畢業(yè)贈言的寫作方法

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畢業(yè)贈言的寫作方法

(一)主題健康。贈言要張揚積極向上的主旋律，要給對方以激勵、鞭策或贊美，讓贈言成為他以后人生道路上的"促進劑'。

常見的類型有：

(1)鞭策性贈言。如，"你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，摯友，別灰心！'

(2)祝愿性贈言。如，"生活如一條長河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟生活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨無阻的水手。'

(3)鼓舞性贈言。如，"分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街添加美觀的景致。'

(4)憧憬性贈言。如，"我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠飛的風(fēng)箏時時遨游在我藍藍的天空中。'

(5)贊揚性贈言。如，"你不張揚的天性，讓我會意到恬靜，感受到恬靜里有一顆寧靜如水的心。'

(二)風(fēng)格獨特。開放熱心的學(xué)生大都愛好富有天性的贈言。對此，教師可教給他們一些有鮮明風(fēng)格的贈言形式。常見的有：

(1)抒情式。如，"臨行前，我贈你一個美好的夢想，讓他成為你堅韌的拐杖我贈你一只聰慧的行囊，讓他成為你人生的通行證。'

(2)詩歌式。如，"陽光會走/花兒會謝/唯有你我的情誼/才是永恒。'

(3)相等式。如，"你的美=嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新才能。'

(4)對偶式。如，"真誠的情誼無需承諾，永恒的情緣無需商定。'

(5)格言式。如，"什么是路，路是從荊刺的地方開發(fā)出來的，從沒有路的地方踩出來。'

(三)因人而宜。贈言要制止千篇一律，要根據(jù)同學(xué)的天性、興趣、愛好、志向、特長、屬相以至長相的不同而創(chuàng)作出"這一個'。

贈給悲觀的同學(xué)：如，"生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好！'

贈給意志固執(zhí)的摯友：如，"富貴不能淫，貧賤不能移，英武不能屈，你乃大丈夫也。'

贈給真誠的摯友：如，"我們的情義如大海，擁有天下最真誠的情誼，在茫茫的人際間擁有無盡的廣闊和寬容。'

贈給惰性較強的同學(xué)：如，"不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來。'

贈給心胸狹窄的同學(xué)：如，"寬容是豁達的人生態(tài)度，是和諧的人生色調(diào)，讓寬容永遠亮麗我們心靈的藍天。'

贈給缺乏自信的同學(xué)：如，"有花自有香，不必大風(fēng)揚，你的潛能等著你去開發(fā)。'

贈給屬馬的同學(xué)：如，"愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向夢想的草原。'

贈給班級上的"丑小鴨'：如，"人不是由于美觀才心愛，而是由于心愛才美觀。相逢又道別，歸帆又離岸，既是往日快樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。'

贈給不善言談的同學(xué)：如，"沉靜但不成淹沒，沉靜是金，但有時也會變成廢銅。'

贈給意志脆弱的同學(xué)：如，"廢鐵之所以能成為有用的鋼，是由于它經(jīng)得起痛楚的磨煉。'

(四)教師寫給學(xué)生的贈言舉例

※功夫自難處做去，學(xué)問從苦中得來。

※把表揚看作"加油站'，把批評當成"保健箱'。

※掉在地上的針，要撿起來，需要低頭彎腰掛在脖子上的餅子，需要用雙手捧起，才能送到嘴邊任何成果的獲取，都需要辛勤的付出