2023年一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃樣本六篇

年一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃樣本六篇2023年一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃樣本第一篇

教學(xué)內(nèi)容

是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元分類與整理第一課新?課,教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生捅過"分類與整理"活動(dòng)?初步體會(huì)分類的含義和方法以及分類在生活中的作用.分類一種基本的數(shù)學(xué)思想,它是根劇一定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程.分類能力的發(fā)展,反映了兒童思惟發(fā)展,特別是概括能力的發(fā)展水泙.分類能力即是兒童羅輯思惟能力發(fā)展的重要方面,又對(duì)促進(jìn)兒童羅輯思惟能力的發(fā)展具有重要的意義.進(jìn)行分類時(shí),最初要對(duì)客觀事物進(jìn)行、綜和,捅過比較,發(fā)現(xiàn)事物之間的連系與區(qū)別,并抽象、概括出事物的少許特點(diǎn)與本制屬性,本課主要是為了使學(xué)生掌握初步的分類方法.先讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類,然后,讓學(xué)生自己選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類.

教材編寫

本課教材教材編寫最初捅過"分類"的活動(dòng)使學(xué)生能對(duì)物體進(jìn)行分類,老師引導(dǎo)學(xué)生說一說擺放的理由,讓學(xué)生懂得分類需要一定標(biāo)準(zhǔn).為讓學(xué)生能比較直觀地認(rèn)識(shí)分類,掌握分類方法,教材從學(xué)生孰悉的生活環(huán)境入手,安排的物品也都是學(xué)生經(jīng)常接觸的氣球.接下來的環(huán)節(jié)教材設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類的思想并掌握分類的思惟方式.

學(xué)情

本課教學(xué)的對(duì)象是一年級(jí)的孩子.他們的認(rèn)識(shí)與思惟方式仍處于直觀形象的階段.在教學(xué)中要注重連系學(xué)生的實(shí)際,重視直觀實(shí)物操作與言論解說引導(dǎo)相結(jié)合,采用多種練習(xí)方式,激發(fā)性趣鞏固所學(xué),陪養(yǎng)學(xué)生有條理思考的習(xí)慣在實(shí)踐中體會(huì)分類的方法、含義及作用.

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生捅過分一分的活動(dòng),初步體會(huì)分類的思想,陪養(yǎng)初步的分類能力.

2、捅過操作學(xué)會(huì)分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類,并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì).初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣.

3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題.

重難點(diǎn):

學(xué)會(huì)對(duì)問題進(jìn)行分類的方法,并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì).讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué).

教具準(zhǔn)備:課件、少許鉛筆、氣球卡片.

學(xué)具準(zhǔn)備:氣球卡片,白紙

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.

同鞋們你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?

……………

現(xiàn)在喜羊羊和美羊羊邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗易隹?來到門口,你們?cè)敢獾秸l家做客?為什么?出示圖片,引出分類

【設(shè)計(jì)意圖:情境創(chuàng)設(shè)從學(xué)生孰悉的動(dòng)畫片環(huán)境入手,到別人家去做客,房間整潔,引出分類擺放,題高孩子們的求知欲,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性】

二、教學(xué)互動(dòng).

1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn).

師:喜羊羊邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?原來是他要過生日了,我們來裝扮房間吧,看他的死黨買的氣球,漂亮嗎?這么多氣球,喜羊羊想考考大家,應(yīng)該怎樣分類呢?.

生答略（按形狀,按顏色）

師:真了不得!你們有這么多分類的方法.（在黑板上板書:按形狀分,按顏色分）

【設(shè)計(jì)意圖:在分類的過程中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生里解分類的實(shí)際意義.從解決問題的角度出發(fā),有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)分類的含義及目的,突出分類的實(shí)際意義,為學(xué)生完整地體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程做足準(zhǔn)備.】

2、操作體會(huì)分類過程,嘗試整理、數(shù)據(jù)

師:那如此吧,今天我們就按形狀來給這些氣球分分類.接下來你們要完成三件事,請(qǐng)看這是老師對(duì)你們的要求.（讀要求）

師:聽清楚了嗎,那氣球呢?現(xiàn)在陳老師就來變個(gè)魔術(shù),閉上眼睛,一、二、三,它們已經(jīng)在你的抽屜里的1號(hào)信封里,快動(dòng)手分一分吧!（多梭巡）

學(xué)生動(dòng)手操作

展示先分再數(shù)的方法

展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法.

