建聯(lián)，誰(shuí)投籃投的更準(zhǔn)？項(xiàng)目投中次數(shù)投籃次數(shù)姓名易建聯(lián)1625姚明1320③兩個(gè)人的比賽不過癮，還有一位籃球高手王治郅也參加了他們的比賽。誰(shuí)把王治郅的比賽成績(jī)讀一讀。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案項(xiàng)目投中次數(shù)投籃次數(shù)姓名易建聯(lián)1625姚明1320王治郅1830師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們有了投籃次數(shù)，又有了投中次數(shù)，那能不能比較這三個(gè)人誰(shuí)投籃投的最準(zhǔn)？怎么比較呢？項(xiàng)投中次數(shù)占投籃次目投中次數(shù)投籃次數(shù)數(shù)的幾分之幾（投姓名中的比率）易建聯(lián)1625姚明1320王治郅1830師：易建聯(lián)、姚明、王治郅，誰(shuí)投中的比率最高，誰(shuí)投中的比率最低，能一眼看出來嗎？（不能）怎么辦？（通分）要通分必須找公分母，公分母是多少？（100）我們把他們都化成分母是 100的分?jǐn)?shù)。項(xiàng)投中次數(shù)占投籃化成分母是目投中次數(shù)投籃次數(shù)次數(shù)的幾分之幾100的分?jǐn)?shù)姓名（投中的比率）易建聯(lián)1625姚明1320王治郅1830精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案師：現(xiàn)在你能一眼看出易建聯(lián)、姚明、王治郅，誰(shuí)投中的比率最高？誰(shuí)比率最低？64/100 表示什么？65%65/100 表示什么？30/100 又表示什么呢？師：在日常生活中，為了便于統(tǒng)計(jì)、比較，我們把這些分?jǐn)?shù)寫成分母是100的分?jǐn)?shù)。今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。（板書課題）師：百分?jǐn)?shù)一般不寫成分?jǐn)?shù)的形式。我們把一百分之64，寫成百分?jǐn)?shù)。先寫分子64，然后在分子后面加上百分號(hào)。看百分號(hào)怎么寫？先寫左上角的小圓圈，接著寫中間的斜線，最后寫右下角的小圓圈.（學(xué)生書空百分號(hào)）師：像這些數(shù)，都是百分?jǐn)?shù)。觀察這3句話，這三個(gè)百分?jǐn)?shù)都表示什么，找一找這3句話的共同的地方。二、自己動(dòng)手，嘗試探索百分?jǐn)?shù)的意義。師：百分?jǐn)?shù)在我們生活中應(yīng)用很廣泛。在上課之前，我要同學(xué)們收集一些百分?jǐn)?shù)，誰(shuí)來讀一讀。師：生活中有這么多的百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)究竟表示什么呢？同學(xué)們想了解嗎？拿出老師為你們準(zhǔn)備的表格，利用自己找的百分?jǐn)?shù)，同桌先討論，然后合作完成這張表格。（師巡視，指導(dǎo)填表）。百分?jǐn)?shù)意義調(diào)查研究表摘錄這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示（ ）是精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案（ ）的（ ）。四、學(xué)生交流，正確構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意義師：誰(shuí)來匯報(bào)一下，這張表你是怎樣填的？剛才我們研究了這么多百分?jǐn)?shù)的意義，那么百分?jǐn)?shù)究竟表示什么呢？板書：我們把表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。（齊讀一遍）師：百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的一種關(guān)系，是一種倍數(shù)關(guān)系。所以，百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。（板書概念）三、基本練習(xí)，全面理解百分?jǐn)?shù)的意義。師：百分?jǐn)?shù)的意義，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，下面，我們一起來看幾道題。練一練：下面每個(gè)大正方形都表示“1”，圖中涂色的部分和沒有涂色的部分各占“1”的百分之幾？師：百分之幾？說明下面我們填的數(shù)都是百分?jǐn)?shù)。打開書，完成頁(yè)練一練的第一題。師：誰(shuí)來告訴老師，你是怎么填的？表示什么意思？表示什么？師：觀察這三幅圖，涂色部分所占的比率、沒涂色部分所占的比率與題目中的單位“1”有怎樣的關(guān)系呢？精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案師：把7%和93%加起來，你知道是多少嗎？（ 100% 也就是1）把沒涂色部分和涂色部分所占的比率加起來就是我們的這個(gè)“單位1”。．試一試：根據(jù)下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義填空。①學(xué)校合唱隊(duì)中，男生人數(shù)是女生的45%。男生人數(shù)是女生的（ ）/100；男生與女生的人數(shù)比是（ ）︰100。②六年級(jí)一班學(xué)生的近視率是 20%。（ ）的人數(shù)占全班人數(shù)的 20%。（這個(gè)20%表示的就是六年級(jí)一班學(xué)生的近視率。通過這句話，你還能想到一個(gè)什么百分?jǐn)?shù)呢？80%這個(gè)80%是怎么來的呢？）③一本書已看了 40％。（ ）是（ ）的（ ）%。（還可以怎么填？）、找異同，深刻理解百分?jǐn)?shù)的意義下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示，哪幾個(gè)不能，為什么？師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們展開討論。重點(diǎn)討論：為什么？、討論得出分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。師：這就是百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別。分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)量之間的關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量。那百分?jǐn)?shù)呢？百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，并不表示具體的數(shù)量。百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)。你知道它特殊在哪嗎？聯(lián)系 區(qū)別百分?jǐn)?shù)是特殊的 既可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù) 關(guān)系，精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案也可以表示具體數(shù)量只表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，百分?jǐn)?shù)并不表示具體的數(shù)量四、提高練習(xí)，充分體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義。．選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。108% 45% 98% 99% 100% 55% 2%①我國(guó)神舟飛船從神舟一號(hào)到神舟七號(hào)發(fā)射全部成功， 發(fā)射成功率是（ ）。②某車間經(jīng)過技術(shù)改良，現(xiàn)在每月的產(chǎn)量是原來的（ ）。③一本書已經(jīng)看了（ ），還剩下全書的（ ）。（問：為什么選擇108%？其它百分?jǐn)?shù)合適嗎？）④一個(gè)工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件，經(jīng)過檢驗(yàn)，有198件合格，合格率是（ ）。2、發(fā)布信息?？吹竭@樣一份沉甸甸的數(shù)據(jù)，你是怎么想的？師：我們的人類在進(jìn)步，我們的社會(huì)在發(fā)展，我們?cè)诟纳平?jīng)濟(jì)水平的同時(shí)，一定要保護(hù)生態(tài)平衡。讓我們從自我做起，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)自然。、通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？、總結(jié)：同學(xué)們的收獲真不少，其實(shí)一個(gè)人的收獲不僅來自于 1%的靈感，更重要的是來自于 99%的汗水。如果每節(jié)課都能有一點(diǎn)收獲，日積月累，相信你們100%都能獲得成功。最后，送給同學(xué)們一句話：成功= 1%的靈感+99% 的汗水。讓我們一起把這句話作為獲取精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案成功的動(dòng)力！教學(xué)問題1、數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐課是這次數(shù)學(xué)課程改革中增加的內(nèi)容，應(yīng)該如何上好數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐課？2、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，越到高年級(jí)，學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象就越明顯。面對(duì)這種六、七十人的大班，怎樣做到照顧差異，面向全體？百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[2009-6-2318:05:00|By: 劉虹 ]【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中感受為什么需要產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)， 理解百分?jǐn)?shù)的意義； 學(xué)會(huì)正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。