有效練習(xí)的基本策略

合理設(shè)計(jì)練習(xí)，提高教學(xué)效果全椒縣前進(jìn)小學(xué)朱偉俊內(nèi)容摘要：為了有效提高小學(xué)生的課堂效率，針對(duì)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)了準(zhǔn)備性練習(xí)，形成性練習(xí)，以及鞏固性練習(xí)。針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容及反饋設(shè)計(jì)了對(duì)比練習(xí)，判斷練習(xí)和興趣練習(xí)。關(guān)鍵詞：準(zhǔn)備性練習(xí)，形成性練習(xí)，鞏固性練習(xí)以及對(duì)比練習(xí)，判斷練習(xí)和興趣練習(xí)?！稊?shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)課程》指出了新的理念：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”新課程的練習(xí)已不再完全是課堂教學(xué)的附屬，更是重建和提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。每一次練習(xí)都是學(xué)生成長(zhǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。新的練習(xí)觀要求“練習(xí)的功能應(yīng)強(qiáng)調(diào)形成性和發(fā)展性，練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)突出開(kāi)放性和探究性，練習(xí)的形式應(yīng)體現(xiàn)新穎性和多樣性”。設(shè)計(jì)的練習(xí)應(yīng)具有學(xué)生鮮明的價(jià)值追求，理想，愿望的活動(dòng)，這樣的練習(xí)已不再是強(qiáng)加給學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是學(xué)生成長(zhǎng)的一種自覺(jué)地學(xué)習(xí)需要，生活需要，人生需要。我是按下面幾點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)的。一，按學(xué)習(xí)的過(guò)程來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)。1、準(zhǔn)備性練習(xí)。為了縮短新舊知識(shí)之間的距離，促進(jìn)知識(shí)的遷移，在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，應(yīng)根據(jù)新學(xué)知識(shí)所必要的基礎(chǔ)以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)新課前的準(zhǔn)備性練習(xí)。如：在學(xué)習(xí)“能被3整除數(shù)的特征”時(shí)，為了排除學(xué)生根據(jù)個(gè)位上的特征來(lái)判斷一個(gè)數(shù)能不能被2、5整除的干擾，在學(xué)習(xí)前設(shè)計(jì)如下練習(xí)。下列哪些數(shù)能被3整除，哪些數(shù)不能被3整除？13、36、16、93、42、29、24、39使學(xué)生看到，個(gè)位上是3、6、9的數(shù)不一定能被3整除，個(gè)位上不是3、6、9的數(shù)也不一定不能被3整除，從而為學(xué)生建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)做好準(zhǔn)備。由于學(xué)習(xí)前的良好準(zhǔn)備，把學(xué)生引入最佳的認(rèn)知狀態(tài)，再稍加點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，便會(huì)水到渠成了。2、形成性練習(xí)。為了促使新知識(shí)與學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中已有前觀念，建立非人為和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，應(yīng)根據(jù)知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的形成練習(xí)。如：學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形面積計(jì)算時(shí)，根據(jù)知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)，我?guī)椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)面積、面積單位和長(zhǎng)方形的面積；根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)用具體感知，經(jīng)概括表象，到規(guī)則抽象。下面的練習(xí)設(shè)計(jì)我是讓學(xué)生的知識(shí)，是怎樣在有意義的學(xué)習(xí)材料的操作和練習(xí)過(guò)程形成的。（1）具體感知（學(xué)生動(dòng)手操作）。①用1平方厘米的正方形測(cè)量一個(gè)長(zhǎng)3厘米，寬2厘米的長(zhǎng)方形面積。②用12個(gè)（或8個(gè)）1平方厘米的正方形紙片，擺成一個(gè)長(zhǎng)方形，說(shuō)出它的長(zhǎng)、寬和面積各是多少？（2）概括表象?？诖穑阂粋€(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)里正好擺5個(gè)1平方厘米，寬里正好擺3個(gè)1平方厘米，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬和面積各是多少？再現(xiàn)平面圖形要求學(xué)生說(shuō)出下圖的面積各是多少？（每個(gè)方格表示1平方厘米）（3）規(guī)則抽象。在上述的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生通過(guò)測(cè)量，說(shuō)出兩個(gè)長(zhǎng)方形的面積。