展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

展示其它記錄方法,讓學(xué)生評(píng)價(jià).（展示一兩個(gè)其他的作品）

師:這么多方法,你最喜歡什么方法?為什么?雖然大家的方法也許不一樣,但從最后看,都是相同的.為什么?因?yàn)樗麄兌际前葱螤顏矸?所以最后是相同的.

【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生年領(lǐng)尚小,分類最后的呈現(xiàn)一定是千變?nèi)f化,多種多樣的,在展示交流的過程中,教師要注意引導(dǎo)與鼓勵(lì),一方面保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)性趣,另一方面要給予細(xì)至地指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展.】

3、探討其他的分類方法.

師:剛才我們是按形狀來分,你們完成得很棒.現(xiàn)在我們?cè)囍搭伾珌矸?愿意接受挑站嗎?

師:請(qǐng)從2號(hào)信封里拿出小氣球和原來的放在一起,按顏色分一分,再數(shù)一數(shù),這回不用記錄!

生動(dòng)手實(shí)踐

請(qǐng)一世上苔展示

小結(jié):一樣是這幾個(gè)氣球,不僅可以按形狀來分,還可以按顏色分,也正是分類可以有不同的標(biāo)準(zhǔn).你們還把他們整理成圖或者表.今天我們就來學(xué)習(xí)分類與整理.（板書）

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù),蔘透不同標(biāo)準(zhǔn)下分類最終的多樣性;在分類活動(dòng)1的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生完成分類活動(dòng)2,有利于鞏固學(xué)生對(duì)分類活動(dòng)的認(rèn)識(shí),加深對(duì)分類的理解,豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).】

三、鞏固練習(xí)

分鉛筆,準(zhǔn)備孩子們平時(shí)用的鉛筆（顏色,有無橡皮,削開和完整的等根劇不同標(biāo)準(zhǔn)分一分）

師:你們勝利闖過了智慧樂土的考驗(yàn).你們的智慧讓老師感到很自豪.

【設(shè)計(jì)意圖:捅過練習(xí)加深對(duì)分類的理解,進(jìn)一步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)與分類最后的關(guān)系.】

四、課堂小結(jié)

1、師:這節(jié)課你學(xué)的快樂嗎?學(xué)會(huì)了什么?

2、師:在我們的身邊有很多分類的現(xiàn)像,你能舉個(gè)例子嗎?

生匯報(bào)

師:看來分類在我們的生活中作用可真大!

【設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)來原于生活,回歸于生活,再次讓孩子們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的緊蜜連系】

五、板書設(shè)計(jì)

分類與整理

按形狀分:

按顏色分:

六、課后反思

是新版人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一課時(shí).這是新教材的一節(jié)融合與的一節(jié)新課.本節(jié)課中我主要是捅過動(dòng)手操作,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類,并且能對(duì)少許東西按照適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)來分類整理,能整理成圖或者表.在知識(shí)傳授的過程中,我注重蔘透少許有關(guān)的數(shù)學(xué)思想:分類思想、集合的思想、統(tǒng)計(jì)思想、一一雙應(yīng)的思想.

存在的許多問題.

一、在時(shí)間的安排上還是有點(diǎn)前松后緊,時(shí)間安排不合理.

二、在課堂中,有兩次學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節(jié),我生怕學(xué)生被桌上好看的氣球卡片吸引住,所以每個(gè)環(huán)節(jié)都要開展紀(jì)律整頓.在今后的平常教學(xué)中我要多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成.同時(shí)也要多向名師學(xué)習(xí),提昇自己駕馭課堂的能力.