2.在解決實(shí)際問題過程中， 體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系， 增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)良好的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解百分?jǐn)?shù)的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)意義的理解及百分?jǐn)?shù)數(shù)感的培養(yǎng)；理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案【教學(xué)過程】一、板書揭示課題師：課前讓同學(xué)們找生活中的百分?jǐn)?shù)，找著了嗎？今天我們一起來認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。 （板書：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受百分?jǐn)?shù)項(xiàng)目姓名 投中次數(shù)陸老師 16姚 明13①出示：在一次投籃大賽中，項(xiàng)目姓名 投中次數(shù) 投籃次數(shù)陸老師 1625姚 明1320師：根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)你能看出陸老師和姚明誰(shuí)投籃更準(zhǔn)嗎？為什么？（不知道投籃次數(shù)）②電腦繼續(xù)呈現(xiàn)：師：現(xiàn)在可以比較了嗎？③邀請(qǐng)學(xué)生一起參加比賽項(xiàng)目精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案姓名 投中次數(shù) 投籃次數(shù)陸老師 1625姚 明1320×××項(xiàng)目姓名 投中次數(shù) 投籃次數(shù) 投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（投中的比率）陸老師 1625姚 明1320×××××師：必須知道這位同學(xué)的什么條件況？（投中次數(shù)和投籃次數(shù)）補(bǔ)充數(shù)據(jù)，出示表格：師：觀察這張表，我們?nèi)送吨写螖?shù)各占投籃次數(shù)的幾分之幾？師；能一眼看出我們?nèi)l(shuí)的投籃水平最高，誰(shuí)的投籃水平最低嗎？你打算怎么辦？項(xiàng)目姓名 投中次數(shù) 投籃次數(shù) 投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾 （投中的比率） 化成分母是 100的分?jǐn)?shù)陸老師 1625姚 明132010師：三個(gè)分母為 100的分?jǐn)?shù)表示什么。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案屏幕顯示：陸老師投中次數(shù)占投籃次數(shù)的。姚明投中次數(shù)占投籃次數(shù)的?！痢痢镣吨写螖?shù)占投籃次數(shù)的。師：把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)由什么好處？（便于比較）師：因?yàn)楸阌诒容^，日常生活中產(chǎn)生了百分?jǐn)?shù)。我們可以把這些分母是100的分?jǐn)?shù)都寫成百分?jǐn)?shù)。（顯示百分?jǐn)?shù)的形式）師：這三句話中的百分?jǐn)?shù)都表示什么呢？板書：都表示投中次數(shù)占投籃次數(shù)的百分之幾三、自己動(dòng)手，嘗試探索百分?jǐn)?shù)的意義。師：因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)便于比較，在日常生活中應(yīng)用很廣泛。我們一起來欣賞。（課件演示）師：拿出老師發(fā)給你們小組的表格，從自己找的百分?jǐn)?shù)或老師提供的百分?jǐn)?shù)中找出一個(gè)你們覺得很有意思的百分?jǐn)?shù)，通過討論，小組合作完成這張表格。百分?jǐn)?shù)意義調(diào)查研究表摘錄這個(gè)百分?jǐn)?shù)是（）和（）比較的結(jié)果。這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示（）是（）的（）。四、學(xué)生交流，正確構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意義生交流、展示師：欣賞了這么多的研究成果，你知道百分?jǐn)?shù)表示什么了嗎？板書：一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，師：這句話中有幾個(gè)數(shù)？（兩個(gè)）對(duì)，其實(shí)百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的一種關(guān)系，是一種倍數(shù)關(guān)系。百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。 （齊讀概念）精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案五、基本練習(xí)，全面理解百分?jǐn)?shù)的意義師：認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的意義，我們一起來看這樣幾道題如何解決。1.練一練：下面每個(gè)大正方形都表示“ 1”，圖中涂色的部分和沒有涂色的部分各占“ 1”的百分之幾？．試一試：根據(jù)下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義填空。①學(xué)校合唱隊(duì)中，男生人數(shù)是女生的 45%。男生人數(shù)是女生的 ；男生與女生的人數(shù)比是（ ）︰100。（溝通百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、百分比的關(guān)系）②六年級(jí)一班學(xué)生的近視率是 20%。（溝通百分?jǐn)?shù)與百分率的關(guān)系）（ ）的人數(shù)占全班人數(shù)的 20%。（通過這句話你還想到了什么百分?jǐn)?shù) 由此及彼）③一本書已看了 40％（開放性）（ ）是（ ）的（ ）%。（還可以怎么填？）六、找異同，深刻理解百分?jǐn)?shù)的意義動(dòng)畫演示：認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的意義，歡歡和迎迎兩個(gè)同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)論。1米長(zhǎng)的繩子，用去了 ，還剩下 39%米。（一個(gè)說對(duì)，一個(gè)說錯(cuò)）師：你贊成誰(shuí)的意見？為什么？討論得出分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別聯(lián)系 區(qū)別分 數(shù)百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù) 既可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量。百分?jǐn)?shù) 只表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，并不表示具體的數(shù)量。七、提高練習(xí)，充分體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義．選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。108% 45% 98% 99% 100% 55% 2%精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案①小明的爸爸是個(gè)著名的牙科醫(yī)生，經(jīng)他主治的牙病治愈率達(dá)到（ ）。教學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)（書第 64頁(yè)）內(nèi)容②一個(gè)工廠從一批產(chǎn)品中抽出 200件，經(jīng)過檢驗(yàn)，有 198件合格，合格率是（ ）。③某車間經(jīng)過技術(shù)改良，現(xiàn)在每月的產(chǎn)量是原來的（ ）。（問：為什么選擇 108%？其它百分?jǐn)?shù)合適嗎？）④一本書已經(jīng)看了（ ），還剩下全書的（ ）。⑤我國(guó)神舟飛船從神舟一號(hào)到神舟七號(hào)發(fā)射全部成功，發(fā)射成功率是（ ）。2.甲：我們學(xué)校的女生人數(shù)占 49%；乙：我們學(xué)校的女生人數(shù)也占 49%。這兩個(gè)學(xué)校的女生人數(shù)一定相等嗎？為什么？百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)杭西小學(xué)龔志華精彩文檔教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具激趣導(dǎo)入發(fā)現(xiàn)問題

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案1、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。2、在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系。課件學(xué)具收集生活中的百分?jǐn)?shù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖用學(xué)生最感興趣播放籃球賽比賽錄像，的事物引入新發(fā)現(xiàn)問題：把最后這個(gè)球權(quán)課，激發(fā)學(xué)生的給誰(shuí)？看錄像，思考問題。學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案應(yīng)用所學(xué)鞏自固主新探知究解決問題