并說(shuō)出測(cè)量的方法,從而抽象概括出長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式。3、鞏固性練習(xí)。為了及時(shí)有效的鞏固所學(xué)新知識(shí)，應(yīng)根據(jù)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的單項(xiàng)練習(xí)。例如，學(xué)習(xí)小數(shù)乘法時(shí)，我針對(duì)其重難點(diǎn)設(shè)計(jì)下面題目。（1）說(shuō)出下列各算式的積有幾位小數(shù)？15x0.3（）6?5x0.03（）43.3x4.1（）（2）在下面算式的積里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。13.6x13=176.81.36x13=17.681.36x0.13=0.1768（3）l.21x38=（）0.121x3.8=（）12.1x0.38=（）在局部的專項(xiàng)練習(xí)或獨(dú)立的模仿練習(xí)基礎(chǔ)上，再根據(jù)新知識(shí)的特點(diǎn)適當(dāng)進(jìn)行一些變式練習(xí)和對(duì)比練習(xí)。二，按學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的類型不同，練習(xí)設(shè)計(jì)有其不同的要求。概念學(xué)習(xí)的練習(xí)應(yīng)著眼于弄清概念的內(nèi)涵和外延，掌握概念的本質(zhì)屬性；法則學(xué)習(xí)的練習(xí)應(yīng)著眼于理解法則、掌握操作的過(guò)程；解決問(wèn)題的練習(xí)應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和思維品質(zhì)。如學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)是常規(guī)練習(xí):585-5306-94584-7學(xué)習(xí)運(yùn)算律后，學(xué)生個(gè)個(gè)感覺(jué)學(xué)的得心應(yīng)手，每出一道題后，小手舉得老高，情緒高昂，于是我拓展延伸這樣一題:1+2+3+4++100一時(shí)間學(xué)生一籌莫展，冥思苦想，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么長(zhǎng)的算式。但有部分同學(xué)經(jīng)過(guò)細(xì)致觀察后，運(yùn)用運(yùn)算律最終算出結(jié)果。當(dāng)我公布正確結(jié)果和他們相同時(shí)，那種勝利的歡呼聲，頓時(shí)傳遍了教室的每一個(gè)角落。三，按學(xué)習(xí)的反饋設(shè)計(jì)練習(xí)新授課要根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能產(chǎn)生的各種問(wèn)題，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)進(jìn)行有效地調(diào)控，以提高學(xué)習(xí)的效率。1、對(duì)比練習(xí)對(duì)表面相似的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，容易彼此混淆。如分?jǐn)?shù)的加減法和分?jǐn)?shù)的乘法；求單位“1”的量與求單位“1”的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)問(wèn)題時(shí)，要通過(guò)題目對(duì)比練習(xí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。2、判斷練習(xí)對(duì)學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的心理因素所產(chǎn)生的錯(cuò)誤，可以通過(guò)辯錯(cuò)、改錯(cuò)的練習(xí)，使學(xué)生獲得正確的認(rèn)識(shí)。例如：學(xué)習(xí)平均數(shù)問(wèn)題后，設(shè)計(jì)這樣的選擇題：某工人一、二月份生產(chǎn)零件350個(gè)，三月份生產(chǎn)210個(gè)零件，四月份生產(chǎn)220個(gè)零件。平均每月生產(chǎn)多少個(gè)零件？(1)(350-210+220)^3(2)(350x2+210+220)今4(3)(350+210+220)^4從辨錯(cuò)、改錯(cuò)中，使學(xué)生懂得求平均數(shù)問(wèn)題的關(guān)鍵。以上是我按學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)反饋簡(jiǎn)述了在新授課練習(xí)設(shè)計(jì)的一些做法，在實(shí)際的練習(xí)中應(yīng)是整體性的統(tǒng)一研究和考慮，以求最佳的效果。3興趣練習(xí)興趣是一種對(duì)智力活動(dòng)有重要影響的非智力因素。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的有效途徑，是實(shí)現(xiàn)有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提，是教育的人文精神的體現(xiàn)。如在因數(shù)和倍數(shù)的整理復(fù)習(xí)中，我把學(xué)校的電話號(hào)碼編成一個(gè)竟猜題讓同學(xué)們猜。如：()5的最大約數(shù)()不能做除數(shù)的數(shù)()最小的奇數(shù)()比最小的素?cái)?shù)小1()9和3的最小公倍數(shù)()最小的兩個(gè)素?cái)?shù)之和()比所有自然數(shù)的公約數(shù)少學(xué)生根據(jù)條件，猜出“5011951”這個(gè)號(hào)碼，按照猜出號(hào)碼撥出去，接電話的果然是學(xué)校的校長(zhǎng)，學(xué)生就覺(jué)得十分有趣。這樣的練習(xí)既有趣又高效。數(shù)學(xué)本來(lái)是奇妙的，我就要讓學(xué)生在練習(xí)中感受數(shù)學(xué)的奇妙，不能使有趣變得無(wú)趣；數(shù)學(xué)