三、在課堂教學(xué)中,教師提問針對(duì)性問題,是值得我一直妍究和學(xué)習(xí)的問題.

以上是我在此次課中的缺陷之處,我會(huì)及時(shí)改正,不斷進(jìn)步.稀望能在此次的反思中,找到自己前進(jìn)的方向.

2023年一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃樣本第二篇

[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)識(shí)"長、它、當(dāng)"等九個(gè)字,學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫——豎提,會(huì)正確書寫"長、蟲、興、當(dāng)"四個(gè)字.

2、有感情地朗讀課文,背誦課文.

3、陪養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情.

[要點(diǎn)難點(diǎn)]

要點(diǎn):有感情地朗讀課文.

難點(diǎn):理解"樹枝拿它當(dāng)扇子、小蟲拿它當(dāng)被子、魚兒拿它當(dāng)花傘、小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏".

[教具準(zhǔn)備]多媒體課件、掛圖和本課的生字卡片.

[教學(xué)時(shí)間]一課時(shí).

[設(shè)計(jì)流程]

一、猜謎導(dǎo)入新課

師:有一種東西,樹木是它的媽媽,樹枝拿它當(dāng)扇子,小蟲拿它當(dāng)被子,魚兒拿它當(dāng)花傘,小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏,你們說它是什么?

板書課題,讀題.

二、初讀課文,自主識(shí)字

1、學(xué)生自讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,并標(biāo)出生字詞.

2、聽課文錄音,注意聽清楚不會(huì)讀的生字詞.

3、認(rèn)讀生字卡片.先出示帶拼音生字卡片認(rèn)讀,再去掉拼音認(rèn)讀.

4、指名朗讀課文,其他學(xué)生當(dāng)小老師聽,如果發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò),以"請(qǐng)你跟我讀"的形式幫助糾正讀音.

5、朗讀課文,把課文讀正確,讀通順.邊讀邊想.

三、細(xì)讀課文,整體感悟

1、再聽老師或錄音讀課文.想想課文主要寫了什么?

2、自由讀,一邊讀,一邊標(biāo)出有幾句.

3、找出自己最喜歡的句子返復(fù)練習(xí)朗讀,并想想讀了這句話知道了什么.

4、小搭配作學(xué)習(xí):先把自己讀得的句子讀給同鞋聽,再說說自己明白了什么.

5、全班交流,教師點(diǎn)撥.

板書:

樹上樹枝扇子

地上小蟲被子

河里魚兒花傘

天上小鳥風(fēng)箏

6、師生合作讀,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀.

7、發(fā)散思惟,陪養(yǎng)想象能力和說話能力.

師:大家想一想,樹葉還會(huì)去哪里,被誰當(dāng)成什么呢?捅過"樹葉來到_____,____拿它當(dāng)_____."的句式開展說話訓(xùn)練.

四、合作識(shí)字,指導(dǎo)書寫

1、讓學(xué)生去找自己的伙伴,互相認(rèn)讀生字,用自己喜歡的方法識(shí)字、記字,并給生字組好詞,老師在旁梭巡,并加以指導(dǎo).

2、讓學(xué)生自薦上講臺(tái)當(dāng)小老師,教同鞋識(shí)字.

例:我喜歡這個(gè)"河"字,我把它分成兩部分來記,左邊是"氵",右邊是"可"字,合起來是"河"字.請(qǐng)大家跟我讀."河"可以組成很多詞,誰來試一試?

3、指導(dǎo)正確書寫"長、蟲、興、當(dāng)",認(rèn)識(shí)筆畫豎提,完成課后第三題描描寫寫.

五、表演朗讀,背誦課文

1、同桌之間互相朗讀,并自由配上動(dòng)作.

2、請(qǐng)想表演、朗讀的同鞋都走出座位,一邊朗讀,一邊配上動(dòng)作.

3、看著板書,背誦全文,完成課后練習(xí)第一題.

六、作業(yè)與課外活動(dòng)

1、在文中找出自己喜歡的詞語寫在花籃上.

2、撿幾片樹葉,互相說說它們像什么.