1、誰(shuí)最牛。（1）出示：教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1、誰(shuí)最好投。球總數(shù)進(jìn)球數(shù) （學(xué)1生）展引示導(dǎo)自學(xué)己生收進(jìn)集行的觀把姚你明們收集的25百分?jǐn)?shù)的意21思察百、分分?jǐn)?shù)析，，并理說解百表分中數(shù)各所保羅2017說給大家聽聽？信息?？票?043表示的意義。2）通過分析、交流，引導(dǎo)學(xué)生解決“派誰(shuí)去控最后這個(gè)球權(quán)”這一問題，引出2百、分學(xué)數(shù)習(xí)的百好分處數(shù)，的讀得法到、百分寫數(shù)法。寫自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，的意義。（2）先獨(dú)立思考再進(jìn)行同桌交流，探究派誰(shuí)去控最后這個(gè)球權(quán)，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的好處，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

設(shè)計(jì)意圖通過對(duì)“派誰(shuí)去通過展示、說自控最后這個(gè)球己收集的百分權(quán)”這一情境問數(shù)，進(jìn)一步鞏固題的解決，不斷百分?jǐn)?shù)的意義。完善學(xué)生對(duì)百分通過寫一寫、說數(shù)的感知，最終一說自己喜歡較好地抽象出百分?jǐn)?shù)的概念，達(dá)到真正地體會(huì)百分?jǐn)?shù)的好處與理解百分?jǐn)?shù)的意義這一目的。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案拓展提高課后延伸暢談收獲

1、寫百分?jǐn)?shù)，看誰(shuí)寫得又快又好。這準(zhǔn)備了十個(gè)，寫完這十個(gè)后，還可以多寫，看誰(shuí)能超額完成任務(wù)2、統(tǒng)計(jì)超額完成的學(xué)生數(shù)，比較多少。今天我們接觸了這么多的百分?jǐn)?shù)，你對(duì)它了解了多少呢？能告訴大家嗎？

并表述百分?jǐn)?shù)的意義。 的百分?jǐn)?shù)，既尊重了學(xué)生，又拓展了百分?jǐn)?shù)的意義，訓(xùn)練了學(xué)生的思維。1、寫百分?jǐn)?shù)。 通過練習(xí)，讓學(xué)生把對(duì)百分?jǐn)?shù)的直接應(yīng)用于學(xué)習(xí)生活之中，既拓展了學(xué)生的思維又鞏固2、寫規(guī)定的百分?jǐn)?shù)， 了學(xué)生對(duì)百分用百分?jǐn)?shù)來表述所寫 數(shù)意義的理解。的個(gè)數(shù)。學(xué)生暢談自己的收獲。 讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)由散到聚這一思維過程，突顯所學(xué)?！窘虒W(xué)反思】剛領(lǐng)到讓我去實(shí)小參加教研室開展的課題研究課堂教學(xué)展示活動(dòng)時(shí)，真忐忑不安。去上吧，自己周四、五兩天要參加城區(qū)片鏈接式教學(xué)研討，本這兩節(jié)課心里就沒底，都不知從哪去備。不去吧??。沒法子，只好硬著頭皮上了。上哪節(jié)課呢？真是費(fèi)盡心思。瞻前想后，最后將課題確定為《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。很多老師聽說我選了這個(gè)課題，就告誡我：這課都被人給上爛了（說心里，我只精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案在校內(nèi)聽過一節(jié)），你還敢上，要有超越，難?。】善渌n也不好上，我想。上過了更好，就有更多借鑒的機(jī)會(huì)。于是，我先后看了華應(yīng)龍、黃愛華等名師上的課，從中我覺得自己學(xué)到了很多很多（可總是學(xué)些皮毛），也逐漸樹立了我的信心。一、靈活處理教材，彰顯“問題解決”精神。1、靈活處理教材。教材中安排了“派誰(shuí)去罰點(diǎn)球”以及“選種哪號(hào)種子”兩個(gè)主題情境，讓學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，然后通過多方面、多層次的練習(xí)讓學(xué)生豐富對(duì)這一概念的認(rèn)知。我們常說“用教材教”而不是“教教材”，要點(diǎn)就是不同的地方、不同的學(xué)生存在著實(shí)施方面的眾多的差異， 我們要正視這些差異、要重視這些差異，適時(shí)地、適當(dāng)?shù)馗木幗滩模瑥亩?、更有效地完成教學(xué)目標(biāo)。光澤這個(gè)地方，學(xué)生對(duì)足球是陌生的，許多同學(xué)對(duì)于“足球怎么比？”、什么是“點(diǎn)球”是毫無概念的，這樣的教學(xué)很難引起學(xué)生的興趣，也就無法真正地調(diào)動(dòng)所有的學(xué)生參與到課堂中來。 由此，我想就應(yīng)改編教材，選用學(xué)生感興趣的生活情境來引入。于是想到了“籃球”。學(xué)生對(duì)于籃球是熟悉的、是有感情的，許多學(xué)生還是此中的高手。籃球比賽中的一些規(guī)則等學(xué)生是有生活經(jīng)驗(yàn)的，因此也是能夠很好建構(gòu)的。同時(shí)，我還把第二個(gè)主題情境去掉，讓學(xué)生通過多元的訓(xùn)練來豐富對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知。2、激趣導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)問題。我上課伊始就讓學(xué)生看NBA比賽，在學(xué)生最感興趣的情境中發(fā)現(xiàn)問題：把最后的控球權(quán)給誰(shuí)？這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去奠定的基礎(chǔ)。3、活動(dòng)探究，解決問題。通過學(xué)生的觀察、計(jì)算、討論，學(xué)生得出把控球權(quán)給科比。結(jié)論出來了，但更重要的是看他們是如何分析的。 我引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)真地觀察、積極地思考、主動(dòng)去展示，再通過老師的追問，學(xué)生在活動(dòng)中逐漸感悟到， 要解決這一問題最好的辦法就是將分母化成 100的分?jǐn)?shù)，這樣才易比較。分母是 100的分?jǐn)?shù)的得出，就為百分?jǐn)?shù)的意義的引出創(chuàng)造了充分的前提條件。 通過新舊知識(shí)的對(duì)比，通過學(xué)生的說，百分?jǐn)?shù)的意義的得到也就水到渠成了——問題自然得到解決。4、鞏固創(chuàng)新，應(yīng)用問題?！吧钪杏邪俜?jǐn)?shù)無處不在，你能說說你收集的百分?jǐn)?shù)的意義嗎？”一石激起千層浪，學(xué)生紛紛亮相，展示了自己的成果，并說出手中數(shù)據(jù)的意義。說意義時(shí)，他們不但能就數(shù)據(jù)說數(shù)據(jù)，還能由此說彼，拓展思維，豐富的學(xué)生“相對(duì)”這一數(shù)學(xué)思想。如酒精是這瓶酒中的40%，還有60%是水或其他物質(zhì)。用生活中的數(shù)據(jù)來鞏固百分?jǐn)?shù)的意義，用生活中的數(shù)據(jù)來豐富相對(duì)的思想，用生活中的數(shù)據(jù)來拓展學(xué)生的知識(shí)面，一舉三得，何樂不為。三、數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案數(shù)學(xué)來源于生活，生活又要應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。我利用學(xué)生非常喜歡的 NBA籃球賽入手，讓他們看NBA視頻，調(diào)動(dòng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們自然發(fā)進(jìn)入到研究“把最生的控籃權(quán)給誰(shuí)？”這一問題情境之中。從學(xué)生的投入程度與學(xué)生的匯報(bào)情況來看，學(xué)生學(xué)習(xí)是主動(dòng)的、有效的。當(dāng)學(xué)生初步感知到百分?jǐn)?shù)的好處與意義后，我讓學(xué)生展示自己收集的生活中百分?jǐn)?shù)，讓他們?nèi)フf結(jié)合具體的情境說百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)生說得到位，說得有興致，達(dá)到了知識(shí)鞏固的目的，同時(shí)也讓數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化達(dá)到了真正的融合。四、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。上公開課，能讓學(xué)生無拘無束地參與到學(xué)習(xí)中去我覺得是很難的。怎么辦呢？我認(rèn)為能為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能在課堂中笑上幾聲那就好了。說到這，我真欣賞實(shí)小的廖承堅(jiān)教師的那份教學(xué)機(jī)智與幽默，他是真正將數(shù)學(xué)這門高深的知識(shí)通俗化、形象化。為此，我盡量讓自己充滿激情，盡量讓自己的語(yǔ)言幽默些，盡量讓問題有趣些。通過一節(jié)課下來，效果還是不錯(cuò)的。五、存在問題。上課雖然是有激情的，上課設(shè)計(jì)是完美的，上課的條理是清楚的，可由于自己對(duì)教材的熟悉度不夠，使得一些重點(diǎn)的部分訓(xùn)練不到位，就說“百分?jǐn)?shù)的意義”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生就說得不到位，訓(xùn)練的就不夠扎實(shí)。總之，所有種種，望聽過課的老師們多多指導(dǎo)，提出你的保貴意見，讓我有不斷提升的機(jī)會(huì)。百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法。 （課文第64頁(yè)的“比一比”“認(rèn)一認(rèn)”及第 65頁(yè)的“練一練”）教學(xué)目標(biāo)：、引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)意義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。2、引導(dǎo)教學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案3、引導(dǎo)學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們想不想成為“天才”？那么怎樣才能成為“天才”呢？出示：天才＝99%的勤奮+1%的靈感。這句名言中有兩個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎？揭示課題二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受百分?jǐn)?shù)同學(xué)們，你們喜歡打籃球嗎？