提高社會主義核心價值觀下大學生思政課堂效率的措施,倫理道德論文

提高社會核心價值觀下大學生思政課堂效率的措施,倫理道德論文內容摘要：在社會核心價值觀的影響下，高校的思想教育中，主要目的是提高學生的思想道德水平。在當前的背景下，加強對大學生的思想教育不僅能夠幫助他們構成正確理念、提高本身的綜合素養(yǎng)，還能夠為他們日后的工作和生活起到重要的指導意義。因而本篇文章就介紹了在社會核心價值觀念中對大學生進行思政教育的意義及詳細的原則，并重點介紹了思政課堂教育中的重點以及提高思政教育教育的措施。本文關鍵詞語：社會核心價值觀;大學生;思政教育;一、社會核心價值觀的介紹社會核心價值觀是當前社會中的主流思想，它不僅包括國家、社會層面的內容，也包括與個人發(fā)展的有關內容。在社會核心價值觀中，主要倡導國家、社會和個人同步發(fā)展。從這一方面來講，它與思政課堂的教育內容是一致的，都是為了使國家愈加強大，使社會能夠獲得更健康的發(fā)展。當前，在大學的思想課堂中浸透核心價值觀的內容，能夠讓兩者的思想互相結合，不僅能夠推動國家和社會的進步，可以以使現代大學生構成正確的觀念，加強他們的道德素質。二、將社會核心價值觀和大學生思政教育融合的意義1.有利于加強學生的愛國情感。從國家層面來解讀社會核心價值觀的話，主要包括富強、民主、文明、和諧這幾點，它們不僅僅是國家發(fā)展的目的，同時也是價值觀念建設中具有重要引導作用的理念。將這一觀念與大學生的思想教育相結合，能夠進一步提高大學生的愛國情感，讓他們能夠始終堅持社會的道路。大學生是我們國家將來社會發(fā)展中的主要氣力，所以培養(yǎng)大學生的愛國情感以及文化自信，對于將來社會經濟文化的發(fā)展有重要意義，為此各大高校就必需要真正落實這一工作。2.有利于提高學生的社會公德。從社會角度出發(fā)，社會核心價值觀中主要提到的是自由、平等、公正、法治。這些內容就要求學生們要具有社會公德。華而不實，自由主要是指人們的精神自由以及發(fā)展生存自由，這是每個人都具備的基本權利之一。平等主要指的是法律面前人人平等，它能夠幫助學生構成正確的法律意識，進而做一個遵紀守法的公民；公正和法治則是推動社會建設的重要基礎，也是培養(yǎng)大學生社會公德心的重要指導。3.有利于提高學生的個人修養(yǎng)。從個人層面出發(fā)，社會核心價值觀念中包含了愛國、敬業(yè)、誠信、友善這幾個內容。如今的大學生，都是將來國家建設中不可缺少的人才氣力，所以他們不僅要把握基礎的技能知識，還必需要有足夠的道德素質和修養(yǎng)。在大學校園中開展思想教育，最主要的目的是為了讓學生樹立正確的價值觀念，在如今的教育要求中，核心價值觀和思政課堂相結合，愈加有利于推動政治教育活動的開展，進而讓學生進一步了解華而不實的內涵，進而不斷提高本身的道德素質和修養(yǎng)。三、在社會核心價值觀念下進行思政教育的重點1.要注重課堂教學的內容。通過實際調查能夠發(fā)現，如今全國各個高校的思想課堂都以列寧主義、思想以及中華特點社會等為主要教學內容，華而不實不僅包括了中國近代歷史的發(fā)展以及各種精神的傳承，還包括有經濟、政治、歷史等各個學科的內容?？傮w上來講，如今高校的思想教育課堂中內容特別豐富，固然在詳細的教學中存在一定難度，但大致是與社會主流思想相符合的，所以在如今的教育背景下，合理的將核心價值觀融入在思想課堂中是非常重要的，它不僅能夠更好的傳承核心價值觀念，可以以讓學生在進行思想內容學習的同時來學習社會主流思想，而且核心價值觀念與思想課堂的教學內容中很大一部分都是一樣的，固然有些地方存在偏差，但二者的融合并不影響各自價值的發(fā)揮，但需要注意的是，在詳細教學時要合理融合，不能直接套用，否則會影響最終的教學效果。2.要注重二者融合的方式。在大學校園中對學生進行思想教育，主要是為了讓學生的思想道德水平的提升，進而不斷適應社會的發(fā)展。如今，學校正在開展教學時，都是通過互聯網或多媒體來進行的，往往是將教學內容和時代的發(fā)展情況進行結合，這樣不僅能夠使課堂內容更豐富，還能夠讓學生與實際相聯絡。但是，老師在將社會核心價值觀念與課堂教學內容進行融合的經過中，一定要把握兩者融合的度，否則就會在應用的經過中影響實際價值的發(fā)揮，進而也會對學生的學習興趣和效果造成影響。同時，這樣一來，可以以使課堂的理論教學有更主流的思想作為指導，除了以上這些內容以外，要想更好的對學生進行引導，老師還必需要為學生提供一些實踐的時機，這樣才能夠使理論和實際進行更好的結合。3.要注重加強學生對歷史的考慮。如今，將社會核心價值觀念與思想課堂的教學進行結合，能夠使華而不實的內容愈加豐富。