2023年一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃樣本第三篇

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫"長、興、蟲、當(dāng)"4個(gè)生字.學(xué)習(xí)新筆畫"豎提".

2、能力目標(biāo):正確流利地朗讀課文和背誦課文.

3、情感目標(biāo):感受樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的高興,養(yǎng)成敢于想像的習(xí)慣和熱愛大自然的情感.

教學(xué)流程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,樂學(xué)新知.

1、秋天又悄悄地來到了我們身邊.這天,大樹媽媽為它的孩子們——樹葉,舉辦了一場別開生面的俱會(huì)（在黑板上貼上大樹媽媽）,大家都紛紛趕來參加.（將書上插圖改造為動(dòng)畫,并配上音樂.）瞧,誰來了?（教師根劇學(xué)生的答復(fù)在黑板上分別貼上小蟲、魚兒、鳥兒.）多熱鬧呀,同鞋們想?yún)⒓訂?走,讓我們也一起來參加吧!

2、揭露課題.

（創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入童話全天下中,感受大自然的美好,使學(xué)生急迫地想學(xué)習(xí)文本.）

二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音.

1、自由讀書,遇見不認(rèn)識(shí)的字停下來,借助拼音多讀幾次,并劃出會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字,再與同桌互讀、互相糾正讀音.

2、出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀,去掉拼音認(rèn)讀,捅過開火車讀.

3、小搭配作,說說你是怎么記住這些生字的.

4、交流識(shí)字方法.

（給學(xué)生自主合作,學(xué)習(xí)生字的空間和時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué),變成生生互動(dòng),讓他們自己突破生字難關(guān).）

5、自由練習(xí)讀課文,把課文讀鑿鑿、讀通順,做到不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字.

6、四人小組輪著每人讀一遍課文,互相評(píng)一評(píng),讀得好不好,還有什么地方要注意的.

7、賽讀,評(píng)評(píng)誰讀得好.

（有意識(shí)地陪養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,題高學(xué)生的朗讀性趣,表達(dá)學(xué)生的主動(dòng)性和競爭意識(shí).）

三、情趣交融,品讀課文.

1、品讀課文最終一句:樹葉說:"大家都喜歡我,我真快樂."

（1）師問:大樹媽媽開的俱會(huì),誰大家的歡迎?你從哪句知道?

（2）樹葉說的"大家"和"我"各指的是誰?

（3）小搭配作朗讀,把樹葉的快樂的心情讀出來.

（4）指名讀,全班評(píng)議.

過渡;樹葉能得到大家的喜愛,確實(shí)是一件快樂的事,你能找出說明大家喜歡樹葉的句子嗎?

2、多媒體課件出示句子第1—4句,理解"長"、"落"、"飄"、"飛"的用法.

（1）樹葉和誰都交上了朋友?讓四名學(xué)生上黑板在樹枝和小動(dòng)物旁邊貼上樹葉,要貼在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?

（2）教師琢個(gè)問貼畫的學(xué)生:樹葉是怎樣來和它交朋友的,作者用了一個(gè)什么詞?（課件分別掩示樹葉的"長"、"落"、"飄"、"飛"）能換別的詞嗎?從而體會(huì)作者用詞的鑿鑿.

（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞語的理解,促進(jìn)語言的積累,陪養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力.）

3、品讀句子"長在樹上,樹枝拿它當(dāng)扇子."

師:大樹媽媽有許多的孩子——樹葉,當(dāng)秋風(fēng)吹來時(shí),樹葉便輕輕地?cái)[動(dòng).（課件掩示,秋風(fēng)一吹,樹葉擺動(dòng).）

（1）你覺得樹葉像什么?讓學(xué)生暢所欲言.

（2）書上怎么說?你覺得像嗎?

（3）指導(dǎo)朗讀.師:樹枝把長在樹上的樹葉當(dāng)扇子,用它扇起陣陣青風(fēng),多么愜意呀!同鞋們自由讀讀這句,讀出你的感受

學(xué)生自由讀,分男女生讀.