現(xiàn)在，中國(guó)在 NBA打籃球的有三位運(yùn)動(dòng)員：姚明、易建聯(lián)和孫悅。1、 出示：在一次投籃練習(xí)中根據(jù)這張表，你認(rèn)為誰(shuí)投籃最準(zhǔn)？為什么？因?yàn)椴恢劳痘@總次數(shù)，所以看不出誰(shuí)投籃最準(zhǔn)。要知道誰(shuí)投籃最準(zhǔn)，就必須知道投中次數(shù)和投籃次數(shù)。2、出示3、分小組討論、交流誰(shuí)投籃最準(zhǔn)？并完成上表。（教師每人發(fā)一張表）精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案4、匯報(bào)，先讓一名學(xué)生上黑板填寫，然后分別提問： 16/25,13/20,6/10 各表示什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：投中次數(shù)是投籃次數(shù)的百分之幾。5、把分?jǐn)?shù)化成分母是 100的分?jǐn)?shù)有什么好處？（便于比較）因?yàn)楸阌诒容^，日常生活中產(chǎn)生了百分?jǐn)?shù)，我們可以把分母是 100的分?jǐn)?shù)寫成百分?jǐn)?shù)。6、教師寫出65/100＝65%，%指百分號(hào)，人類比較喜歡對(duì)稱美，所以把分母100的“1”放在兩個(gè)“0”中間，又為了區(qū)別分子的“0”，把“0”的大小和位置都有所變化，“ 0”變小了，一個(gè)寫在上角，一個(gè)寫在下角。7、先寫分子，再寫百分號(hào)，讀作：百分之六十五。8、指名讓學(xué)生寫出其余兩個(gè)百分?jǐn)?shù)， 其他學(xué)生在自己本上完成。9、65%表示什么意義？引導(dǎo)學(xué)生說出：姚明投中次數(shù)是投籃總次數(shù)的百分之六十五。（板書）、讓學(xué)生說出另外兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。、投中次數(shù)是一個(gè)數(shù)，投籃總次數(shù)是另一個(gè)數(shù)，那么百分?jǐn)?shù)的意義是什么呢？（板書意義），百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率。三、即學(xué)即說1、閱讀P65“讀一讀、說一說”，并說出每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義。四、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案、百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，那么與分?jǐn)?shù)的意義一樣嗎？、教師指出分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，出示：3、姚明被稱為“小巨人”，身高達(dá)到2米26厘米，用分?jǐn)?shù)表示是113/50米，能用百分?jǐn)?shù)表示嗎？為什么？五、靈活運(yùn)用、對(duì)號(hào)入座100% 1/2 45% 200%（1）這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動(dòng)，老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占全班的（）。（2）一本書，已看了全書的（），還剩下全書的55%。（3）一根鐵絲長(zhǎng)（）米。（4）王師傅今天只要完成20個(gè)零件，他卻完成了（）。2、找朋友一分為二 200%一箭雙雕 1%百發(fā)百中 90%百里挑一 100%精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案十拿九穩(wěn) 50%3、我們來玩?zhèn)€游戲，兩個(gè)人一組玩 5次“石頭、剪刀、布”的游戲，看看你贏了百分之幾？輸了百分之幾？六、總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義、寫法、讀法以及與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，同學(xué)們別忘了要想成為“天才”必須需要什么？《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)2009-03-2509:30:03 作者： 來源：互聯(lián)網(wǎng) 瀏覽次數(shù)：2097 文字大小：【大】【中】【小】[教學(xué)內(nèi)容]北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第 64頁(yè)—66頁(yè)的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》一課。[教材分析]百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)， 小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的， 在本課內(nèi)容中，教材十分重視對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的 ...[教學(xué)內(nèi)容]北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第 64頁(yè)—66頁(yè)的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》一課。[教材分析]百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)，小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在本課內(nèi)精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案容中，教材十分重視對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，首先設(shè)計(jì)了“比一比”的活動(dòng)，目 的是從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性。 在認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)以后， 教材又安排了“讀一讀，說一說”的活動(dòng)，目的是結(jié)合活動(dòng)實(shí)際解釋百分?jǐn)?shù)所表示 的含義，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。從此看出教學(xué)時(shí)要密切聯(lián)系生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義， 并能正確運(yùn)用它解決實(shí)際問題。[學(xué)生分析]百分?jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)生來說，在日常生活中多少已有過接觸，比如：出勤率、投籃命中率、酒精濃度、含糖量等等。所以對(duì)于百分?jǐn)?shù)學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何 激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)地進(jìn)行數(shù)學(xué)化， 讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了一定的理 解，在教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，會(huì)較好地幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義。[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程， 體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性， 理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷材料收集與整理，比較、分析、交流、表達(dá)的過程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的含義， 體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛作用。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ]：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。[課前準(zhǔn)備]：教師：多媒體演示文稿教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案1、同學(xué)們，你們喜歡看籃球比賽嗎？（喜歡）今天老師就給大家?guī)砹艘欢尉实钠危?qǐng)大家欣賞。（播放姚明精彩十佳球視頻，播放時(shí)簡(jiǎn)單介紹） ，姚明是大家非 常喜歡的籃球巨星，籃球打得相當(dāng)棒； 老師要告訴大家的是，老師最至愛的運(yùn)動(dòng)也是打籃球，并且水平也非常高，想不想了解一下老師打籃球的水平怎么樣？請(qǐng)看大 屏幕。（屏幕出示投球比賽記錄）孫國(guó)梁 姚明投進(jìn) 17 13老師進(jìn)了17個(gè)，而姚明只進(jìn)了 13個(gè)，所以我認(rèn)為我比姚明還厲害， 由此我也想到 NBA去打球，大家給老師參謀一下行不行？（不行）為什么？學(xué)生：還要看投球總數(shù)。師：好，我們就來看一下投球總數(shù)（大屏幕出示）孫國(guó)梁 姚明投進(jìn) 17 13投球總數(shù) 50 20教師引導(dǎo)學(xué)生寫出表示命中率的分?jǐn)?shù)并通分，從而比較出命中率的高低。師：看來姚明確實(shí)比我厲害，我也不打算到 NBA打球了，幸虧大家?guī)土宋乙粋€(gè)大忙，要不然去了多丟人吶。大家還真厲害，老師這里還有一個(gè)問題，大家能再幫我一次嗎？（能）不過這次有難度了，有信心嗎？（有）2、大屏幕顯示：（袁隆平所做的水稻發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)記錄）讓學(xué)生討論如何比較出發(fā)芽率的高低， 并進(jìn)行匯總，把表示發(fā)芽率的分?jǐn)?shù)通過通分都寫成分母是100的分?jǐn)?shù)。