有夢(mèng)想誰(shuí)都了不起

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有理想，誰(shuí)都了不起

理想如燈，把迷茫的前路照亮；理想如火，把將要放棄的心燃燒；理想如歌，把輝煌唱響。無(wú)論是在無(wú)底深淵還是光明大道，理想都讓我們堅(jiān)信：有理想，誰(shuí)都了不起！

一只最不起眼的小草長(zhǎng)在花叢中，與它在一起的有國(guó)色天香牡丹、有花中西施杜鵑、也有花中皇后月季，個(gè)個(gè)爭(zhēng)奇斗艷。只有它是一株再寒酸不過(guò)的蒲公英。于是百花都諷刺它，風(fēng)雨都擊打他，可是它卻挺起了胸膛。由于只有它知道他是最了不起的！從它從土里探出頭的那一刻起，它就理想著遨游，他堅(jiān)持著，積蓄著，忍耐著，終究有一天，他開(kāi)出了金黃色的心愛(ài)的花朵，又有一天，當(dāng)清早的第一縷陽(yáng)光打破黑暗的冷清時(shí)，全體的花都驚呆了，由于蒲公英的理想實(shí)現(xiàn)了！它成了最了不起的一株草，一株"雜草'。

傳聞中的荊棘鳥(niǎo)，它的羽毛像燃燒的火焰般嬌艷，可是它卻有一個(gè)天生的缺陷不能像其他的鳥(niǎo)兒一樣放聲歌詠，但唱出巧妙的歌聲卻是它的理想。于是它用一生來(lái)探索荊棘樹(shù)，然后用最尖、最長(zhǎng)的荊棘刺破喉嚨，唱出世命的絕唱?？墒且磺K了，荊棘鳥(niǎo)就會(huì)氣竭命隕。為了理想，它敢于付出世命，多么的了不起呀！

蒲公英和荊棘鳥(niǎo)讓我為之折服，它們讓我想到青蓮居士，即使身處"欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山'的境地，他也擁有"長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海'的理想。我敬他，由于他詩(shī)仙的美名，由于他的放浪不羈，更由于他有理想。我亦想到愛(ài)迪生，即使失敗了一千屢屢，他也照舊堅(jiān)持著研發(fā)燈泡的理想。我敬他，由于他研發(fā)大王的榮光，由于他的堅(jiān)持不懈，更由于他有理想。古往今來(lái)，哪一個(gè)了不起的人沒(méi)有理想？我敬他們，我想，他們?cè)诿恳粋€(gè)人心中都了不起。

其實(shí)，有理想，并為之不懈努力，不就是一件很了不起的事嗎？

每日寫(xiě)作指導(dǎo)：怎樣寫(xiě)出有思想深度的作文

高考的作文承載著社會(huì)功能和思想教導(dǎo)功能，也就是我們常說(shuō)的"做人'與"作文'。因此，寫(xiě)這類作文不能流于外觀，而應(yīng)深入挖掘出其思想內(nèi)涵。概括來(lái)說(shuō)有以下的方法：

一、從人生的體會(huì)方面去斟酌，關(guān)注生活，寫(xiě)出個(gè)人生命體驗(yàn)。（next88）像我們所說(shuō)的"責(zé)任'這個(gè)話題，不同的人在不同的年齡階段的責(zé)任感是不同的。而這種話題更多地表達(dá)在針對(duì)學(xué)生這一個(gè)年齡層次來(lái)舉行命題的，更多是關(guān)于學(xué)生的責(zé)任、學(xué)生的生活，不是空洞地喊口號(hào)式責(zé)任，而是注入了好多的人文精神的一種責(zé)任。

二、從哲理的思辨性方面去斟酌。比方說(shuō)"優(yōu)勢(shì)與成敗'這個(gè)話題，表達(dá)出成敗和優(yōu)勢(shì)之間關(guān)系的辯證斟酌。具有優(yōu)勢(shì)的人并不確定就能告成，而在劣勢(shì)下面他也并不確定就失敗。這是一種辯證哲理思維，我們平日要多去留心思量、斟酌，從理性的角度，從哲學(xué)的角度去理解它，更加要時(shí)刻指點(diǎn)自己，作文內(nèi)容要盡量貼近現(xiàn)實(shí)生活，留神用辯證眼光看問(wèn)題。

三、結(jié)合我們時(shí)代的一些特點(diǎn)去斟酌。平日要多關(guān)注時(shí)事，看一些報(bào)刊評(píng)論等，有利于從時(shí)代的眼光去把握問(wèn)題。

四、留神寫(xiě)作素材的積累。我們平日可以多打定一些素材，而且要按不同的類別分門(mén)別類。譬如從自信仰的角度