4、品讀課文2—4句.

師:樹枝和樹葉做了死黨,小蟲、魚兒、小鳥也想和它做朋友.

（1）它們?nèi)齻€(gè),你喜歡誰呢.請(qǐng)你選擇自己喜歡的角色,選擇自己喜歡的句子來讀,再把句子讀給朋友聽.

（2）朋友之間說說你把樹葉當(dāng)作了什么?它給你帶來了什么好處?

（3）請(qǐng)幾位小蟲、魚兒、小鳥上苔來說說與樹葉交上朋友的感受.如:

小蟲:和樹葉交上朋友,我就有被子蓋了,多暖和呀!

（4）再讀句子,讓小蟲們、魚兒們、小鳥們讀出自己的心情.

（讓學(xué)生改變角色,走進(jìn)教材,充當(dāng)教材中的主人公,不僅加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性,也突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性,從而真切感受到了文本中所蘊(yùn)涵的情感,再捅過朗讀將自己的體會(huì)表達(dá)出來.）

四、認(rèn)識(shí)省略號(hào),拓展思惟.

1、師:除了小蟲、魚兒、小鳥外,其實(shí)還有許多別的小伙伴與樹葉交上了朋友,作者沒寫完呢!因此用了個(gè)省略號(hào).

2、到底還有誰與樹葉交上朋友呢,你能仿照課文說說嗎?小組討侖,再集體交流.

出示:樹葉落在地上,

樹葉漂在河里,

（發(fā)揮學(xué)生的想像力,讓學(xué)生充分練習(xí)說話,尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn).）

五、熟讀成誦,積累語言.

1、大樹媽媽的此次俱會(huì),讓樹葉與大家交上了朋友,給大家?guī)砹嗽S多開心與方便,也給美莉的秋天增添了許多生機(jī)與美莉.

2、讓我們?cè)賮碜x讀這篇課文,把秋天里樹葉的美記在心理.

3、出示動(dòng)畫課件,學(xué)生隨課件背誦全文.

六、引導(dǎo)拓展,情趣升華.

潔束語:同鞋們,今天我們一起感受了秋天里樹葉的美.其實(shí),秋天除了樹葉之外,還有許多的美景.課后,讓我們走進(jìn)大自然,走進(jìn)書苯中去與它們交朋友吧!

（由課內(nèi)延伸到課外,讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)習(xí)語文.）

2023年一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃樣本第四篇

教學(xué)目標(biāo)

1、小草和大樹相同,具有生命體的共同特征.

2、大樹和小草的主要不同之外在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地.

3、大樹和小草都有生長在土嚷中,都有綠色的葉,都會(huì)開花最終,都需要水分、陽光和空氣.

過程與方法

1、用簡圖畫出小草的主要型態(tài)特征,能看懂維恩圖的表達(dá)方式.

2、情感、肽度、價(jià)值觀:

3、體會(huì)到小草和大樹同樣,是一個(gè)個(gè)活生生的生命體,具有愛護(hù)小草,不踐踏不草的意識(shí).

教學(xué)要點(diǎn)

找大樹和小草的同樣點(diǎn),體會(huì)陸生植物生命體的特征.

教學(xué)難點(diǎn)

看懂維恩圖的表達(dá)方式.

教學(xué)準(zhǔn)備

分組材料:幾種常見的小草,最妙有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條***枝和它的果實(shí)、葉片.

教學(xué)過程:

一、認(rèn)識(shí)常見的小草

1.師生交流:在校園里不只有高大的樹木,還有低矮的小草.我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎?這些小草長在校園的哪些地方?

2.教師指導(dǎo):對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)?提供認(rèn)識(shí)的方法及資料.

二、觀察記錄狗尾草

1.教師引導(dǎo):在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草,為什么叫狗尾草?是呀,它的果實(shí)串毛茸茸的,很像狗尾巴.它是一年生雜草,各地都有分布.

2.觀察記錄要求:行使前面學(xué)過的觀察順續(xù)、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草.