師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們寫的分?jǐn)?shù)都寫成了分母是 100 的形式，這種分?jǐn)?shù)還有一種更簡(jiǎn)潔的方式，就是我們今天將要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案（這樣設(shè)計(jì)的目的是： 1、通過與學(xué)生溝通彼此之間的愛好，拉近師生之間的距離，以便更好地開展教學(xué)活動(dòng)。2、最重要的一點(diǎn)是喚醒學(xué)生對(duì)分母是 100的分?jǐn)?shù)表示的含義這一舊知，為探討百分?jǐn)?shù)的意義巧設(shè)懸念。 ）二、講授新知：教師講解百分?jǐn)?shù)的寫法、讀法及注意事項(xiàng)，并適當(dāng)練習(xí)鞏固。、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)像剛才同學(xué)們說的 48/100 還可以寫作：48%，讀作：百分之四十八像這樣的分?jǐn)?shù)叫作百分?jǐn)?shù)。、介紹百分?jǐn)?shù)的讀寫方法示范書寫：我們?cè)跁鴮懓俜謹(jǐn)?shù)時(shí)，一定要規(guī)范，先寫分子，然后在右上角畫上一個(gè)小圓圈，一定要注意這個(gè)小圓圈不能寫大了，接著畫上斜線，最后畫上另一個(gè)小圓圈，這個(gè)符號(hào)叫做百分號(hào)，這個(gè)數(shù)讀作百分之幾。、獨(dú)立讀寫誰(shuí)愿意到黑板上寫上幾個(gè)百分?jǐn)?shù)，并且用洪亮的聲音讀給大家聽呢？（這樣設(shè)計(jì)的目的是： 把以往教師枯燥的教， 學(xué)生反復(fù)無味的靜態(tài)讀寫， 變成學(xué)生主動(dòng)想學(xué)，興趣盎然的動(dòng)態(tài)讀寫。 同時(shí)由學(xué)生自己來評(píng)價(jià)自己的成果， 會(huì)使寫得好的同學(xué)充滿自豪， 寫得不夠規(guī)范的同學(xué)充滿羨慕，虛心接受，更好地牢記百分?jǐn)?shù)的讀寫法。 ）三、合作交流，探究百分?jǐn)?shù)的意義師：我們已經(jīng)明確了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，那么，百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？我們?cè)賮砜辞懊娼鉀Q的兩個(gè)問題。、分析第一題中百分?jǐn)?shù)的意義這三個(gè)百分?jǐn)?shù)都表示什么意思呢？獨(dú)立思考， 交流。你能用一句話概括出這三個(gè)百分?jǐn)?shù)的意思嗎？精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案、分析第二題中百分?jǐn)?shù)的意義提問：你能也用一句話概括出這三個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意思嗎？交流： （課件展示：發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾）、概括百分?jǐn)?shù)的意義提問：通過我們大家對(duì)前面的總結(jié)， 那到底百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？請(qǐng)你先自己想一想， 然后同桌交流一下。誰(shuí)能說一說？小結(jié)板書：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾4、介紹百分比，百分率 百分?jǐn)?shù)還有兩個(gè)名字，在我們書中 64頁(yè)最下面兩行，請(qǐng)你快速閱讀，一會(huì)兒告訴你自學(xué)的結(jié)果。 你找到答案了嗎？那在生活中， 我們分別在什么時(shí)候用 “百分比”“百分率”這兩種名稱呢？（師簡(jiǎn)介）（我們這樣設(shè)計(jì)的目的是 :通過課前搜集資料及以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的探討， 學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義已經(jīng)有了百分之五十，甚至更多的了解，這一環(huán)節(jié)主要是提煉、升華、總結(jié)的過程，所以，我在這一環(huán) 節(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過自己獨(dú)立思考，同桌交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而水到渠成，總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的意義這一環(huán)節(jié)采用的方法是為了讓學(xué)生對(duì)原有一定難度的概念掌握的更全 面更牢固，起到事半功倍的效果， 從而也有助于逐步增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、 交流切磋的意識(shí)。）四、練習(xí)鞏固：課本 65頁(yè)“讀一讀，說一說”五、我來選百分?jǐn)?shù)108% 45% 98% 99% 100% 55% 2%①小名的爸爸是個(gè)著名的牙科醫(yī)生，經(jīng)他主治的牙病治愈率達(dá)到（ ）②一個(gè)工廠從一批產(chǎn)品中抽出 200件，經(jīng)過檢驗(yàn)，有 198件合格。（ ）③一本書已經(jīng)看了（ ），還剩下全書的（ ）。這道題還可以怎樣填？④某車間機(jī)器經(jīng)過改良，現(xiàn)在的每月產(chǎn)量是原來每月的（ ）精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案⑤這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動(dòng)，老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占（ ）六、妙解成語(yǔ)：請(qǐng)你根據(jù)成語(yǔ)，說出百分?jǐn)?shù)，看誰(shuí)反應(yīng)快。十拿九穩(wěn) 百發(fā)百中 百里挑一 平分秋色 九死一生 一箭雙雕七、實(shí)物展示并說明百分?jǐn)?shù)的意義：1、酒盒29%2、化肥養(yǎng)分含量25%八、本節(jié)課中，你的各種情感體驗(yàn)分別，別占總體感受的百分之多少？高興（）%緊張（）%遺憾（）%九、名人名言：今天同學(xué)們的表現(xiàn)老師非常滿意。最后老師送你們一句名人名言，他是一位偉大發(fā)明家，他的發(fā)明有2000多項(xiàng)，人們都稱之為“天才”，可他卻謙虛的說：（屏幕顯示）天才=99%的汗水+1%的靈感（引導(dǎo)學(xué)生說明話的含義并進(jìn)行思想教育）十、游戲結(jié)束：全體起立，誰(shuí)能用一句含有百分?jǐn)?shù)的話來說明大家所處的狀態(tài)！如果大家平均分四次走出教室，每次走出去的人數(shù)占全體同學(xué)的百分之多少？（一系列實(shí)際體驗(yàn)讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)無處不在，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、關(guān)心數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的積極性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)）（碼頭廣田小學(xué)孫國(guó)梁）《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)作者：劉藝 文章來源：于洪區(qū)于臺(tái)小學(xué) 點(diǎn)擊數(shù)：820 更新時(shí)間：2009-9-289:06:54教學(xué)內(nèi)容：精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第 64頁(yè)—66頁(yè)的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教材分析：百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)， 小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的， 在本課內(nèi)容中，教材十分重視對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，設(shè)計(jì)了“比一比” “讀一讀，說一說”等活動(dòng)。在充分研讀教材后，我對(duì)教材進(jìn)行了再創(chuàng)造，結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)了植樹的教學(xué)情境引出百分?jǐn)?shù)，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性。 然后通過交流學(xué)生在生活中收集到的百分?jǐn)?shù)， 解釋百分?jǐn)?shù)所表示的含義，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)情分析：百分?jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)生來說，在日常生活中多少已有過接觸，比如：出勤率、投籃命中率、酒精濃度、含糖量等等。所以對(duì)于百分?jǐn)?shù)學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累， 如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)地進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前， 已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了一定的理解， 在教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，會(huì)較好地幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程， 體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性， 理解百分?jǐn)?shù)的精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。2.讓學(xué)生經(jīng)歷材料收集與整理，比較、分析、交流、表達(dá)的過程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。