四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃蘇教版

蘇教版小學(xué)《科學(xué)》四年級（上冊）教課計劃一、教材解析四年級上冊教材知識覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)三大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的知識或以綜合主題單元的形式，或以獨立單元的形式體現(xiàn)，前者如《冷和熱》單元，后者如《巧妙的聲音王國》單元。從研究技術(shù)的覆蓋面看，既覆蓋了單項的初級過程技術(shù)，又出現(xiàn)了綜合過程技術(shù)中的“假設(shè)與收集憑據(jù)”。老師們能夠比較教材所設(shè)計的活動，考察諸活動中供給的研究技術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容，進行相應(yīng)指導(dǎo)。感情、態(tài)度、價值觀的覆蓋面也很寬泛，覆蓋了“對待科學(xué)”，“對待自然”，“對待科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系”等方面的內(nèi)容。第一單元《我們四周的空氣》涉及的核心觀點有4個——空氣的性質(zhì)、空氣流動的規(guī)律、空氣對運動物體的影響和對生命的影響。這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的著手時機比很多，他們對好多都會感覺詫異、感覺幽默，教師要抓住勤學(xué)生的喜悅點進行教課。第二單元《冷和熱》。這是一個綜合性較強的單元，包含的核心觀點有熱傳達的方式、物體吸熱散熱性能、物質(zhì)三態(tài)的變化及其變化條件、熱脹冷縮、霧雨露霜的成因及蒸發(fā)、凝結(jié)等。這個單元研究的問題比很多，且研究的要求比較高，教師要讓孩子先學(xué)會訂計劃，學(xué)會與別人合作，講究操作的嚴(yán)實性。第三單元《巧妙的聲音王國》，包含的核心觀點有聲音本源于物體的振動，聲音能穿過好多物質(zhì)，耳朵聽聲的機理，聲音的音色、音強和音調(diào)，樂音和噪音等。這一單元與原來的自然課本里有好多相似，但也進行了相應(yīng)的更正，著重了活動性和興趣性。第四單元《食品與消化》包含的核心觀點有：食品的主要營養(yǎng)成分及其作用。食品金字塔——營養(yǎng)搭配、消化器官的認(rèn)識及食品安全的知識。教課時要從價值觀上下手，讓學(xué)生養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣，要讓孩子們意識到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五單元《假設(shè)與收集憑據(jù)》，是特意的研究技術(shù)練習(xí)單元。本冊教材前面的諸單元大批浸透了“假設(shè)與收集憑據(jù)”的活動，本單元是對這一過程技術(shù)的升華和提煉。二、教課建議1．用教材教前必先教好教材經(jīng)過一年的科學(xué)教課，好多教師以為會教了，科學(xué)就是那么回事情，于是出現(xiàn)了一些對“用教教材”的誤會。他們有的任意的增刪教材，或不用教材，或放大教材，以為這樣就是“用教材教”。其實否則?！坝媒滩慕獭笔且环N思想，在“用教材教”前必先教好教材。對于我們在用教材教的時候考慮到的一些問題，編教材的專家們他們都會有所考慮，有的比我們考慮的還要全面，還要詳盡。因此我們在拿到教材時必先意會他們的思想，他們所要表現(xiàn)的企圖。只有掌握了這一點，也只有先教好教材，我們才會真切的去實現(xiàn)用教材教。2．著重孩子們的展望猜想、展望是做科學(xué)的第一步，它反應(yīng)了孩子們某一問題的看法，反應(yīng)了孩子們的已有知識經(jīng)驗。課堂上我們應(yīng)該給孩子這樣展望的時機，關(guān)注每一個孩子的猜想，在沒有獲得憑據(jù)前不要對孩子的猜想妄加議論。并且還要關(guān)注展望背后的深層內(nèi)涵，即孩子們?yōu)楹螘@么想。接下來我們要對這些猜想加以解析辦理，組織學(xué)生去找憑據(jù)。3．著重憑據(jù)的合理性和可重復(fù)考據(jù)性本冊研究的綜合技術(shù)的著力點就是“假設(shè)與收集憑據(jù)”，因此在找憑據(jù)的時候必然要讓孩子們注意憑據(jù)的合理性，即我找的憑據(jù)能不能夠支持我的假設(shè)。若是不能夠則要讓孩子們學(xué)會思慮，是我找的憑據(jù)不對，仍是我的一開始的假設(shè)就有問題，學(xué)會反思，爾后要再實踐。其次，要注意憑據(jù)的可重復(fù)考據(jù)性，即我找的憑據(jù)是能夠經(jīng)得起多次考據(jù)的，其實不是有時的。憑據(jù)還要充分，有時還需多找一些，這樣更合理一些。4．講究議論的策略議論素來是我們做得比較單薄的環(huán)節(jié)。學(xué)生議論時要做到公正、公正。能夠采納自評、互評、教師評、家長評的形式，在每一節(jié)課上有我們的議論，這學(xué)期特別將單元議論單獨列了出來（見教課進度表），我們要充分利用好教材后邊的議論表，自己還要做一些議論表。要讓孩子感覺到議論也是一件樂事，這不得不讓我們對議論的方式作一些深入地思慮。能夠采專心情曲線、填合作餅圖、項目標(biāo)星的方法，不單關(guān)注做了沒有，更關(guān)懷做得怎么樣，與同學(xué)的合作，自己在感情態(tài)度價值觀上的提高等等。三、教課進度周日期次1011121314151617

教課內(nèi)容和課時安排空氣占有空間嗎空氣是會流動的嗎空氣影響物體的運動空氣也是生命之源單元議論熱水變涼熱往哪里傳熱往哪里傳吸熱和散熱冷和熱對物體的影響水的變化水的變化單元議論聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是經(jīng)過什么流傳的我們怎樣聽到聲音聲音的大小和高低快樂的小