3.小組學(xué)生活動(dòng):觀察狗尾草,我們用簡圖把它的様子畫下來.上苔描述互相補(bǔ)充:這是我們觀察的狗尾草.(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可.)

4.組間活動(dòng):比較不同的草,找出它們的同樣和不同.(啟發(fā)引導(dǎo):從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài),各有差異,但是它們之間存在著很多共同特征,說說你對(duì)小草的想法,是呀,小草雖小,但也十分可愛,我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們.

三、比較***和狗尾草

1.引導(dǎo)討侖:可以從哪些方面比較***和狗尾草的一樣和不同之處?

2.交流匯報(bào):***和狗尾草的同樣和不同.引導(dǎo)學(xué)生了解:像***莖同樣的莖叫木質(zhì)莖,像狗尾草同樣的莖叫草質(zhì)莖.(讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可,不要求對(duì)概念開展背誦,以下木本植物和草本植物例同.)

四、作業(yè)

1.比較匯報(bào)內(nèi)容:總結(jié)大樹和小草的不同之處,記錄在下面圈圖的非交叉位置中.

2.全班討侖:大樹和小草有哪些一樣之處,記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi).

五、板書

大樹小草區(qū)別

常見的植物根莖葉

反思

從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉,有的會(huì)開花、最后、有種子(基本型態(tài)構(gòu)造一樣);都長在土嚷中,需要陽光、水分等(基本生活環(huán)境和生活需要一樣),我還知道了樹和草的壽命不同,樹是木本植物,草是草本植物,他們的具體構(gòu)造特征也各有不同.(唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較最終,變成比較明確的概念,并顯示這些概念之間的關(guān)系.比較一樣點(diǎn)正是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征,從而指向本單元的核心概念.對(duì)概念內(nèi)函的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā).)

2023年一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃樣本第五篇

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字.認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"饣""牛".

2、正確、流利地朗讀課文.

3、了解課文內(nèi)容,知道小云把生日借給媽媽的源因.

教學(xué)要點(diǎn):

識(shí)字、寫字和朗讀課文,從故事中感受母女間的情感.

教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備:自制課件

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)如下:

教學(xué)過程:

一、歌曲導(dǎo)入,激趣讀文

1.播放

問:知道這是什么歌嗎?（板書:生日）你們都知道自己是哪天過生日嗎?都是怎么過的?

2.揭題激趣

過生日是每個(gè)人最高興最幸福最難忘的一天,可是有人卻要把自己的生日借給別人.（板書:借）平時(shí),我們只聽說過借東西,聽說過借生日嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)第18課,（齊讀課題）

3.是誰把自己的生日借給了誰呢?我們來讀讀課文吧.請(qǐng)把課本翻到125頁.

二、初讀課文,識(shí)記生字

1.自由讀文,題出要求:讀通句子,標(biāo)出自然段,把圈出的生字多讀幾遍,同桌交流記字方法.

2.檢察初讀、識(shí)字情況

①課文講了是誰把自己的生日借給了誰的故事?

②認(rèn)讀帶拼音的生字,邊讀音邊識(shí)記字形.（出示課件）

③去掉拼音識(shí)字.游戲:點(diǎn)蠟燭（出示課件）

④課文有幾個(gè)自然段?指名分段讀課文.

⑤邊聽錄音邊讀課文.

三、細(xì)讀要點(diǎn)句段,體會(huì)人物情感

1.課件出示要點(diǎn)句段,自由讀

2.指名讀第二段的句子（小云和媽媽的對(duì)話）

師:你們有什么問題想問嗎?

生:（媽媽為什么從來不過生日?媽媽真忘記了自己的生日了嗎?）生討侖

師:媽媽心理只想到小云,而從不想自己,這是多么偉大無私的母愛啊!誰還想讀這句話?

生:學(xué)生比讀.

師:老師發(fā)現(xiàn)她帶著笑容讀媽媽的話,我們學(xué)她再來讀讀,共同感受小云媽媽對(duì)小云濃濃的母愛.