3.讓學(xué)生在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的含義， 體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛作用，并通過有意設(shè)計(jì)的情境向?qū)W生滲透環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：收集生活中的百分?jǐn)?shù)并了解有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)教具準(zhǔn)備：課件 答題卡教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案前不久，我們學(xué)校組織四、五、六三個(gè)年級(jí)學(xué)生開展了植樹活動(dòng)， ，并決定根據(jù)成活情況授予某個(gè)年級(jí)為“綠色小衛(wèi)士”稱號(hào)。你猜猜哪個(gè)年級(jí)得到了這個(gè)榮譽(yù)。出示表格：成活棵數(shù)/棵四年級(jí)8五年級(jí)17六年級(jí)21看了這張表格，你認(rèn)為哪個(gè)年級(jí)應(yīng)該得這個(gè)稱號(hào)？（預(yù)設(shè)：六年級(jí)應(yīng)該得到這個(gè)稱號(hào)）精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案課件再補(bǔ)充出示：成活棵數(shù)/棵植樹任務(wù)/棵四年級(jí)810五年級(jí)1720六年級(jí)2125（學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的想法。 此時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生比較成活棵數(shù)占植樹任務(wù)的百分之幾，即成活率，從而引出百分?jǐn)?shù)。 ）精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案師：借助百分?jǐn)?shù)，可以公正的解決“綠色小衛(wèi)士”的榮譽(yù)授予問題， 看來百分?jǐn)?shù)是個(gè)好助手！今天，我們就來認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)二、交流體驗(yàn)、深化理解。1.師：課前，老師讓同學(xué)們?nèi)ふ疑钪械陌俜謹(jǐn)?shù)，你找到了嗎？在小組內(nèi)交流交流，說說這些百分?jǐn)?shù)表示的意思，然后小組推薦代表在全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)收集到的百分?jǐn)?shù)，并說說它表示的意義。 ）師隨機(jī)板書幾個(gè)百分?jǐn)?shù)。師：同學(xué)們真細(xì)心，找到這么多百分?jǐn)?shù)，那么，你課前通過查找資料，請(qǐng)教他人，已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)呢？（預(yù)設(shè)：生 1：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾生2：百分?jǐn)?shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分率。）師：你能舉例說說所搜集的百分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾嗎？精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案（指名說兩例）課件出示三例百分?jǐn)?shù)，請(qǐng)學(xué)生說出表示的意義。3.師：同學(xué)們已經(jīng)理解了百分?jǐn)?shù)的意義， 再請(qǐng)看下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示？哪幾個(gè)不能？說說為什么。1）一本書已看了總頁(yè)數(shù)的。2）食堂有噸大米，已吃了它的。（引導(dǎo)學(xué)生理解 噸是一個(gè)數(shù)量，不能用百分?jǐn)?shù)來表示。 ）師：通過剛才的辨析，你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的意義有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。然后出示表格明確：分?jǐn)?shù)精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案百分?jǐn)?shù)意義可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，也可以表示一個(gè)具體的數(shù)量。只表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。 （沒有單位名稱）師小結(jié)：其實(shí)百分?jǐn)?shù)就是表示兩個(gè)數(shù)相比的關(guān)系， 也就是一個(gè)分率， 所以也叫百分率或百分比。4.師：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)不僅意義不同，而且寫法和讀法也不同，你會(huì)寫百分?jǐn)?shù)嗎？請(qǐng)三、四名同學(xué)到黑板上來寫一個(gè)，其他同學(xué)觀察。師：再看這些百分?jǐn)?shù)，哪些寫得規(guī)范、好看呢？你認(rèn)為寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意些什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出百分?jǐn)?shù)的寫法及注意事項(xiàng)）師板演百分?jǐn)?shù)的寫法并說明讀法。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案三、應(yīng)用拓展1.讀寫百分?jǐn)?shù)。師：下面我們就來比比，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫的又好又多，答題卡中有 10個(gè)百分?jǐn)?shù)，寫完的話，可以自己出題再寫幾個(gè)。師：（計(jì)時(shí)結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生說出完成情況）直接說出你寫了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)，這太簡(jiǎn)單了。你能用剛學(xué)的百分?jǐn)?shù)說說你完成的情況嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出：我完成了這些題目的百分之??）師：你知道這些百分?jǐn)?shù)是老師從哪里找到的嗎？請(qǐng)看大屏幕。課件出示：2002年，我國(guó)的森林覆蓋率為16.55%，全國(guó)造林面積比上一年增長(zhǎng)53.7%。國(guó)家林業(yè)局2008年宣布，中國(guó)森林面積達(dá)到1．75億公頃，森林覆蓋率為18.21%。力爭(zhēng)到2010年，使我國(guó)的森林覆蓋率達(dá)到19.4%，生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢(shì)得到遏制。指名朗讀，讀后請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯邢?，向?qū)W生滲透環(huán)保意識(shí)。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案2.設(shè)計(jì)圖案。教材66頁(yè)第2題第（1）小題。藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾？白色呢？四、課堂總結(jié)。對(duì)百分?jǐn)?shù)你還有什么不懂的，可以提問。也可以說一說這節(jié)課的收獲。最后，送給同學(xué)們一句名人名言，希望與同學(xué)們共勉，就是 20世紀(jì)最偉大的發(fā)明家——愛迪生說過的一句話：天才=99%的汗水+1%的靈感答題卡百分之六十五 寫作：百分之五十三點(diǎn)七 寫作：百分之十八點(diǎn)二一 寫作：百分之十九點(diǎn)四 寫作：精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案百分之十六點(diǎn)五五 寫作：百分之二十 寫作：某小學(xué)參加課外小組的同學(xué)有 100人，參加各個(gè)小組的人數(shù)如下表。美術(shù)組 體育組 科技組 手工組人數(shù)14382226占課外小組總?cè)藬?shù)的百分比答題卡百分之六十五 寫作：百分之五十三點(diǎn)七 寫作：百分之十八點(diǎn)二一 寫作：百分之十九點(diǎn)四 寫作：百分之十六點(diǎn)五五 寫作：百分之二十 寫作：某小學(xué)參加課外小組的同學(xué)有 100人，參加各個(gè)小組的人數(shù)如下表。美術(shù)組 體育組 科技組 手工組人數(shù)14382226占課外小組總?cè)藬?shù)的百分比精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)岳口小學(xué) 葉秀梅教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教材分析：百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)，小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在本課內(nèi)容中，教材十分重視對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，設(shè)計(jì)了“比一比” “讀一讀，說一說”等活動(dòng)。在充分研讀教材后，我對(duì)教材進(jìn)行了再創(chuàng)造，結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)了種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的教學(xué)情境引出百分?jǐn)?shù)， 體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性。