當下大學課堂中，思想教育所傳達的內容與社會核心價值觀念有很多類似之處，主要是為了讓學生在學習的同時，也能夠了解國家思想的主要方向，如今讓學生對社會核心價值觀念進行學習，也是我們國家建設國家和社會的主要任務之一。大學的思想課堂中，老師不僅要為學生講解書本中的內容，還要正確將社會中的實際案例與其進行結合，要讓歷史和社會現實進行嚴密結合，進而幫助學生更準確地把握思想潮流的走向，同時，二者的結合可以以對價值觀念進行升華，為此，老師就應該重點引導學生學會聯絡歷史和現實，進而激發(fā)學生的不斷考慮。四、提高社會核心價值觀下大學生思政課堂效率的措施1.完善教育理論。各大高校在對學生進行思想教育時，首先要將這一工作和社會核心價值觀進行結合，并有完善的教育理論作為指導。為此，學校就應該先改變本身對思政教育內容的傳播方式，要讓學生能夠體會到在整個學習經過中本身的主體地位，并不斷激發(fā)學生對思政教育的學習熱情，只要這樣才能更好地到達教育的目的；假如仍采取灌輸式的方式，就會影響到學生的積極性。另外，在進行思政內容的傳播經過中，必需要與時代的發(fā)展相結合，具體表現出時代性才能夠使學生了解到更多有價值的內容。而且，在課堂中貫徹社會核心價值觀念的經過中，不僅要為學生教授正確的理論知識，還要讓學生有政治信仰，只要在把握了理論和技術的同時，從思想層面對本身進行提高，才能夠使思政教育發(fā)揮真正的作用，使學生的精神世界也變得豐富多彩。才能夠讓這一內容更好地發(fā)揮本身的作用。除此之外，學校在開展思政教育時必需要進行創(chuàng)新和實踐，應該為學生提供理論和實踐相結合發(fā)展的時機，對大學生進行思政教育，最主要的目的是為學生營造出良好的人文學習環(huán)境，提高他們的思想道德意識，所以就必須在落實核心價值觀念的同時，與經濟和其他文化的發(fā)展進行結合。老師也必需要正視自個的地位，及時為學生提供學習和生活上的幫助。2.構建網絡學習平臺。如今是互聯網快速發(fā)展的時代，所以高校在開展學生的思想教育時，也應該積極利用互聯網這一媒介，通過這樣的方式來傳播核心價值觀念，更能夠讓學生對于學習產生興趣，而且這樣的教學方式可以以使課堂愈加生動形象，為學生提供更多發(fā)揮本身潛力的時機。另外，學校在開展有關教育活動時，可以以通過網絡平臺來完成，這樣不僅能夠拓寬學生介入活動的方式，也能夠利用互聯網的優(yōu)越性，加快信息的傳播。有時學生難以當面與老師進行問題的討論，這就會影響學習的效果。而在互聯網平臺中，老師和學生不需要見面就能夠進行問題的討論，這樣很多學生都能夠積極發(fā)表自個的看法，進而高效的解決自個碰到的問題，提高自個的學習質量。老師通過互聯網平臺為學生及時發(fā)布有關信息，也能夠讓學生更好的利用網絡來提高本身的道德水平，是豐富學生思政知識的重要途徑。3.營造和諧的文化環(huán)境。在學生的校園學習經過中，校園環(huán)境起著非常重要的作用，所以高校也必需要加強本身的校園文化建設，通過良好的文化環(huán)境對學生進行熏陶，進而不斷提高學生的思想道德水平。為此，學校首先應該對本身的網絡平臺進行優(yōu)化，去除華而不實的不良信息，另外，要及時對學生的思想態(tài)度進行調查，了解學生所最關心的事情，以此為基礎來利用各種傳播媒介為學生推送信息，讓學生在自個感興趣的文化的熏陶下來培養(yǎng)正確的觀念。最后還要為學生提供豐富多樣的文化活動，將社會核心價值觀的宣傳與文化活動進行結合，更能夠讓學生在輕松的環(huán)境中來把握華而不實的內涵。4.從課堂的各個環(huán)節(jié)入手，提高教學質量。加強學生的思想教育，最主要的還是從課堂入手，在詳細的學習中，主要分成三個方面。首先是課堂教學之前。在教學前，老師能夠通過各種方式來為學生共享與核心價值觀有關的詳細案例，這樣能夠讓學生在上課之前就有一定了解，這對于加強學生對教學內容的理解來講是很重要的。而且老師還能夠在上課之前讓學生發(fā)表自個對案例的看法，以此來作為課堂導入，更能夠讓學生接受。其次是課堂教學經過中。老師應該及時為學生引入核心價值觀的內容，這樣在學習教學材料知識時可以以讓二者進行聯絡，讓學生能夠通過實際生活中的案例來理解華而不實的內涵，這也能夠有效提高課堂的效率。最后就是課堂結束之后。為了讓學生能夠對課堂內容進行理解和消化，老師還應該在課后為學生進行穩(wěn)固，例如能夠讓學生寫下對于課堂內容學習的感受，或者是通過宣傳片等方式來對課堂內容進行總結等，這樣能夠讓學生對核心價值觀進行傳播，進而到達思政教育的目的?？偨Y總之，在全球經濟都不斷發(fā)展的大背景下，我們國家要想不斷提高本身的綜合實力，就必需要有高素質人才作為基礎，而現代大學生是我們國家為將來發(fā)展的主要動力，所以加強對大學生的思想教育是非常重要的任務