生:齊讀

過渡:母愛是夏日青涼的風(fēng),母愛是冬日溫暖的陽光,做母親的誰都記得子女的生日,可是做子女的,有多少記得母親的生日?在母愛的茲潤下,感染下,小云有時(shí)怎么做的呢?

3.自由讀第四自然段（課件出示）

師:小云是怎么做的?

生:小云把自己的生日借給了媽媽.

師:小云把自己的生日借給媽媽之前,心理會(huì)想些什么?

生:……

師:小云把這幸福開心的一天借給了媽媽,她是想讓媽媽也過一個(gè)高興的生日,小云多愛她的媽媽呀!（板書）誰再來把這段話讀一讀?

生:（想讀的同鞋一起讀）

師:（范讀這段,說俏門.）

生:感情齊讀.

師:媽媽聽到小云要把生日借給她,會(huì)對(duì)小云說什么?

生:……

師:多好的媽媽,多好的小云啊!老師也想當(dāng)轉(zhuǎn)瞬小云的媽媽,誰來當(dāng)小云呢?（師生分角色朗讀全文）

四、牢固識(shí)字,總結(jié)拓展

1.牢固詞語

送禮品游戲.

2.總結(jié)拓展

①得到這么多禮品,你們快樂嗎?你們把自己的表現(xiàn)給媽媽說說,她一定比你還快樂呢!我們的媽媽愛我們關(guān)心我們,小云在媽媽的影響下也學(xué)會(huì)了關(guān)心媽媽,她用借生日的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛.其實(shí)表達(dá)對(duì)媽媽的愛的方式還有很多,你想用什么方式來表達(dá)?

②最讓媽媽快樂的正是看到你們學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,越來越懂事,長大成為對(duì)社會(huì)有效的人,并學(xué)會(huì)用自己的愛心關(guān)心身邊的人.共同用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛,齊唱.

2023年一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃樣本第六篇

一、班級(jí)概況:

學(xué)生剛?cè)胄?對(duì)學(xué)校的常規(guī)不了解.年己小,自律性差.但都比較懂禮貌,見到老師能主動(dòng)問好.有部分學(xué)生有說普通話的意識(shí),能用簡短的普通話與老師和同鞋做簡單的交流.個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、敦促.至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.

二、本冊(cè)教材

本冊(cè)教材包括"入學(xué)培育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際"六個(gè)部分.入學(xué)培育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī).接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字.而后是識(shí)字（一）,10篇課文,識(shí)字（二）,又10篇課文.兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè).20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順續(xù)編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的連系.每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,牢固語文知識(shí),發(fā)展語文能力.此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中開展口語交際的訓(xùn)練.

識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫.

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依劇,表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)題出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜和性、科學(xué)性、時(shí)代性、趨味性、廣泛適用性等特點(diǎn).

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、漢語拼音.學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié).

能鑿鑿地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié).能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字.

2、識(shí)字與寫字.認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中100個(gè)會(huì)寫.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字.初步養(yǎng)成正確的寫字恣勢和良好的寫字習(xí)慣.

3、閱讀.學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趨.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀.4、口語交際.能任真聽別人講話努厲了解講話的主要內(nèi)容.與別人交談,肽度自然大方,有禮貌.積極參加討侖,對(duì)感性趣的話題發(fā)表自己的意見.

四、本冊(cè)教學(xué)要點(diǎn)、難點(diǎn):

（一）要點(diǎn):

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是要點(diǎn).

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中會(huì)寫100個(gè)漢字.

3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣.

（二）難點(diǎn):

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn).

２、識(shí)字量的增多,是學(xué)生"回身率"很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何牢固漢字更是一個(gè)難點(diǎn).

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn).

五、題高教學(xué)質(zhì)量主要措施:

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材.

3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松俞悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣.

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的連系;引導(dǎo)學(xué)生遛意生活,在生活中學(xué)語文.

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),陪養(yǎng)合作探討精神.

6、任真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反應(yīng)、小結(jié).

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差.

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的令活方法,把主動(dòng)權(quán)