然后通過交流學(xué)生在生活中收集到的百分?jǐn)?shù)， 解釋百分?jǐn)?shù)所表示的含義，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)情分析：百分?jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)生來說，在日常生活中多少已有過接觸，比如：出勤率、投籃命中率、酒精濃度、含糖量等等。所以對(duì)于百分?jǐn)?shù)學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)地進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前， 已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了一定的理解，在教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別， 會(huì)較好地幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案2.讓學(xué)生經(jīng)歷材料收集與整理，比較、分析、交流、表達(dá)的過程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。3.讓學(xué)生在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的含義， 體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛作用，并通過有意設(shè)計(jì)的情境向?qū)W生滲透環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解百分?jǐn)?shù)的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)意義的理解及百分?jǐn)?shù)數(shù)感的培養(yǎng)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、師介紹袁隆平爺爺?shù)氖论E，引出他做的種子發(fā)芽試驗(yàn)。2、出示表格，小組討論：你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好？【用學(xué)生最感興趣的事物引入新課， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)】3、匯報(bào)交流，并說出意思。4、了解一些有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)。二、探究百分?jǐn)?shù)的意義活動(dòng)1（1）、同學(xué)們，你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？淘氣的學(xué)校有一場(chǎng)精彩的足球比賽，雙方的水平相當(dāng),所以比分一直維持在 0:0的局面,可在最后的1分鐘里,他們學(xué)校得到了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在準(zhǔn)備派3名運(yùn)動(dòng)員中的一名去罰點(diǎn)球， 7號(hào)說罰中了18次，3號(hào)說罰中了7次，5號(hào)說罰中了21次，你認(rèn)為機(jī)會(huì)給誰(shuí)？2）、看來只知道罰中的次數(shù)這一個(gè)量是不能比的，還要知道罰了多少次？看看三位隊(duì)員分別罰了幾次，7號(hào)罰了20次，3號(hào)罰了10次，5號(hào)罰了25次，現(xiàn)精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案【通過展示、說自己收集的百分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步鞏固百分?jǐn)?shù)的意義。在你們可以決定派誰(shuí)去了嗎？【通過對(duì)“派誰(shuí)去控最后這個(gè)球權(quán)” 這一情境問題的解決，不斷完善學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的感知，最終較好地抽象出百分?jǐn)?shù)的概念， 達(dá)到真正地體會(huì)百分?jǐn)?shù)的好處與理解百分?jǐn)?shù)的意義這一目的。 】3）、學(xué)生交流，引出要通分。說出分?jǐn)?shù)的意義并比較大小?，F(xiàn)在派誰(shuí)罰點(diǎn)球明白了嗎？我們可以把90/100寫成90%。這樣的數(shù)我們就叫它？（對(duì)，百分?jǐn)?shù)。）％有同學(xué)認(rèn)識(shí)嗎？對(duì)，這就是百分號(hào)。下面兩個(gè)數(shù)也可以怎么表示?看來對(duì)百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有所了解,今天進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。2、探究百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。師：百分?jǐn)?shù)怎么讀、怎么寫呢？教師先示范百分?jǐn)?shù)（22%）的寫法（先寫分子、然后再寫百分號(hào)），然后再示范35%的讀法（先讀百分號(hào)、然后再讀分子）。3、進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的含義。師：你是怎樣理解這些百分?jǐn)?shù)？a、小學(xué)生的近視率是 18%b、這批產(chǎn)品的合格率是 95%c、雪津啤酒的酒精度是 9%d、可口可樂的酒精度是 0%完成記錄單。4、說說生活中一些百分?jǐn)?shù)的含義。【通過寫一寫、說一說自己喜歡的百分?jǐn)?shù)， 既尊重了學(xué)生，又拓展了百分?jǐn)?shù)的意精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案義，訓(xùn)練了學(xué)生的思維?！?、 小結(jié)。三、鞏固練習(xí)、百分?jǐn)?shù)的意義2、百分?jǐn)?shù)的讀法3、百分?jǐn)?shù)的寫法四、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別、師生共同完成表格百 分 數(shù) 分 數(shù)意義單位分子分母讀法寫法2、練習(xí)。3、成語(yǔ)中找百分?jǐn)?shù)。百戰(zhàn)百勝 百里挑一 十拿九穩(wěn) 一箭雙雕 半壁江山精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案師：六、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們把百分?jǐn)?shù)的知識(shí)百分之百的學(xué)完了嗎？有什么收獲？小結(jié)：如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點(diǎn)收獲， 日積月累你們100%會(huì)成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間：2009-05-1402:27:47 來源： 作者：洪緒鎮(zhèn)苗莊小學(xué) 顏景軍一、教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)：在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。、能力目標(biāo)：在合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案良好的思考問題的習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法。三、教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。四、教具和學(xué)具準(zhǔn)備：百分?jǐn)?shù)一課的課件，學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)，小圓片若干個(gè)。四、教學(xué)過程（一）展示百分?jǐn)?shù)，引出探究問題。．談話：同學(xué)們，課下我安排了大家去找百分?jǐn)?shù)，把你找到的百分?jǐn)?shù)拿出來給你的同學(xué)看一看。百分?jǐn)?shù)好找嗎？突然間，老師想到了一個(gè)問題：人們那么喜歡百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)有什么好處呢？對(duì)于百分?jǐn)?shù)你還想知道些什么呢？說說看、對(duì)于這些問題大家可以通過看書，同學(xué)之間互相交流討論來解決，下面就用你自己喜歡的辦法來研究一下，好嗎？、說說你的研究收獲，給大家分享一下。（二）師生共同探究百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法。：出示問題，小組交流：師： 大家研究的真不錯(cuò)，大家想不想對(duì)這些問題認(rèn)識(shí)的再深刻一些呢？好，同學(xué)們，數(shù)學(xué)是最講理的一門科學(xué)， 我們看現(xiàn)下面的這個(gè)問題： 在一場(chǎng)足球比賽中， 猛虎隊(duì)獲得了一次罰精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，他們準(zhǔn)備派下列三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球。7號(hào)隊(duì)員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球20次，罰中18次。3號(hào)隊(duì)員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球10次，罰中7次。5號(hào)隊(duì)員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球25次，罰中21次。你們認(rèn)為該派誰(shuí)去罰點(diǎn)球呢？（出示空表格）請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流你的想法。B：班內(nèi)交流匯報(bào)小組的想法。、學(xué)生交流自己小組的想法。、師小結(jié)：因?yàn)槿齻€(gè)人罰點(diǎn)球的總數(shù)和罰中次數(shù)各不相同，那么要準(zhǔn)確地知道派誰(shuí)去，就必須先算出隊(duì)員罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球總數(shù)的大小，然后可以把這些分?jǐn)?shù)先通分化成分母都是的分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行比較，這樣就很簡(jiǎn)便了。C：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法1．師：像這樣分母是 100的分?jǐn)?shù)，我們通常寫成百分?jǐn)?shù)的形式。我們一般這樣寫——去掉分?jǐn)?shù)線，先寫分子 90，再寫百分號(hào)（師板書寫作： 90%）。教學(xué)百分號(hào)的寫法（注意師板書百分號(hào)的時(shí)候要讓學(xué)生看到寫“％”的順序）、師：在寫百分號(hào)時(shí)我們要注意什么呢？師：是的，要先寫一個(gè)圓圈、再寫一斜杠、再寫一個(gè)圓圈，注意圓圈不要寫的過大。以免和數(shù)字“0”相混淆。全班書空寫一遍。讓學(xué)生寫出另外兩百分?jǐn)?shù)并評(píng)價(jià)。D：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義1、師指百分?jǐn)?shù)說：你們會(huì)讀嗎？接下來我們一起來讀一讀吧！90% （師板書讀作：百分之九十）再讀 70% 84% 。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)會(huì)寫、會(huì)讀百分?jǐn)?shù)了，那么老師想問問你們， 90%在這里表示什么？（學(xué)生說 90%表示5號(hào)隊(duì)員罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球總數(shù)的百分之九十） 70%呢？84%呢？（師精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說）2、師生共同歸納板書：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。 ）齊讀2遍。師：你們看，在百分?jǐn)?shù)的意義中提到了幾個(gè)數(shù) ?(兩個(gè)數(shù))那百分?jǐn)?shù)就表示它們之間的一種?(生：關(guān)系)也就是說，百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。、師：老師課前在生活中找到一些百分?jǐn)?shù)，你們想看嗎？課件出示情境圖，依次提問：誰(shuí)能說一說這里的百分?jǐn)?shù)表示的意義？（1）第五次我們?nèi)丝谄詹榍闆r信息；（2）衣服圖和純果汁圖；（3）食物中各種蛋白質(zhì)成分統(tǒng)計(jì)表。（3）姚明圖（回答后，師：姚明真是我們中國(guó)的驕傲，希望他繼續(xù)為祖國(guó)取得好成績(jī)。 ）師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：大家發(fā)現(xiàn)沒有這個(gè)百分?jǐn)?shù)前面是？（小數(shù)）師：對(duì)了，百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù)。（4）五年級(jí)學(xué)生作息時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生選擇一兩個(gè)說明誰(shuí)占誰(shuí)的百分之幾）2、師：課件出示： 下面四句話中有四個(gè)分?jǐn)?shù)，哪些可以寫成百分?jǐn)?shù) ?為什么?雞的只數(shù)是鴨的60/100；繩長(zhǎng)是鐵絲長(zhǎng)的63/100；—堆煤，已經(jīng)運(yùn)走了60/100噸.；（4）面粉的重量是大米的3/4。師生討論之后回答，教師進(jìn)一步提問：20/100噸為什么不能寫成百分?jǐn)?shù)?（學(xué)生說理由）師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)， 它只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系， 就象原來學(xué)過的一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍一樣， 它們都不帶單位名稱。 只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。 所以百分?jǐn)?shù)又叫精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案百分率或百分比（補(bǔ)充板書：百分率、百分比） 。（三）拓展運(yùn)用，實(shí)踐創(chuàng)新師：我們一節(jié)課是 40分鐘，這節(jié) x點(diǎn)x分上課，現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾分？過了多少分鐘，大約過了這節(jié)課的百分之幾，（學(xué)生思考回答）剩下的時(shí)間不多了，下面我們一起去數(shù)學(xué)游樂場(chǎng)逛逛吧?。薄ⅲㄕn件出示）我會(huì)讀：3.9％1％120％6％98％100％300%師：先來讀一讀這些百分?jǐn)?shù)。1）師；這一組百分?jǐn)?shù)中，哪個(gè)最大？哪個(gè)最??？?哪兩個(gè)最接近？2）師：1％是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？?生活中還有比1％小的百分?jǐn)?shù)嗎？（生舉例。）師：對(duì)了，百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母。、創(chuàng)造百分?jǐn)?shù)：（先讓學(xué)生擺小圓片，說出百分?jǐn)?shù)； 再讓學(xué)生看方格圖， 說百分?jǐn)?shù)；自己找一找身邊有沒有百分?jǐn)?shù)）（四）總結(jié)新課，課后延伸：師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們都有了哪些收獲？沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少，看來，學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們生活更豐富、更精彩！ .2.師：老師真為你們高興，看下面的一句話，你想到了什么？ 課件出示：天才 =99%的汗水+1%的靈感。（師配音：天才 =99%的汗水+1%的靈感。我相信在學(xué)習(xí)中，只要你們肯與付出、樂于付出，成功就會(huì)永遠(yuǎn)屬于你！加油！ ）。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案今天的這節(jié)課我們就上到這里，下課。板書設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)（又叫百分率或叫百分比）表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分?jǐn)?shù)。7號(hào)：罰中次數(shù)是罰球總次數(shù)的 18/20=90/100 90%讀作：百分之九十。3號(hào)： ?? 是 ?? 的7/10=70/100 70%5號(hào)： ?? 是 ?? 的21/25=84/100 84%百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思執(zhí)教： 那大實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳彩霞教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）第 77—78頁(yè)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀百分?jǐn)?shù)。在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。、能力目標(biāo)：經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究歸納能力。、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在操作和探索過程中體會(huì)成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程， 體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性， 理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備： 讓學(xué)生課前收集百分?jǐn)?shù)的資料。教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入師：課前老師已讓大家去收集了生活中的百分?jǐn)?shù)， 同學(xué)們，你們收集到了生活中的百分?jǐn)?shù)嗎？生：收集到了。師：說出來與大家交流交流。生：??師：你能告訴大家你的百分?jǐn)?shù)是在哪收集的嗎？精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案生1：在食品標(biāo)簽上生2：襪子的標(biāo)簽上生3：??師：今天老師也帶來了一些“百分?jǐn)?shù)”。出示課文第77頁(yè)的主題圖。像上面這樣的數(shù)，如18%、50%、64.2%??叫做百分?jǐn)?shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”。（板書：百分?jǐn)?shù)）師：學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)方面是要學(xué)會(huì)提出問題。同學(xué)們，你們見到課題“百分?jǐn)?shù)”，你想了解些什么？生1：百分?jǐn)?shù)的有什么好處？生2：百分?jǐn)?shù)的意義是什么？生3：百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)嗎？它和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別？用途是什么？生4：??師：我把同學(xué)們的問題整理一下，主要是：好處，意義，區(qū)別（教師邊說邊板書）二、自主探索，抽象概括、小組討論，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的好處。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案下面我們來做個(gè)猜一猜的游戲。有3杯糖水，請(qǐng)你猜一猜，哪杯糖水最甜？第1杯：糖18克 糖水20克 第2杯：糖43克 糖水50克 第3杯：糖21克 糖水25克先讓學(xué)生猜，再通過通分比較，得出第 1杯糖水最甜。= =90% = =86% =